2021年湖北省黃石市統(tǒng)招專升本教育理論月考卷(含答案)VIP

2021年湖北省黃石市統(tǒng)招專升本教育理論月考卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.以美國學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學制是（）

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

2.裴斯泰洛齊認為：“為人在世，可貴者在于發(fā)展，在于發(fā)展個人天賦的內(nèi)在力量，使其經(jīng)過鍛煉，使人能盡其才，能在社會上達到他應有的地位，這就是教育的目的。”這一觀點所反映的教育目的價值取向是()

A.社會本位論B.個人本位論C.生活本位論D.文化本位論

3.學制在大中小學階段的入學年齡方面，許多國家基本上是一致的，這是因為學制的設置受（）因素的影響

A.政治經(jīng)濟制度B.生產(chǎn)力和科技C.人的身心發(fā)展規(guī)律D.民族文化傳統(tǒng)

4.首先將最近發(fā)展區(qū)這一概念引入兒童心理學研究的是（）

A.皮亞杰B.弗洛伊德C.維果斯基D.埃里克森

5.自信、勤奮、樂觀描寫的是人的（）心理特征

A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.動機

6.我們敢說日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，都是由他們所受的教育所決定的。這一觀點屬于（）的觀點

A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.成熟論D.多因素相互作用論

7.教育學作為一門學科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是（）

A.《大教學論》B.《愛彌兒》C.《論演說家的教育》D.《民本主義與教育》

8.魏征曾對唐太宗李世民說：嗜欲喜怒之情，賢愚皆同。賢者能節(jié)之，不使過度；愚者縱之，多至失所。這說的是意志要有（）

A.自覺性B.自制性C.果斷性D.堅持性

9.最早的氣質(zhì)學說是（）

A.克瑞奇米爾的體型說B.巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型說C.希波克拉底的體液說D.古川竹二的血型說

10.學生打架會受到老師的批評與懲罰。于是,學生在打架的時候,聽到有人說:老師來了。就馬上住手并且躲避。這種現(xiàn)象屬于（）

A.先天本能B.第一信號系統(tǒng)條件反射C.第二信號系統(tǒng)條件反射D.無條件反射

二、填空題(10題)11.主要受生物因素影響，隨著年齡老化有降低趨勢的智力種類是____

12.人類生活可以分為私人生活、國家與社會公共生活、____三個基本領域。

13.____構(gòu)于教育者和受教育者之間起橋梁或溝通作用的一切事物的總和

14.教學質(zhì)量管理有兩個主要環(huán)節(jié)，一是建立教學質(zhì)量標準，二是____

15.在人的身心發(fā)展中起決定作用的是____

16.形成學生____的能力是美育的最高層次的任務

17.信度是指一項測驗的____和可靠性的程度。

18.教學的基本組織形式是____

19.德育在具體實施過程中具有多種____，即不用按照知、情、意、行的順序

20.最早把教育理論建立在倫理學和心理學基礎之上的教育家是____

三、名詞解釋(5題)21.學制

22.學習遷移

23.學生

24.課程結(jié)構(gòu)

25.教育事業(yè)費

四、論述題(5題)26.怎樣理解心理與實踐活動的關系？

27.面對二者的不同表現(xiàn)，作為教師，如何使他們揚長避短?

28.試述如何有效組織復習，提高記憶效率

29.簡述情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系

30.造成群體極化的原因有哪些？

五、案例分析(2題)31.上述材料啟發(fā)教師應如何建立良好的師生關系

32.在具體的教學中應如何貫徹此德育原則？

六、簡答題(1題)33.除了時間因素外，還有哪些因素會影響記憶？

參考答案

1.D解析：1922年，留美派主持的全國教育聯(lián)合會以美國學制為藍本，頒布了“壬戌學制”。“壬戌學制”一直沿用到全國解放初期。

2.B個人本位論主張教育目的應當從受教育者的本性出發(fā)，而不是從社會出發(fā)；教育的目的在于把受教育者培養(yǎng)成人，充分發(fā)展受教育者的個性，增進受教育者的個人價值；個人價值高于社會價值，社會只有在有助于個人的發(fā)展時才有價值，評價教育的價值也應當以其對個人的發(fā)展所起的作用來衡量。題干中，裴斯泰洛齊的話強調(diào)了個體發(fā)展的內(nèi)在需要和教育對個人發(fā)展的作用，因此體現(xiàn)的是個人本位論的價值取向。

