臺(tái)灣高校職業(yè)教育參訪報(bào)告

PAGEPAGE4臺(tái)灣高校職業(yè)教育參訪報(bào)告海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系李德真2011年12月10至24日，在唐學(xué)誠(chéng)副院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參訪交流團(tuán)一行20人，赴臺(tái)進(jìn)行了為期15天的參觀訪問(wèn)考察。從臺(tái)北到臺(tái)中、臺(tái)南、高雄，先后參訪了中國(guó)文化大學(xué)、德明財(cái)經(jīng)科技大學(xué)、亞洲大學(xué)、臺(tái)灣首府大學(xué)、遠(yuǎn)東科技大學(xué)、南臺(tái)科技大學(xué)等技職類高校，參觀了各個(gè)學(xué)校的圖書館、教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所等，走訪了各校的部分師生，深深感受了臺(tái)灣各個(gè)學(xué)校對(duì)我院參訪團(tuán)的熱情友好，收獲頗豐，受益匪淺。尤其重點(diǎn)在德明財(cái)經(jīng)科技大學(xué)、臺(tái)灣首府大學(xué)、遠(yuǎn)東科技大學(xué)等校進(jìn)行了較深層次的專業(yè)對(duì)接座談交流，使得我們較為深入、直觀地了解臺(tái)灣高校在教育體系、辦學(xué)理念、師資力量、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)成果等方面的問(wèn)題。高職教育是現(xiàn)代教育體系中的重要組成部分，高職教育發(fā)展的規(guī)模和水平是科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力發(fā)展水平的重要標(biāo)志。臺(tái)灣的職業(yè)教育是臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有力支柱，海峽兩岸雖然社會(huì)制度不同，但同屬中華民族，在文化背景、社會(huì)心態(tài)等方面具有頗多的相通、相似性。臺(tái)灣職業(yè)教育所取得的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我院乃至全國(guó)職業(yè)教育的建設(shè)與發(fā)展均具有借鑒意義。臺(tái)灣科技類大學(xué)的辦學(xué)特色臺(tái)灣共有148所大學(xué)，現(xiàn)有在校生約112萬(wàn)人，高中考生入學(xué)率在95％以上。哪所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量下降，就有失去生員的可能。臺(tái)灣的師生比為1：25，全島幾乎都是這個(gè)比例，學(xué)生減少，意味著教師職數(shù)減少。所以，各大學(xué)都紛紛打出自己的特色招牌，以便在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取勝。臺(tái)灣的職業(yè)教育體系包括高級(jí)職業(yè)學(xué)校、?？茖W(xué)校、技術(shù)學(xué)院或科技大學(xué)、研究生院校。技術(shù)學(xué)院或科技大學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用科學(xué)及技術(shù)型高級(jí)實(shí)用技術(shù)人才本科層次的高等職業(yè)教育，分二年制、四年制。高級(jí)職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)基層技術(shù)人才為主，修業(yè)年限一般為三年，招收初中畢業(yè)生或同等學(xué)歷者，也是科技大學(xué)招生的主要來(lái)源。?？茖W(xué)校重在培養(yǎng)應(yīng)用科學(xué)與技術(shù)型實(shí)用專業(yè)人才，按不同入學(xué)資格分設(shè)二年制、三年制和五年制。