幼兒園大班心理健康教育總結

幼兒園大班心理健康教育總結幼兒園大班心理健康訓練總結1

健康既是幼兒身心和諧進展的結果，也是幼兒身心充分進展的前提;健康是幼兒的幸福之源;離開健康，幼兒就不行能近盡情嬉戲，也不能用心學習，甚至無法正常生活。因此，我認為健康訓練要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異，無論是進行幼兒健康訓練還是試圖改善幼兒的四周環(huán)境、都要依據幼兒身心進展的特點，否則不僅不能促進健康，而且可能有損健康。本學期主要做法如下:第一樹立明確的知道思想《綱要》一再強調讓幼兒主動活動，健康訓練的第一條件就是敬重主體、樂觀、制造性地活動。幼兒健康訓練既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的，其訓練過程就不應使幼兒感到壓抑或受到損害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣，值得我們反思。因此我們非常留意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和樂觀性，努力將幼兒的愛好與必要的規(guī)章相結合.幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。其次設計多樣化的健康訓練形式與途徑

幼兒園健康訓練應與日常生活中的健康訓練相結合，集體訓練、小組活動與個別交談相結合。目前，幼兒健康訓練實踐中存在著一些誤區(qū)，有人認為幼兒健康訓練就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習慣培育，對于這些片面的熟悉我們應當加以留意和防范。在幼兒健康訓練實施中，我們不僅重視幼兒園物質環(huán)境的創(chuàng)設，而且應重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設，本著幼兒身理和心理的需求，我園于本學期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材，以此來引導、鼓舞幼兒大膽、樂觀地參加活動，同時還培育了幼兒大方友善的交往力量。第三實施相宜的訓練方法。

給幼兒自由選擇、爭論、合作的空間，讓幼兒在開心的嬉戲活動中熬煉身體，熬煉意志。本學期我們中班組還嚴格根據我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化;在加強幼兒體能活動，增加幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理;幼兒能主動作好值日生工作;加強了幼兒的自我愛護意識及平安衛(wèi)生訓練，避開了幼兒平安事故的發(fā)生;培育了幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣;樂觀協(xié)作保健老師作好各項體檢工作;加強消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生;

幼兒園大班心理健康訓練總結2

一個學期來的衛(wèi)生學問課中，為了提高廣闊幼兒對衛(wèi)生保健的熟悉，關心他們從小及早養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，給幼兒針對性地上好有關衛(wèi)生學問課，使全體幼兒提高了對衛(wèi)生與身體健康息息相關的熟悉，在日常生活和學習等方面，都能時時到處從衛(wèi)生動身，初步養(yǎng)成了較好的`衛(wèi)生習慣。

在開學期初，通過啟發(fā)訓練，幼兒深受啟迪，人人做到勤洗手，并在洗手時習慣、仔細地用上肥皂或洗手液，保持雙手清潔。同時，訓練幼兒要每天洗澡，洗頭，換衣服，勤洗被鋪，削減疾病。室內外環(huán)境的清潔方面，訓練幼兒要留意室內清潔，通風透氣，常拖地板，毀滅蚊、蠅、不能亂掉垃圾，保持室外環(huán)境清潔美化，營造良好的生活環(huán)境。

師生們留意衛(wèi)生，除了每天早上晨檢探體溫，還在衛(wèi)生課上專題敘述各種疾病的癥狀和預防措施，訓練幼兒不要買街邊擺買的熟食和不要到人群密集的地方玩，聽從家人的訓練，多吃新奇的青菜、水果，少吃或不吃煎炸食物，由于每天講，時時講，家長協(xié)作，大家個個身體安穩(wěn)無事。

衛(wèi)生課的訓練是非常必要的，只有抓好幼兒的衛(wèi)生訓練，才能削減疾病的發(fā)生。

幼兒園大班心理健康訓練總結3

大多數(shù)家庭都是獨生子女，所以父母對孩子都是百依百順，從而形成了孩子飯來張口，衣來伸手的習慣。那么，對于幼兒園的孩子來說，必需從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習慣，懂得自己的事情自己做，還要加強自我保健的力量，提高身心健康水平。老師為他們供應良好的保育和訓練則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。首先：在幼兒健康訓練的過程中，必需豐富幼兒的健康學問，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，衛(wèi)生習慣和體育熬煉習慣。可以用豐富的學問、動作和行為練習、講解示范、體育嬉戲，訓練行為，培育習慣等方式進行。其次：在幼兒健康訓練的過程中，要發(fā)揮健康訓練的各種功能。例如：結合日常生活進行并與其他學科結合進行。