3.CC影響學制設置的因素有:社會生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學技術發(fā)展狀況；社會的政治經(jīng)濟制度；人的身心發(fā)展規(guī)律；人口發(fā)展狀況；民族文化傳統(tǒng)。每個國家的政治、經(jīng)濟、文化特征各有不同，但人的身心發(fā)展規(guī)律是相同的，故學制在入學年齡方面許多國家是一致的

4.CC維果斯基首先將最近發(fā)展區(qū)的概念引入兒童心理學研究，提出良好的教學應走在發(fā)展前面的著名論斷

5.BB自信、勤奮、樂觀描寫的是人對待生活、工作的態(tài)度，屬于性格結(jié)構(gòu)特征中的態(tài)度特征，故答案選B項

6.BB題干所述為外鑠論的觀點

7.AA夸美紐斯的代表作是《大教學論》；《愛彌兒》是盧梭的代表作；《論演說家的教育》是昆體良的代表作；《民本主義與教育》是杜威的著作

8.BB意志的自制性是一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)。與自制性相反的意志品質(zhì)是任性和怯懦

9.CC古希臘著名醫(yī)生希波克拉底提出，人體內(nèi)有四種性質(zhì)不同的體液：血液、黃膽汁、黑膽汁和黏液。這是最早的氣質(zhì)學說

10.CC無條件反射是先天的，即所謂無意識的本能行為。條件反射又稱信號反射，是后天經(jīng)過學習才能得到的反射。用具體事物作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)叫第一信號系統(tǒng)，是人和動物共有的；用語言符號作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)叫第二信號系統(tǒng)。題干以語言為中介,為第二信號系統(tǒng)的條件反射

11.流體智力

12.職業(yè)生活

13.教育媒介

14.加強教學質(zhì)量控制

15.個體的主觀能動性

16.創(chuàng)造美

17.穩(wěn)定性

18.班級授課制

19.開端

20.赫爾巴特

21.學校教育制度簡稱學制，是指一個國家各級各類學校的體系及其規(guī)則系統(tǒng)。包括有關學校性質(zhì)的制度、招生制度、學位認證制度、專業(yè)設置制度、就業(yè)制度、考核制度等。學制是制度化程度最高的教育形式。

22.學習遷移是指一種學習對另一種學習產(chǎn)生影響的現(xiàn)象。學習遷移是一種普遍現(xiàn)象，不僅有知識與技能的遷移，也有學習動機、學習興趣、學習情感、學習意志、學習態(tài)度以及學習行為的遷移。

23.學生具有人的本質(zhì)屬性，是生活在一定的社會關系中具有特定的社會屬性的人，又有自身的本質(zhì)屬性，即是具有發(fā)展?jié)撃艿娜?，是有發(fā)展需要的人，是教育的對象。

24.課程結(jié)構(gòu)是指課程體系的構(gòu)成要素、構(gòu)成部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，它體現(xiàn)為一定的課程組織形式。

25.教育事業(yè)費是教育投資中分配用于教育事業(yè)的經(jīng)常性經(jīng)費，主要由人員經(jīng)費和公用經(jīng)費兩部分組成。

26.（1）實踐是心理產(chǎn)生和發(fā)展的基礎。心理是否正確反映客觀現(xiàn)實必須受到實踐活動的檢驗。（2）心理對實踐有反作用。心理確定實踐活動的方向，影響實踐活動的質(zhì)量