臺(tái)灣的職業(yè)教育體系屬于典型的“立交橋”結(jié)構(gòu)，大力宣傳“終身教育”觀念，強(qiáng)調(diào)以“重學(xué)力”取代“重學(xué)歷”，加強(qiáng)學(xué)生“通識(shí)能力”，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，推行“可持續(xù)發(fā)展”的教育理念。九年義務(wù)教育高級(jí)職業(yè)學(xué)校（三年）普通高中（三年）九年義務(wù)教育高級(jí)職業(yè)學(xué)校（三年）普通高中（三年）普通大學(xué)（四年）技術(shù)學(xué)院、科技大學(xué)二年四年?？茖W(xué)校五年三年研究生院校臺(tái)灣的基本教育體系臺(tái)灣技術(shù)學(xué)院和科技大學(xué)主要培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的管理人才和現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員，人才培養(yǎng)目標(biāo)突顯能力本位，學(xué)校設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容主要以實(shí)踐教學(xué)為主，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，但理論教學(xué)也較為重視，以保證學(xué)生的整體素質(zhì)和后續(xù)學(xué)位晉升。在臺(tái)灣，技職院校的畢業(yè)生要求取得畢業(yè)資格證書和職業(yè)證照。臺(tái)灣的職業(yè)證照分三級(jí)，即丙級(jí)、乙級(jí)、甲級(jí)，它是通過(guò)統(tǒng)一的職業(yè)證照鑒定考試取得的。臺(tái)灣當(dāng)局還建立了多元文憑體系，規(guī)定持有職業(yè)證照的人士，在有了若干年的工作經(jīng)驗(yàn)之后，可以取得相應(yīng)的同等學(xué)歷資格，從而建立起職業(yè)證照和畢業(yè)文憑之間的等值互換關(guān)系。職業(yè)證照制度、多元文憑體系的建立和完善，有利于學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)和晉升，有助于在社會(huì)上樹立“學(xué)力比學(xué)歷更重要”的觀念。臺(tái)灣的職業(yè)教育曾被視為“二流的教育、次等的選擇”，而現(xiàn)在，隨著職業(yè)證照制度、多元文憑體系的落實(shí)，這種情況已得以徹底改變，甚至部分普教體系的本科畢業(yè)個(gè)性化職業(yè)生涯規(guī)劃,每一位任課教師要關(guān)注就業(yè)信息并將此滲透在每一堂課中，并請(qǐng)有成就的校友定期回校作報(bào)告，以給在校生鼓勵(lì)和支持。據(jù)遠(yuǎn)東科技大學(xué)王世杰博士介紹，從1975年開(kāi)始臺(tái)灣允許職業(yè)、科技院校學(xué)生參加職業(yè)資格證書檢定工作。在臺(tái)灣，職業(yè)證照分甲級(jí)、乙級(jí)、丙級(jí)共三級(jí)。它是通過(guò)職業(yè)證照鑒定考試取得的，對(duì)學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)或就業(yè)后的續(xù)薪、升遷都會(huì)有所幫助。因此，職教學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候，不僅能取得畢業(yè)資格證書，也有希望通過(guò)自己的努力取得職業(yè)證照。1992年起，開(kāi)辦高職在校生丙級(jí)專業(yè)技能檢定，也開(kāi)放?？萍凹夹g(shù)學(xué)院學(xué)生參加乙、丙級(jí)專業(yè)技能檢定機(jī)會(huì)。不僅提供職業(yè)、科技院校學(xué)生強(qiáng)化理論知識(shí)與實(shí)踐技能相互銜接的機(jī)會(huì)，而且彌補(bǔ)職業(yè)、科技院校無(wú)法提供學(xué)生技能證明的缺陷；同時(shí)給具有職業(yè)資格證書者升學(xué)加分，畢結(jié)業(yè)生持有甲級(jí)職業(yè)資格證書者，可獲得總分20％的加分，持有乙級(jí)技證者，獲得總分10％的加分，以肯定技能學(xué)習(xí)的效用；此外，臺(tái)灣實(shí)施職業(yè)資格證書的學(xué)力鑒定。