班主任發(fā)言稿

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新的學(xué)期開頭了，二個(gè)月的暑假有的人感到無聊，覺得緩慢；有的人感覺充實(shí)，覺的很快。其實(shí)這完全在于一個(gè)人的生活看法。主動(dòng)的心態(tài)讓我們看到了生活中的美妙，而消極的心態(tài)也讓我們厭世悲觀。學(xué)習(xí)上我們應(yīng)當(dāng)要有主動(dòng)的心態(tài)，這樣才有不斷的進(jìn)步。

高二是高中階段承上啟下的關(guān)鍵一年。這一年當(dāng)中，有的同學(xué)會(huì)快速地成長(zhǎng)，突然間覺醒，悟出了學(xué)習(xí)的必要性和重要性，于是他們會(huì)樹立起自己的高考抱負(fù)，規(guī)劃出自己的人生藍(lán)圖并為之不懈的奮斗。但有的同學(xué)仍舊像平常一樣悠閑得意，放縱自己的行為習(xí)慣，沒有一點(diǎn)的緊急感。正是由于我敏感地預(yù)見到這種改變的存在，所以才真誠地提示同學(xué)們：要變，就要變得更好；要飛，就要飛的更高。

俗話說：沒有法規(guī)，不成方圓。家長(zhǎng)說：沒有家教，子女不孝。我要說：沒有班紀(jì)，同學(xué)桀驁。因此在管理中，假如沒有紀(jì)律的約束，就會(huì)一盤散沙。人人無自由，這也就無從談起學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛了。新學(xué)期強(qiáng)化紀(jì)律管理，是我的職責(zé)，也是我的義務(wù)。我不會(huì)允許你們放縱，恣意妄為。墮落了自己，卻又影響了班集體。接受管理是你們義不容辭的責(zé)任，和諧的關(guān)系會(huì)促使我們共同進(jìn)步。這里的'和諧主要指：生生關(guān)系的和諧和師生關(guān)系的和諧。同學(xué)之間沒有什么解不開的疙瘩，有時(shí)小摩擦難免，但解決時(shí)要有理智，不能沖動(dòng)。必要時(shí)班干和老師都可以關(guān)心你們化解沖突。不要固執(zhí)地能化友為敵，把自己逼進(jìn)孤立的境地。同時(shí)由于老師要加強(qiáng)管理，不能對(duì)老師的批判和無意間的話語過分的敏感。老師的教育是對(duì)事不對(duì)人的。你若敏感，那說明你要么有缺點(diǎn)，犯過類似的錯(cuò)誤；要么自卑；要么就是有意找茬。但愿你們能虛心接受老師的批判教育，有則改之，無則加勉

學(xué)習(xí)上真的需要靜心，要有好的心態(tài)。你們?nèi)缃竦乃魉鶠槎紩?huì)對(duì)明年的高考和將來的人生產(chǎn)生影響。我勸各位：不要過多地與人比較，把握自己如今的學(xué)習(xí)就是最好；不要老是消極地埋怨，充分利用時(shí)間去鉆研比什么都重要。

高二這一年時(shí)間是很快且緊急的。我認(rèn)為在平常的學(xué)習(xí)過程中，再也不能被動(dòng)消極了。你們要養(yǎng)成主動(dòng)主動(dòng)的習(xí)慣，以適應(yīng)緊急的課程支配。無論你們以前學(xué)的怎樣，良好的看法和信念都是必要的。該做的作業(yè)要準(zhǔn)時(shí)地完成，還要盡力去補(bǔ)缺不差；該復(fù)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)要準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，還要盡量舉一反三，拓寬自己的思維。該疑的要疑，該問的要問，該反思的還得反思。有的同學(xué)高二階段成果再不能上一個(gè)臺(tái)階，那高三必定是拚死拚活的困難一年，甚至二年三年……

