學(xué)習(xí)幼兒園指導(dǎo)綱要心得體會

學(xué)習(xí)幼兒園指導(dǎo)綱要心得體會做一名幼兒園老師學(xué)習(xí)幼兒園指導(dǎo)綱要，可以提升自己的工作才能關(guān)于學(xué)習(xí)幼兒園指導(dǎo)綱要心得體會該怎么寫呢？下面是給大家整理的學(xué)習(xí)幼兒園指導(dǎo)綱要心得體會_?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?學(xué)習(xí)心得感悟，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

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★幼兒園教育指導(dǎo)綱要學(xué)習(xí)心得體會

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學(xué)習(xí)幼兒園指導(dǎo)綱要心得體會篇1隨著教育的改革，我國的幼兒教育得到了迅速而安康的開展，新?綱要?遵循?規(guī)程?的精神，從幼兒園教育的根本理念、根本原理、根本規(guī)律出發(fā)，詳細(xì)地規(guī)定了我國幼兒園教育的根本內(nèi)容范疇、目的以及根本的理論標(biāo)準(zhǔn)和要求。我園利用暑假期間，讓全園老師各自對?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?進(jìn)展了學(xué)習(xí)和理解。通過學(xué)習(xí)，我逐漸感到幼兒教育的重要性，以下是我一個階段學(xué)習(xí)?綱要?，領(lǐng)會?綱要?的意義，并用?綱要?指導(dǎo)著我的工作。

幼兒教育不僅僅是傳授知識，傳授技能，而應(yīng)以幼兒生命活力的不斷增強(qiáng)，生命內(nèi)涵的不斷充實(shí)作為幼兒教育的終極目的。在以往的幼兒園教育中,老師往往側(cè)重于為幼兒鋪設(shè)一條求知、學(xué)藝的道路，而無視幼兒還有屬于自己的世界,最終只會貽害幼兒的安康成長。所以,作為一名老師在教育過程中要擅長順應(yīng)幼兒的性情,走進(jìn)幼兒的情感世界，要學(xué)會傾聽他們的心聲，學(xué)會接納他們的個性差異，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學(xué)過程當(dāng)成師幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)，在愉快地學(xué)習(xí)中求得開展。

幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容互相浸透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，才能，知識技能等方面開展。在以后教學(xué)設(shè)計的時候，我會運(yùn)用?綱要?中的精華去知道自己的設(shè)計思路。如在設(shè)計活動中，我努力把握以開放式的提問去引導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動幼兒的主觀能動性，并根據(jù)把本班幼兒的開展程度、經(jīng)歷和需要，教育活動的內(nèi)容考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)，喜歡探究。改變了以往我過多的強(qiáng)調(diào)知識。強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會什么、掌握了什么，而不顧幼兒實(shí)際才能和需要。同時在設(shè)計課程時我會考慮到各個領(lǐng)域互相浸透，互相結(jié)合，選擇的教材要貼近幼兒的生活，拓展幼兒的生活經(jīng)歷和視野，又重視幼兒的興趣上和才能上的差異。

老師還要注重兒童的開展?jié)撃?，注重幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。對兒童的評價，要拋棄陳舊的兒童觀和偏見。我們必需要以幼兒為中心，從多種角度觀察，分析兒童的行為和情緒。尤其要透過外表現(xiàn)象，深化兒童的內(nèi)心理解其行為和情緒變化的意義。而不是根據(jù)一種標(biāo)準(zhǔn)對兒童的外在行為下簡單的判斷。對孩子評價的視點(diǎn)應(yīng)是孩子的長處、個性特點(diǎn)、潛在開展的可能性，而不是他的缺點(diǎn)和弱處。假如只看到孩子身上的缺乏，在態(tài)度、表情、語言上向他暗示，會疏遠(yuǎn)老師與孩子的關(guān)系，使孩子產(chǎn)生自卑，失去自信心。所以我們老師應(yīng)多看孩子的長處，開展?jié)撃埽兑再澰S，肯定的目光，使孩子樹立自信心，利用他的優(yōu)點(diǎn)，展開活動，只有這樣，孩子的主動性，積極性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。

老師還應(yīng)成為幼兒而學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要做到這一點(diǎn)，老師要尊重幼兒，以關(guān)心、接納的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受，支持、鼓勵他們大膽探究與表達(dá)。老師要成為孩子的朋友，和孩子有心靈上的溝通，摘下“師道尊嚴(yán)〞的面具，不吝嗇贊美。其次，要成為孩子的引導(dǎo)者，老師的急于機(jī)制是非常重要的，而教育機(jī)智又表達(dá)在老師的知識底蘊(yùn)及綜合素質(zhì)上。這就要求我們老師擅長研究、多學(xué)習(xí)。利用業(yè)余時間不斷充電、洗腦、考慮、反思，在對自己的否認(rèn)與批判中開展自我。所以我們要及時反思、定期反思。只有我們自己完善了，孩子們才能從中獲得有益的經(jīng)歷。

