小熊過橋教案

小熊過橋教案作為一名老師，通常需要預備好一份教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？作者為您細心收集了7篇小熊過橋教案，盼望能對您的寫作有肯定的參考作用。

小熊過橋教案篇一

一、活動目標：

1、培育幼兒喜愛單獨表演和與同伴合作表演的愛好，體驗在歌表演中與同伴合作的歡樂。

2、引導幼兒探究在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

二、活動預備：

課件、已學會兒歌《小熊過橋》、圖譜、音樂

三、活動過程：

1、出示課件，引起幼兒愛好。

2、以兒歌導入，完整觀賞歌曲。

3、隨節(jié)奏說兒歌。

（1）老師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。

（2）幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。

（3）幼兒隨音樂學唱整首歌曲。

4、引導幼兒用動作表現(xiàn)歌曲，體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

（1）出示圖譜，拍打節(jié)奏，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。

（2）引導幼兒用動作和表情來表現(xiàn)每一句歌詞。

5、幼兒學唱歌曲。

（1）請幼兒完整地唱一遍。

（2）播放課件，引導幼兒觀看小熊過橋的表情，培育幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。

（3）隨音樂表演。

四、布置“小橋”的場景，幼兒分角色進行歌表演。

五、活動結束：集體舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》

小熊過橋教案篇二

學習內(nèi)容：

1、聽賞并學唱一首帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，視唱A局部旋律。

2、熟悉音樂學問：回旋曲式結構。

學習目標：

1、通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，體會小熊由可怕到英勇跑過小橋的心理變化，以訓練同學在在困難面前應做英勇自信的人，啟發(fā)同學同學考慮的方式，培育同學的英勇精神。

2、熟悉回旋曲ABACA的曲式特點。讓同學通過參加音樂活動，體會回旋曲在音樂中的表示。

學習重點、難點：

把握歌曲多變的節(jié)奏。

學習過程：

1、聽賞《小熊過橋》樂曲，談談你對這首曲子的感想。

2、播放A局部旋律，聽一聽這段旋律在曲子中消失了幾次。

3、觀賞樂曲《娃哈哈》，聽出其中哪些局部相同哪些局部不同？跟隨音樂用下面局部的方法演唱。

唱拍手唱

揮舞雙手唱揮舞雙手

4、學唱歌曲旋律。

A局部視唱，分清三個A的不同處，并把它唱準。

BC兩段用LU跟鋼琴模唱。

5、學唱歌詞。留意唱每段詞的不同感情，能用不同的音色表示不同角色。

6、師生爭論哪種演唱形式用在歌曲的哪一局部合適，師生跟隨錄音依照自身選擇的演唱形式進行演唱。

齊唱同學齊唱老師齊唱

（合唱）獨唱（合唱）獨唱（合唱）

7、介紹回旋曲這一曲式結構的特點。

8、依據(jù)《小熊過橋》一曲的情節(jié)，師生一起創(chuàng)編并扮演一場微型的小歌舞劇。

（1）小羊過生日：主角小羊，客人B小白兔，客人C小狗。同學可選擇喜愛的動物創(chuàng)作聲音和動作扮演。

（2）同學自行創(chuàng)編出童謠《排排坐，吃果果》。

方法：A.用X—、XXX節(jié)奏與531三個音圍繞童謠的內(nèi)容與心情創(chuàng)作三段音樂，用O表示老師創(chuàng)作的一段，用△☆□表示同學創(chuàng)作的三段。

案O△

O☆O□O形式演唱，邊唱邊做聲勢或律動。

B.用不同方言演唱童謠。體會不同方言的不同效果。

課后記:

通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，同學體會到小熊由可怕到英勇跑過小橋的心理變化，并訓練了同學在困難面前應做英勇自信的人；還熟悉了回旋曲ABACA的曲式特點，讓同學在參加音樂活動的過程中，體會回旋曲在音樂中的表示。

小熊過橋教案篇三

聽賞一首歌曲

xx

學習內(nèi)容：

1、聽賞并學唱一首帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，視唱A部分旋律。

2、熟悉音樂學問：回旋曲式結構。

學習目標：

1、通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，體會小熊由可怕到英勇跑過小橋的心理變化，以訓練同學在在困難面前應做英勇自信的人，啟發(fā)同學同學思索的方式，培育同學的英勇精神。