如今你們的重心已徹底轉(zhuǎn)向了理科。相比分班前，你們的目的性更強(qiáng)了，課程支配更緊湊合理了，所以你們要充分利用自己的時(shí)間。人生就是拼搏；學(xué)習(xí)就是競(jìng)爭(zhēng)。時(shí)間證明：懶散者必將在競(jìng)爭(zhēng)中淘汰。我們常說：生于憂患，死于安樂。當(dāng)你得過且過時(shí)，有人會(huì)順勢(shì)而上，有人會(huì)逆流而進(jìn)。當(dāng)你驀然糊涂想要奮起時(shí)，卻發(fā)覺自己已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后了。

時(shí)間不等人，還是快快行動(dòng)吧！

班主任發(fā)言稿2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、友愛的各位老師、同學(xué)們：

大家好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家溝通的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，借此機(jī)會(huì)，我想談?wù)剬?duì)班級(jí)管理的幾點(diǎn)粗淺熟悉，不到之處，敬請(qǐng)大家批判指正。

一、擅長(zhǎng)組織和管理同學(xué)。

班主任必需擅長(zhǎng)組織和管理同學(xué)，我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜，假如不能建立一個(gè)良好的班委會(huì)，各項(xiàng)工作就很難順當(dāng)?shù)拈_展下去。所以每一新學(xué)期的開頭，我都會(huì)花很大的心思培育班組的骨干力氣，讓同學(xué)自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培育了班干部的組織力量。就拿如今的班級(jí)來說吧，如今班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)詳細(xì)工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、課間操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣揚(yáng)委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順當(dāng)?shù)牡玫介_展。

二、嚴(yán)加管教，以理服人。

在教育過程中，班主任必需對(duì)同學(xué)嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求，但“嚴(yán)”不是嚴(yán)峻、嚴(yán)酷。管理過嚴(yán)，簡(jiǎn)單造成同學(xué)獨(dú)特壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐赏瑢W(xué)的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于同學(xué)身心的健康進(jìn)展，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度，嚴(yán)中有寬，以理服人。

三、獎(jiǎng)懲嚴(yán)明，以“導(dǎo)”為主。

在管理工作中，一些班主任制定嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲措施以激勵(lì)同學(xué)好好學(xué)習(xí)，盡管也收到了肯定的效果，但做好引導(dǎo)工作，發(fā)揮同學(xué)的自主性，將更有利于學(xué)習(xí)和班級(jí)管理工作。

做好引導(dǎo)工作，需要做到“四多四少”：多民主，少強(qiáng)制；多激勵(lì)，少批判；多引導(dǎo)，少說教；多用情，少用氣?！岸嗝裰鳎購?qiáng)制”要求我們要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)制定規(guī)章制度、進(jìn)行民主評(píng)議、換選班干部和處理班級(jí)大事，而不是單從班主任的主觀愿望動(dòng)身，強(qiáng)行這樣做或那樣做。“多激勵(lì)，少批判”要求我們要擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)自身優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，培育同學(xué)的自尊心、自信念、上進(jìn)心，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)；要擅長(zhǎng)用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡來激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)向上，而不是一味地批判和懲罰。“多引導(dǎo)，少說教”要求我們不單要告知同學(xué)什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，還要告知同學(xué)為什么，并詳細(xì)指導(dǎo)同學(xué)去做。有時(shí)還需要班主任親自示范，手把手地教?！岸嘤们?，少用氣”要求我們對(duì)待犯錯(cuò)誤的同學(xué)，要以情感人，親切和氣，心平氣和，而不應(yīng)怒氣沖天，訓(xùn)斥指責(zé)，或者有意冷淡疏遠(yuǎn)。

四、堅(jiān)持班主任與各科任老師相結(jié)合，班主任做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶，科學(xué)完善地管理班級(jí)。

五、擅長(zhǎng)做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在同學(xué)管理方面，我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面：⒈尖子生的培育。⒉中等生的促進(jìn)。⒊后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)盼望，越是后進(jìn)生越需要老師的關(guān)心和鼓舞。我首先深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們到處真誠相待，時(shí)時(shí)耐煩相幫，真正做他們的知心伴侶、最可靠的伴侶。準(zhǔn)時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，關(guān)心他們消退或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們熟悉到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還制造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅。

