2023年-小學(xué)德育工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

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隨著社會一步步向前開展，發(fā)言稿對我們的作用越來越大，發(fā)言稿的寫法比擬敏捷，結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格，可以依據(jù)會議的內(nèi)容、一件事事后的感想、須要等狀況而有所區(qū)分。那要怎么寫好發(fā)言稿呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼男W(xué)德育工作閱歷溝通發(fā)言稿，歡送閱讀與保藏。

小學(xué)德育工作閱歷溝通發(fā)言稿1

近年來，我們xx中心小學(xué)在市教化局的正確指導(dǎo)和大力推動下，非常重視學(xué)校德育工作，把學(xué)生的品德教化置于新課程改革的大背景下進(jìn)行思索和探究，取得了肯定的成效。

一、凸顯品德課堂主陣地，構(gòu)建“知行統(tǒng)一〞的德育。

學(xué)校的思想品德課、晨會、班會課和校會，是實施小學(xué)生德育的主渠道、主陣地，是以小學(xué)生思想品德和人格培育為目標(biāo)的活動型綜合課程。近幾年來，我校立足課堂，從學(xué)生實際動身，拓展和整合德育和智育的內(nèi)容，切實改良德育課程的方式方法，注意了從以下四方在思品課、晨會課這些主陣地上，學(xué)校要求老師在對班級學(xué)生狀況有較為全面的了解的根底上，必需把視角適度地擴(kuò)展到學(xué)生家庭、生活中去，找出學(xué)生的道德薄弱點，主動開展有針對性的工作。我校曾出現(xiàn)過這樣一局部特別兒童，他們有一個共同的愛好，上網(wǎng)，有些幾乎開展成為疑似網(wǎng)癮少年。他們的學(xué)業(yè)受到不小的影響，對待生活的看法，待人接物，是與非的觀念等都產(chǎn)生了一些偏激，自我為中心的不健康心理有所表露。針對這一新狀況，學(xué)校剛好拓展德育內(nèi)容，利用校會集中進(jìn)行了“適度網(wǎng)上溝通，培育健康心理〞的專題輔導(dǎo)。我們用曾經(jīng)因為過度癡迷網(wǎng)絡(luò)而影響身心開展，被某中學(xué)勸退的學(xué)生李某的典型案例，教化這些孩子，讓他們懂得，網(wǎng)絡(luò)有主動的一面，也有消極的一面。這樣，在第一時間內(nèi)防止了這些孩子進(jìn)一步滑向網(wǎng)癮少年的泥潭。

四是制度保障，確保教學(xué)效果到位。學(xué)校建立了品德課集體備課制度，品德課課堂評估和觀摩制度，品德課期末考查評估制度。結(jié)合晨會和班隊會工作，每學(xué)期進(jìn)行中隊活動觀摩評比，通過以上工作的開展，確保教學(xué)效果到位。

二、巧用學(xué)科課程資源，追求“潤物無聲〞的德育。

小學(xué)各學(xué)科都蘊含著育人的因素，滲透著不同歷史時期不同民族的精神食糧、人文思想，對學(xué)生的成長起著主動的作用。我們要求老師在備課時自覺地把教材中那些能夠培育學(xué)生良好思想品德的德育元素充分挖掘出來，使學(xué)科教學(xué)與德育滲透和諧共生，有機(jī)統(tǒng)一。這里，僅以閱讀和科學(xué)兩門學(xué)科為例。

一是閱讀育德。我校的語文課注意通過閱讀欣賞表演，提高學(xué)生自我德育實力。新開設(shè)的“閱讀欣賞〞課就是熏陶學(xué)生道德情操的一個良好的切入點。我們注意通過閱讀欣賞，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)一個閱讀求知、閱讀養(yǎng)性、閱讀生智、閱讀培德的新境界。我校建立了校級和班級兩級的閱讀溝通平臺，通過對書中主子翁介紹、點評，讓學(xué)生在無痕無跡的狀態(tài)下獲得情感體驗和道德推斷，建立健康向上，主動向善的道德意志。我們還放手讓學(xué)生通過多種形式表達(dá)自己的德育成果。學(xué)生自編自導(dǎo)了?負(fù)荊請罪?、?三袋麥子?、?餐桌上的一堂課?、?青蛙看海?等課本劇，在對劇中主子公的褒貶中，學(xué)生經(jīng)驗了一次次生動的道德洗禮。

