幼兒園4月小班教師隨筆范文【精選7篇】

幼兒園4月小班教師隨筆范文【精選7篇】

幼兒園4月小班老師隨筆范文篇1

任奕冰小伴侶是一個非常聰慧的小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他接過去嘰里呱啦說個不休，惹得其他小伴侶也跟著叫。在課堂上，有時根本不聽我的話。

這一天，我剛說：“小伴侶喝水。”他便叫：“一組、二組別去?！钡侨嘈“閭H并不聽他的，一起涌到了水杯架跟前。見此情景，我靈機一動，先讓小伴侶回座位上去，然后宣布：此刻請任奕冰來當小老師。孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團仁奕冰大聲喊：“一組去喝水?！苯z毫沒有用處，我趁機會對他說：“你一個人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢？老師上課的時候，你老講話，別人還聽的見嗎？”他紅著臉搖了搖頭。這件事后，他的“毛病”改了很多。

針對各個孩子的特點進行教育，比干巴巴的說教要有效得多。

幼兒園4月小班老師隨筆范文篇2

有哪個家長不期望自己的孩子能夠成龍成鳳，近年來很多關(guān)于人類腦潛能的醫(yī)學討論成果見于報端，形形色色的開發(fā)幼兒智力潛能的課程、方案、教學方法更是大行其道，他們沖進了毫無反抗?jié)摿Φ挠變簣@和家庭，侵占了幼兒干凈的心靈，遮住了幼兒精神成長所需的自由空氣……

由于他們忽視了幼兒最需要什么，幼兒教育就應(yīng)是根的培育與呵護，過早的剪掉了在他們看來是剩余的大樹用來汲取陽光和水分的枝葉，結(jié)果播種并未最終獲得豐收。什么緣由導致了這個結(jié)果？原先是由于他們忽視了幼兒成長過程中應(yīng)有的關(guān)注和急躁等待，把幼兒過早的規(guī)定為某種模式違反了幼兒教育本質(zhì)。

幼兒教育應(yīng)是生活的體驗與制造，幼兒的天性應(yīng)是嬉戲的，奇怪???的，探究的和幻想的；幼兒的生活中就應(yīng)有著足以滋潤幼兒生命的“養(yǎng)料”，有著幼兒健康成長的時機。

所以，把枝葉還給大樹，把大地還給幼兒，讓幼兒重新?lián)碛斜緫?yīng)屬于他們的天地！

幼兒園4月小班老師隨筆范文篇3

我們班有個小男孩，非常淘氣。日常平凡，總有小伴侶告他的狀?！袄蠋?，他打我了?！薄袄蠋?，他搶我的皮球?！薄瓰榇?，我們不知教育了他多少次。某一天，他和小伴侶一起看圖書。開頭時，他邊看本身的書，還邊給旁邊的小伴侶講解，和小伴侶的瓜葛很融洽。過了一會兒，他突然把旁邊孩子的圖書搶了過去。不明白他要干啥子。我剛想大聲斥責他，可轉(zhuǎn)念一想，不，看看他要干啥子。

于是，我沒有大聲詰問詰責他，而是走到他身旁，很隨便地問：“你在干啥子呢？”他說：“她的圖書壞了，我想幫她修修?！甭犃诉@話，我才名頓開。我鼓舞了他的做法，并幫忙他找到了一個正確解決問題的方法。事后，我暗自慶幸，其時要是按以前主觀的打算去批判他，沒有敬重幼兒的觀念，那必定會危急孩子的自尊。

是以，作為幼兒老師，要學會敬重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批判或否定幼兒的設(shè)法和做法，不簡潔粗暴的詰問詰責幼兒，而是了解真實狀況的來龍去脈，再賜予必要的幫忙和指導。這樣，才能真正促進幼兒的進步，成為孩子們喜愛的好老師。

幼兒園4月小班老師隨筆范文篇4

泥土滋養(yǎng)人類，也孕育了人類文化，孩子愛玩泥巴好像是人類的天性。原本土生土長的農(nóng)村孩子，卻遠離了鄉(xiāng)土氣息，在家長和老師的“呵護”下，孩子很少沾上一點土珠，就連幼兒園開展的泥工活動也是由橡皮泥代替，時間長了孩子也會厭煩。

這次泥工活動，我破例為小班孩子們預備了粘土，當我課前在預備和泥時，不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個、兩個、三個……泥團擺在了地上。甜甜發(fā)話了：“老師，您要干什么？”我說：“你們猜猜看?！贝蠖鄶?shù)孩子說不明白，行行小伴侶說：“是為我們預備的嗎？”我夸獎：“你真聰慧，情愿玩嗎？”孩子們在一旁拍著手說：“情愿——！”當把一個個泥團分給孩子們，他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團，學著老師的樣貌揉啊、團啊……，不用做任何的講解。我做起了小時候——東道上，西道上，都來看我花爆仗“啪”——，孩子的花爆仗也一個之后一個響起來，“耶——”東胡同，西胡同，都來給我補補丁，這時你給我補，我給你補……之后，啟發(fā)孩子做一件自己喜愛的物品，一會兒功夫，飛機、汽車、房子、各種動物、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進行了泥塑展現(xiàn)，當讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時，浩浩小伴侶說：“老師，什么時候再玩？”婷婷請求說：“老師，再玩會兒吧？”……。我無奈的告知他們：“以后泥工活動，我們連續(xù)玩泥巴，好嗎？”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無法用語言來形容。