最終，留給大家?guī)c(diǎn)思索：

1、如何對(duì)待和處分違紀(jì)的同學(xué)？

2、如何批判同學(xué)，怎樣才能夠令同學(xué)虛心接受批判？

3、如何營造良好的班級(jí)氣氛？

4、如何正確的引導(dǎo)班級(jí)言論？

我的發(fā)言完畢，感謝大家！

班主任發(fā)言稿3

時(shí)間真是快啊！學(xué)著學(xué)著，猛一抬頭，期中考試就在不遠(yuǎn)的前面笑著向我們招手。考試是學(xué)習(xí)過程中不行或缺的一部分。它笑，我也笑，沉著自信，我們一起加油去迎考。

本期的學(xué)習(xí)時(shí)間很緊。為了趕教學(xué)進(jìn)度，老師在課上帶大家復(fù)習(xí)穩(wěn)固的時(shí)間就相對(duì)有限，所以同學(xué)們只有在課下充分利用時(shí)間，特殊是雙休日來補(bǔ)缺補(bǔ)差了。其實(shí)能充分利用每天課余的“小”時(shí)間看看筆記，看看做過了的試卷，記記單詞和句型，也會(huì)有大收獲的。信任有些同學(xué)就是這么學(xué)過來的。但不行否認(rèn)，還有一部分同學(xué)本期變得懶散，把學(xué)習(xí)當(dāng)著是一種過程，不計(jì)結(jié)果；當(dāng)著是一種任務(wù)，只是應(yīng)付；當(dāng)著是一種無聊，純是消磨。它們的最“美妙”的時(shí)間是在課后。瘋狂的玩，忘乎所以，以至于學(xué)習(xí)思維變得遲鈍，學(xué)習(xí)成果也就可想而知了。學(xué)習(xí)需要的是老狡猾實(shí)的看法，來不得半點(diǎn)的虛假。只有真心的投入，才有成果的提高。

最近，通過平常的幾次班級(jí)檢測(cè)，明顯感覺到同學(xué)成果分化很嚴(yán)峻。同樣在班上學(xué)習(xí)，怎么你們之間的差距越來越大呢？我想還是看法上出了問題?；蛟S你們平常無所謂，沒有危機(jī)感和緊急感。但我信任，期中考試會(huì)給某些同學(xué)“當(dāng)頭一棒”的，讓他暈的不知轉(zhuǎn)向；也會(huì)讓他們感到“一瓢冷水潑全身”的透心涼。你可以不聰慧，但不行以不努力。平常玩的愉快，就別希望考試時(shí)有好的結(jié)果。競(jìng)爭(zhēng)前你無所謂，今后也就無所謂競(jìng)爭(zhēng)了。消極地學(xué)習(xí)，就是在鋪張青春，遲早會(huì)懊悔的。

籃球賽連續(xù)進(jìn)行，但我們卻已止步?？晌覀儚闹幸惨庾R(shí)到：競(jìng)爭(zhēng)是多么的殘酷。有時(shí)即便我們努力了，盡力了，也有輸?shù)牡目赡?。但要是不付出，就?huì)輸?shù)母鼞K。但我們也不能由于輸了，就否認(rèn)了之前的努力。凡事都要主動(dòng)地去爭(zhēng)取。贏，要贏的其所；輸，也要輸?shù)男姆诜?。輸球并不丟人，但若是由于懶散而使成果下降了，你怎么向關(guān)懷你的人交待呢？我不禁要問：你盡力了嗎？你真的無憾嗎？

靜心盡力競(jìng)爭(zhēng)是我們的口號(hào)。要靜心，先收心。再也不能浮躁地做些與學(xué)習(xí)和年齡層次不相符的事。要以學(xué)習(xí)為重，拒絕誘惑，拒絕忘乎所以的盡情玩樂。要盡力，先謀劃。再也不能“東一榔頭西一棒”忙而無果了。擬定好學(xué)習(xí)打算，定下階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，為之而主動(dòng)地奮斗，累并歡樂著。要競(jìng)爭(zhēng)，先自信。再也不能悲觀喪氣，自我貶低了。信任天道酬勤，努力了，終有回報(bào)。

堅(jiān)持就有成功。無論風(fēng)吹草動(dòng)，刮風(fēng)下雨。持之以恒，絕不放棄。“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”是在“調(diào)戲自己”。不要覺得