淺析影像學(xué)在核醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用論文

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于淺析影像學(xué)在核醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用論文關(guān)于淺析影像學(xué)在核醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用論文比擬影響學(xué)是將不同影像設(shè)備用于臨床應(yīng)用比照，進(jìn)而采取最具有診斷價(jià)值的影像檢查方法對(duì)患者進(jìn)展診斷。以此為醫(yī)學(xué)教學(xué)方法，可以讓學(xué)生從多角度理解一種疾病的本質(zhì)。選取某高校2023級(jí)醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，作為本次討論比擬影像學(xué)在核醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值的研究對(duì)象，獲得了滿意的結(jié)果，其詳情如下。一、對(duì)象與方法1.研究對(duì)象。研究對(duì)象：選取某高校2023級(jí)醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生328人，作為本次討論比擬影像學(xué)在核醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值的研究對(duì)象。將其分為兩個(gè)大班，傳統(tǒng)教學(xué)組有學(xué)生160人，比擬影像學(xué)組有學(xué)生168人，兩組學(xué)生的年齡、入學(xué)成績(jī)均無(wú)顯著差異(P》0.05)，具有可比性。2.研究方法。傳統(tǒng)教學(xué)組學(xué)生采用傳統(tǒng)的教授式教學(xué)方法;比擬影像教學(xué)組，需要老師在進(jìn)展疾病特點(diǎn)講解時(shí)，配合核醫(yī)學(xué)影像特點(diǎn)進(jìn)展說(shuō)明，采用多種儀器(X線、螺旋CT、MRI以及超聲儀等)掃描出來(lái)的影像，介紹疾病的影像學(xué)表現(xiàn)，有各種角度對(duì)學(xué)生進(jìn)展疾病表現(xiàn)和發(fā)病機(jī)制分析^p，并讓學(xué)生理解該疾病的臨床表現(xiàn)、診斷方式、療效評(píng)價(jià)方式、預(yù)后處理等。兩組學(xué)生所使用的教材，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課堂時(shí)間以及任課老師均一樣，且學(xué)生期末所面對(duì)的考題內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)均一樣。3.效果評(píng)價(jià)。給比擬影像教學(xué)組的學(xué)生發(fā)放教學(xué)效果評(píng)價(jià)表，待其填好后上交。統(tǒng)計(jì)兩組學(xué)生在期末考試中的成績(jī)，總分值為100，100≥x≥90優(yōu)秀、89》x≥80為良好、79》x≥70為中等，69》x≥60為及格，60》x為不及格。4.統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。對(duì)以上搜集到的兩組研究數(shù)據(jù)采用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)展分析^p，計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差示，采用t檢驗(yàn)，對(duì)計(jì)數(shù)資料采用X檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。二、結(jié)果1.比擬影像教學(xué)組學(xué)生的評(píng)價(jià)：根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，大局部學(xué)生相比傳統(tǒng)教學(xué)方式更喜歡比擬影像教學(xué)方式，認(rèn)為其可以激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，將課堂理論和臨床實(shí)際情況相結(jié)合進(jìn)展理解，鍛煉了自身的診斷思維形式，進(jìn)步了對(duì)課堂講授疾病的.認(rèn)知程度.2.兩組學(xué)生的期末考試成績(jī)比照方表2。比擬影像教學(xué)組學(xué)生的期末考試成績(jī)明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)組(P<0.05)，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。(參看表1)三、討論隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷開(kāi)展，各種三維軟件處理技術(shù)也不斷增加，醫(yī)學(xué)影像設(shè)備也隨之不斷更新。各種組合型一體化影像檢查設(shè)備也逐漸在醫(yī)療臨床診斷中被推廣開(kāi)來(lái)。由本研究可以看出，在核醫(yī)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用比擬影像學(xué)，比擬受學(xué)生喜歡，且其考試成績(jī)成績(jī)優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)(P<0.05)，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。由此可見(jiàn)，