乙級(jí)以上或相當(dāng)乙級(jí)以上職業(yè)資格證書者而有二年工作經(jīng)驗(yàn)，可獲得專科的同等學(xué)力資格；丙級(jí)或相當(dāng)丙級(jí)職業(yè)資格證書者具有五年工作經(jīng)驗(yàn)，則具有高職的同等學(xué)力資格。以上均可參加高一層級(jí)的職業(yè)校院的升學(xué)考試，使技能學(xué)習(xí)與職業(yè)教育密切結(jié)合。依據(jù)臺(tái)灣的相關(guān)規(guī)定，持有職業(yè)證照的人士，在具備若干年的工作經(jīng)驗(yàn)之后，也能取得相應(yīng)的同等學(xué)歷資格，這樣，職業(yè)證照和畢業(yè)文憑之間就具有一種互換關(guān)系，從而建立起多元文憑價(jià)值觀念。此外，職業(yè)證照制度的落實(shí)，也有助于在全社會(huì)上樹立“學(xué)力比學(xué)歷更重要”的觀念。圍繞學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，每所臺(tái)灣科技大學(xué)都會(huì)舉辦職業(yè)講座，開(kāi)展職業(yè)心理測(cè)試，提供社會(huì)人才需求信息，進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀念的宣傳，幫助學(xué)生維護(hù)就業(yè)權(quán)益，并且建構(gòu)由“政府”部門、企業(yè)界與學(xué)校等就業(yè)力輔導(dǎo)整合體系，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)力。就業(yè)前的疏導(dǎo)，以樹立學(xué)生信心。在臺(tái)灣社會(huì)上已經(jīng)形成了一技在手、就業(yè)無(wú)憂，上科技大學(xué)照樣可以成才的觀念。尤其值得借鑒的是，臺(tái)灣的“建教合作”教學(xué)模式。所謂的建教合作指的是，建設(shè)單位、教學(xué)單位共同合作，把學(xué)生教育好，建設(shè)單位提供給學(xué)校比較穩(wěn)定的實(shí)習(xí)和勤工儉學(xué)場(chǎng)所，學(xué)校派員協(xié)作管理，學(xué)生畢業(yè)后優(yōu)先把畢業(yè)生推薦到這些單位就業(yè)。學(xué)制實(shí)行“季度學(xué)習(xí)法”三個(gè)月在學(xué)校學(xué)習(xí)理論，三個(gè)月到建設(shè)單位實(shí)訓(xùn)，每六個(gè)月進(jìn)行一次課堂和實(shí)訓(xùn)的輪換，學(xué)生不放寒署假。我們所參訪的德明財(cái)經(jīng)科技大學(xué)就建于臺(tái)北市內(nèi)湖經(jīng)濟(jì)園區(qū)內(nèi)，附近有大小企業(yè)三千八百個(gè)，更便于“建教合作”的實(shí)施。據(jù)德明財(cái)經(jīng)科技大學(xué)賀光輝博士介紹，建設(shè)單位不但為學(xué)校提供了穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，還為一大批家庭困難的學(xué)生提供了出路，這些學(xué)生被稱為“建教生”。根據(jù)臺(tái)灣當(dāng)?shù)氐囊?guī)定，“建教生”每月工作薪資至少為16000臺(tái)幣（約4000元人民幣），每位學(xué)生工作半年，學(xué)習(xí)半年，這樣他們可以得到約10萬(wàn)左右的臺(tái)幣，除去學(xué)費(fèi)6萬(wàn)，尚有一些零花錢補(bǔ)貼生活之用。顯而易見(jiàn)，這樣做，是多贏之舉：對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，建教合作這種模式使得校舍、師資等教學(xué)資源得到綜合利用，每年可以同時(shí)招收兩個(gè)班級(jí)，連軸轉(zhuǎn)動(dòng)；對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一個(gè)學(xué)習(xí)和工作兩不誤的路子；對(duì)學(xué)習(xí)困難生（差生）而言，也找到了學(xué)分彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，理論不足的學(xué)分，通過(guò)實(shí)習(xí)和考證獲得；對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)，有了一批比較穩(wěn)定而且素質(zhì)較好的員工?？