人物語言描寫課件

人物語言描寫課件教學(xué)目標1、欣賞幾組人物語言的描寫。2、體會語言描寫要個性化、生活化，能突出人物的思想性格和道德品質(zhì)。教學(xué)重點人物語言要求精煉、傳神、個性化和生活化，突出人物的思想性格和道德品質(zhì)。教學(xué)方法指導(dǎo)與訓(xùn)練相結(jié)合。課時安排1課時教學(xué)過程前面我們學(xué)習(xí)過寫人的文章，刻畫人物就離不開細節(jié)描寫，在咱們同學(xué)的習(xí)作中，寫人的文章著重描寫的是人物的語言。這節(jié)課咱們來欣賞幾段人物語言描寫，感受人物語言描寫的精妙之處，學(xué)習(xí)寫好人物語言。1、瀏覽文章，找出描寫人物對話的段落。2、從這幾段對話描寫中你認識了一為怎樣的少年？默讀、批注。（小組合作）（一）少年閏土：第二日，我便要他捕鳥。他說：“這不能。須大雪下了才好，我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……”（聰明能干）我于是又很盼望下雪。閏土又對我說：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮と?，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”“管賊嗎？”“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”（機智勇敢）我那時并不知道這所謂刺猬是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也不知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。“它不咬人嗎？”少年閏土“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。見多識廣“我們沙地里，潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個腳”（見多識廣）??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時．他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。通過這組人物對話我們認識了一個聰明能干、見多識廣、機智勇敢的農(nóng)村少年——閏土。由此看來語言描寫可以反映人物的性格、品質(zhì)。顯示出人物的身份。（三）下面我們通過語言描寫再來認識一位少年——小夜鶯1、默讀課文找出人物語言描寫，批注看出小夜鶯是一個什么樣的孩子？a.“做得還不錯?！敝形军c了點頭，陰沉沉的臉上露出一絲冷笑，“誰教你這樣吹哨子的？”“我自己學(xué)的。我還會學(xué)杜鵑叫呢?！闭埬阋孕∫国L的身份想一想：他為什么要這樣說？這樣做？b.“村子里就剩你一個嗎？”中尉繼續(xù)盤問他，并把望遠鏡拿到眼前。“怎么會就剩我一個？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒是只有一個！”敵人明明問的是人，小夜鶯卻故意打岔，巧妙地回避了敵人。這么精彩的回答，想不想再讀讀？自由讀。指名讀。c.“你這個壞家伙！”中尉打斷孩子的話，“我是問你這里有沒有人。”“人哪？戰(zhàn)爭一開始，這里就沒有人了?！焙⒆硬换挪幻Φ鼗卮穑皠倓傞_火，村子就著火了，大家喊著‘野獸來了，野獸來了’，就都跑了?！敝该x，談理解小夜鶯罵得真痛快，但是當著敵人這么罵不怕激怒敵人嗎？（指名回答并引讀）既直接罵了敵人，又麻痹敵人，使敵人以為他是個不懂世事的傻小孩兒。如果你是小夜鶯的話，你會用什么樣的語氣回答敵人呢？指名讀。d.“蠢東西！”中尉想著事，輕蔑地冷笑了一下?！拔?，你認識往蘇蒙塔斯村去的路嗎？”“怎么會不認識？”孩子很有信心地回答，“那里有個磨坊，我常到磨坊附近的壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！”指名讀，談體會。2.理解德國軍官神態(tài)的變化——他自以為是，其實上當了；而小夜鶯那么一直十分冷靜。3.分角色朗讀。同學(xué)們，我們通過分角色朗讀再現(xiàn)小夜鶯與德國軍官斗智斗勇的場面。體會他的（機智、勇敢、愛國），精煉傳神的語言描寫不僅可以表現(xiàn)人的思想性格，道德品質(zhì)，還可以推動情節(jié)的開展。4、最后我們一起來欣賞我國四大名著之一的《紅樓夢》中的一個片段，感受語言描寫的精妙之處：（四）《“鳳辣子”初見林黛玉》：5、找出對王熙鳳語言的描寫，默讀批注，體會王熙鳳是個怎樣的人？熱情，大方，關(guān)心，討好，奉承，見風(fēng)使舵，八面玲瓏，巧舌如簧a．王熙鳳的語言，令人琢磨不透。這琢磨不透的，就是言外之意，細細想來，一定能讀出這言外之意。b.出示：這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細的打量了一會，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了?！闭f著，便用帕拭淚。（1）“竟是個”改成“就是個”，讀讀，你懂了嗎？（2）靜靜讀讀整句話，嫡親的孫女是怎么樣的？（天下最標致的人物）（3）課前說過的，嫡親的孫女有——貴為皇妃的元春，有漂亮的迎春探春惜春。嫡親的孫女都是——標致的，有氣派的。你說，王熙鳳這話到底是在夸誰？（4）再讀讀這句話，現(xiàn)在你怎么理解王熙鳳對林黛玉的關(guān)心和熱情？