小班角色游戲教案大全

小班角色游戲教案大全

小班角色嬉戲教案一

活動(dòng)目標(biāo)

1、能在角色嬉戲中，仿照成人扮演娃娃的“爸爸”和“媽媽”，嘗試做一些爸爸媽媽的日常工作。

2、通過(guò)自己的親身扮演，充分體驗(yàn)爸爸媽媽工作的辛苦，產(chǎn)生愛爸爸媽媽的美妙情感。

材料預(yù)備

1、爸爸媽媽逛街使用的小包包。

2、發(fā)動(dòng)孩子收集自己家中的毛絨娃娃。

3、電腦歌曲《讓愛住我家》。

活動(dòng)流程

回憶父母照看自己的日常情節(jié)——談一談自己會(huì)做一個(gè)什么樣的爸爸媽媽——幼兒自主扮演角色嬉戲——溝通演示、評(píng)價(jià)——提升要求

一、溫馨談話：我友愛的爸爸媽媽

1、老師：小伴侶，你們愛自己的爸爸媽媽嗎？為什么你會(huì)這么愛爸爸媽媽呢？把你的緣由告知我們大家。

（幼兒1：我愛爸爸媽媽，由于爸爸會(huì)和我一起做嬉戲；媽媽會(huì)陪我去公園玩耍。幼兒2：我愛爸爸媽媽，由于爸爸力氣大，在家里要做許多的事情；媽媽長(zhǎng)得美麗，會(huì)幫我梳好看的發(fā)型?！?/p>

2、老師小結(jié)：對(duì)呀，世界上的爸爸媽媽是最最愛惜自己的孩子的。由于家里有了爸爸媽媽的愛，還有孩子的愛，才會(huì)布滿笑聲?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)唱一唱歌曲《讓愛住我家》，把歡樂(lè)的歌聲也帶到每個(gè)人的家里，好嗎？（好）

（播放電腦歌曲，全體孩子一起跟唱。）

二、角色暢想：你會(huì)做一個(gè)什么樣的爸爸媽媽？

1、老師：今日，我們需要自己要做一做娃娃的爸爸媽媽。請(qǐng)你好好的思索一下，你會(huì)做一個(gè)什么樣的爸爸媽媽呢？

2、鼓舞孩子與伴侶一起輕聲地溝通，獲知他人的感想。

3、請(qǐng)個(gè)別孩子在集風(fēng)光前大膽敘述自己的想法，老師準(zhǔn)時(shí)賜予確定和必要補(bǔ)充。

三、自主選擇角色，開展角色嬉戲“迷你一條街?！?/p>

1、（出示毛絨娃娃）老師：看！我們班來(lái)了這么多沒(méi)有爸爸媽媽的娃娃，等會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)做娃娃的爸爸媽媽，好好把你的愛送給娃娃，好嗎？（好）

2、扮演顧客群的孩子們自主選擇自己喜愛的娃娃，成為娃娃的爸爸媽媽，開頭進(jìn)入角色嬉戲。

3、重點(diǎn)進(jìn)行嬉戲進(jìn)程中的有效指導(dǎo)。

詳細(xì)方法：老師也以“媽媽”的身份抱著娃娃去用餐、看病、拍照、購(gòu)物、理發(fā)，并隨機(jī)觀看其他爸爸媽媽的一些表現(xiàn)。還可以采納“攀談”的方式，與爸爸、媽媽們成為搭檔，一起去逛街。把老師自身豐富的嬉戲語(yǔ)言、動(dòng)作、內(nèi)容，在平行、互動(dòng)的氛圍中讓孩子得到感染，從而提高孩子的嬉戲水平。同時(shí)，老師也要隨機(jī)關(guān)注孩子的每一個(gè)亮點(diǎn)展現(xiàn)，并與其他孩子一起共享勝利爸爸媽媽的（閱歷）。

四、爸爸媽媽們的閱歷溝通展現(xiàn)，評(píng)比出最優(yōu)秀的爸爸媽媽。

1、老師：現(xiàn)在的娃娃們好快樂(lè)，由于他們的爸爸媽媽陪著他們度過(guò)了歡樂(lè)的一天。那，哪個(gè)娃娃的爸爸媽媽來(lái)介紹一下你是怎么帶著娃娃度過(guò)這一天的？