雌饋?lái)似乎“低人一等”的技職學(xué)生，進(jìn)入社會(huì)反而比綜合大學(xué)畢業(yè)生前途更廣，工作好找收入還不低。務(wù)實(shí)的環(huán)境給了他們新的定位。由于科技大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生擁有較好的理論基礎(chǔ)，又要具備嫻熟的專業(yè)技能，他們就能明顯地實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)而展現(xiàn)他們的能力。三、臺(tái)灣科技類大學(xué)的師資力量強(qiáng)大的師資力量為科技大學(xué)人才的培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的保障。臺(tái)灣的科技院校的教師絕大部分擁有較高的學(xué)歷和有過(guò)在企業(yè)任職的經(jīng)歷，具有豐富的理論知識(shí)和社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。據(jù)臺(tái)灣首府大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院的彭石森博士介紹，他們?cè)O(shè)計(jì)學(xué)院的教師博士比例為80%，而且均在與自己專業(yè)領(lǐng)域?qū)?yīng)的企業(yè)工作過(guò)至少3-5年左右。這些教師不但學(xué)歷層次高，而且具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和廣泛的社會(huì)關(guān)系，對(duì)于企業(yè)的人才需求了如指掌，是科技院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的最有力的保障。教育大計(jì)，教師為本。教師的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)與實(shí)踐技能直接影響學(xué)生的培養(yǎng)水平。臺(tái)灣的職技學(xué)院和大學(xué)非常注重培養(yǎng)和引進(jìn)高素質(zhì)“雙師型”專業(yè)帶頭人和骨干教師，要求科技院校教師必須與產(chǎn)業(yè)界進(jìn)行交流，建立合作伙伴關(guān)系，鼓勵(lì)具有相當(dāng)實(shí)踐操作能力的產(chǎn)業(yè)界人士到科技校院兼課或演講，獎(jiǎng)勵(lì)產(chǎn)學(xué)合作成績(jī)優(yōu)良的學(xué)校及企業(yè)。因?yàn)榭萍荚盒５娜瞬排囵B(yǎng)方向必須與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向保持一致，故教師必須進(jìn)行廣泛深入的社會(huì)調(diào)研，必須對(duì)相關(guān)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的動(dòng)向以及發(fā)展了如指掌，進(jìn)行嚴(yán)密的論證，將行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的信息及時(shí)反饋在課堂教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題形成敏銳的觀察力和創(chuàng)造性思維。一方面政府部門、學(xué)校必須為教師營(yíng)造雙師型的良好環(huán)境，讓其到所教技能崗位上去實(shí)際操作或處理實(shí)務(wù)，做到產(chǎn)學(xué)研合作，創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)結(jié)合的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，重點(diǎn)提高教師專業(yè)能力和實(shí)踐教學(xué)能力。