二是科學(xué)育德。我校近年來始終把科學(xué)與德育的聯(lián)姻融合作為探討課題之一。我們在高年級學(xué)生中推行了“寫科學(xué)小論文，做科學(xué)小行家〞的活動。在上學(xué)期舉薦參與全市小學(xué)生科學(xué)小論文評比活動的小論文中，有五篇榮獲等級獎?；顒娱_展以來，學(xué)生的思想理念，思維方式，行為習(xí)慣，甚至性格特征，都朝著健康主動的方向開展。這樣的德育效果對學(xué)生的終身開展都將始終發(fā)揮主導(dǎo)作用。

三、主動開展探討，構(gòu)建富有特色的德育。

在加強(qiáng)品德課程教學(xué)的同時，我校不斷強(qiáng)化學(xué)校德育工作的探討，努力構(gòu)建學(xué)校德育工作的特色。

一是改良方法，實現(xiàn)從學(xué)問德育向生命德育的回來。我校通過改良品德課程教學(xué)的方式方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行道德情感的培育和行為習(xí)慣的訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)青少年兒童自己的生活中的典范，培育學(xué)生擅長欣賞別人，樂于共享精神收獲的習(xí)慣和意識。我校五〔2〕班王雅琳同學(xué)身患白血病六年多，但她酷愛生活、自強(qiáng)不息、堅持到校，成果優(yōu)良。我們將該班的品德教化活動制成了電視短片，向全校開放，介紹王雅琳同學(xué)的感人事跡，不少學(xué)生在觀看后被感動得熱淚盈眶，紛紛表示深受教化，終身難忘。

二是以生為本，充分表達(dá)德育的自主性。近年來，我校調(diào)整了德育工作思路，主動實施目標(biāo)定位、小處入手的教化策略。我校制訂的“十一五〞德育特色規(guī)劃就是?提倡自主道德學(xué)習(xí)，構(gòu)建自主教化模式?，以“管好自己的口和手〞為抓手，進(jìn)行根底文明養(yǎng)成訓(xùn)練。在各班自編“自律兒歌〞的根底上，形成了全校學(xué)生遵守的“婁小學(xué)生自律兒歌〞，使兒童在不知不覺中進(jìn)行開心的道德學(xué)習(xí)，收到了特別明顯的效果。

三是注意整合，不斷提升德育的整體水平。我校加強(qiáng)了對品德教學(xué)課程的教學(xué)科研工作，組織老師學(xué)習(xí)德育工作的最新理論，樹立生活德育、生態(tài)德育、關(guān)心德育、才智德育，共同開展德育等新理念。把通過教學(xué)，使學(xué)生在道德建設(shè)方面有所進(jìn)步作為教學(xué)評價的重要內(nèi)容。學(xué)校德育工作安排中明確要求全體老師建立了德育手記，對學(xué)科教學(xué)與德育的整合進(jìn)行思索和創(chuàng)新，引導(dǎo)老師的教學(xué)目光時刻關(guān)注學(xué)生的德育。從我校老師撰寫的德育手記中，可以看出學(xué)科教學(xué)與德育整合中老師思索與創(chuàng)新的火花。下面一段話出自我校一位英語老師的德育手記，反映了她對英語學(xué)科德育因素滲透的體會：