通過這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術(shù)活動的魅力，不但能給孩子們帶來無窮的樂趣，而且豐富了孩子的學問面，還培育了孩子們的合作精神。

幼兒園4月小班老師隨筆范文篇5

今日，我們班里就發(fā)生了這樣的一件事。

金濤和鵬濤的家雖離的很近，兩家的家長卻由于孩子在一起時常常打鬧而不和。因此支配座位時盡量讓他們離的遠一些，怕由于孩子吵架而惹來家長的埋怨。

沒想到兩人卻發(fā)生了激烈的爭吵。孩子們來園后玩起了桌面玩具，不一會兒，卻傳來了鵬濤的哭聲，他一邊哭著一邊向我告狀：金濤抓我了。我一看，在鵬濤的手腕和脖子上有兩個清楚的、完整的牙印。當我轉(zhuǎn)過頭去看金濤時，他正嘟著嘴一副我沒有錯的樣子，立刻火氣騰地就上來了，但看到他倔強的小臉，我才想到不能光憑鵬濤的一面之詞就定他的罪。于是，安靜了一下自己的心情，開頭了解事情的始末。這時我才明白，是鵬濤錯在先，搶了金濤的玩具。于是，就發(fā)生了剛才的一幕。

幼兒在一起嬉戲尤其是玩大型玩具時，難免會發(fā)生一些跌傷、碰上、劃傷之類的事故。一個班往往只有一兩位老師，一兩雙眼睛要去盯三十幾位，甚至四五十位玩的興致勃勃、滿頭大汗的幼兒，誰也不能保證肯定不發(fā)生一丁點兒外傷事故。家長乍見到孩子受傷了，肯定要穩(wěn)定住心情，千萬不要大驚小怪，高聲驚呼，以免引起孩子擔心、驚恐的心理。這時應(yīng)做的是認真檢查傷處，搞清晰受傷是由于孩子太頑皮呢還是在嬉戲中有推搡現(xiàn)象等，并趁機對孩子進行自我愛護教育。不要一味責備老師不當心，老師對每個孩子都是一樣愛惜的，孩子受傷，老師心里更焦急。

作為老師，孩子在你當班時受傷，肯定要做好放學時的家長解釋工作，在何處，什么狀況下受傷，受傷狀況怎樣，如何處理的，都要具體告知家長，必要時還要做自我檢討，態(tài)度要懇切。另外，要盡量杜絕幼兒園中可能對幼兒造成損害的擔心全因素。使幼兒安安全全來園，高興奮興回家。

幼兒園4月小班老師隨筆范文篇6

班級里孩子大部分都是獨生子女，性格脾氣個不一樣，有的活潑，有的沉穩(wěn)，但是大部分孩子在家里和在幼兒園里表現(xiàn)的都不太一樣;有時候往往就把家里任性、執(zhí)拗的一面表現(xiàn)出來。

班里就有這樣一個小姑娘，比較內(nèi)向大方，平常不太和老師主動溝通，特殊是早晨入園時候，對于向老師問好也總是說不出口，但是她知道去主動找小伴侶談天：你今日去哪玩了?你穿的衣服真好看!咱們一起玩滑梯吧!我在旁邊看著，心想：她不是個內(nèi)向的孩子。

下午放學時，我對全部小伴侶說：明早入園早上主動問老師好的小伴侶有嘉獎，其次天早晨，全部小伴侶都興致勃勃地問老師“早上好”，也得到了一個禮貌小粘貼。她也不例外，她在老師的耳朵邊上小聲的問道：“老師早上好”，雖然只是老師一個人能夠聽到，但是雨雨最終開口問好了!這是一個很大的進步!隨即我也回應(yīng)一個早上好為她粘上禮貌小粘貼的同時，又對她說了一個靜靜話“假如下午放學跟老師說再見，我會很快樂的，”她沒說話但是點點頭答應(yīng)了。

我信任這個小姑娘以后會更棒的，早上不僅大聲跟自己班里老師打招呼，還會跟其他老師打招呼的!

幼兒園4月小班老師隨筆范文篇7

本學期，小班的李老師歇婚假，我在小班幫忙。我發(fā)覺了一個特別的孩子，他叫洋洋。留意到他，是由于他背上的小書包。他的小書包始終背在背上，請他拿下來，他就狠勁的哭。

我想，也不能總讓孩子背著書包活動啊，要想個方法才行。于是，在他心情安靜的時候，我握著他的小手問：“洋洋，你為什么總是背著小書包，這樣多累呀?！薄拔遗聞e的小伴侶會拿我的東西的。”噢，原來如此，對于剛剛進入集體生活得孩子，他是缺乏安全感的。我說：“你放心好了，有老師給你看著呢，別的小伴侶不會動的，咱們把他放在你的小柜子里，過一會兒，你可以去看看他，好嗎?”“好”洋洋怯怯的回答。我陪著他將書包放進了小柜子里。過了一會兒，我牽著他的小手去看了看小書包，看到小書包好好地在柜子里，他笑了。我說：“看，沒有人動小書包的吧!我們放學時再背上他吧!”他用勁的點了點頭，看的出來，他這次放心多了。