2、個(gè)別孩子抱著娃娃來(lái)用動(dòng)作、語(yǔ)言與大家一起溝通自己的玩法，并進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

五、提升再次嬉戲的要求。

老師確定全部爸爸媽媽的做法，并提出下次嬉戲的提升要求：娃娃有了爸爸，還想有一個(gè)媽媽。有媽媽的娃娃還想有一個(gè)爸爸，娃娃的愿望你們可以怎么來(lái)關(guān)心他實(shí)現(xiàn)呢？（男孩子與女孩子進(jìn)行家庭組合，進(jìn)行合作嬉戲。）

小班角色嬉戲教案二

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)嬉戲，讓幼兒比較大小、鞏固“1”和“很多”

2．體驗(yàn)與同伴交往，合作嬉戲的歡樂(lè)

3．熟悉水果，進(jìn)一步感知秋季的特征

活動(dòng)預(yù)備

1．果樹三棵及果寶寶掛飾（蘋果、桔子、梨）、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

2．把果寶寶掛飾掛在果樹上

活動(dòng)重點(diǎn)

通過(guò)嬉戲，熟悉水果，并比較大小，進(jìn)一步鞏固“1”和“很多”

活動(dòng)難點(diǎn)

幼兒進(jìn)一步感知秋季的特征且體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、開頭部分：

1．聽音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室

小伴侶，漂亮的秋天里有好多的果寶寶成熟了，我們?nèi)⒂^一下果寶寶的家好嗎？到了，我們休息一下（入座）

二、基本部分：

1．參觀“果園”知道水果的名稱、形狀特征

這里就是果寶寶的家了，一個(gè)漂亮的大果園，這里住著很多的果寶寶，下面請(qǐng)小伴侶參觀一下，你熟悉哪些果寶寶，它叫什么名字？啟發(fā)幼兒敘述果園的果寶寶有紅紅的蘋果、黃黃的梨、圓圓的桔子

2．比較果寶寶的大小，小伴侶，認(rèn)真看看這些果寶寶有什么不同嗎？

老師：拿一個(gè)大一個(gè)小的蘋果，讓幼兒觀看還有哪些果寶寶也是大的，哪些是小的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出：大的叫什么？（果媽媽）小的叫什么？（果寶寶）。

3．嬉戲：你想做什么水果，是想做媽媽，還是做寶寶，媽媽要選大的水果，寶寶選小的水果。先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)選（5-6名）

4．請(qǐng)幼兒自由上來(lái)摘，拿到大的就戴大的，小的就戴小的，大的是果媽媽，小的是果寶寶。

5．嬉戲：《果寶寶找媽媽》

老師先示范再請(qǐng)幾組幼兒聽音樂(lè)找。

6．集體一起嬉戲二次

7．送果寶寶回家，我們把一個(gè)一個(gè)的果媽媽和一個(gè)一個(gè)的果寶寶送到老師這里，我這里有多少果子啊？（很多）

三、活動(dòng)結(jié)束

現(xiàn)在我們離開果園（聽音樂(lè)）結(jié)束活動(dòng)。

小班角色嬉戲教案三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、合理使用材料，制造性地使用材料進(jìn)行嬉戲

2、大膽想象進(jìn)行嬉戲

3、加強(qiáng)各角色間的聯(lián)

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話的形式引入。

1、師：我們的商店在上個(gè)星期就布置好了，商店很美麗。我們的商店今日就要開張了，假如你是商店的小老板，有顧客來(lái)了怎么辦?

2、師：假如有的顧客買了東西覺得不滿足，你會(huì)怎么做?

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)商店應(yīng)當(dāng)怎么玩。

二、引導(dǎo)幼兒協(xié)商安排角色并引導(dǎo)幼兒合理的布置商店。

1、我們的商店開張了，你們想要在商店里扮演什么角色?

2、師：我們的商店需還需要什么呢?我們要怎樣來(lái)布置我們的商店?

三、幼兒嬉戲，師參加嬉戲并指導(dǎo)。

1、師：我想買冰紅茶，你們這兒有些什么品種的呀?

2、師：你的冰紅茶怎么賣?可以廉價(jià)一些嗎?

3、師：我昨天在你們這兒買的餅干，是過(guò)期的，你們說(shuō)該怎么辦呢?可以換嗎?

