教師教研發(fā)言稿（4篇）

Word第第頁教師教研發(fā)言稿（4篇）老師教研發(fā)言稿1

敬重的領(lǐng)導、老師們：

在按板、振太六班級教研聯(lián)誼座談會上，我謹就自己對六班級語文的教學作幾點簡潔介紹。

簡潔說來，開口說話為“語”，動筆寫下是“文”。語文重在表達語言文字的工具性、人文性和文學性。作為語文教學，須圍繞三維目標——學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀，以啟迪同學心智為上策，才能讓同學的頭腦指揮得了自己的行動，這是搞好六班級語文教學的前提。

1、拼音。包括聲母、韻母、字母及聲調(diào)。如，教同學識記bpdq時，我是以實物教具教同學〔出示用一根細鐵絲彎成的樣子溝通〕，作為學校生，他們是喜愛而效果是好的。又在記憶字母表的挨次時，可教同學用歌訣記憶“A——B……”〔唱出溝通〕，即便唱音不夠精確，但只要能夠記住，何樂不為呢？而在書寫格式的指導上，可以教同學用直尺比一比，哪些占四線格的中間，哪些占一二格，哪些占二三格，J的小寫是唯一頂天立地占三格。

2、漢字。在學校規(guī)定學會的2500個漢字中，老師要引導同學熟悉每一個漢字獨具特色靈動形象，如“武”——武士不帶刀，“聰”——眼、耳、口、心多種感覺器官參加學習，才會“聰慧”起來。

3、詞。是最小的語言單位，莎士比亞、魯迅都是用詞高手?！鞍窗?、振太聯(lián)誼教研的明天，教學質(zhì)量將會芝麻開花——節(jié)節(jié)高！”

4、句子。敏捷運用各種句式，莫非不是精彩人生的一種表現(xiàn)嗎？同學最犯難以轉(zhuǎn)換的句式示例——張三對李四說：“你得回家啦?！备臑檗D(zhuǎn)述句——張三讓李四回家。重在意思的轉(zhuǎn)述，而不是生搬硬套“一去〔雙引號〕，二改〔冒號改為逗號，三變〔人稱代詞〕?！?/p>

5、段。在淡化分段的新課程標準下，重在引導同學把寫出的段意與劃分的段落對應(yīng)起來。如，殺年豬，砍火腿，可連上豬蹄，也可以把豬蹄另外砍下。

6、篇。作為六班級語文的教學，重在“篇”的教學，即重在引導讀懂一篇文章的主要內(nèi)容，讀懂文章的主題思想。如，《魯濱孫漂流記》重在引導同學讀出“外國名篇名著”，《跨越百年的秀麗》重在引導同學讀懂“科學精神”。習作則與之相反，重在引導同學能圍繞習作主題，精挑細選出能表達詳細內(nèi)容的材料。

在復習中，我是以課本為中心，以資料為紅線，以師生的合作為動力，去打牢學校語文這一基石。作為語文老師，應(yīng)當豐富自身素養(yǎng)，把每一節(jié)語文課上好，上出語文味，為提高同學語文素養(yǎng)竭盡心力。我常常對老師們說“假如我上了一節(jié)語文課后，看到同學愁眉苦臉的，那我就會覺得自己所上的那節(jié)語文課是失敗的。”

按板鎮(zhèn)老大哥的到來，給我鄉(xiāng)語文帶來了一泓春風，架起了一道秀麗的彩虹之橋。我，我們肯定珍藏這綠色的方向，以此汩汩涌起的教育教學力氣去追求更高、更遠的教育明天！感謝！

老師教研發(fā)言稿2

一、素養(yǎng)展現(xiàn)

本環(huán)節(jié)由我來和大家溝通一下自己堅持聽算的一些做法，以及在平常編輯WORD文檔時，遇到的一些小問題如何處理和大家共享一下。展現(xiàn)結(jié)束后由參與教研活動的各位數(shù)學老師們針對本次展現(xiàn)內(nèi)容發(fā)表一下自己的建議，通過老師們的發(fā)言可以看出口算對于低班級1—3班級同學特別有必要的，而對于高班級同學應(yīng)當進行筆算特別有效。