（5）小結(jié)：討賈母的高興，使自己受寵，這就是王熙鳳話里的言外之意。有人說，王熙鳳是一個語言學(xué)家，一個心理學(xué)家。對她說的其它的話，你還能讀出什么言外之意？c．學(xué)生默讀，批注，交流并點撥①過閱讀鏈接理解“只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了”這句話：《紅樓夢》里有這樣一段話，寫賈母初見林黛玉時的情景，請大家靜靜地讀賈母這段話，再聯(lián)系王熙鳳說的話，你又懂了什么？出示：說起黛玉之母如何得病，如何請醫(yī)服藥，如何送死發(fā)喪，不免賈母又傷感起來，因說：“我這些兒女，所疼者獨有你母親，今日一旦舍我先去，連面也不能一見，今見了你，我怎不傷心?！闭f著，又摟了黛玉，嗚咽起來。讀讀，想想，你能讀出王熙鳳的心聲嗎？（體會：因為賈母失去了她最疼愛的女兒是很傷心的，所以她這時候是最心疼林黛玉的，王熙鳳這樣說，是懂得賈母把所有的愛都轉(zhuǎn)到林黛玉身上，王熙鳳這樣一說，正好把賈母的心理話都說出來了。）（學(xué)生朗讀賈母與王熙鳳的對話）注意王熙鳳的兩個動作——用帕拭淚、轉(zhuǎn)悲為喜。②“可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家……”這么多的問題，本來應(yīng)該是賈母問林黛玉的，可是王熙鳳一口氣就說完了，賈母聽了就很高興，覺得這個孫媳婦很懂她的心。③讀出這些言外之意，你最想用什么詞語來概括王熙鳳這個人的性格？（討好奉承，見風(fēng)使舵，八面玲瓏，巧舌如簧……）（3）小結(jié)王熙鳳性格（根據(jù)課堂教學(xué)板書總結(jié)：熱情，大方，關(guān)心，討好，奉承，見風(fēng)使舵，八面玲瓏，巧舌如簧……）1、都說言為心聲，王熙鳳的話語中又展現(xiàn)了她怎樣的內(nèi)心世界？畫出課文中有關(guān)語言描寫的句子。把這些句子讀通順、讀流利。2、學(xué)生匯報四句話。3、王熙鳳的語言告訴我們王熙鳳是個怎樣的人呢？初入賈府的黛玉對王熙鳳的第一印象是什么？與王熙鳳朝夕相處的賈母對王熙鳳的評價又是怎樣的呢？指名答并板書：放誕無理；潑皮破落戶（分別理解其含義）4、今天我們就真正做一回初入賈府的林黛玉和封建大家族的家長賈母，細細品讀王熙鳳的話，從他的話中，你感受到了什么?1-4組的同學(xué)做黛玉；5-8組的同學(xué)做賈母。再請四名同學(xué)來讀！5、師生對讀四句話。其他同學(xué)體會。6、你們聽了王熙鳳這番話有什么感受？為什么會有這樣的感受？交流：①一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客?！雹谔煜抡嬗羞@樣標致的人物，我今兒才算見了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了。"③又忙攜黛玉之手，問："妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，要什么吃的，什么玩的，只管告訴我。丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。7、請問賈母：您聽了王熙鳳這番話有何感受？為什么會有這樣的感受？交流：天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了。"這熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道："正是呢，我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗．該打，該打。"又忙攜黛玉之手，問："妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，要什么吃的，什么玩的，只管告訴我。丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。9、師小結(jié)：真正做了一回黛玉和賈母，你們的感受和真正的黛玉的感10、受與賈母的評價一樣嗎?（不一樣）；但我們卻真切地體會到了王熙鳳的一番話說得黛玉高興，賈母開心。此刻你們還是黛玉，可你們知道了王熙鳳外表上夸你，實際上在夸賈母；賈母也知道了王熙鳳這番話的目的是在討好她。帶著這樣的體會再來讀讀王熙鳳的話，看讀后的感受和剛才還一樣嗎？為什么？自由讀后再交流。11、此刻，你們都讀懂了王熙鳳的話，帶著我們這時的感受再來讀讀這些語言，體會：你覺得王熙鳳是一個怎樣的人？師：無數(shù)讀者和你們一樣，喜歡她的人這樣說：1模樣又極標致，言談又爽利，心機又極深細，竟是個男人萬不及一的。2這位鳳姑娘年紀雖小，行事卻比世人都大呢．如今出挑的美人一樣的模樣兒，少說些有一萬個心眼子．再要賭口齒，十個會說話的男人也說他不過．不喜歡她的人有這樣說：3“如今請了西府里璉二奶奶管理內(nèi)事……那是個有名的烈貨，臉酸心硬，一時惱了，不認人的。”4“嘴甜心苦，兩面三刀，上頭一臉笑，腳下使絆子，明是一盆火，暗是一把刀：都占全了．”可能我們的答案永遠不會統(tǒng)一。一千個讀者就有一千個王熙鳳的形象，這就是名著的魅力。如果你還想進一步了解王熙鳳這個人物，就去讀讀原著《紅樓夢》吧！板書：人物語言描寫一組表現(xiàn)人物性格、品質(zhì)推動情節(jié)開展顯示人物身份課后反思：本堂課抓住三個語言描寫片段，幫助學(xué)生體會精妙的語言描寫的作用，學(xué)習(xí)描寫語言。在課堂上學(xué)生能夠很積極的參與課堂教學(xué)活動，真正成為