2、熟悉回旋曲ABACA的曲式特點。讓同學通過參加音樂活動，體會回旋曲在音樂中的表現(xiàn)。

學習重點、難點：把握歌曲多變的節(jié)奏。

學習過程：

1、聽賞《小熊過橋》樂曲，談談你對這首曲子的感想。

2、播放A部分旋律，聽一聽這段旋律在曲子中消失了幾次。

3、觀賞樂曲《娃哈哈》，聽出其中哪些部分相同哪些部分不同？跟隨音樂用下面部分的方法演唱。

唱拍手唱

揮舞雙手唱揮舞雙手

4、學唱歌曲旋律。

A部分視唱，分清三個A的不同處，并把它唱準。

BC兩段用LU跟鋼琴模唱。

5、學唱歌詞。留意唱每段詞的不同感情，能用不同的音色表現(xiàn)不同角色。

6、師生爭論哪種演唱形式用在歌曲的哪一部分合適，師生跟隨錄音根據(jù)自己選擇的演唱形式進行演唱。

齊唱同學齊唱老師齊唱

（合唱）獨唱（合唱）獨唱（合唱）

7、介紹回旋曲這一曲式結構的特點。

8、依據(jù)《小熊過橋》一曲的情節(jié)，師生共同創(chuàng)編并表演一場微型的小歌舞劇。

（1）小羊過生日：主角小羊，客人B小白兔，客人C小狗。同學可選擇喜愛的動物創(chuàng)作聲音和動作表演。

（2）同學自行創(chuàng)編出童謠《排排坐，吃果果》。

方法：A.用X—、XXX節(jié)奏與531三個音圍繞童謠的內(nèi)容與心情創(chuàng)作三段音樂，用O表示老師創(chuàng)作的一段，用△☆□表示同學創(chuàng)作的三段。

案O△O☆O□O形式演唱，邊唱邊做聲勢或律動。

B.用不同方言演唱童謠。體會不同方言的不同效果。

課后記:

通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，同學體會到小熊由可怕到英勇跑過小橋的心理變化，并訓練了同學在困難面前應做英勇自信的人；還熟悉了回旋曲ABACA的曲式特點，讓同學在參加音樂活動的過程中，體會回旋曲在音樂中的表現(xiàn)。

小熊過橋教案篇四

教學設計：

在戶外嬉戲“走木梯”中，有些孩子膽子比較小不敢邁步前行，尤其是小女生在沒有別人的關心下不敢向前走。依據(jù)幼兒在有肯定挑戰(zhàn)性的器械運動中表現(xiàn)出膽小、可怕的心理，我選擇了《小熊過橋》這首兒歌，通過小熊過橋前后心理變化，塑造了一個英勇的小熊形象。讓幼兒在把握兒歌內(nèi)容基礎上，有感情地朗誦兒歌，感受小熊過橋的心情變化，從而克服可怕心理，英勇、大膽地參加戶外嬉戲中。

