幼兒園大班《耷拉著耳朵的小兔子》私人教案

幼兒園大班《耷拉著耳朵的小兔子》私人教案幼兒園大班《耷拉著耳朵的小兔子》私人教案

設(shè)計背景

本活動主要目的是供應(yīng)幼兒懂得去敬重別人，每個人都有自己的獨特性，不要取笑別人，與常人不同的地方，從而引發(fā)幼兒的身心健康進展。

活動目標(biāo)

1、理解事故內(nèi)容，理解詞語"耷拉'的含義。

2、讓幼兒知道每個人都有自己的獨特性，應(yīng)當(dāng)用樂觀的態(tài)度去熟悉和對待它。

3、懂得敬重別人，不取笑別人與常人不同的地方。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動預(yù)備

1、教學(xué)掛圖。

2、耷拉著右耳和豎著耳朵的布絨小兔各一只；樹棍、胡蘿卜、釣魚竿、玩具鍋、氣球等。

活動過程

一、布布的苦惱

1、師出示布絨小兔2只：我叫布布，小伴侶們好。我叫樂樂，小伴侶們好。

問：布布和樂樂在向小伴侶問好時，他們的表情有什么不一樣？布布為什么不興奮呢？

二、結(jié)合圖片，分段觀賞事故，理解故事內(nèi)容

（一）敘述故事的第一段

問：你們知道布布為什么不興奮嗎？

1、兩只兔子對比耳朵：樂樂的耳朵是豎起來的，布布的耳朵是"耷拉'的，大家都說他是耷拉的耳朵的兔子，（學(xué)"耷拉'出示故事名稱）

布布的耳朵和小伙伴們的不一樣，所以大家都笑話他。

問：假如你是布布，你會怎么做？有什么方法能讓布布的耳朵豎起來呢？

2、幼兒敘述所講方法。

布布是怎樣讓自己的耳朵豎起來的？他想了哪些方法呢？他想的和你們想的一樣嗎？我們一起來聽聽故事就知道了。

3、聽故事要求：認真傾聽，看誰能把布布想的方法按挨次講出來。

（二）敘述故事其次段

故事里說布布想了許多方法想讓自己耷拉著的耳朵豎起來，問：1、布布想了什么方法讓耳朵豎起來呢？（出示"掛圖'，對！師："布布一心想豎起耳朵，他倒掛在樹枝上。'師演示方法，問：耳朵直了嗎？你覺得這是個好方法嗎？為什么？師："耳朵倒是直了，可他總不能一輩子都掛在樹上吧'。）

2、這個方法不行，他又想了什么方法？出示其次幅圖，小伙伴們又怎樣呢？師演示方法，師："他把奶奶燒湯的鍋戴在頭上，想把耳朵遮起來，小伙伴們看到他堅樣子笑得更厲害。'

3、布布又想了哪些方法？伴侶們是怎樣對待他的？師逐一出示掛圖并演示方法，（在耳朵里插了根胡蘿卜，把小樹枝和耳朵捆在一起，用釣魚竿把耳朵釣住，用氫氣球綁住耳朵。想讓耷拉著的耳朵豎起來）

問：

（1）布布想了這么多方法，他耷拉的右耳朵豎起來了嗎？

（2）小伙伴們還笑話他嗎？

（3）小伙伴們這樣做對嗎？

師：小伙伴這樣做是不對的，我們要懂得敬重別人，不取笑別人與常人不同的地方。

布布想了這么多的方法，他的耳朵還是耷拉著，他傷收極了，他跑到森林里大聲喊道："我要把我的耳朵割掉，再也讓他們笑話我了'。布布是怎樣做的呢？他的耳朵真的割掉了嗎？(我們一起來聽聽故事里是怎樣講的)

（三）聽故事后半部分

問：（1）布布到了醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生把他的耳朵割掉了嗎？又是怎么跟他說的？

（2）聽了醫(yī)生的話，布布又是怎么想的？

（3）布布聽了醫(yī)生的話，想明白了嗎？

（4）布布想明白后又是是怎么做的

（5）為什么布布是笑得最快樂的？

（6）最終小伙伴們喜愛布布了嗎？

四、完整觀賞故事一遍

五、找一找

其實，我們每個人長得都不一樣，都有自己特殊的地方，不信，你們找一找，比一比，自己有什么地方是和別人不一樣的，小伴侶身上有哪些特殊的地方？（啟發(fā)幼兒從聲音、高矮、胖瘦、動作等方面熟悉自己的獨特性）。

六、小結(jié)

