表里的生物教學(xué)分析

表里的生物教學(xué)分析第第頁表里的生物教學(xué)分析（經(jīng)典版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學(xué)校：__________________編制時間：____年____月____日序言下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大家解決實(shí)際問題。文檔下載后可定制修改，請根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整和使用，謝謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如幼兒教案、小學(xué)教案、中學(xué)教案、教學(xué)活動、評語、寄語、發(fā)言稿、工作計劃、工作總結(jié)、心得體會、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!表里的生物教學(xué)分析全文共10頁，當(dāng)前為第1頁。表里的生物教學(xué)分析全文共10頁，當(dāng)前為第1頁。表里的生物教學(xué)分析表里的生物教學(xué)分析全文共10頁，當(dāng)前為第2頁。

這是表里的生物教學(xué)分析，是優(yōu)秀的六年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

表里的生物教學(xué)分析第1篇

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“脆、攔”等5個生字。在文本中理解“三弦、和諧、清脆”等詞語的意思。

2.默讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語言說說課文寫了一件什么事情。

3.掌握用具體事例說明觀點(diǎn)的方法。

4.能從文中找到關(guān)鍵語句，理解文中的“我”是一個怎樣的孩子。

5.能夠結(jié)合生活經(jīng)歷，與同學(xué)交流生活中遇到與文中的“我”類似的趣事。

教學(xué)重點(diǎn)：

默讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語言說說課文寫了一件什么事情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.掌握用具體事例說明觀點(diǎn)的方法。

2.能從文中找到關(guān)鍵語句，理解文中的“我”是一個怎樣的孩子。教具準(zhǔn)備：多媒體課件

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.（出示表的圖片）問：這是什么？（板書：“表”）

2.問：表里面有什么東西？（出示表內(nèi)部的圖片）讓學(xué)生觀察圖說出表里面有哪些東西？

生看圖回答。

師總結(jié)：表里面有螺絲、有齒輪、有表針等，但著名的作家馮至童年時卻認(rèn)為表里面有生物（板書“生物”），他認(rèn)為表里有個活著的小蝎子之類的小動物，他就把自己童年的這一段認(rèn)識，這個有趣的經(jīng)歷寫成了一篇文章，這篇文章就是我們今天所要學(xué)的第15課《表里的生物》。

3.板書課題，生齊課題。

二、出示預(yù)示提示

1.學(xué)會“脆、攔”等5個生字。

2.想想文章主要寫了一件什么事情？

3.文中在刻畫人物時主要采用了哪些方法？在文中找出并體會當(dāng)時人物的內(nèi)心情感。

4.學(xué)了課文之后你覺得小時候的“我”是個怎樣的孩子？

讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)提示聽課文錄音。

三、整體感知

1.畫出生字詞，自學(xué)交流并匯報。

表里的生物教學(xué)分析全文共10頁，當(dāng)前為第3頁。（1）生自己讀

（2）指名讀

（3）歸納這些生字的特點(diǎn)（都是“蟲”字旁）。

（4）學(xué)生欣賞這些動物的圖片并了解它的特點(diǎn)。

2.再讀課文，了解主要內(nèi)容。

課文主要講了小時候的“我”認(rèn)為（能發(fā)出聲音的都是活的）生物，所以對父親的表極為（好奇），并相信了父親說的話（表里有個小蝎子在里面）。

（1）讓學(xué)生帶著這段練習(xí)快速瀏覽課文，概括出本文的主要內(nèi)容。

（2）指名完成這段練習(xí)。

（3）師進(jìn)行點(diǎn)撥并板書出主要內(nèi)容。

四、深入學(xué)習(xí)，體會人物個性

1.課文中主要出現(xiàn)了兩個主要人物“我”和爸爸，文中刻畫人物時主要采用了哪些描寫方法？在文中找出心理描寫的句子并體會當(dāng)時人物的內(nèi)心世界。

（1）請同學(xué)在文中找出語言描寫和心理描寫的句子。

（2）同桌之間互相讀讀自己找到的句子。

（3）指名說說你很欣賞并有感情地朗讀哪些描寫的句子,學(xué)生聽后進(jìn)行點(diǎn)評。

2.思考。

（1）小時候，“我”有一個觀點(diǎn)，“凡是能發(fā)出聲音的，都表里的生物教學(xué)分析全文共10頁，當(dāng)前為第4頁。是活的生物?！薄拔摇笔窃鯓拥贸鲞@個觀點(diǎn)的？從中可以看出“我”是一個怎樣的孩子？

“我”通過觀察生活中的，“鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲這一系列的事實(shí)，然后通過自己的思考總結(jié)出來的結(jié)論。

善于觀察善于思考

（2）父親的表不是活的生物卻能發(fā)出聲音，聽到表聲后“我”有什么反應(yīng)？從這一系列的反應(yīng)中可以看出我“我”是一個怎樣得孩子？

愛聽著聲音，想伸手摸一摸

父親不允許我動，但是越不許我動，我的手指越想動，但是我不敢，因此心里很痛苦。

好奇心強(qiáng)

（3）從“我”對父親提出的一系列的問題中，你認(rèn)為“我”是一個怎樣得孩子呢？

渴求知識、求知欲望強(qiáng)

3.總結(jié)：“我”和“父親”的形象就是在一個個具體事例得以呈現(xiàn)。

五、總結(jié)