二、學習心得溝通

今日的溝通由四位老師和大家共享了自己的學習心得體會，其中兩位老師針對課標的學習談了自己的看法，應(yīng)再加強學習課科標準，吃透教材；裴老師針對自己一節(jié)課“分數(shù)的意義”談了一下自己的建議；馬老師的共享給我們的印象最深刻，她的話題是“老師的責任心”，通過一個真實的故事讓我們反思了一下自己在平常的工作中是怎么樣做的，假如遇到這樣的問題我們會怎么樣做呢？對同學、對工作是否也有這樣的責任心？

三、集體備課

本環(huán)節(jié)由z老師說課，課題是《十幾減6、5、4、3、2》，她的教學設(shè)計有自己的特點和想法，比較有創(chuàng)新性，注意情境圖和詳情的處理，總能激發(fā)起同學們的主動性、主動性，仔細地觀看情境圖，從中找出有價值的數(shù)學信息，發(fā)覺問題、提出問題并解決問題；老師們也針對這節(jié)課提出了自己的一些好的建議，總體評價很好。

四、主題研討

針學我們數(shù)學課堂常規(guī)進行了分工分組研討，通過溝通商量對我們數(shù)學課堂每節(jié)課同學該做什么，我們老師該什么進行了梳理，讓一節(jié)課更清楚化、目標化，這樣大大提高了一節(jié)課的效果和效率。

通過本次的教研活動我受益非淺，在以后的教研活動中應(yīng)當多讓老老師把自己好的做法和豐富的閱歷共享給我們年輕的老師，要抓住每一次的教研活動多加學習，讓自己的業(yè)務(wù)水平得到不斷的提高。

我的思索：上周的教研活動，我外出參與全區(qū)的首次數(shù)學教研，學校的教研活動由老師們自己進行。了解了老師們自主教研的狀況后，我心里感到特殊暖和，和老師們攜手走上美好的討論之路始終是我的追求，也正在和團隊成員共同努力著，老師們的思索、老師們的溝通讓我們的討論之路更加充實。而且，當討論成為老師們的自覺行為，成為老師的習慣后，又會促進數(shù)學學科教學的整體進展。我想這就是我們校本教研的目的所在吧。校本教研要立足學校實際，創(chuàng)建有效的“討論動場”很關(guān)鍵。

老師教研發(fā)言稿3

“凡事盡力而為，力求盡善盡美”是我的人生格言，生活中我喜愛把秀麗展現(xiàn)給別人，在工作中也是這樣，一切事情都要盡自己最大的努力做到最好。

記得09年，第一次爭取講市優(yōu)課《土地的誓言》，開頭的教學設(shè)計，孟老師他們聽完我的課后，大加欣賞，可是后來用別的.班試課時，問題出來了，由于試課時，這個班的班主任和語文老師都沒有到場，那課堂叫一個亂吶，幾乎三分之一的孩子心思不在課堂上。后來我就想：為什么這樣的教學設(shè)計，在自己班可以上得很精彩，用別班的同學卻很糟糕？緣由很簡潔，自己的同學是由于怕才用心，并非情愿聽或喜愛聽，而作為老師由于熟識自己的同學，只提問成果好的，所以課堂推動如行云流水?？磥磉@個設(shè)計是失敗的，必需改。于是一放學我就去教研室找李青峰書記，我記得當時，李書記問了我這樣幾個問題，他說：“介紹完寫作背景為什么要講詞語？為什么要選擇這幾個語言品析例子？”就是啊，為什么？我說我看教參上就是這么設(shè)計的，我就這樣做了。確實，這是許多年輕的老師常常犯的毛病，過分依靠教學參考資料，往往是還沒有完好的，沉下心來讀完課文，就開頭比著教參備課。通過和李書記的溝通，我知道了，作為老師肯定是先自己專心的讀課文，對哪些內(nèi)容懷疑？對哪些內(nèi)容感受很深？往往你的感受也正是同學所困惑的，這時再去備課才會有目標有重點有深度。而勝利的課堂，是站在同學理解的高度上加以啟發(fā)，各個環(huán)節(jié)是由淺到深、由點到面、環(huán)環(huán)相扣的，是和同學之間在互動的同時，自然生成的一節(jié)課，并不是僅僅把教參上的內(nèi)容傳達給同學或者強加給同學，難怪我的課堂會消失這樣的狀況。

