2015年體育教師招聘考試試題及答案

2015年體育教師招聘考試試題及答案

模擬試題（一）

一、名詞解釋（共5題，每題6分，共30分）

1．課外體育活動——

2．學校課余體育訓練——

3．課余體育競賽——

4．體育學習——

5．體育課程資源——

二、選擇題（共10題，每題2分，共20分）

1、《普通高中體育與健康課程標準》是在（）年頒布的。

A2001年B2002年C2003年D2000年

2、（）年教育部在揚州召開了學校體育工作會議，開啟了學校體育思想多元化發(fā)展的新局面。

A1977年B1979年C1980年D1981年

3．體育課程實施的幾種態(tài)度是忠實取向、（）與創(chuàng)生取向。

A反面取向B直接取向C合作取向D相互適應取向

4．在體育學習中，學生以學習和掌握（）為主。

A直接經驗B間接經驗C傳統(tǒng)經驗D親身經驗。

5．體育課程資源的特點：多樣性，潛在性，（）。

A多質性B多重性C多邊性D多變性

6．體育教師在職培訓模式：崗前培訓，院校培訓，（）。

A聯(lián)合培訓B就近培訓C校本培訓D外出培訓

7．實施體育課程改革應遵循的原則：可靠有效，互動性，可行性，靈活性，（）。

A方向性B高效性C原則性D突出重點

8．體育學習策略的特點有指向性、調控性、操作性、靈活性和（）。

A廣泛性B廣闊性C綜合整體性D多樣性

9．課外體育活動的性質是：目的任務多向性，（），組織形式靈活性。

A重點突出性B活動內容多樣性C要求多樣性D活動內容多變性

10．學校體育目標是（）。

A靈活多變的B是固定不變的C具有一定的階段性D都不對

三、簡答題（共6題，每題5分，共30分）。

1．在學校體育中加強學生心理健康的基本要求是什么？

2．體育實踐類課程的學科特點有哪些？

3．學校體育對學生社會適應能力的作用主要內容是什么？

4．分析“學科類體育課程”的特點。

5．體育課程學習評價的新理念包含哪些內容？

6．談談你應該采用什么樣的態(tài)度和行動參與目前的體育課程改革？

四．問答題（共2題，每題10分，共20分）。

1．論述新的體育與健康課程的主要特征？

2．試分析制定我國學校體育目標的應考慮的幾個因素。

模擬試題（二）

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

1．年教育部在揚州召開了學校體育工作會議，開啟了學校體育思想多元化發(fā)展的新局面?！綛】

A、1978B、1979C、1980D、1981

2．人際關系因素屬于發(fā)展學生的范圍【C】

A、心理健康B、身體健康C、社會適應D、智力發(fā)展

3．1965年，法國教育家保爾·郎格朗提出了的概念?！綛】

A、終身體育B、終身教育

C、學校體育D、學校教育

4．以下某項不是學科本位體育課程的評價特點。【C】

A、嚴格的評價標準B、重視結果忽視過程

C、注重教師和學生對課程的主觀評價D、不考慮學生的個體差異和進步幅度

5．以下某項不是學生本位體育課程評價的特點。【B】

A、關注學生學習進步幅度B、采用多快、多變、多遠的絕對評價方法來衡量學生成績

C、采用多元評價方式D、關注學生個體差異

6．在具體實施體育課程的過程中有三種策略，其中認為學校是體育課程改革最適當?shù)牟呗浴！綛】

A、從上至下的策略B、從中間向上的策略

C、從下至上的策略D、從整體到局部的策略

7．在體育課程實施的三個階段中，是控制體育課程改革過程的重要階段?！綜】

A、起始階段B、實施階段C、維持階段D、評價階段

五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

３２．分析體育學習的特征有哪些？

３３．結合自己談談體育教師在職培訓的必要性?！秾W校體育學》參考答案

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

1B.2C.3B.4C.5B.6B.7C.8A.9C.10D.11C.12A.

13D.14A.15A.16D.17A.18A.19D.20B.

二、填空題（本題每格1分，共10分）

21.認知與定向階段；聯(lián)系形成階段；自動化熟練階段

22．競技運動項目；新興運動項目；民族民間傳統(tǒng)體育

23．校內體育課程資源；校外體育課程資源

24．相互適應取向；創(chuàng)生取向

三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題3分，共12分）

２５．課外體育活動――學校在課余時間里面向全體學生的，以健身、娛樂活動為主要內容，以班級為基本單位，以滿足廣大學生多種身心需要為目的，促進學生身體、心理和社會適應能力和諧發(fā)展的體育鍛煉活動。

２６．體育學習――是學生在教師指導下，有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地學習體育知識、運動技術，形成運動技能，培養(yǎng)品德和發(fā)展個性的過程，也是學生獲得體育運動經驗，提高體育素養(yǎng)，規(guī)范和改善體育運動行為的過程。

２７．體育與健康課程――是一門以身體練習為主要手段，以增進學生健康為目的的必修課程。

２８．循環(huán)競賽法――是指在比賽過程中，參賽者都按照一定的次序相互輪流進行一次比賽，最后綜合全部比賽的勝負來決定名次的一種比賽方法。

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

２９．簡述學校體育對促進學生身體發(fā)展功能主要表現(xiàn)在哪些方面？

促進身體形態(tài)正常發(fā)育，養(yǎng)成正確身體姿勢（2分）；提高身體機能水平（2分）；全面發(fā)展體能（1分）；提高機體的適應能力（1分）。

３０．學生本位體育課程模式評價的特點是什么？

注重教師與學生對課程的主觀性評價（2分）；以學生成長（進步幅度）為導向（2分）；采用陳述性報告、學習檔案評價、契約評價、自我評價等方式進行多元評價（2分）。

３１．簡述體育學習評價的目的？

了解學生的體育學習情況與表現(xiàn)，以及達到學習目標的程度（2分）；判斷學生在體育學習中存在的不足（2分）；為學生提供展示自己能力、水平、個性的機會（1分）；培養(yǎng)學生正確認識和評價自己與他人的能力，達到自我教育和互相教育的效果（1分）。

五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

３２．分析體育學習的特征有哪些？

以學習和掌握間接經驗為主（2分）；是在教師指導下進行的（2分）；是在從事身體練習的過程中進行的（2分）；學生要承受一定的運動負荷