另一方面還營(yíng)造良好的環(huán)境對(duì)教師實(shí)踐業(yè)績(jī)的認(rèn)可，從單線的課堂教學(xué)評(píng)估到以課堂教學(xué)評(píng)估與學(xué)生上崗的實(shí)際能力反饋二者結(jié)合為依據(jù)來(lái)考核，作為評(píng)職稱的依據(jù)之一。將教師到產(chǎn)業(yè)界的服務(wù)成果與教學(xué)一起作為升職稱評(píng)等級(jí)之標(biāo)準(zhǔn)，以使科技校院教師能夠不斷注重教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)出能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的創(chuàng)新型學(xué)生。相比較而言，大陸一些從事職教的教師不僅數(shù)量少，而且專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐教學(xué)能力相對(duì)還比較弱，這與培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者、技能型人才的需求確實(shí)明顯不相適應(yīng)。我們的高職教育要想提高質(zhì)量、加快發(fā)展，解決師資缺口問(wèn)題迫在眉睫。臺(tái)灣職教學(xué)院和大學(xué)對(duì)上崗的教師實(shí)行教學(xué)評(píng)鑒制度。評(píng)鑒小組長(zhǎng)由校長(zhǎng)擔(dān)任召集人，成員包括教師代表及家長(zhǎng)代表，采用檔案評(píng)鑒、觀察教學(xué)行為、訪談?wù)髟兘處熗录凹议L(zhǎng)意見(jiàn)等多方面結(jié)果綜合考慮。評(píng)鑒結(jié)果未達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)者再改進(jìn)；若改進(jìn)無(wú)效，由上級(jí)教育行政部門組成評(píng)鑒小組進(jìn)行復(fù)評(píng)及輔導(dǎo)。評(píng)鑒結(jié)果好壞都作為聘任學(xué)校人事聘任、學(xué)生選課的依據(jù)之一。臺(tái)灣通過(guò)對(duì)教育學(xué)專業(yè)評(píng)鑒方式定位升格，鼓勵(lì)教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生參加技能檢定，以提高實(shí)際操作技能；每年舉辦的科技院校新分配進(jìn)來(lái)的教師研究學(xué)習(xí)、教學(xué)方法研討會(huì)等活動(dòng)，提高科技院校教師對(duì)教學(xué)方法及教學(xué)績(jī)效的重視。另外，還委托相關(guān)學(xué)校編印科技校院教師教學(xué)手冊(cè)、輔導(dǎo)手冊(cè)等，提供教師作為教學(xué)指引，以提高教學(xué)績(jī)效。這樣，充分調(diào)動(dòng)教師密切關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)的積極性與創(chuàng)造性，發(fā)揮教師最大的潛能。臺(tái)灣技職教育的發(fā)展表明，高質(zhì)量的技職教育不僅需要知識(shí)型、科研型的教師，而且需要大量技術(shù)技能型教師，尤其是既有專門知識(shí)又有高超技能的復(fù)合型的教師。臺(tái)灣技職教育一大特點(diǎn)就是師資隊(duì)伍的開(kāi)放性?？萍荚盒?yīng)該本著“不求所有，但求所用”的原則，努力建立一支“專兼結(jié)合”的師資隊(duì)伍，這也是科技院校與企業(yè)結(jié)合緊密度的標(biāo)志之一。不僅要重視安排校內(nèi)專職教師到企業(yè)實(shí)踐，還要注意聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)的技術(shù)人員和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，并逐漸提高兼職教師的比例。