于是，回到家趁熱打鐵連夜熬到兩點多寫出新的教案，其次天一上班再試課，得到聽課的蒿老師的認可后，再完善教案，就這樣一遍一遍試講，一遍一遍請老師聽課指導，一遍一遍的修改，最終細致到每一句過渡語應(yīng)當怎么說，課件上的字用什么顏色什么字體等等。其實后來想想，當時但凡有一點點惰性，我也不會去這么折騰。由于當時，帶著班主任，教著兩個班的課，兒子1歲多，所以即使這節(jié)課上不好，我也可以有許多理由勸慰自己。但是，既然去做了，我就要盡最大的努力把它做好，信任人的潛力是無窮盡的，不要說自己沒有時間，也不要說自己力量不夠，責任落在肩頭，沒有理由沒有退縮，盡力而為，力求盡善盡美。

事實證明，這一番折騰是值得的，修改后的教學設(shè)計無論是用熟識的同學還是生疏的同學，都可以上出精彩的，后來到杭州講課時，按規(guī)定，只能提前5分鐘見同學，而且使用的教材版本不同，對于同學是完全生疏的課文，但是這節(jié)課卻獲得了其次名的成果〔低了東道主0.12分〕。浙江省的語文教研員胡老師對我的課大加欣賞，還有河北省的語文教研員孔令凱老師幾次主動的來找我們溝通，還說：“你這是屈居其次，有機會肯定要請你到我們河北去講課！”

再后來，講散文《囚綠記》、《地下森林斷想》，講散文詩《海燕》，講現(xiàn)代詩《祖國啊，我友愛的祖國》，都是這樣，先自己研讀文本，找出切入點、拎出思路，再大量的查資料，細心的設(shè)計，一遍一遍的修改。每一次公開課都是一次歷練，每一次都一些新的收獲。記得講《囚綠記》時，李淑靜老師說了一句話：“亞琦，你知道我原來多厭煩這篇文章嗎？聽你一講，我如今可喜愛它了！”其實，這也是這幾年來，我最大的收獲，我越來越感受到語文學科的美！而語文老師就是這傳遞美的使者，我要把美傳遞給同學，我要努力讓同學感受到美。語文教學是枝繁葉茂的參天大樹。它植根于民族語言文化的豐田沃野，而語文學問、力量、習慣的長足進展就是巨大樹冠，語文老師要讓每個同學擁抱這棵參天大樹。每每想到這里，我就感覺作為一名語文老師責任的重大，所以我們不僅要上好公開課，每一節(jié)課都要上得美麗、上得精彩，用美的語言感染同學，用美的情感熏陶同學

為了這樣的目標，我會始終努力——責任落在肩頭，沒有理由，沒有退縮，竭盡全力，做到最好。永久做一只螞蟻，勤奮地工作，永久做一只蝴蝶，把秀麗綻放給他人！

老師教研發(fā)言稿4

敬重的鄉(xiāng)中心學校領(lǐng)導，雷校長、各位老師下午好！

今日我們團聚一堂，共同探討教學方法新路子，探究新知。在此，我謹代表品樂村全體師生對你們的到來表示強烈的歡迎，本次活動在鄉(xiāng)中心學校的大力支持下，經(jīng)過兩村領(lǐng)導班子協(xié)商、策劃，得以順當進行，本次教研活動以“抓常規(guī)，練實戰(zhàn)，求實效，老中青探討，提高教學效果”為主題，加強學科討論，集思廣益，供應(yīng)互相學習、互相溝通的平臺，轉(zhuǎn)變觀念，增添意識，強化課堂教學，抓好教學常規(guī)，養(yǎng)成課前預備、課中實效、課后反思。從而不斷改良教學方法，提高教育教學水平。觀摩了各位老師的授課，傾聽了兩位老老師對班級管理，上好某一學科的方法，使我受益匪淺，今日我們感悟了很多教學理念，促使我