從上面的分析、討論、朗讀中總結(jié)“我”是個怎樣的孩子？

好奇心很強(qiáng)、渴求知識、善于觀察和思考、富有探究精神。

六、板書設(shè)計

七、作業(yè)設(shè)計（任選一題）

表里的生物教學(xué)分析全文共10頁，當(dāng)前為第5頁。1、你對哪些事物產(chǎn)生過強(qiáng)烈的好奇心？當(dāng)時你是怎么想的？

2、你的童年也一定發(fā)生過許多有趣的事吧，請你也像作者那樣運(yùn)用多種描寫方法將你的童年趣事寫一寫。

表里的生物教學(xué)分析第2篇

【教學(xué)目標(biāo)】

表里的生物教學(xué)教案

1,學(xué)習(xí)本課生字,注意撥字寫法,能夠流利地朗讀課文.

2,理解作者眼中表里的生物究竟指的是什么

3,體會在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶,值得回憶.

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生體會作者眼中表里的生物究竟是指什么.

【教學(xué)難點(diǎn)】

結(jié)合課文內(nèi)容體會童年的事件是作者人生的珍寶.

【教學(xué)準(zhǔn)備】

查找與課文有關(guān)的文字資料.

【教學(xué)時數(shù)】

3課時.

設(shè)計方案一

【教學(xué)過程】

第一課時

一,導(dǎo)入新課:

同學(xué)們你們知道什么是生物嗎你看過表里藏著的生物是什么樣表里的生物教學(xué)分析全文共10頁，當(dāng)前為第6頁。子的嗎,今天我們就來學(xué)習(xí)課文《表里的生物》

二,請大家自讀課文,說說你從課文中讀懂了什么初步了解課文大意.

三,檢查預(yù)習(xí),解決文字障礙.

(一)生字:

秒:秒表,秒針

憐:憐愛,憐惜,憐憫,可憐

撥:撥號,撥弄,撥打

拒:拒絕,拒捕,拒諫飾非

怖:恐怖,陰森可怖

(二)正音字:

琴弦(xián)清脆(cuì)

立即(jí)玻璃(li)

蟬(chán)

(三)多音字:

轉(zhuǎn):zhuǎn(轉(zhuǎn)彎)zhuàn(轉(zhuǎn)動)

蒙:mēng(蒙蒙亮)méng(蒙蔽)

(四)近(反)義詞:

立即--馬上呈現(xiàn)--顯現(xiàn)

增加--減少拒絕--接受

(五)生詞解釋:

和諧:配合得適當(dāng)和勻稱.

表里的生物教學(xué)分析全文共10頁，當(dāng)前為第7頁。清脆:(聲音)清楚悅耳.

缽:陶制的器具,形狀像盆而較小.

四,再讀課文,自由交流,嘗試著概述文章的主要內(nèi)容.

五,布置作業(yè):

寫本課生字,一字一行.

第二課時

指生讀課文第一自然段,解決以下問題:

1,用自己的語言概括這段主要講了什么(明確:在作者的看來,一切能發(fā)出聲音的東西,都是有生命的.)

2,在這段中有一句話使用了分號,注意體會分號前后兩句話之間的關(guān)系.

二,品讀2-16自然段,深入理解課文.

1,結(jié)合課文,用自己的.話說一說在作者看來表里的生物其實(shí)指的是什么

2,作者對表里的生物充滿的是一種怎樣的感情你從文中哪些語句中看出來了,請你讀一讀這樣的句子,談?wù)勛约旱睦斫?

3,作者結(jié)尾說這樣的話我不知說了多久,其實(shí)表里根本沒有生物,作者為什么會這么說呢從中你體會到了什么

4,也不知道什么時候才不說了.作者又為什么不說了

5,從小作者童年的這件事情中,你想對小作者說些什么

三,布置作業(yè):

請同學(xué)們回憶自己的童年,看一看是否也有過與小作者類似的經(jīng)表里的生物教學(xué)分析全文共10頁，當(dāng)前為第8頁。歷,用筆記錄下來.

第三課時

一,指生朗讀課文,檢查學(xué)生的朗讀情況.小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)體會.

二,合作學(xué)習(xí),解決:這樣的話我不知說了多久,也不知道什么時候才不說了.作者說了什么為什么后來不說了

三,拓展與運(yùn)用.

⒈請同學(xué)們回憶自己的童年,講一講自己童年中的美好經(jīng)歷.

⒉結(jié)合課文理解文中分號的使用方法以及分號的作用.

四,讀詞語,句子,認(rèn)真體會所要表達(dá)的意思,擴(kuò)充積累.

五,布置作業(yè):

預(yù)習(xí)下一課.

表里的生物教學(xué)分析第3篇

教學(xué)要求

1.學(xué)習(xí)本課的生字,借助工具書分辨字音和字形。

2.抓住課文中對人物對話和心理活動的描寫,有感情地朗讀課文,體會課文表達(dá)的意思。

3.理解課文的主要內(nèi)容,知道“我”一直認(rèn)為表里有生物是幼稚、可愛的表現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.抓住課文中對人物對話和心理活動的描寫,有感情地朗讀課文,體會課文表達(dá)的意思。

表里的生物教學(xué)分析全文共10頁，當(dāng)前為第9頁。2.理解課文的主要內(nèi)容,知道“我”一直認(rèn)為表里有生物是幼稚、可愛的表現(xiàn)。

教學(xué)課時一課時