27.對待不同氣質(zhì)類型的學生應區(qū)別對待：①對多血質(zhì)的學生，可以采取多種教育方式，但要定期提醒，對其缺點嚴厲批評。教師應鼓勵他們勇于克服困難，培養(yǎng)扎實專一的精神，防止其見異思遷；創(chuàng)造條件，多給他們活動的機會，培養(yǎng)他們朝氣蓬勃、足智多謀的優(yōu)點。②對黏液質(zhì)的學生，教師要采取耐心教育的方式，讓他們有考慮和做出反應的足夠時間，培養(yǎng)其生機勃勃的精神、熱情開朗的個性和以誠待人、工作踏實、頑強的優(yōu)點

28.復習即多次識記，其作用是通過一系列識記，鞏固已建立起來的聯(lián)系和提高記憶效率的過程。不是任何復習都能取得良好效果的。記憶效果不決定于復習次數(shù)，而是決定于對復習的合理組織。

（1）明確復習的目的性，提高復習的自覺性和積極性。研究表明，記憶目的和意圖越明確、越持久，復習態(tài)度就越積極、越主動，記憶效果越好。

（2）合理安排復習時間。根據(jù)遺忘進程不均衡，即先快后慢的規(guī)律，應及時復習，防止學習之后的快速遺忘。同時為了避免前攝抑制和倒攝抑制的干擾以及疲勞，每次復習不應過于集中，復習一段時間后要有短暫休息。平時應以分散復習為主，在此基礎上再進行階段性或總的復習，這樣的記憶效果要好得多。

（3）試圖回憶與反復閱讀相結(jié)合。復習中單純重復效果并不太好，應花一部分時間進行嘗試回憶，這樣，一方面可以及時了解自己的學習情況，提高復習的積極性，也可以了解學習材料的難點所在，使復習有的放矢，從而提高記憶效率。

（4）復習形式應該多樣化。復習方式單調(diào)容易使人產(chǎn)生消極情緒和疲勞，多樣化的復習，例如把新舊材料加以對比進行復習，利用多種分析器的活動，把看、聽、讀、寫等活動相結(jié)合進行復習，把已學材料通過編寫大綱加以系統(tǒng)組織等方式來提高復習效果

29.區(qū)別：（1）二者賴以產(chǎn)生的需要有所不同。（2）情緒更多具有情境性、表淺性和暫時性，往往隨著情景的改變和需要的滿足而減弱或消失。情感不僅具有情境性更具有穩(wěn)定性和深刻性。（3）一般地，情緒帶有更多的沖動性和外部表現(xiàn)，而情感則比較內(nèi)隱。聯(lián)系：穩(wěn)定的情感是在情緒的基礎上形成的，而且它又通過情緒來表達。情緒也離不開情感，情緒的變化又受已形成情感的制約。所以，情緒是情感的基礎和外在表現(xiàn)，情感是情緒的深化和本質(zhì)內(nèi)容

30.（1）群體使個人的責任得到分散。（2）群體內(nèi)的信息交流使個體傾向于認為自己掌握了足夠多的信息。（3）群體領導者的冒險信息促進了整體群體的冒險性。（4）社會比較的機制使群體成員之間互為影響。（5）競爭性的群體氣氛鼓勵冒險

31.材料中，剛開始，雖然張老師認真?zhèn)湔n，全身心投入班級管理，但是卻沒有取得很好的效果；后來在老校長的啟發(fā)幫助下，認真了解學生等等，使班級面貌煥然一新，因此作為一名教師，建立良好師生關系的策略有：①了解和研究學生。②樹立正確的學生觀。③提高法制意識，保護學生的合法權利。④提高教師自身的素質(zhì)。⑤發(fā)揚教育民主。⑥正確處理師生矛盾。⑦主動與學生溝通，善于與學生交往。⑧熱愛、尊重學生，公平對待學生。⑨加強師德建設，純化師生關系

32.貫徹長善救失這一德育原則的要求有：①教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學生的優(yōu)點和不足。②教育者要有意識地創(chuàng)造條件，將學生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。③教育者要提高