布布最終想明白了每個人都有自己的特殊之長，他懂得了觀賞自己特殊的地方，變得快樂了，我們小伴侶也有特殊的地方，盼望你們像布布一樣快樂。

教學(xué)反思

1、以布布和樂樂的小伴侶的表情，讓幼兒說出兩只兔子對比耳朵。

2、幼兒猜想布布想了什么方法把耳朵豎起來？

3、最終啟發(fā)幼兒熟悉自己的獨特性。

幼兒園大班《耷拉著耳朵的小兔子》私人教案

活動目標(biāo)：

1、幼兒了解每個人都有自己的獨特性。

2、幼兒觀看故事畫面，理解故事內(nèi)容。敘述故事情節(jié)。

3、幼兒懂得接納自己、接納別人，用樂觀的態(tài)度去面對。

活動預(yù)備：

耷拉著耳朵的兔子物偶一個，故事中消失的各種情節(jié)畫面圖片若干。

活動過程：

1、導(dǎo)入：出示物偶，引起幼兒愛好，引出課題。

師：小伴侶們，你們看看這只小兔子和我們平常觀察的有什么不同？

（幼回答，）這只小兔子有點特殊，他的一只耳朵總是搭拉著，怎么也豎不起來。他想去找伴侶玩，可是發(fā)生了許多事。你們想不想知道發(fā)生了哪些事嗎？

2、綻開：結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

a、敘述第一段，提問：布布去找小伙伴們玩，小伙伴們是怎么對它的？要是你，你會怎么做呢？（幼回答）。那我們看看布布是怎么做的？

b、敘述其次段：后來布布想豎起自己的耳朵，那小伴侶們知道，布布用了哪些方法嗎？（幼回答，師出示圖片）。那小伴侶知道布布勝利了嗎？（幼回答）小伴侶們布布接下來會怎么辦呢？假如是你們，你們又要怎么做呢？

c、敘述第三段：布布聽了醫(yī)生的話，想到"耳朵為什么要一樣大呢'？又想到爸爸媽媽爺爺奶奶的耳朵也都不一樣。那小伴侶們，你們有沒有想到自己有什么是和別人不一樣的？

d、敘述結(jié)尾：小伴侶們，布布又一次找伙伴們玩，伙伴們又怎么對它的呀？（幼回答）那最終小伙伴們喜愛布布嗎？布布為什么笑得最快樂？

3、完整地敘述一遍

師：布布有一只耷拉著的耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)當(dāng)取笑它？（幼回答）其實每個人都有自己的特殊之處，我們小伴侶也有特殊的地方，比如有的小伴侶胖，有的小伴侶矮。但只要多運動，不挑食，身體就會健健康康的。我們看到一些特殊的小伴侶，也不應(yīng)當(dāng)笑話他們。

活動延長：

分角色表演故事內(nèi)容。

故事內(nèi)容：

世界上有各種各樣的兔子，雄的、雌的、胖的、瘦的、高的。矮的、聰慧的、愚笨的、不過全部的兔子一對豎著的長耳朵?？尚⊥米硬疾加悬c特殊，他的右耳朵始終耷拉著，怎么也豎不起來。布布找小伙伴們玩，小伙伴們笑他："你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來，你應(yīng)當(dāng)和我們一樣才對。'

布布一心想豎耳朵。他倒掛在樹枝上，而富哦倒是直了，可他總不能一輩子都掛在樹上吧。布布干脆把耳朵遮起來，他把奶奶燒湯的鍋子戴在頭上，小伙伴們看到他的怪樣子笑得更厲害了。布布又在耳朵上插了根胡蘿卜讓耳朵豎起來，小伙伴們問："可以咬一口你耳朵里的胡蘿卜嗎？'布布把小樹枝和耳朵捆在一起，讓耳朵豎起來。他還用氫氣球綁著耳朵，讓耳朵豎起來。氣球在布布的頭上飄呀飄，小伙伴們笑得在地上打起滾來。

布布難過極了，他來到森林里，大喊："我要把我的耳朵割掉，再也不讓他們笑話我。'于是，布布去了醫(yī)院。一聲認真檢查了布布的耳朵，從里到外，還量過，稱過。醫(yī)生說："你的`耳朵沒病，只是硬度不夠，你照樣聽得見。二姐，從來沒有誰的耳朵是完全一樣的。'布布想：對呀，耳朵為什么要一樣呢？我爺爺?shù)亩浜苡玻棠痰亩浜苘?，我爸爸的耳朵很大，媽媽的很小、而我的呢，一只豎著，一只掛著。我為什么不能是一只特殊耳朵的小兔子？

布布想明白了，他又回到了小伙伴們中間。小伙伴們說："我們在等著你呢，今日你的耳朵怎么沒有新奇的嬉戲了呢？'布布說："你們有胡蘿卜嗎？我們來玩?zhèn)€嬉戲吧。'他讓小伙伴們把胡蘿卜都吊在自己的右耳朵上。瞧，這下小兔們的每只右耳朵都耷拉下來了，多好玩呀。而笑得最快樂的是布布，他再也不為自己的耳朵苦惱了。

幼兒園大班《耷拉著耳朵的小兔子》私人教案

教材分析：

這是一則兒童喜愛的童話故事，它采納生動好玩的動物形象，向幼兒敘述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲處這一驚險動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、相互關(guān)心的，欺侮弱小的人最終肯定會受到懲處的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀看圖片，敘述故事中角色對話。

2、懂得同伴之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、相互關(guān)心的道理。

3、初步培育幼兒講故事和表演故事的力量。

預(yù)備：

背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。

過程：

一、進入主題。

(音樂響起)，帶小伴侶到樹林里去玩玩。出示背景圖。

二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒敘述。

1、問：誰在小樹林里？干什么？

爭論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高興奮興地玩著。(學(xué)習(xí)詞"高興奮興')。

2、插入老虎。

哎呀!誰來了？它來干什么？小兔子們怎么辦？

總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞"竄')。

3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？(練習(xí)喊聲"救命呀!救命呀!')

4、出示大象。

大象怎樣才能救它們？它會怎么說？怎么做？

小結(jié)：

大象聽到兔子的叫聲趕忙跑過來說："快!快從我身上跑過去。'它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

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