?綱要?特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒開展過程中的重要作用。?綱要?還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，老師要爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長進(jìn)步教育才能。家長對幼兒園放心，幼兒園對家長負(fù)責(zé)。家長是聯(lián)絡(luò)的紐帶，他會把幼兒園好的方面向社會廣泛宣傳，還會及時向幼兒園提出合理的建議。確實(shí)，家長的作用也是不小的，我們要認(rèn)真做好家長的工作，獲得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。

?綱要?還指出，幼兒園教育應(yīng)重視幼兒的個別差異，為每個幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有程度上得到進(jìn)一步開展的時機(jī)和條件。

通過這次的學(xué)習(xí)，我深深的體會到，幼兒教育必須堅持保教相結(jié)合的原那么，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原那么說明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別，同時也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。

最后，我認(rèn)為教書育人關(guān)鍵的是老師的素質(zhì)，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀，所以，我更應(yīng)進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，通過各種教育活動的觀摩，評價自己或別人的教育行為，互相交流，取長補(bǔ)短，進(jìn)步教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒開展。

學(xué)習(xí)幼兒園指導(dǎo)綱要心得體會篇2通過學(xué)習(xí)?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，體會到我國對學(xué)前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒老師身上的擔(dān)子很重，我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，將來的棟梁，我們要為他們的一生打好根底。

在學(xué)習(xí)?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的、平安的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的，我們應(yīng)該尊重每個幼兒的人格，促進(jìn)每個幼兒富有個性的開展。我們要結(jié)合本班的實(shí)際情況，結(jié)合本班的開展程度，考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律。語言方面的開展，還有包括每個幼兒的作品。記得在一次活動中，我不小心弄壞了一個小朋友在完成的粘貼畫，當(dāng)時我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?，對孩子造成不尊重，?yán)重的話，說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?〞足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。

我認(rèn)為教書育人的關(guān)鍵是老師本身的素質(zhì)問題，幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更應(yīng)該進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)教育程度，多通過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補(bǔ)短，進(jìn)步教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒開展。

作為老師應(yīng)平等對待每一個幼兒，尊重和關(guān)心幼兒。老師應(yīng)從指導(dǎo)者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，理解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把老師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實(shí)的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點(diǎn)，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會犯錯誤。老師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地承受老師的批評。

這是我學(xué)習(xí)?綱要?后的一點(diǎn)體會，在以后的工作理論中，我將不斷的更深化的學(xué)習(xí)，把?綱要?精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。

學(xué)習(xí)幼兒園指導(dǎo)綱要心得體會篇3為了更好的組織和施行教育活動，促進(jìn)幼兒安康成長，促進(jìn)幼兒安康成長，促進(jìn)老師的專業(yè)成長，我們?nèi)珗@老師都認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)了?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?。

本綱要分總那么，教育內(nèi)容和要求，組織與施行，教育評價這四個部分。它從制定本綱要的目的出發(fā)，闡述了幼兒園教育在幼兒學(xué)校教育和終身教育的重要性。是一個奠基階段，從這里，就讓我更加清楚的認(rèn)識到，我們作為一名幼兒老師的責(zé)任之重大。在第二部分教育內(nèi)容與要求中，它把內(nèi)容劃分為語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)、安康這五個領(lǐng)域，分別向我們介紹了每個領(lǐng)域所到達(dá)的目的，要求和要掌握的要點(diǎn)，一切從幼兒出發(fā)。從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、才能、知識、技能等方面的開展，怎樣去開展一個教育活動。在第三部分組織與施行中，又給了我們要求和幫組，讓我更加清楚，有條理的安排孩子們的一日生活。第四部分的教育評價，是幼兒園教育工作的重要組成部分，它包括幼兒、對老師自己，對教育工作的評價，怎樣去評價，評價的方法，注意的事項(xiàng)都介紹得很全面。

從各個方面理解綱要的內(nèi)容要求之后，它讓我在平常的生活工作當(dāng)中收益不少。我們班的孩子都非?；顫?、好動，還有部分孩子比較叛逆、淘氣，所以班上常規(guī)都很亂，對此，我很著急，便很嚴(yán)厲地訓(xùn)練常規(guī)。在我的“威嚴(yán)〞之下，大部分孩子在我的面