英語中日常對話對禮儀要求特殊高，甚至一些在中文情境中可以不禮貌用語的地方也是如此。如“thankyou〞“please〞“sorry〞等，讓學(xué)生多說多練，不僅可以促進(jìn)語言實力的提高，還可以使學(xué)生形成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。英語課中的語言材料，多為學(xué)生感愛好的小故事或熟識的生活場景，表達(dá)了人與人之間的關(guān)愛、團(tuán)結(jié)、敬重、合作等各個方面。德，乃立人之本，德育乃是各科之基。適時融入德育是學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)和必要的補充。英語課也不例外。

探討德育與學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化整合，提高德育工作實效，是一項與時俱進(jìn)的工程，我們將不斷開拓創(chuàng)新，注意實踐，進(jìn)一步打造德育特色品牌，讓德育之花在婁小開得更加艷麗漂亮。

小學(xué)德育工作閱歷溝通發(fā)言稿2

辦學(xué)三年來，我們用先進(jìn)的教化理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，堅決不移地以“德育興校〞戰(zhàn)略推動素養(yǎng)教化，堅持以人為本，創(chuàng)新德育工作方式，以人文精神培育為重點，加強(qiáng)校內(nèi)文化建設(shè)，開展豐富多彩的德育活動，讓學(xué)生在人文化的教化環(huán)境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，形成科學(xué)的世界觀、高尚的人生觀和正確的價值觀，促進(jìn)了學(xué)生和諧開展。現(xiàn)將我校德育工作的一些做法總結(jié)如下：

一、以德育活動為主體，注意體驗感悟

“教會學(xué)生做人〞是德育工作的動身點和歸宿。辦學(xué)以來，我們以人本主義教化思想為指導(dǎo)，依據(jù)青少年的身心特點，以德育實踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學(xué)生在活動和實踐中體驗感悟，從而提高道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

在德育的實踐與探究中，我校逐步形成了六大系列教化活動：

一是節(jié)日、紀(jì)念日主題教化活動。如：在母親節(jié)、老師節(jié)組織學(xué)生征文競賽，清明節(jié)祭掃烈士墓，五四青年節(jié)、國慶節(jié)組織文藝演出等等。

二是禮儀常規(guī)教化活動。從認(rèn)知和行為兩個方面對學(xué)生進(jìn)行教化和引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中增加文明意識。在全校開展了“爭創(chuàng)文明校內(nèi)、文明班級、文明寢室、文明餐桌，爭做文明學(xué)生和合格小公民〞的教化活動，要求學(xué)生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌頌好〞，從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)微環(huán)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三是體育藝術(shù)教化活動。我們堅持每年舉辦一屆校內(nèi)藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)，成立了各種學(xué)生社團(tuán)，如西園文學(xué)社、校播送站、校合唱團(tuán)、校民樂隊等等，豐富校內(nèi)生活，培育學(xué)生實力，開展學(xué)生特性，陶冶學(xué)生情操。

四是科技教化活動。我們組織開展了校內(nèi)科技創(chuàng)新競賽、航模競賽等活動，進(jìn)一步培育了學(xué)生的創(chuàng)新意識、科學(xué)精神和實踐實力。

五是社會實踐教化活動。如組織學(xué)生到敬老院進(jìn)行慰問演出，到德育基地實行團(tuán)隊活動，讓學(xué)生走出校內(nèi)，既有效填補了“雙休日〞教化的空白，又使青少年在實踐中得到熬煉成長。

六是主題教化活動。新生進(jìn)校以后，我們聘請武警中隊官兵對學(xué)生進(jìn)行短期軍訓(xùn)，對學(xué)生實行準(zhǔn)軍事化管理，通過參觀軍營、隊列訓(xùn)練、生活指導(dǎo)等形式，幫助學(xué)生確立標(biāo)準(zhǔn)意識，增加紀(jì)律觀念，磨練堅韌意志，培育吃苦耐勞的精神；組織開展“愛心助殘〞活動，并設(shè)立“愛心助學(xué)基金〞，讓學(xué)生在活動中實實在在地感受到關(guān)愛他人的意義。為了更好地發(fā)揮每周升旗儀式的教化作用，升旗儀式由各班自主申報，旗手由本班得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生擔(dān)當(dāng)，有升旗班級介紹和旗手介紹，并由該班班主任作國旗下講話，這樣的升旗儀式更貼近學(xué)生實際，使學(xué)生在受到最直觀的教化的同時激發(fā)起劇烈的集體榮譽感，增加了班級凝合力。

