AD康復(fù)治療推理及解決問題能力的訓(xùn)練

《神經(jīng)疾病物理治療》職業(yè)教育Physicaltherapyofneurologicaldiseases

阿爾茲海默病康復(fù)—推理及解決問題能力訓(xùn)練阿爾茲海默病的康復(fù)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫

阿爾茲海默病的康復(fù)—推理及解決問題能力訓(xùn)練康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫1、指出報紙中的消息取一張當(dāng)?shù)氐膱蠹?，首先問患者有關(guān)報紙首頁的信息如大標(biāo)題、日期、報紙的名稱等，如回答無誤，再請他指出報紙中的專欄如體育、商業(yè)、分類廣告等；回答無誤后，再訓(xùn)練他尋找特殊的消息，可問他“兩個球隊比賽的比分如何？”、“當(dāng)日的氣象預(yù)告如何？”等?；卮馃o誤后，再訓(xùn)練他尋找一些需要由他決定的消息，如平時交談中知患者希望購一錄像機(jī)，可取一有出售錄像機(jī)廣告的報紙，問患者希望購買什么牌子和價值多少的錄像機(jī)，讓他從報上尋找接近他的條件的信息，再問他是否想購買等。

阿爾茲海默病的康復(fù)—推理及解決問題能力訓(xùn)練康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫2、排列數(shù)字給患者三張數(shù)字卡，讓他由低到高地將順序排好，然后每次給他一張數(shù)字卡，讓他根據(jù)其數(shù)值的大小插進(jìn)已排好的三張之間，正確無誤后，再給他幾個數(shù)卡，問他其中有什么共同之處（如有些都是奇數(shù)或偶數(shù)，有些可以互為倍數(shù)等）。

阿爾茲海默病的康復(fù)—推理及解決問題能力訓(xùn)練康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫3、問題狀況的處理給患者紙和筆，紙上寫有一個簡單動作的步驟如刷牙，將牙膏放在牙刷上，取出牙膏和牙刷等，問患者孰先孰后？更換幾種簡單動作，都回答正確后再讓他分析更復(fù)雜的動作如油煎雞蛋、補自行車內(nèi)胎等，此時讓患者自己說出或?qū)懗霾襟E，如漏了其中某一步或幾步，治療者可以問他“這一步該放在哪里？”訓(xùn)練成功后，治療師可向患者提出一些需要他在其中做出決定的困難處境，看他如何解決。如問他“丟失錢包怎么辦”、“在新城市中迷了路怎么辦？”、“在隆重的宴會上穿著不恰當(dāng)怎么辦？”等等。

阿爾茲海默病的康復(fù)—推理及解決問題能力訓(xùn)練康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫4、從一般到特殊地推理從工具、動物、植物、國家、職業(yè)、食品、運動等內(nèi)容中隨便指出一個項目，讓患者盡量多地想出與該項目有關(guān)的細(xì)項，如回答順利，可對一些項目給出一些限制條件，讓患者想出符合這些條件的項目，如談到運動時，可向患者提出哪些需要跑步、哪些要用球、哪些運動時運動員有身體接觸等,這時患者必須除外一些不符合上述條件的項目，其中就有了決定的過程。成功后可進(jìn)而告訴患者，假設(shè)治療師在雜貨店里買回食品，讓他通過向治療師提問的方式猜出買的是什么，鼓勵他先提一般的問題，如“它是植物嗎”、“是肉類嗎？”等，治療師回答后再進(jìn)一步問特殊的問題，如治療師回答的植物，他可以再問“是黃瓜嗎”、“西紅柿嗎”等。起初允許他通過無數(shù)的提問猜出結(jié)果，以后限制他必須用30次的提問猜出結(jié)果，成功后再限定為20次、15次等。

阿爾茲海默病的康復(fù)—推理及解決問題能力訓(xùn)練康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫5、分類訓(xùn)練結(jié)患者一張上面有30項物品名稱的單子，并告訴他30項物品都屬于三類（如食品、家具、衣服）物品中的一類，讓他進(jìn)行分類，如不能進(jìn)行，可幫助他。訓(xùn)練成功后，仍給他上面列有30項物品的清單，讓他進(jìn)行更細(xì)的分類，如初步分為食品類后，再細(xì)分是植物、肉、奶品等；成功后再給他一張清單，上面寫有成對的、有某些共同之處的物品的名稱如椅子-床、牛排-豬肉、書-報紙等，讓患者分別回答出每一對中有何共同之處？答案允許多