活動(dòng)反思：

活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒說(shuō)出具有特色的商店是什么樣子的？是用什么做成的？怎樣做的？在幼兒的爭(zhēng)論下，師幼兒共同商定需預(yù)備和制作的材料，幼兒自帶家中的廢舊材料并參加制作，愛好較高?；顒?dòng)中發(fā)覺幼兒想象、替帶廢舊材料的力量還不夠，幼兒多是過(guò)于逼真的反應(yīng)嬉戲材料，還不夠大膽創(chuàng)新，制造想象的力量還不夠。

調(diào)整策略：

在下一次的嬉戲中會(huì)重點(diǎn)鼓舞幼兒大膽想象，大膽制造，賜予啟發(fā)性引導(dǎo)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙在家進(jìn)行指導(dǎo)，賜予學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備。

小班角色嬉戲教案四

嬉戲目的：

1、情愿參加角色嬉戲活動(dòng)，對(duì)嬉戲活動(dòng)感愛好。

2、初步學(xué)習(xí)扮演家庭成員角色，反映簡(jiǎn)潔的現(xiàn)實(shí)生活。

3、初步會(huì)遵守簡(jiǎn)潔的嬉戲規(guī)章。

4、學(xué)會(huì)在嬉戲中使用禮貌用語(yǔ)。

嬉戲預(yù)備：

（1）物質(zhì)預(yù)備：娃娃家玩具：娃娃數(shù)個(gè)，奶瓶數(shù)個(gè)用具：毛巾、臉盆、鏡子、梳子、枕頭、被子、雞毛撣、抹布、掃把、簸箕等食品:水果、蔬菜、雞蛋、肉、面包、炊具：鍋、碗、碟、勺、鏟、煤氣灶、湯匙等家具：桌、椅、床、柜等電器：電視機(jī)、錄音機(jī)等（2）學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：已熟悉過(guò)炊具、餐具，在早接待，區(qū)角活動(dòng)時(shí)玩過(guò)“抱娃娃”的嬉戲

第一次活動(dòng)指導(dǎo)：

1、布置幾家“娃娃家”，以娃娃的爸爸媽媽去上班,請(qǐng)小伴侶幫忙照看為題吸引幼兒愛好.

2、老師提出嬉戲要求：①玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。②做到不爭(zhēng)強(qiáng)玩具。

3、幼兒分組嬉戲，老師重點(diǎn)觀看幼兒是不是都參加嬉戲了，并以“客人”的角色參加嬉戲，進(jìn)行間接指導(dǎo)。

4、以表?yè)P(yáng)的形式評(píng)價(jià)幼兒參與嬉戲的狀況。

觀看與推動(dòng)：

本班的娃娃家，整個(gè)的環(huán)境布置幼兒很喜愛，參加嬉戲的愛好也特別的高，由于對(duì)角色嬉戲沒(méi)有概念，也不理解，嬉戲的時(shí)候只有小部分的幼兒對(duì)角色有所了解，嬉戲后不會(huì)將物品歸位。

其次次活動(dòng)指導(dǎo):

1、出示玩具“今日老師帶了幾個(gè)新伴侶，現(xiàn)在讓我們來(lái)熟悉一下好嗎？”引起幼兒嬉戲的愛好。

2、老師介紹幾種玩具的名稱和使用方法。

3、老師提出嬉戲要求：①玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。②做到不爭(zhēng)強(qiáng)玩具。③聽到訊號(hào)能立刻開頭收玩具。

4、幼兒分組嬉戲，老師重點(diǎn)觀看幼兒是否有爭(zhēng)強(qiáng)玩具的現(xiàn)象，是否能正確地使用玩具。

觀看與推動(dòng)：

通過(guò)上次的嬉戲，部分幼兒已能對(duì)角色進(jìn)行安排（如：爸爸、媽媽、阿姨等），玩具扔滿地的現(xiàn)象已好些了，可物品整理歸位還不是很好，有待加強(qiáng)。（今日嬉戲時(shí)林睿小伴侶提出家里可以有小客人嗎？說(shuō)：小客人不行以亂動(dòng)別人家的東西。）

第三次活動(dòng)指導(dǎo)：

1、談話引入，以“娃娃的肚子餓了，誰(shuí)能幫他做飯吃??？”為題，啟發(fā)幼兒仿照爸爸媽媽做簡(jiǎn)潔的家務(wù)，如洗菜、切菜、煮飯等。

2、老師提出嬉戲要求：①請(qǐng)幼兒正確使用櫥具。②玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。③聽到訊號(hào)能立刻開頭收玩具。