二、以學(xué)科教學(xué)為主陣地，重視課堂滲透

1、學(xué)科教學(xué)——努力挖掘德育資源。

學(xué)科教學(xué)中隱藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和表達(dá)貫穿于課堂教學(xué)的全過程。在人文學(xué)科教學(xué)中，把世界觀、價值觀、道德觀、審美觀教化放在首要地位，同時有意識地開掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國、酷愛家鄉(xiāng)、酷愛學(xué)校的美妙情感，從而更深刻地了解人生、相識社會、感受現(xiàn)實，增長生存、開展和勝利的生命才智。在自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，老師在傳授科學(xué)學(xué)問、培育學(xué)生實力的同時，依據(jù)學(xué)生特點，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，讓學(xué)生在探究中獲得真知，在實踐中品嘗勝利，在思索中激活思維，注意激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育良好習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)看法，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，為他們終身學(xué)習(xí)和開展奠定堅實根底，使學(xué)生在提高科學(xué)素養(yǎng)的同時獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升。

2、課程設(shè)置——由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。

為了適應(yīng)素養(yǎng)教化的要求，最大限度地發(fā)揮課程的德育功能，我校加強(qiáng)了德育課程建設(shè)，使原先單一的德育課堂向多元化開展。一是把傳統(tǒng)班會課改為活動課，引進(jìn)辯論會、演講競賽、研討會、學(xué)問競賽、“實話實說〞、座談會等形式，一課一主題，貼近學(xué)生的生活實際和心理需求，通過充溢學(xué)問性、教化性、趣味性的活動，叩擊學(xué)生心靈，鼓勵其奮勉向上。二是開設(shè)了人文閱讀鑒賞課，引領(lǐng)學(xué)生博覽中外名著，品評文學(xué)佳作，感悟多彩人生，提高人文修養(yǎng)。三是開發(fā)活動課程，在豐富的文體活動中培育學(xué)生的團(tuán)隊精神、合作意識和堅韌的意志。課外活動時間，我校的文學(xué)、器樂、書畫、英語角、籃球隊、排球隊等愛好小組活動開展得繪聲繪色。四是開設(shè)校外課堂。帶著學(xué)生走出校內(nèi)，到武警中隊、看管所、烈士陵園、法庭、敬老院等單位參觀體驗，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中接受道德教化。

3、教學(xué)評價——努力表達(dá)人文精神。

課堂評價具有導(dǎo)向鼓勵制約功能，我們制定了符合素養(yǎng)教化要求的`評課標(biāo)準(zhǔn)。將人文教化內(nèi)容參加評課標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程等方面，根據(jù)“有機(jī)滲透〞的原那么科學(xué)地進(jìn)行評價。我校還把教學(xué)民主、教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)等內(nèi)容作為重要的評課內(nèi)容，主要看老師在教學(xué)過程中對教學(xué)方法的選擇、教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)的處理，是否敬重愛惜學(xué)生，是否符合課改要求。通過課堂評價的導(dǎo)向最大限度地凸顯課堂教學(xué)的人文教化功能，在科學(xué)、民主、和諧的課堂氣氛中培育學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、以班集體教化為主渠道，注意自我完善

