中考作文訓(xùn)練四：心中的那一絲牽掛

第第頁(yè)中考作文訓(xùn)練四：心中的那一絲牽掛審題立意看到“心中的那一絲牽掛”這一作文題，學(xué)生馬上會(huì)抓住“牽掛”這一核心詞，由此認(rèn)為這是以“牽掛”為話題的作文。而“牽掛”的意思是“因放心不下而想念、掛念”，在日常生活中，與“牽掛”有關(guān)的故事非常多，學(xué)生只要細(xì)細(xì)梳理，融入真情實(shí)感，就能呈現(xiàn)一篇文質(zhì)兼美的佳作。在寫(xiě)作設(shè)計(jì)的時(shí)候，學(xué)生要打開(kāi)思路，確定寫(xiě)作的內(nèi)容與主旨。審題時(shí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)作文題里沒(méi)有直接出現(xiàn)主語(yǔ)，于是，“誰(shuí)牽掛誰(shuí)”的人物設(shè)定問(wèn)題油然而生。圍繞“誰(shuí)牽掛誰(shuí)”，就衍生出“我”牽掛對(duì)方和對(duì)方牽掛“我”，以及“我”目睹某人對(duì)某個(gè)對(duì)象的牽掛等敘事角度，從而寫(xiě)作范圍大幅度縮小，寫(xiě)作材料與主題就更加明確了。寫(xiě)作方向方面，其實(shí)可寫(xiě)的內(nèi)容不少：比如寫(xiě)人與人之間的牽掛，可寫(xiě)自己牽掛別人，別人牽掛自己，或者別人之間的牽掛；比如寫(xiě)人對(duì)某一事物的牽掛，可寫(xiě)對(duì)事業(yè)的牽掛……當(dāng)然，要打動(dòng)讀者，還要有細(xì)節(jié)性的東西，通過(guò)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，把“牽掛”體現(xiàn)得淋漓盡致。牽掛作為一種情感、情緒，我們可以展開(kāi)聯(lián)想，切入具體的話題，如子女對(duì)家庭的依戀、父母對(duì)子女的思念；如對(duì)久別的同學(xué)、朋友的想念；如海外游子對(duì)祖國(guó)的掛念；等等。也可借助一粒藥丸、一張賀卡、一封家書(shū)、一個(gè)電話、一句留言、一聲問(wèn)候，甚至一個(gè)熟悉的環(huán)境、一種久違的味道、一段優(yōu)美的旋律等，快速打開(kāi)思路。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)精心選擇具體感人的事件進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，從而體現(xiàn)具有意韻的文章質(zhì)感，抒寫(xiě)內(nèi)心真摯的情感。關(guān)注了“牽掛”后，學(xué)生也不能遺漏作文題中的“一絲”，其通常形容極小或很少，指“一點(diǎn)兒，細(xì)微”。有了這個(gè)限制詞，就要求學(xué)生寫(xiě)作時(shí)關(guān)注該如何把握情感表達(dá)的程度。可直抒胸臆，表達(dá)掛念之情；也可借物抒情，抒發(fā)牽掛之意。但如果處理成咆哮式的宣泄，無(wú)疑違背了作文題中的明確提示。在行文結(jié)構(gòu)方面，作文既可以按時(shí)間先后順序?qū)懭擞浭?，在結(jié)尾處點(diǎn)題，并抒發(fā)牽掛之情；也可開(kāi)宗明義，表達(dá)對(duì)某人、某事、某物的牽掛，再?gòu)念^講述產(chǎn)生如此情感的過(guò)程，最后點(diǎn)題，深化文章主旨；亦可先寫(xiě)時(shí)空交錯(cuò)的方式，構(gòu)思彼此的牽掛之意，雙線呼應(yīng)，凸顯情誼。