小學青年英語教師個人工作總結

小學青年英語教師個人工作總結

青年老師剛踏入老師崗位時的新奇感，對新挑戰(zhàn)的興奮感，會漸漸轉化成自己內在的驅動力。下面是由本站我?guī)淼姆段摹皩W校青年英語老師個人工作總結”，歡迎閱讀。

學校青年英語老師個人工作總結

還記得起初踏入學校，幻想著孩子們一張張可愛、天真的笑容，幻想著不行侵害的老師威武，幻想著輕松活潑的工作氛圍和次序井然的教學環(huán)境，心里布滿了期盼和熱忱，可在工作中實踐時，卻不是我想象的那樣，孩子們年幼無知，瑣事不斷，而且每件事都要我們老師親力親為，又由于我剛參與工作缺乏閱歷，不太熟識學校各方面的訓練教學工作以及一些日常生活瑣事的處理方法，所以剛開頭并不適應這份工作，經常感覺力不從心。就在這時我卻迎來了進校的第一次重大“考驗”—公開課，對于一個“新手”來說難免會感到緊急，緊急之余不免讓我感到措手不及，從選課到上完課，我都始終處于精神繃緊的狀態(tài)，不過在這段時間也讓我看到了很多老老師對待工作的仔細、熱忱、勤奮、努力，見證到教研團隊的互幫互助和力氣，也有師傅對賜予我的悄悄關心和教導，使我感受頗多。我從這次公開課中學到了課本上沒有的學問，這次的公開課使我原本盲目的道路找到了方向。

通過這次公開課，從選課、備課、上課、評課，我學習了學校英語教學的一些基本原則和教學方法，這給我以后的教學道路墊定了基礎，在此簡潔的總結此次公開課所得。在選課環(huán)節(jié)，我明確了學校英語課的幾種課型：詞匯課、視聽說課、閱讀課等，確定了課型后再確定教學環(huán)節(jié)和詳細流程。但不論是哪種課型，第一步都是仔細解讀教材內容，依據(jù)課標要求確立本課的教學重難點和教學目標。針對詞匯課，可實行多種形式的操練方式讓同學在最短的時間內把握單詞的音、形、義，體現(xiàn)形式有看圖識詞、聽音辨詞、利用自然拼讀法拼寫單詞等。機械操練的方式可以有“onebyone”“twobytwo”、“groupbygroup”、“l(fā)inebyline”、“rowbyrow”、“high-lowvoice”、“boysandgirls”等，詞匯教學課穿插嬉戲，如“What’smissing?”、“sharpeyes”、看嘴型說單詞等。但詞匯課雖說重點是教學四會單詞，但依據(jù)應用規(guī)律，老師在教學過程中應遵從“詞不離句”的原則，不能孤立地教授單詞，而應當在句子中滲透詞匯的語用意義。針對視聽說課，重點培育同學的聽、說及應用力量，學校英語的視聽說課一般以對話溝通的文本呈現(xiàn)，在教學過程中采納“整體—部分—整體”方法，首先讓同學整體感知語言的應用環(huán)境，在整體感知的同時教授、培育同學捕獲文本關鍵信息的力量，再以關鍵信息為突破口分解講授、突破各個重難點句型和生詞，最終通過語言應用和拓展整體感受語言的用途，達到語言交際的目的。針對閱讀課，分為讀前、讀中、讀后，這里的閱讀更偏向于默讀短文、獵取信息;讀之前，老師無需供應信息，以免干擾同學信息獵取是力量和理解力量的提升，老師可在同學閱讀之前供應2~3個關鍵問題，關心同學自主閱讀文章的過程中捕獲文本信息、理解文本意義，也可以在讀之前鼓舞同學依據(jù)文章標題大膽猜想文本內容和進展過程;閱讀的過程中便是文本關鍵信息獵取、重難點詞句的處理和習得;讀寫是分不開，讀是輸入、寫是輸出，所以每次閱讀后，在讀取信息的基礎之上，培育同學書寫的力量，可從找同類詞、仿寫句子到仿寫段落等循序漸進訓練。