教學目的：

1、感受小熊過橋前后的心理變化，體會克服可怕心理，英勇向前的心理。

2、把握兒歌內(nèi)容，朗誦兒歌。

3、讀準"竹""聲""睛"等字音。

4、能夠連貫、有感情地朗讀兒歌，表演兒歌。

教學預備：

1、兒歌《小熊過橋》

2、幼兒觀看過河水，玩過獨木橋嬉戲。

3、手偶、頭飾、竹橋等。

教學過程：

一、觀看手偶表演，引起幼兒愛好。

1、提出問題：小伴侶們都走過獨木橋嗎？

2、老師一邊講故事一邊表演手偶。

二、理解兒歌內(nèi)容。

觀看課件《小熊過橋》，幼兒爭論：

（1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？

（2）小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？

（3）誰看到小熊不敢過橋？它們?nèi)绾螌Υ⌒艿模?/p>

（4）小熊聽到烏鴉和流水的稱贊是怎么做的？是誰鼓舞小熊大膽過橋的？

（5）小熊如何過橋的？鯉魚怎么樣？

三、朗誦兒歌

1、老師表演手偶。

2、老師有感情地朗誦兒歌。

3、幼兒觀看課件《小熊過橋》，朗誦兒歌。

4、師生接龍朗誦兒歌。

5、遮蓋部分兒歌，師生交換角色進行。

四、幼兒表演兒歌

1、把椅子擺一排，請一位幼兒帶上頭飾扮演小熊，全班幼兒一起朗誦兒歌。（老師操作烏鴉、流水）

2、幼兒手偶表演兒歌。

五、在戶外嬉戲中，鼓舞幼兒向小熊學習，像鯉魚一樣鼓舞幼兒，讓他們英勇起來！

教學延長：

請幼兒講一講小熊過橋的故事，并做表演。

小熊過橋教案篇五

活動目標：

1、練習在寬25厘米的平衡木上行走。

2、在兒歌的關心下，把握走平衡木的動作要領。

3、知道一個一個排著隊走，不推擠前面的同伴。

活動預備：

1、教學大書、幼兒用書、教學CD、學習DVD。

2、在場地的一端平行擺放4-5塊平衡木。

3、小熊的頭飾或掛牌，人手一個。

4、報紙球、籃子若干

活動過程：

1、老師翻看教學大書，引導幼兒觀看畫面。

老師：蘋果園里的蘋果熟了，小熊想到蘋果園里摘蘋果?？墒堑教O果園要過一條小河，而河上只有一座窄窄的橋，他敢過嗎？

2、老師引導幼兒觀看小熊怎樣過橋，并年兒歌告知幼兒走平衡木的要領

老師通過示范關心幼兒明白走平衡木的要領，鼓舞幼兒大膽的走平衡木，走完后拿起一個報紙球當作蘋果放進籃子里。

（1）老師邊念兒歌，邊演示走平衡木。

老師：熊寶寶們，現(xiàn)在熊媽媽要過橋了，看看我是怎樣過的。

（2）老師：熊媽媽是怎樣走過小橋的？（眼睛向前看，一步一步的走過去）

（3）老師引導幼兒說說：“吃到蘋果后的開心心情”

小熊過橋教案篇六

設計思路：

我以小熊這一幽默、忠厚、幼兒喜愛的動物形象為線索，實行擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏，通過畫面從而呈現(xiàn)出小熊過橋的心理活動。好玩的情節(jié)畫面，能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過橋的時候在想誰？烏鴉和流水是怎樣稱贊小熊的？小熊最終能過橋嗎？這些問題都會引起幼兒的奇怪???，促使他們認真觀看學習下去。淺顯的詩歌構思和富有情節(jié)形象的畫面，都特別適合幼兒的閱讀水平。

這是一個通過小熊從不敢過橋，到通過自己的努力敢于過橋，前后不同的心理活動對比，萌發(fā)幼兒頑強、英勇的共性。結合幼兒在閱讀學習方面的實際狀況，不但提高幼兒的口語表達力量，而且還為幼兒積累了肯定聽故事和閱讀圖書的閱歷，我在設計中并從技能，力量和態(tài)度等方面，提出了本次活動的目標，遵循感受理解，體驗遷移，想象制造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒視聽說等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀愛好。

活動目標：

1、理解兒歌內(nèi)容，學習有感情的朗讀。

2、讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要英勇、自信地克服困難。

3、知道在別人遇到困難時應當鼓舞關心，而不譏笑。

活動預備：

閱歷預備：幼兒走過獨木橋的閱歷。

物質(zhì)預備：課件《小熊過橋》、小熊一個。

活動過程；

1、談話，引起幼兒愛好。

老師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，老師總結并交代兒歌的名稱）

2、觀賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。

老師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？

（2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？

（3）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？

3、老師教幼兒學習兒歌《小熊過橋》

4、爭論：你們喜愛兒歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒回答，老師總結。

5、嬉戲：走獨木橋。

活動延長：

在活動區(qū)投放小熊、小鯉魚等動物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。

活動反思：

《小熊過橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長，但這首兒歌富有情趣。依據(jù)我班幼兒的實際狀況，我在活動中運用了相應的課件，讓孩子進行理解。而且在學習的過程中，我讓孩子依據(jù)自己的一些生活閱歷進行敘述，讓幼兒體會小熊過橋的心情來關心幼兒學習，整個活動我以幼兒為主體，調(diào)動幼兒的樂觀性，通過啟發(fā)引導，觀看爭論，體驗的過程來歡樂學習。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應鼓舞關心的道理。

活動目標:

1、通過觀看圖片，了解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩歌。

2、知道遇到困難要英勇地面對，并想方法解決。

活動預備:ppt課件：小熊過橋

活動過程:

一、導入

溝通：

小伴侶你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？

（幼兒爭論，發(fā)言）

二、綻開

課件演示

1、了解小竹橋的特點

（1）小伴侶看看這是一座什么樣的橋？

（小竹橋）

（2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎？

（讓幼兒議一議）

2、理解詩歌內(nèi)容，并引導幼兒思索和回答

（1）誰來過橋了？

（有只小熊來過橋）

（2）小熊為什么不敢過橋？（竹橋搖、熊的膽子?。?/p>

立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。

（3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑。）

（4）小熊遇到困難是怎么想的？

媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。

（5）誰來鼓舞小熊走過橋的？

河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。

（6）小魚是怎樣鼓舞小熊的？

小熊小熊別可怕，眼睛向著前面瞧。

（7）小熊是怎樣走過橋的？

一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

3、老師朗誦詩歌

讓幼兒再完整地觀賞一遍詩歌，體會作品語言的美麗、明快，加深對情節(jié)的印象。

4幼兒學習詩歌

小伴侶，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？

讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

三、結束

聯(lián)系生活實際，回憶生活中英勇的事例。

活動延長

組織幼兒到戶外走平衡木（獨木橋）。

小熊過橋教案篇七

（一）活動目標：

1、愿意參與嬉戲，在情境嬉戲中感受樂曲旋律，體驗小熊過橋的不同心情。

2、初步學唱小熊過橋，情愿用簡潔的肢體動作表演。

（二）活動預備：

1、老師會唱《小熊過橋》歌曲，另一位老師伴奏。

2、積木搭的小橋、小熊指偶。

（三）活動重點與難點：

重點：能用簡潔的肢體語言表演，體驗小熊過橋時不同的心情。

難點：能用臉部表情和動作來表現(xiàn)歌曲情境。

（四）活動過程：

1、創(chuàng)設情境，故事導入，分段熟識歌詞。

――今日小熊要去河對面的奶奶家，可是要去奶奶家，要經(jīng)過一條獨木橋。小熊走啊走啊，來到了小木橋邊，看，這是一條怎樣的小木橋？（窄窄的，走路不穩(wěn)）

――小木橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。（老師滲透歌詞）小熊過這條危急的小木橋，心情怎么樣？會發(fā)生什么事情呢？

――誰情愿來表演一下，我們走這條小木橋很可怕的樣子？（請一名幼兒表演，老師念：走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。）

――小熊走不過橋，我們應當對他說什么？我們要給他加油鼓勁，不能取笑他。

――小熊很可怕，他走不過這條獨木橋，誰會關心他？（媽媽）

――小熊會怎么召喚他的媽媽？（媽媽媽媽快來呀，快把我們抱過橋）媽媽會怎么關心小熊過橋呢？

――小熊讓媽媽把他抱過去，可是熊媽媽沒有抱小熊，她對小熊說：好孩子，別可怕，眼睛朝著前面瞧！一步步，向前走，肯定能夠走過橋！（錄音）

――熊媽媽是怎么說的？誰來學一學？

――我們照著熊媽媽說的，試試看，那樣能不能走過獨木橋?。ㄕ埿“閭H站起來，跟著歌詞做動作）

――你們猜，小熊能不能走過橋？（能）他走過了橋，心里感覺怎樣？（興奮）老師念歌詞：小熊小熊過了橋，高興奮興把舞跳。

――在我們生活中，我們也會像小熊一樣遇到自己感到很可怕的事情，假如遇到了我們該怎么辦？（禮儀課題的結合）

2、梳理歌詞，完整學念歌詞，并熟識歌曲旋律。

――我們現(xiàn)在一起來回憶這個故事，把故事里的話來跟著念一念。（老師表演小熊過橋，帶領幼兒完整熟識歌詞）情境表演

――我把這個故事放進一首歌里，一起來聽一聽吧。（老師完整演唱歌曲）清唱

――一起來試著唱一唱吧。覺得自己會唱的小伴侶可以把聲音亮出來喲。（集體演唱歌曲）（伴奏）

――小熊不敢走獨木橋時心情怎樣？我們用什么速度來唱？當小熊過橋了，我們應當怎樣唱？

――我們把這兩種不同的心情都唱進歌里，再來一遍吧。（集體其次遍演唱歌曲）

3、協(xié)作樂曲與歌詞，運用肢體動作與表情進行歌表演。

――現(xiàn)在我們都是一個個小熊了，小熊要過小木橋啦，我們的小椅子就是小木橋，預備好了嗎？我們請客人老師一起看看哪只小熊表演的最好？待會請他來給大家表演一下。（老師演唱歌曲，帶領集體幼兒在小椅子上表演）（平安強調(diào)）

――我來問問客人老師，哪個小伴侶表演地最棒？

――我們請來他做小老師，來表演一下。（請一名小伴侶來示范表演）

――他是怎么表演的？哪里表演地好？（從表情、動作上表揚）我們一起來學一學。

――我們一起跟著音樂再來過一次小木橋。（老師演唱歌曲，帶領集體幼兒在小椅子上表演）

――依據(jù)表演狀況進行簡潔點評。

延長閱讀：小熊過橋教學反思

《小熊過橋》這一課我把它定義成一堂觀賞課，著重解決同學對回旋曲式的理解。在課前，我