2023年小學(xué)一年級語文教師個人工作計劃（6篇）

2023年小學(xué)一年級語文教師個人工作計劃（6篇）

小學(xué)一年級語文教師個人工作規(guī)劃1

一、班級狀況分析

今年我?guī)б荒昙?班，本班學(xué)生60人，其中男生36人，女生24人。學(xué)前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存在問題：孩子的年齡構(gòu)造偏小，自制力量差，班頭又大，學(xué)生程度參差不齊，且男生多女少，缺點：紀(jì)律治理困難。優(yōu)點：學(xué)生年齡小，對教師的話比擬崇拜，只要我加以時日，或許就可以大見成效。

二、應(yīng)對規(guī)劃

1、班級紀(jì)律：更細致的開展班級工作，確定工作的重點，選出班干部，大膽的培育班干部，放手讓孩子治理孩子，自己做好指導(dǎo)。做到：心中有數(shù)，心中有大局。

2、組織好全部的班級活動，仔細訓(xùn)練，積極參加，多向同行請教。做到，工作更細心。設(shè)計豐富多彩的班級活動，增加的學(xué)生的仆人翁意識和集體意識。增加班級的分散力，營造良好的班風(fēng)。

3、催促和協(xié)作各科教師進展教育教學(xué)，為各科教師供應(yīng)的聽課狀態(tài)。準(zhǔn)時處理班級中消失的各種突發(fā)問題和沖突。協(xié)調(diào)好自己和各科教師之間的關(guān)系，營造比擬和諧的班級氣氛。

三、召開家長會

進展家校的嚴(yán)密合作，搭建社會學(xué)校之間的平臺，準(zhǔn)時廣泛的聽取家長的意見和建議，并把學(xué)生的表現(xiàn)實事求是的通知家長，共同探討，進展工作改良，使工作始終處于較高效狀態(tài)。詳細做法：堅持勤開家長會，敏捷多樣的開展家長會，對于工作忙的家進步行分批召開。并準(zhǔn)時進展家訪。一學(xué)期做到家訪學(xué)生半數(shù)以上，見每個家長4次以上。

四、堅持因材施教

對學(xué)生進展感恩教育，用實際行動化解學(xué)生心中的每個小節(jié)。關(guān)注學(xué)困生。根本做到：培育優(yōu)等生，提高中等生，厚待學(xué)困生。用大愛關(guān)注每一個孩子。

五、班級衛(wèi)生

一個好的環(huán)境，使人心曠神怡，精神倍增，在潔凈的班級中上課，教師的心情好，學(xué)生的身心不受罪，所以，班級衛(wèi)生必需長抓不懈，不但教育孩子清掃衛(wèi)生，還要教育孩子保持好。做到：在班級中，人人見垃圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人榮耀。全天后保持教室的潔凈清爽。

小學(xué)一年級語文教師個人工作規(guī)劃2

一、教材分析

1、“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩局部，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童把握正確的讀書、寫字的姿態(tài)，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會疼惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語拼音，穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)。

3、識字，分2組編排，每局部每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫忙學(xué)生熟悉事物。

4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六局部組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個，寫字168個，課文局部具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點。

二、班級概況

全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

三、教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣、把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語拼音：認對、讀準(zhǔn)聲母、韻母、能精確地拼讀音節(jié)、能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲、熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字：培育寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，精確認讀305個生字，說出根本筆畫的名稱。

五、閱讀

1、能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。

2、熟悉句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

3、朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

4、正確地復(fù)述課文、語句連貫。

5、能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學(xué)措施

1、端正教學(xué)思想，改良教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進展教學(xué)，切忌穿鞋走路。

2、在培育習(xí)慣、方法，要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅持練，家長幫助協(xié)作練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

小學(xué)一年級語文教師個人工作規(guī)劃3

一、學(xué)情分析

由于是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學(xué)，年齡較小，活潑好動，自律性差，留意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)學(xué)問的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上用心聽講難以堅持。但天性使然，學(xué)生的奇怪心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要教師在平常的教學(xué)中不斷提示、訂正、催促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、漢語拼音：學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。、借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

2、識字與寫字：喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個，把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈，初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀：喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀，對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