這是本次公開課我在英語專業(yè)教學方法所獲，這給我后面的教學力量的提升打下了堅實的基礎。其次，在教學設計與實施方面，在師傅李苑老師的帶領下，自己不斷鉆研、勤學好問，每一節(jié)課仔細設計教學，細心備課，利用多媒體技術設計課件，力求趣味與學問相結合。在平常同學學習習慣培育方面，老師以身作則，提前進教室，上課鈴響之前給孩子們聽一些簡潔的英文歌曲，一方面讓訓練孩子們對英語的聽力感受，另一方面穩(wěn)定了他們的心情、為上課做好預備。課堂上我采納多種教學形式盡量去吸引全班同學的留意力，調動同學們的樂觀性和熱忱，讓老師的教和同學的自主探究相結合。課后有針對性的給一些后進生進行輔導，以提高班級的整體水平。

當然作為老師，不僅僅是教授學問，更肩負著育人的使命。工作中曾聽老老師說:”老師的職業(yè)是一種心態(tài)”，我感受頗多，我嘗試轉變自己對待工作的態(tài)度，安靜地去面對工作中的點點滴滴，遇到繁瑣的事情我不再皺眉頭，盡量微笑地去對待每一個同學、每一件事，用鼓舞訓練替代批判訓練，利用樹立榜樣的方法去激勵孩子們，用愛心去感化那些淘氣的孩子。端正了自己的態(tài)度我，我每天以樂觀的心情投入到工作中去，這樣既拉進了與同學之間的距離也讓孩子受到感染以良好的狀態(tài)去面對學習。

我是一名青年老師，剛剛步入工作崗位，缺乏對老師崗位更深層次的了解和認同。因此，在工作中常會由于缺乏閱歷，或不擅長與人溝通溝通產生一些困難，也會由于對同學和教學過程缺乏完整、系統(tǒng)的了解而消失臨時的困難。這需要向其他老師多請教、學習，在他人的的指導和關心下，不斷反思自己的問題所在，盡快的找到解決問題的方法。在XX區(qū)英語教科研領導者XX老師的引領下，她為我們新老師的成長供應了很好的平臺，通過“育青苗方案”，給每位青年老師配備一位資格深厚的師傅，在師傅的帶領下，青年老師在成長的道路上可以少走些彎路。要全面進展，提高綜合素養(yǎng)，作為徒弟的我，要常主動與師傅溝通，虛心向師傅學習，按時保質地完成學校和師傅交代的教研工作，并樂觀主動尋求他們的審查和指導，樹立良好的教學態(tài)度，不斷提升自己的專業(yè)教學水平。在日常教學中，我不斷進行日?；?、系統(tǒng)化的教學反思，爭做一名“擅長反思，勤于積累”的老師。反思是自我提高的階梯，每上完一節(jié)課，總結教學設計好的和不好的地方，課中自己表現(xiàn)和處理恰當與不恰當?shù)牡胤?，教學過程中與同學互動溝通有效和低效的地方，并準時記錄下來，使自己保持一種樂觀探究的心態(tài)，也讓自己觀看討論自己的教學。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)進展?jié)摿Φ闹饕绞?，因而把寫教學反思當成一種習慣，可以使自己業(yè)務水平再上新臺階。在本學年中，我樂觀參與各類學習與培訓，珍惜每一次向別人學習的機會，多聽課、多爭論、多溝通、多總結，吸取他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。我要利用培訓、聽課的機會，努力向專家、優(yōu)秀老師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的進展和勝利。

在這一年的工作和學習中，使我獲得了許多閱歷、也成長了許多。我漸漸感悟了人生的哲理，以樂觀樂觀的態(tài)度對待學習、工作和生活是成熟的標志，我的教學工作生涯還很長，在今后的訓練教學工作中，我將立足實際，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，多學習多思索，在平凡的老師崗位上：“認仔細真做人，踏踏實實工作”，不求最好，只求更