前都很乖了。但是我漸漸發(fā)如今孩子看我的眼神中多了一份“恐懼〞。而且，我不在的時候，他們還是照樣一團(tuán)糟。這時，我想到了綱要中的一段話“幼兒與老師在人格上平等，老師在與幼兒共同生活中要建立平等、親密、信賴的良好關(guān)系，創(chuàng)造一種開放、溫暖、和諧、寬松的活動氣氛，使幼兒快樂、安康地成長。于是，我試著與每一個幼兒做朋友，不再擺著老師的姿態(tài)，要求他們怎樣做。而是以尊重的態(tài)度與他們溝通，久而久之，孩子們與我親密起來，喜歡和我一起玩了，我也引導(dǎo)他們怎么樣做才是對的，孩子們都很容易承受。漸漸地，我明白了許多。其實(shí)，多于孩子溝通，多給他們一些鼓勵、稱贊，是比批評、指責(zé)更容易讓孩子改正缺點(diǎn)。

學(xué)習(xí)幼兒園指導(dǎo)綱要心得體會篇4近來在學(xué)習(xí)?新綱要?，體會到國家對學(xué)前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒老師身上的擔(dān)子很重，我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，將來的棟梁，我們要為他們的一生打好根底。

?新綱要?是幼兒園教育的指導(dǎo)綱要，它主要有總那么、教育內(nèi)容與要求、組織與施行、教育評價幾個部分組成。每一個部分都有各自重要的作用，缺一不可。

首先，總那么部分說明了制定?新綱要?的目的是為了貫徹?中華人們共和國教育法?、?幼兒園管理?xiàng)l例?和?幼兒園工作規(guī)程?，指導(dǎo)幼兒園深化施行素質(zhì)教育而指定的。指出幼兒園教育是根底教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育終身教育的奠基階段，應(yīng)因地制宜地施行素質(zhì)教育，為幼兒的一生開展打好根底。它指明幼兒園教育的主方向，使我們的目的更加明確。

?新綱要?充分地肯定了幼兒老師在教育幼兒開展中的作用和地位，老師應(yīng)主動進(jìn)步自己的素質(zhì)，促進(jìn)幼兒生動、活潑、主動的開展。幼兒老師在活動中引領(lǐng)著幼兒，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒的好典范，為幼兒提供安康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心開展的經(jīng)歷。(范文網(wǎng))強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒開展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探究周圍環(huán)境，而非被動的學(xué)習(xí)者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的開展時機(jī)，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。

其次，在?新綱要?教育內(nèi)容上劃分為：安康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域，它們從不同方面、不同角度來著力促進(jìn)幼兒安康全面的開展。各個領(lǐng)域的內(nèi)容互相浸透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、才能、知識、技能等方面的開展。在詳細(xì)的施行過程中需要到達(dá)的目的也很詳細(xì)，便于我們在實(shí)際中操作細(xì)化。

?綱要?還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，老師要爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長進(jìn)步教育才能。確實(shí)，家長的作用也是不小的，我們要認(rèn)真做好家長的工作，獲得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。

以上是我學(xué)習(xí)?綱要?后的一點(diǎn)體會，在以后的工作理論中，我將不斷的更深化的學(xué)習(xí)，把?綱要?精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。

學(xué)習(xí)幼兒園指導(dǎo)綱要心得體會篇5?幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)?正式公布了，這標(biāo)志著我國的幼兒教育改革進(jìn)入了一個新的歷史時期。我們?nèi)w老師在園指導(dǎo)的組織帶動下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了?綱要?，深化領(lǐng)會?綱要?的最新精神。根據(jù)?綱要?要求——“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒開展。〞下面就?綱要?蘊(yùn)涵的幼兒環(huán)境教育來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識。

?綱要?特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒開展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探究周圍環(huán)境，而非被動的學(xué)習(xí)者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的開展時機(jī)，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。

當(dāng)前，我國施行獨(dú)生子女政策，由于家庭的過度呵護(hù)，電視電腦的普及，以及城市不利于親近自然和社會交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化。通過環(huán)境互相作用獲得經(jīng)歷和獨(dú)立解決問題的時機(jī)越來越少，使幼兒變得依賴與被動。因此，?綱要?大力提倡幼兒環(huán)境教育是非常具有現(xiàn)實(shí)針對性和長遠(yuǎn)開展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識和技能，更重要的是要促進(jìn)幼兒的身心開展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動的觀察甚或管理周圍的環(huán)境活動，推動幼兒素質(zhì)教育。

因此，我們要充分挖掘各種環(huán)境資源，并創(chuàng)設(shè)和利用好這重要的資源。比方，給幼兒提供豐富的游戲活動材料，這既要符合幼兒年齡特點(diǎn)，又要合適幼兒的點(diǎn)擊查看本資料原創(chuàng)網(wǎng)站更多文章個體開展程度。層次不同，難易程度也不同，從而讓每個幼兒在活動中得到不同開展。同時，要充分挖掘足夠的空間，并創(chuàng)設(shè)利用好每個環(huán)境，擴(kuò)大幼兒活動的范圍，使