四、口語交際

1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

五、教學(xué)措施

1、發(fā)揮學(xué)生的主動性，培育學(xué)生的力量，讓每一位學(xué)生都能有勝利的體驗，參加班級中的治理工作中來。針對學(xué)生的熱忱度高卻簡單冷卻、“中等生、待進生氣會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔(dān)當(dāng)班干部，使值日生希望值日，使待進生很快嘗到勝利的甜頭。

2、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培育觀看力量與語言表達力量。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)覺中學(xué)習(xí)，表達自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在嬉戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

小學(xué)一年級語文教師個人工作規(guī)劃4

一、指導(dǎo)識字方法，培育識字力量

蘇教版小學(xué)低年級教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課教師采納敏捷多樣的識字方法，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。我準(zhǔn)備運用以下幾種方法開展本學(xué)期的識字教學(xué)。

1.用會意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點識字，學(xué)生就會用這種方法識記許多同類型的生字。學(xué)習(xí)會意字，教師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)把握。只有讓學(xué)生在課堂上有了仆人翁感，學(xué)生在課堂上才會學(xué)得主動，學(xué)得輕松，效果必定會很很好。

2.用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來，利用熟字學(xué)生字，既復(fù)習(xí)了熟字，又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。

二、重積存，抓閱讀背誦

朗讀力量是學(xué)習(xí)語文必需具備的力量之一，是一項重要的閱讀根本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言標(biāo)準(zhǔn)，易讀易背，易于進展復(fù)述和說話訓(xùn)練。古今很多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹立以讀為主，強化積存的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品嘗—熟讀成誦”為根本思路設(shè)計教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。

小學(xué)一年級語文教師個人工作規(guī)劃5

一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

本班共有學(xué)生43人，其中男生24人，女生19人。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%。從學(xué)習(xí)狀況看，對學(xué)問的承受力量較好的有56%，反響不明顯的有20%，相當(dāng)一局部學(xué)生不能按時完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進一步培育;有待養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，寫字姿態(tài)根本不正確，有一局部學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，需要在學(xué)習(xí)中不斷訂正和培育。

二、教材內(nèi)容簡要分析

本冊教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反映愛護環(huán)境，介紹自然常識和科技成就，滲透現(xiàn)代合作、誠信、關(guān)愛等意識的文章。選文的.體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，美麗好玩，令人耳目一新.符合兒童的生活閱歷和想像世界。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、愛護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、好玩的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成.聯(lián)系嚴(yán)密，蘊含教育價值。

本冊教材在第一冊的根底上，本著多認少寫的原則，要求熟悉550個常用字，會寫250個在本課熟悉的或以前已經(jīng)熟悉、在本課重現(xiàn)的字。識字課轉(zhuǎn)變了以前集中安排的做法，把8課識字分別安排在每組的開頭。識字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容，這樣，減輕了隨文識字的壓力。

“語文園地”是本套教材的一大亮點。內(nèi)設(shè)四個板塊：“我的發(fā)覺”主要引導(dǎo)學(xué)生間續(xù)發(fā)覺一些常用的識字方法;“日積月累”幫忙學(xué)生穩(wěn)固生字，鼓舞積存美詞佳句;“口語交際”促進學(xué)生相互溝通，提高口語交際力量;“展現(xiàn)臺”旨在鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí).供應(yīng)學(xué)生表現(xiàn)自己，與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)成果的時機。

小學(xué)一年級語文教師個人工作規(guī)劃6

教材中的根本要求，表達了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)，這些根本要求主要有以下幾方面。

1、熟悉550個常用字，會寫250個在本課熟悉的或以前已經(jīng)熟悉且在本課重現(xiàn)的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，搬個地方還熟悉;知道在新認的字中消失的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

2、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字，能主動識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力。肯定要重視興趣、習(xí)慣的培育。要重鼓勵、多鼓舞。

3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有自己的感受與想法，樂于與人溝通。讀詩歌能綻開想象，感受語言的美麗。要重視朗讀。朗讀指導(dǎo)宜分層進展：⑴范讀或配樂讀激趣;⑵指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，訂正地方音;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生簡單丟字、加字，不會斷句，簡單讀破句等地方重點指導(dǎo)，還要訂正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;⑶指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)(寵愛、贊揚、感動、說明)的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。了解詞句要少而精，重點的，難點的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活閱歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間相互啟發(fā)。要鼓舞學(xué)生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓舞綻開想象，這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念，而且有利于培育獨立思索力量、想象力。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會