利用企業(yè)行業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員較強(qiáng)的實(shí)際操作能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來(lái)培養(yǎng)科技院校學(xué)生的動(dòng)手能力，以彌補(bǔ)校內(nèi)專職教師實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷。臺(tái)灣的技職教育正在逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。南臺(tái)科技大學(xué)專任教師573名，而兼職教師就達(dá)376名。四、臺(tái)灣科技大學(xué)的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)在技能實(shí)訓(xùn)的重視程度和效果上，我們深有感觸。遠(yuǎn)東科技大學(xué)積極推動(dòng)創(chuàng)造力教育，以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)意思考能力。目前已通過(guò)的專利已超過(guò)1400件。其創(chuàng)新設(shè)計(jì)與創(chuàng)業(yè)管理系（所）設(shè)有網(wǎng)路（絡(luò)）創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)室、創(chuàng)新設(shè)計(jì)與創(chuàng)意管理實(shí)習(xí)室等，創(chuàng)意商品設(shè)計(jì)與管理系設(shè)有數(shù)位設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)室、數(shù)位行銷實(shí)習(xí)室、素描教室、陶藝教室、金工教室、數(shù)位影音實(shí)習(xí)室等，數(shù)位媒體設(shè)計(jì)與管理系有游戲應(yīng)用開(kāi)發(fā)系統(tǒng)、虛擬實(shí)景開(kāi)發(fā)系統(tǒng)、人體動(dòng)態(tài)截取系統(tǒng)錄音及攝影后制系統(tǒng)等。到遠(yuǎn)東科技大學(xué)的餐廳就餐，我們看到從吧臺(tái)的調(diào)酒師到服務(wù)員、餐廳管理人員等，全部都是由學(xué)生擔(dān)任，利用校內(nèi)餐廳作為餐飲管理系學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地，確實(shí)極富創(chuàng)意。臺(tái)灣各個(gè)學(xué)校對(duì)各種技能競(jìng)賽都十分重視，通常提前一年就開(kāi)始做準(zhǔn)備。項(xiàng)目組通常由幾個(gè)學(xué)生組成，一位教師指導(dǎo)。技能競(jìng)賽項(xiàng)目都計(jì)入學(xué)分，在教學(xué)計(jì)劃中列為專題研究（相當(dāng)于大陸的畢業(yè)設(shè)計(jì)）。由于學(xué)校重視，我們看到了各個(gè)學(xué)校的作品都具有較高的水平，各校把實(shí)訓(xùn)投入作為重要的基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目來(lái)抓，不僅是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的場(chǎng)所，也是衡量一個(gè)學(xué)校教育水平的重要指標(biāo)。2011年12月23日，我們參訪了建于高雄市的臺(tái)灣首府大學(xué)蓮潭會(huì)館。該會(huì)館是由臺(tái)灣首府大學(xué)投資興建的臺(tái)灣唯一的一家按照五星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的教學(xué)飯店，既可以接納學(xué)生實(shí)習(xí)，又可以對(duì)外營(yíng)業(yè)，自負(fù)盈虧，相關(guān)的部門主管均為該校餐飲系和旅游學(xué)院的兼職教師，課程教學(xué)真正體現(xiàn)了“教學(xué)做一體化”的理念。五、臺(tái)灣科技大學(xué)的圖書館建設(shè)圖書館是大學(xué)的心臟，一流的大學(xué)必須有一流的圖書館。