最終：在培育幼兒健康行為過程中，要集體與個別訓練相結合。先針對群體進行訓練，轉變整個群體的行為衛(wèi)生習慣，來影響個體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個別特別幼兒多提示、多關懷、多指導，使整體幼兒獲得較全面的健康訓練。本年度，在老師不斷地提示下，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣。在身體進展方面：通過戶外體育區(qū)域活動、遠足活動、戶外體育嬉戲促進幼兒大肌肉進展達到肌體的有效熬煉：幼兒能較協(xié)調地走，跑、跳，屬于中等水平的約有70%，學會了一個跟著一個走成圓圈，學會了做仿照操等。小肌肉動作方面，多數(shù)幼兒小肌肉進展不夠敏捷，表現(xiàn)為有的幼兒不會系紐扣，還有的幼兒串珠、撕紙等不夠敏捷自如等。在自我保健方面，通過成人對幼兒的細心保育和向幼兒進行自我保健訓練，提高幼兒自我愛護意識，從而使幼兒適應外界變化和抵擋疾病力量的增加。但嬉戲中，自我愛護意識不強;季節(jié)變化，不懂得自行增減衣。在生活力量方面，幼兒的自我服務力量普遍較低。

穿衣、整理床上用品較為困難，飯后漱口、擦嘴的常規(guī)有時仍需老師不斷地提示。在心理健康方面，通過創(chuàng)設寬松和諧公平民主的班級氛圍，開設各種嬉戲區(qū)域活動培育幼兒活潑開朗的性格，增加自信念，促進交往力量的進展，使幼兒形成良好的共性。

幼兒園大班心理健康訓練總結4

在全面貫徹訓練方針、實施素養(yǎng)訓練的過程中，各級各類幼兒園開展心理健康訓練正在引起人們的重視，開展心理健康訓練，既是孩子自身健康成長的需要，也是社會進展對人的素養(yǎng)要求的需要。要加強幼兒的心理健康訓練，培育孩子堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增加孩子適應社會的力量。在園領導的帶領下，我園心理健康訓練取得了一些成果?，F(xiàn)做個簡要小結：

一、領導高度重視，心理健康訓練工作熟悉到位，組織落實：

1、熟悉到位：園領導熟悉到心理健康訓練是全園工作的一部分，是時代訓練的需要，是素養(yǎng)訓練的需要，是不斷提高幼兒園辦學質量的需要，是為孩子制造一個良好的成長環(huán)境的需要，是為孩子終生不斷進步進展奠定良好的心理基礎的需要。

2、組織落實：我園心理健康訓練工作組織是嚴密的。范園長親自開展心理健康訓練工作，書記和教育主任直接負責全園的健康訓練，各班級組的班主任詳細負責組織實施。使心理健康訓練有了組織上的保證。

3、幼兒園將心理健康訓練納入園所規(guī)劃中，不論是學年還是學期工作方案都將心理健康訓練例為學校重點工作之一。而且，心理健康訓練工作每學期要制定單獨方案，進行總結。

二、培育師資，做到心理健康訓練人員落實：

幼兒園從普及入手，重點培育骨干，先后派出2名老師參與省級心理健康訓練培訓。并在老師中開展了心理健康訓練學問的普及工作。以心理訓練理論學問的學習為重點，聘請了閱歷豐富的老老師任我園的心理訓練顧問；多次請老老師進園進行心理訓練學問講座和心理訓練工作輔導，促使全體老師不斷提高心理訓練的水平和力量。我們還支配了全體老師收聽、收看北師大心理健康訓練與討論所王文娟老師的報告《日常教學中滲透心理健康訓練》、丁容老師《如何開展心理健康訓練》的報告、等等。通過這些訓練活動使全體老師提高了心理訓練的理論，提高了開展心理健康訓練的意識和開展心理健康訓練的力量。并在工作中加以應用，有力地推動了幼兒園的訓練教學工作。