同時(shí)，行文要有詳略、過(guò)渡，做到順暢有重點(diǎn)，前后渾然一體。語(yǔ)言表達(dá)的感染力自不必多說(shuō)，鮮活生動(dòng)的語(yǔ)言需要多種表現(xiàn)手法的運(yùn)用，學(xué)生可通過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí)，借鑒課文中出現(xiàn)的寫(xiě)作手法，幫助呈現(xiàn)自己的寫(xiě)作效果。范文示例心中的那一絲牽掛人生中總有一些人、一些事，細(xì)碎卻在腦海中揮之不去，那便是心中的那一絲牽掛。晚間，我再次與父母因小事發(fā)生口角。他們總是一遍又一遍地重復(fù)那無(wú)關(guān)痛癢的囑咐，仿佛我的衣著、作業(yè)是他們需要斟酌推敲的重要一環(huán)。次日，我的心緒全撲在了社團(tuán)的活動(dòng)上，那是一年前自己一手創(chuàng)辦的詩(shī)社，一點(diǎn)一點(diǎn)地讓成員從稀少增多起來(lái)，雖然因年級(jí)上升、學(xué)業(yè)繁重，我很少再參加社團(tuán)活動(dòng)，但每到周二仍會(huì)心系于此。終于到了最后一節(jié)課。老師拖長(zhǎng)的語(yǔ)調(diào)如同一個(gè)惱人的夢(mèng)，直到分針指向下課時(shí)間才戛然而止。距離社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)始僅剩十分鐘，我一路狂奔而去。活動(dòng)怎么了？新社長(zhǎng)盡不盡職？成員們滿(mǎn)意嗎？無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)從我眼前飄過(guò)，可真正走近時(shí)，卻全都消失了——我走近那扇門(mén)，見(jiàn)到新社長(zhǎng)正在黑板上寫(xiě)著什么，成員們?nèi)褙炞⒌乜粗麄兊耐度胱屛也蝗绦那瞄T(mén)，生怕打擾了他們。不知何時(shí)已是雨腳綿綿，一針接著一針，縫滿(mǎn)了我心中的牽掛與不舍。仿佛在哪兒見(jiàn)過(guò)這情景，哦，那是鬢角微霜的父母立于門(mén)邊專(zhuān)注地凝望我……“學(xué)姐！”一聲清脆的招呼聲把我拉回現(xiàn)實(shí)。我看到新社長(zhǎng)笑靨如花，眼中全是期待，便不自覺(jué)地?fù)P起了嘴角。“第一次指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)還真有點(diǎn)緊張呢，不過(guò)還好有你的指導(dǎo)，完成得很順利呢！”我看著這姑娘如同稚兒向父母匯報(bào)好成績(jī)時(shí)的神情，漾開(kāi)了一抹笑意……我方才明白，心中的那一絲牽掛是微妙而真切的，而被人牽掛著，也是一種幸福。父母遲遲不肯離開(kāi)我的房間，同我此刻久立于門(mén)口的心情是一樣的，生怕關(guān)心不夠，又生怕多有打擾。回家后，我一如既往地寫(xiě)著作業(yè)，當(dāng)聽(tīng)到父親的腳步聲再次接近時(shí)，我緩緩地舒展了緊鎖的雙肩，微笑以待?！敖裉煸趺礃影。俊薄昂芎冒?。”我回應(yīng)著他的關(guān)切。他再次一步三回頭地離開(kāi)，我始終笑著，體味親歷過(guò)的牽掛的感覺(jué)。珍視對(duì)你一絲牽掛的人吧！同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)某些事物有那一絲牽掛吧！讓我們共同傳遞這“愛(ài)的接力棒”?！