值得回味的是，我們到訪的每一所學(xué)校，校方接待人員安排我們參觀的第一首選項(xiàng)目幾乎都是圖書館。據(jù)亞洲大學(xué)的利菊秀博士介紹，亞洲大學(xué)購(gòu)書，從來(lái)都沒(méi)有問(wèn)過(guò)價(jià)，更不會(huì)考慮有沒(méi)有折扣，唯一考慮的，是圖書的學(xué)術(shù)含量，是在學(xué)科建設(shè)中所占的位置。這不是他們財(cái)大氣粗，而是把圖書館建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的重要軟件。從全校的學(xué)科建設(shè)考慮，力圖讓每一個(gè)學(xué)科，都有這個(gè)領(lǐng)域的開(kāi)山之作和集大成之作，有各國(guó)學(xué)術(shù)權(quán)威的闡釋之作，有學(xué)科最前沿的研究成果，有支撐這個(gè)學(xué)科的相關(guān)參考書，在結(jié)構(gòu)上，保證沒(méi)有斷層。不同學(xué)科之間的交叉與補(bǔ)充，要實(shí)現(xiàn)優(yōu)化。有時(shí)候，他們?yōu)榱速?gòu)買一本發(fā)行量很小的書，要花費(fèi)超過(guò)定價(jià)幾倍的錢。他們還制定了圖書下架和淘汰機(jī)制，對(duì)那些學(xué)術(shù)含量低的圖書，及時(shí)從書架上抽下來(lái)，以免誤導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)然，換下來(lái)的圖書，一般不銷毀，而是放進(jìn)二級(jí)書架或陳舊書庫(kù)，為從事“知識(shí)考古”的人查閱。臺(tái)灣各科技大學(xué)對(duì)圖書館的開(kāi)放性和文化內(nèi)涵建設(shè)都非常重視，如亞洲大學(xué)把圖書館營(yíng)造得彷如藝術(shù)館一般，從大廳到館內(nèi)都擺放有羅丹等著名藝術(shù)家的作品，南臺(tái)科技大學(xué)將圖書館營(yíng)造成一種休閑性、開(kāi)放性的閱讀空間，里面甚至設(shè)有卡位小組視聽(tīng)間、兒童閱覽室、健身房等，德明財(cái)經(jīng)科技大學(xué)的圖書館采用全自動(dòng)化系統(tǒng)的編目及公用目錄查詢作業(yè)，并連接臺(tái)灣各學(xué)術(shù)網(wǎng)路（絡(luò)）。六、對(duì)臺(tái)灣的人文感觸我們這次參訪的學(xué)校各自分布于臺(tái)北市、南投市、臺(tái)南市和高雄市。臺(tái)北市為臺(tái)灣省省會(huì)城市，其位于臺(tái)灣島北部的臺(tái)北盆地，四周均與臺(tái)北縣接壤，是臺(tái)灣人口最多的城市，也是臺(tái)灣政治、文化、商業(yè)與傳播等的中心。參觀了臺(tái)北最高的101大樓，在88層頂樓平臺(tái)全景鳥瞰了臺(tái)北市全貌，臨近傍晚，燈光璀璨，領(lǐng)略臺(tái)北的都市繁華。如今的臺(tái)北建筑有些略顯陳舊，但是不失格調(diào)，顯示出低調(diào)的精致。城市的管理水平極高，市容整齊潔凈。臺(tái)北擁有眾多著名的公共建筑，如故宮博物院、國(guó)父紀(jì)念館和士林官邸。臺(tái)北故宮博物院是中國(guó)著名的歷史與文化藝術(shù)史博物館。坐落在臺(tái)灣省臺(tái)北市士林區(qū)外雙溪。建筑設(shè)計(jì)吸收了中國(guó)傳統(tǒng)的宮殿建筑形式，淡藍(lán)色的琉璃瓦屋頂覆蓋著米黃色墻壁，潔白的白石欄桿環(huán)繞在青石基臺(tái)之上，風(fēng)格清麗典雅。文物主要為書畫、銅器、瓷器、玉器、漆器、琺瑯、雕刻、文具、圖書、文獻(xiàn)及其他工藝品，目前共有60萬(wàn)件文物，都是國(guó)家珍寶。位于臺(tái)北市士林區(qū)福林路的士林官邸，早期為蔣公中正住處，目前為臺(tái)北市第一座生態(tài)公園。士林官邸內(nèi)現(xiàn)只保留私人別墅一棟，其余皆開(kāi)放民眾參觀，景觀自然，提供市民親近綠地和休閑的去處，花園內(nèi)現(xiàn)有豐富的動(dòng)植資源。臺(tái)灣的自然環(huán)境，可以說(shuō)得天獨(dú)厚。