1、民主管理——喚起學(xué)生自尊。

在德育過程中，我校一貫提倡學(xué)生主體作用的發(fā)揮和班級管理特色的形成，充分發(fā)揚教化民主，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、開放的教化環(huán)境，使德育過程成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動、主動參加的過程，成為師生間雙向溝通的過程。鼓勵班主任依據(jù)班級詳細(xì)狀況，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行高效能的班級管理。學(xué)生干部一律競爭上崗，班級中人人有事做，事事有人做；常規(guī)管理放手由學(xué)生組織實施，讓學(xué)生在自我管理中培育做人的尊嚴(yán)感、道德感、責(zé)任感。不少班級探究出了特色顯明的管理方法，如班委輪換制、班長組閣制、一日小班主任制等。

2、自定班風(fēng)——激發(fā)學(xué)生自悟。

各班班風(fēng)的制定注意過程的教化作用，放手讓學(xué)生探討醞釀，在此根底上確定富有班級特性的班風(fēng)，不少班級還發(fā)動學(xué)生設(shè)計了班徽、班旗、編寫了班歌，制定了班規(guī)班約和班級行動綱領(lǐng)。這種由學(xué)生心底流淌出來的班級精神，最能叩擊學(xué)生心靈，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了空洞的說教。班級的主題班會也從學(xué)生中征集主題，由學(xué)生自行籌劃主持，取得了明顯的教化效果。

3、德育作業(yè)——促使學(xué)生自省。

我校給每一位學(xué)生配備德育作業(yè)本，要求學(xué)生每天對自己的思想和行為進(jìn)行反思，記錄自己的人生感悟，讓學(xué)生在自律中自我完善、健康成長。班主任每天利用德育作業(yè)剛好了解學(xué)生思想動態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行心貼心的溝通。各班針對實際狀況，自行布置德育作業(yè)，從個人瑣事到國家大事、從班級建設(shè)到學(xué)校管理，無不成為學(xué)生在德育作業(yè)中進(jìn)行思索的內(nèi)容。此外，在期末評比“三好學(xué)生〞與“文明學(xué)生〞時，我校實行學(xué)生自評、同學(xué)互評、老師評價三結(jié)合的方式，在公正、公開的評價過程中，讓學(xué)生對自己的思想、行為進(jìn)行自省與總結(jié)，從而受到最真實、最長久的教化。

4、人生設(shè)計——促進(jìn)學(xué)生獨立。

組織學(xué)生進(jìn)行“自我形象設(shè)計、自定奮斗目標(biāo)、自定人生格言、自選心中典范〞活動。每人一張自我人生設(shè)計卡，上面寫著自已的人生奮斗目標(biāo)、人生格言、要克服的缺點等內(nèi)容。人生設(shè)計卡如同一面鏡子，學(xué)生隨時可以比照反思，鼓勵自己，做一個獨立自強(qiáng)的人。

四、以優(yōu)化的德育環(huán)境為依托，注意濡染熏陶

1、校內(nèi)環(huán)境——潤物無聲。

注意凸顯校內(nèi)環(huán)境的美育功能，努力形成藝術(shù)化校內(nèi)的特色，充分發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用。走進(jìn)我們的校內(nèi)，巍巍鐘樓拔地而起，試驗樓、圖書樓、行政樓、教學(xué)樓、宿舍樓，錯落有致；開闊的廣場，整齊的行道樹，大面積的草坪，生趣盎然的庭院，美麗和諧。校內(nèi)環(huán)境表達(dá)了貼近學(xué)生生活，陶冶學(xué)生美妙情操，提高學(xué)生人性修養(yǎng)的審美追求。

注意校內(nèi)文化氣氛的營造，充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、校報、黑板報、宣揚欄、榮譽室、播送臺等宣揚陣地，對學(xué)生進(jìn)行正面教化；將“至誠、至勤〞的校訓(xùn)嵌入教學(xué)樓和主干道的命名；在教室內(nèi)細(xì)心張掛偉人畫像、語錄；在教學(xué)樓的走廊和主干道設(shè)置精致的櫥窗，展出豐富多彩、富有教化意義的材料；組織專題圖片展覽、專題節(jié)目制作與播放、專題環(huán)境布置、專題歌曲播唱等活動，提倡主動向上、文明高雅