军c(diǎn)評(píng)】本文由自己厭煩父母的嘮叨入手，引出了“我”牽掛自己一手創(chuàng)辦的詩(shī)社這一主體事件，然后在內(nèi)省的過(guò)程中，“我”理解了父母對(duì)自己的牽掛。文章緊扣題目中的核心內(nèi)容“牽掛”，對(duì)象清晰——詩(shī)社與“我”，情感表達(dá)真摯、自然。詩(shī)社于“我”而言，因“白手起家”而倍感珍惜，哪怕功成身退，想到了便心心念念；“我”于父母而言，哪怕漸漸長(zhǎng)大無(wú)須他們事事操心，但一些細(xì)節(jié)的叮嚀已成為他們的習(xí)慣。從“我”的角度，在設(shè)身處地地思考了“牽掛”的原因后，“我”理解了父母的嘮叨背后的那份深情。在結(jié)構(gòu)安排方面，兩件事情穿插推進(jìn)，使得文章蘊(yùn)含了豐富的意蘊(yùn)。心中的那一絲牽掛我時(shí)常在練琴的夜晚想起你。耳畔的琴聲與腦海中的畫(huà)面交織在一起，心已隨你飛到了奧地利。你在奧地利生活得好嗎？你是否擁有了更順利的事業(yè)和更幸福的人生？對(duì)你的牽掛融在這月色與琴聲中……初見(jiàn)你，你還很年輕。那是八年前，你燦爛的笑容和舒朗的眉眼都透著溫暖的氣息。那些瑣碎小事拼湊成的八年，如今看來(lái)，都是我練琴時(shí)的點(diǎn)滴回憶。那個(gè)晚上，有難得閃爍的星星。我打開(kāi)琴盒，準(zhǔn)備拉一首《沉思》。這是一首極其平靜的樂(lè)曲，優(yōu)美的曲調(diào)讓人沉醉。你靜靜地站在我身旁，手輕輕地搭在我的肩上，輕柔地拍著，拍著的是節(jié)奏，更是那份鼓勵(lì)。如今的你，是否也擁有一個(gè)鼓勵(lì)你走向輝煌的人呢？一個(gè)雷雨的早晨，前奏與快板的激昂聲在書(shū)房中響起。每每拉到這段時(shí)，我都難忘那段時(shí)光。你盡全力幫助我完成這首作品。你用紅筆在譜子上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，你將你的手搭在我的手上，每一次提放都是那么有力。看著這滿(mǎn)是標(biāo)記的譜子，我又一次忍不住想起你。你是否帶著對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)在音樂(lè)的圣地開(kāi)創(chuàng)出屬于你的天地了？春節(jié)前夕，我拉著《新春樂(lè)》，這好像是你最早教我的曲目吧。全家人團(tuán)聚在一起，這種久違的熱鬧氣氛讓大家都十分歡樂(lè)，但我卻始終把目光聚焦在電視機(jī)里的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上——此時(shí)，正值海外華人在世界各地歡度祖國(guó)的新春佳節(jié)，而我的思緒也漂洋過(guò)海來(lái)到你的身邊，遠(yuǎn)方的你是否安好？是否也惦記著祖國(guó)的春節(jié)呢？“下學(xué)期我就不能教你了?！痹?jīng)那一句輕輕的告別始終在我的心里回蕩，我會(huì)記住八年前是你把我?guī)狭艘魳?lè)之路，而且我會(huì)在音樂(lè)之路上繼續(xù)前行?！跋Ｍ蠋熢趭W地利生活順利哦?！痹?jīng)的我面對(duì)你的突然離開(kāi)只能故作輕松地回應(yīng)；而現(xiàn)在，更多的是理解與祝福。對(duì)你的牽掛不算濃烈，但總有那么一絲在心頭，融入悠長(zhǎng)的琴聲中?！军c(diǎn)評(píng)】這是一篇有著濃烈情感的文章，作者以倒敘的結(jié)構(gòu)組織全文。