3、幼兒分組嬉戲，師重點(diǎn)觀看幼兒仿照動(dòng)作狀況，并以“小幫手”的角色參加嬉戲進(jìn)行間接指導(dǎo)。

4、組織幼兒和老師一起整理玩具，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸類。

5、以“玩具笑了”評(píng)價(jià)嬉戲狀況

觀看與推動(dòng)：

幼兒特殊喜愛玩娃娃家，嬉戲時(shí)消失家里有好幾個(gè)媽媽、好幾個(gè)爸爸，陳悅涵、樂(lè)樂(lè)小伴侶能夠唯俏唯妙的仿照當(dāng)媽媽爸爸，并能仿照成人的日常生活，嬉戲環(huán)節(jié)比前兩次好些了。

第四次活動(dòng)指導(dǎo):

1、談話引入主題：爸爸媽媽帶自己去做客的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣？別人是怎么款待你的3呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出簡(jiǎn)潔的禮貌用語(yǔ)，如“您好、請(qǐng)坐“等。

2、老師請(qǐng)幾位幼兒共同玩娃娃家給全體小伴侶看。

3、安排角色：讓幼兒依據(jù)自己的愛好和意愿來(lái)選擇角色，老師適當(dāng)協(xié)調(diào)。

4、幼兒嬉戲，老師指導(dǎo)。

a、老師以角色身份參加嬉戲，重點(diǎn)知道在嬉戲中學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，并根據(jù)狀況準(zhǔn)時(shí)賜予關(guān)心。

b、認(rèn)真觀看幼兒的表現(xiàn)，增加幼兒的角色意識(shí)。

c、留意加強(qiáng)幼兒間的聯(lián)系，進(jìn)展交往關(guān)系。

5、結(jié)束，評(píng)價(jià)。

階段小結(jié)

由于小班幼兒的年齡特點(diǎn),打算了孩子愛仿照的特征,老師供應(yīng)的形狀逼真的娃娃家用具，大部分幼兒能夠唯俏唯妙的仿照成人的日常生活，個(gè)別幼兒還能在老師的啟發(fā)下，大膽發(fā)揮想象，但有少部分幼兒比較被動(dòng)的進(jìn)行嬉戲，老師會(huì)在下一次嬉戲中特殊關(guān)注這些孩子，讓他們能很好的進(jìn)行嬉戲。

小班角色嬉戲教案五

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意扮演角色和小伴侶一起玩。

2、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)潔禮貌用語(yǔ)款待小客人。

3、懂得按自己的意愿選擇嬉戲。

二、活動(dòng)預(yù)備：

嬉戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的嬉戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。

學(xué)問(wèn)閱歷：幼兒已有參加娃娃家嬉戲的經(jīng)受。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）共享閱歷

1、溝通嬉戲閱歷：玩娃娃家時(shí)你最喜愛當(dāng)誰(shuí)？都做些什么事情？

（老師依據(jù)幼兒的回答，展現(xiàn)相應(yīng)的照片）

2、溝通生活發(fā)覺：爸爸媽媽在家還會(huì)做哪些事情？

（老師展現(xiàn)幼兒收集的照片）

（二）提出問(wèn)題，引出新的嬉戲內(nèi)容-小客人做客。

1、問(wèn)題：娃娃娃家里已住滿了小仆人，還有小伴侶想去玩，怎么辦？

2、爭(zhēng)論：怎樣款待小客人？怎樣做文明的小客人？

3、提出新任務(wù)：小客人評(píng)比文明家庭。

（三）幼兒自由選擇角色，進(jìn)入娃娃家嬉戲。

1、幼兒按自己的意愿選擇鑰匙進(jìn)入娃娃家，扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹，明確嬉戲伙伴的身份。

（四）老師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)小仆人主動(dòng)、熱忱的款待客人。

四、活動(dòng)結(jié)束：

聽音樂(lè)結(jié)束嬉戲，評(píng)比文明家庭。

1、仆人溝通：你為客人做了哪些事情？

2、客人評(píng)比文明家庭。

小班角色嬉戲教案六

最近我們?cè)陂_展“小司機(jī)”的主題活動(dòng)，幼兒對(duì)這個(gè)職業(yè)特殊感愛好，常常將膠粒玩具搭成圓圈，裝成方向盤，扮演小司機(jī)。于是，我們打算抓住幼兒的愛好點(diǎn)，開展角色嬉戲“乘公共汽車”。