臺(tái)灣的中部和東部基本上是山區(qū)，山體為火山噴發(fā)出的凝結(jié)物，質(zhì)地疏松，容易風(fēng)化，加上臺(tái)灣多雨，所有的山體都被郁郁蔥蔥的植物覆蓋，山間的河水，大部分都清澈見(jiàn)底，個(gè)別河水有渾濁，也是風(fēng)化的火山灰，沒(méi)有工業(yè)污染的痕跡。我們?cè)谏钌街幸?jiàn)到的水泥廠和發(fā)電廠，只見(jiàn)煙囪不見(jiàn)煙塵，也沒(méi)有聲音，就像是剛建成還沒(méi)投入運(yùn)轉(zhuǎn)的新廠。水泥廠旁邊的樹葉，清亮碧綠，沒(méi)有一粒粉塵。在臺(tái)灣十五天，從都市到農(nóng)村，以及城鄉(xiāng)結(jié)合部，沒(méi)有看到一處垃圾，城市和鄉(xiāng)村的衛(wèi)生間（他們稱化妝室）裝飾極為講究，非常干凈。游覽臺(tái)灣，不能不看臺(tái)灣的山水。在從臺(tái)北去臺(tái)南途中，我們沿著西部的高速公路一路南下，利用星期六、星期天學(xué)校放假期間，我們順便游覽了日月潭、阿里山，然后從臺(tái)南，再到高雄，飽覽了浩瀚的太平洋和海岸山脈。阿里山地處嘉義縣的玉山山脈，群山綿延，山勢(shì)陡峭，植被豐茂，玉山主峰3953多米，阿里山主峰高2900多米。有日出、云海、晚霞、森林等復(fù)合景觀，山中盛產(chǎn)的名木紅檜，聞名世界，價(jià)格高于紅木和黃花梨木。因?yàn)樵谌毡窘y(tǒng)治期間遭到大肆掠奪，許多大樹已被砍伐，僅剩下30多株胸圍十幾米的兩千年古樹。但是，人工栽植的紅檜樹，已經(jīng)成材，大部分的次生林和人工林，樹高都在三四十米，胸圍要兩三個(gè)人合抱。我們乘坐的汽車，從進(jìn)入阿里山林區(qū)到開(kāi)上山頂，用了大約兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，盤山路兩邊大部分都是參天的紅檜。現(xiàn)在，臺(tái)灣當(dāng)局禁止砍伐紅檜，也沒(méi)有人盜伐。以前砍伐的紅檜木，分解成小塊，制成小型印章材料在市面上出售，價(jià)格在10元人民幣左右。據(jù)統(tǒng)計(jì)，阿里山林區(qū)的區(qū)紅檜木材蓄積量，目前在一億立方米。我們過(guò)去一直說(shuō)臺(tái)灣是寶島，由此可見(jiàn)一斑。從表象上看，臺(tái)灣一派繁榮，處處煥發(fā)出生機(jī)與活力，人們生活富庶，社會(huì)秩序井然，公民的文明程度高，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的工商社會(huì)里享受著難得的悠閑?？墒牵@個(gè)寶島，卻潛伏著深層危機(jī)，而且都是不易解開(kāi)的死結(jié)。首先是臺(tái)灣民眾對(duì)當(dāng)局失去信任，整個(gè)臺(tái)灣島出現(xiàn)了信任危機(jī)。臺(tái)灣民眾在感情上與祖國(guó)大陸血濃于水的親緣關(guān)系是顯而易見(jiàn)的，但是，他們希望三通，卻不知道應(yīng)該在什么時(shí)候統(tǒng)一。這樣，臺(tái)灣在世界舞臺(tái)上，就處在了一個(gè)十分尷尬的地位。我們到訪期間正好是臺(tái)灣各黨派為大選造勢(shì)拉票期間，各大口水戰(zhàn)，極為壯觀，也極為混亂。我個(gè)人認(rèn)為，臺(tái)灣只有政客，只有修修補(bǔ)補(bǔ)的戰(zhàn)術(shù)人才，沒(méi)有戰(zhàn)略家。從臺(tái)灣的媒體和民眾的言行可以看出，民眾對(duì)今天和未來(lái)的當(dāng)局者，都失去了信任。信任危機(jī)一旦形成，就不容易出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)。其次是文化傳承的危機(jī)。有人說(shuō)，中國(guó)的文化在臺(tái)灣。這話雖然說(shuō)得有些過(guò)頭，可是，中國(guó)的許多傳統(tǒng)文化，的確在臺(tái)灣得以保留。至于國(guó)民黨敗退臺(tái)灣時(shí)帶走的文物，那就更不用說(shuō)了。單是故宮博物院里保存的文物，就多得不計(jì)其數(shù)。據(jù)工作人員介紹，如果臺(tái)北故宮博物院每三個(gè)月更換一次展品，輪流展覽一遍，要三百年時(shí)間。當(dāng)然，實(shí)物歸實(shí)物，文化傳承歸文化傳承。在李登輝執(zhí)政之前，臺(tái)灣當(dāng)