文章開(kāi)篇就借疑問(wèn)句點(diǎn)出了“牽掛”的主題，隨后借自己與老師的初識(shí)，老師對(duì)自己的指導(dǎo)，春節(jié)時(shí)想念老師這三個(gè)環(huán)節(jié)，井然有序又步步推進(jìn)“我”對(duì)老師的牽掛。作者借助過(guò)往的經(jīng)歷中的小事，將自己對(duì)老師的深厚情感加以展現(xiàn)，主題突出。主體部分，作者按照事件順序?qū)W(xué)琴過(guò)程中老師的教學(xué)細(xì)節(jié)娓娓道來(lái)，而老師為追求藝術(shù)理想而遠(yuǎn)赴異國(guó)的努力更是“我”為其祝福、為其牽掛的根本原因。情感的自然流露成為本文的最大亮點(diǎn)。心中的那一絲牽掛姥姥與我分處兩地，相隔千里。一年里相見(jiàn)的次數(shù)不過(guò)兩三次，可總有一條親情的紐帶系著我們。我想，它叫牽掛。每年三月末，我總能收到一只驚喜的大包裹。拆開(kāi)那只塞得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)募埾洌橙胙酆煹谋M是家鄉(xiāng)的味道。包扎嚴(yán)實(shí)的食品袋之間，塞滿(mǎn)了姥姥準(zhǔn)備的糖果。摸一顆撕開(kāi)糖紙，輕輕含入口中，頓時(shí)香甜四溢，甜蜜直涌心頭。抽開(kāi)袋子的捆繩，鹵肉的醇香、臘腸的鮮香、紅棗的濃香一下子彌散在客廳里。特別是那紅棗呀，是那般軟糯香甜，吸引著我的味蕾。母親說(shuō)，這一大袋的紅棗，都是姥姥精心選購(gòu)、小心晾曬的。在午后的斜陽(yáng)里，我似乎隱隱地瞧見(jiàn)了那熟悉的身影。不知道那只過(guò)于低矮的小木凳，是否讓她的腰背酸痛？不知道在日光下做挑挑揀揀的細(xì)致活，她的眼睛是否干澀？看著這些棗兒，我的心頭便浮起這種種憂(yōu)慮，越發(fā)讓人牽掛……至于那些鹵肉，只需瞧著那誘人的色澤，就能感受到它們的美味。記憶里，團(tuán)圓飯桌上總少不了它們的味道；印象中，灶臺(tái)前姥姥的背愈來(lái)愈彎。不用想，姥姥這次也定是不顧兒女的勸阻，執(zhí)意親手烹調(diào)。可此刻，我卻多想立在她身邊，為她驅(qū)散油煙，聽(tīng)她的指令幫些小忙。如今的我，已不再是多年前那個(gè)只顧大快朵頤的孩童了。我感恩姥姥送來(lái)的心意，更惦念遠(yuǎn)方的她。在這大包裹中，我還發(fā)現(xiàn)了驚喜中的驚喜——姥姥的“溫暖牌”毛衣。柔和的鵝黃色，毛衣柔軟不扎手，穿上去恰好合身。姥姥總有種神奇魔法：不用測(cè)量比畫(huà)，便能在心中算好我的尺寸。我喜歡這件織滿(mǎn)姥姥牽掛的毛衣，卻又禁不住在心中怪她操勞不斷，非不停琢磨這些針針線線。拿起電話，撥通那串再熟悉不過(guò)的號(hào)碼，我聽(tīng)見(jiàn)了姥姥的聲音。為了把所有的感謝與滿(mǎn)足傳入姥姥耳背的雙耳中，我緩緩地一字一句地告訴她不必大費(fèi)周章準(zhǔn)備包裹，還勸她多休息，少操心，別老為小輩們忙東忙西。電話那頭的她不知聽(tīng)清了多少，只是笑呵呵地說(shuō)：“哪里多了，不過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)隨手拿的東西，有啥稀奇啦！姥姥手邊多著呢！”我心里明白，姥姥不會(huì)停歇，只有當(dāng)我回到她身邊，揉揉她的肩，攬下她他手中的活，她才會(huì)安心地停下啊。我們心里的這份牽掛，定會(huì)越系越緊?！军c(diǎn)評(píng)】本文是一篇體現(xiàn)祖孫兩人情感的文章。姥姥借家鄉(xiāng)特產(chǎn)和親手織的毛衣，牽掛著異地他鄉(xiāng)的兒孫，盡管滿(mǎn)懷牽掛卻又表現(xiàn)