三、利用家長學校，做到家園同訓練我們利用家長學校對家長開展家庭心理健康訓練指導：

使幼兒園心理健康訓練在家庭中得到延長。孩子進行心理測試后，我們將家長請到幼兒園，請有關閱歷多的老師向家進步行狀況反饋，讓家長了解孩子心理特點，分析優(yōu)勢和不足，并和心理老師交換意見，共同制定關心孩子完善心理品質的措施，提高孩子的心理素養(yǎng)。舉辦家長心理健康訓練專題講座，如：《如何對待孩子的逆反心理》、《如何關心孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、發(fā)放《家教指南》等，教給家長一些常用的家庭心理健康訓練的方法，使家庭訓練更貼近孩子的心理，通過講座還使家長了解了幼兒園心理健康訓練的狀況。

心理健康訓練工作正在受到人們的重視，我們在這方面的閱歷還不夠豐富，為了不斷提高心理健康訓練的水平，在今后的工作中我們將連續(xù)帶領老師多學、多聽專家的心理訓練報告、書籍，努力將孩子培育成身心健康的人。

幼兒園大班心理健康訓練總結5

學前期是人生旅程重要的奠定時期，心理進展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。所以，在這一階段對幼兒實施心理健康訓練是非常重要和必要的。結合工作實踐，總結對幼兒實施心理健康訓練的策略：

一、關愛、敬重幼兒，建立民主和諧的師幼關系

幼兒訓練專家總結道：“諷刺中成長的孩子學會羞怯；羞辱中成長的孩子學會內疚?！边@說明民主和諧的師幼關系能使孩子樂觀向上、布滿自信。這就要求我們要以真誠關愛對待每一個幼兒，急躁細致地觀看、分析、了解幼兒的內心世界，盡量滿意他們的合理要求，將愛的情感傳遞給幼兒。

我班有一位叫“朱筱琪”的小伴侶，只要是她喜愛的玩具她就要一個人霸占，不許別人玩，小伴侶都躲著她，生活習慣更是一團糟。我經過了解才知道，她的父母工作都很忙，長期和爺爺、奶奶生活在一起。爺爺奶奶忙于生意，就任其進展，筱琪身上的共性缺陷，其實是長期失愛所致。于是，我經常給她講道理，關懷她的冷暖，引導她學會自己的事自己做，只要有一點一滴的進步，就賜予鼓舞表揚等。慢慢地，她成了討人喜愛的孩子，不僅懂禮貌，還情愿做力所能及的事，關懷同伴，形成了自己的伴侶圈。

二、建立追蹤檔案，準時了解幼兒成長

由于個體進展存在差異，經常會表現(xiàn)出不同的共性傾向。所以，我們在問卷調查基礎上，通過家訪、電話、晨間接待等形式與家進步行溝通、溝通，了解每個幼兒的現(xiàn)有進展水平，從幼兒個人基本狀況、在家表現(xiàn)、家庭輔導措施、家長的意見建議等幾個方面，結合日常觀看，概括出各個幼兒的心理健康狀況，為每位幼兒建立了“幼兒個案追蹤檔案表”(見案例)。依據幼兒檔案，我們進行追蹤調查、分析、總結，形成詳細的緣由分析和訓練策略，促使每位幼兒逐步朝著健康的方向進展。同時，也關心了家長重視和了解幼兒心理健康訓練，使幼兒心理健康訓練在家園中融會貫穿，協(xié)調全都。

幼兒園大班心理健康訓練總結6

有關于幼兒的心理健康訓練，之前并不是了解得太多，也沒有太深化的討論。不過我認為幼兒心理健康訓練是訓練必不行少的一個部分，在孩子成長過程中起著舉足輕重的作用，影響著幼兒一輩子的人生呢！

這次有幸去xx幼兒園觀摩了xx市優(yōu)秀的幼兒老師開展的關于幼兒心理健康的主題活動，真是大開眼界啊，才發(fā)覺原來心理健康的活動內容是這么豐富的，活動中的切入點要恰當好處，每個環(huán)節(jié)還要緊緊相扣，循序漸進。另外還有專家點評和講座活動，這樣大量的信息和深刻的內涵分析，讓我對幼兒的心理健康訓練有了進一步的了解。幼兒心理健康訓練的理念之一告知我們，心理健康訓練不是特地關注“健康”與“不健康”的訓練，而主要是關注幼兒的成長訓練，是以促進人的正常進展為其根本宗旨的訓練。它訓練的對象不是專指有的孩子，而是全體成長中的、正常的、健康的孩子。