1.了解公交車司機(jī)的工作職責(zé)及乘坐公共汽車時(shí)留意事項(xiàng)，反映簡(jiǎn)潔的現(xiàn)實(shí)生活。

2.明確自己在嬉戲中扮演的角色，表現(xiàn)與角色相符合的語(yǔ)言和行為。

3.在老師的引導(dǎo)下能夠布置和整理嬉戲材料。

4.喜愛參加角色嬉戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)用“文明用語(yǔ)”進(jìn)行交往。第一次嬉戲

1﹒了解公車司機(jī)的工作職責(zé)及乘坐公共汽車的方法。

2.樂(lè)于參加嬉戲活動(dòng)。

閱歷預(yù)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒乘車，并向孩子介紹乘車的有關(guān)閱歷。物質(zhì)預(yù)備：方向盤、車頭、投幣箱

一、出示新材料，啟發(fā)幼兒談話，引出新的嬉戲主題。

1.師：小伴侶們，媽媽想帶寶寶出去玩，但是去得地方比較遠(yuǎn)，可以怎么去呢？

2.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論乘坐公共汽車的方法。

師小結(jié)：前門上車，在投幣箱里投幣，后門下車。

3.介紹嬉戲材料，方向盤和車頭，讓幼兒了解嬉戲的地點(diǎn)及嬉戲材料的取放。

二、提出本次嬉戲的要求。

1.乘坐公共汽車的小伴侶要留意遵守嬉戲的規(guī)章。

2.鼓舞幼兒參加嬉戲，與同伴合作嬉戲。

3.合理擺放、整理材料，不隨便丟棄材料。

三、幼兒嬉戲，老師觀看指導(dǎo)。

觀看司機(jī)履行職責(zé)的狀況。2.觀看并提示乘客按要求乘坐公共汽車。

四、整理嬉戲材料，師幼共享嬉戲體驗(yàn)。

1.幼兒在老師的關(guān)心下整理整理嬉戲材料。

2．共享、評(píng)價(jià)。師：你在嬉戲中扮演了誰(shuí)？你是怎么做的？下次嬉戲我們可以增加些什么？

其次次嬉戲

：

幼兒對(duì)“公共汽車”的嬉戲都很感愛好，許多孩子都不玩“娃娃家”“商店”而跑去玩新的主題，并且，大家都很喜愛當(dāng)司機(jī)而不喜愛當(dāng)乘客，因此在本次嬉戲中，我會(huì)鼓舞幼兒帶娃娃家的寶寶乘坐汽車，讓孩子體驗(yàn)乘車的樂(lè)趣。另外在嬉戲結(jié)束時(shí)孩子提到了，在街上有警察，遇到警察就要停車，明顯孩子對(duì)交通規(guī)章還不是很了解。在本次嬉戲，我將增設(shè)紅綠燈和交通警察這個(gè)角色，引導(dǎo)孩子了解在行車時(shí)要遵守交通規(guī)章。進(jìn)一步豐富嬉戲。

1.了解交通警察的工作職責(zé)，嘗試指揮交通，

2.熟悉交通信號(hào)燈，并按交通信號(hào)燈的指示行車。

物質(zhì)預(yù)備：增設(shè)紅綠燈、崗?fù)?、和警?/p>

一、出示交通信號(hào)燈及警帽，導(dǎo)入嬉戲。

1.出示交通信號(hào)燈，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)公共汽車在行駛時(shí)要留意哪些交通規(guī)章？師:這是什么？公共汽車要遵守什么樣的交通規(guī)章？2.出示警帽，啟發(fā)幼兒了解警察的職責(zé)師：這是什么？這是誰(shuí)用的？警察要做些什么？說(shuō)些什么？

二、提出本次嬉戲的要求。

1.交通警察要維持好交通，掌握交通信號(hào)燈。

2.公共汽車要遵守交通規(guī)章，留意觀看交通信號(hào)燈的變換。

3.可以帶寶寶一起乘坐公共汽車。

三、幼兒嬉戲，老師觀看指導(dǎo)。

1.提示司機(jī)遵守交通規(guī)章。

2.鼓舞