幼兒園種植活動總結(jié)集合七篇

幼兒園種植活動總結(jié)集合七篇幼兒園種植活動總結(jié)篇1

一、種植目標

結(jié)合季節(jié)特征，引導運用多種感官，感知事物現(xiàn)象，進展觀看力，為供應(yīng)嘗試、探究、試驗的機會，通過親自觀看、動手、種植獲得學問，培育對大自然的愛好，豐富然科學學問，養(yǎng)成留意集中，專注的好習慣，學習簡潔的勞動技能。

二、指導思想

幼兒園的科學活動是進展幼兒智力的重要途徑。幼兒學科學的特點主要是具有直觀性、活動性和趣味性，所以幼兒園的種植活動是幼兒科學活動中不行缺少的內(nèi)容。現(xiàn)代訓練家陳鶴琴先生指出："稚嫩園需布置一個科學環(huán)境，盡可能地領(lǐng)導兒童栽培植物(花卉、菜蔬)，布置孩子從事澆水、除草、收獲種子等工作……"

三、訓練目標

在老師的指導和關(guān)心下，讓幼兒自己動手進行簡潔的種植活動，使他們能親自看到植物從一顆種子到開花、結(jié)果的全過程，不僅能培育幼兒對植物的愛好，還能學到很多有關(guān)植物的科學學問，把握簡潔的種植技能，從而培育孩子的勞動習慣。

四、工作支配

1、整地、作畦

老師帶領(lǐng)孩子一起用鐵鏟將土塊敲碎，并揀去石塊、碎磚瓦，然后耙細，將地分做成幾小塊，地的寬度以幼兒在兩側(cè)能夠操作為宜，地邊應(yīng)留出讓小伴侶行走站立的田埂。

2、播種

請孩子們一起預(yù)備青菜籽。因菜籽較小，可拌上細土或沙，然后在老師的指導下讓幼兒把菜籽勻稱地撒播在地里。詳細方法：先聽老師講播種的方法，然后看老師示范，再由幼兒分組進行，播種過程中老師要全面巡察，準時關(guān)心幼兒種好。

3、管理

植物的管理工作是一項需要較長時間而且常常性的工作，老師應(yīng)訓練幼兒做到持之以恒。

(1)澆水。種子播下后就需要澆水，由于種子的萌發(fā)需要足夠的水。出苗后每天支配幼兒澆水，澆時必需使水滲透土層。

(2)除草。出苗后，植物四周會不斷長出雜草，必需及進拔除，否則將影響植物生長。老師可帶領(lǐng)幼兒用手拔除雜草，使植物能更好地生長。

(3)施肥。組織幼兒觀看花工給青菜施肥……

(4)移栽。組織幼兒將菜秧移栽，以便冬天能長成大青菜。

4、收獲

組織幼兒一起收獲青菜，并送到廚房煮熟食用。

幼兒園種植活動總結(jié)篇2

目標：

1.通過講講、看看、玩玩、種種等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對常見樹的熟悉，了解樹木與人類的關(guān)系。

2.鼓舞幼兒與同伴相互合作、激發(fā)他們愛惜樹木及喜愛大自然的情感。

預(yù)備：

1.制作好樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件

2.自制常見樹小紙牌人手3~4張

3.植樹的工具，在幼兒園內(nèi)開拓種植角，備好柳樹枝段。

設(shè)計思路：

從小對幼兒進行環(huán)保訓練，是現(xiàn)代幼兒訓練更新的詳細體現(xiàn)，活動設(shè)計擬在讓幼兒熟悉自然物，了解自然與人類的關(guān)系，頌揚人類改造自然、愛護自然，通過觀看樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件，把幼兒認知、情感、行為貫穿于各種活動中，讓幼兒采納不同的認知思路、多層次去熟悉四周世界，運用觀看、談話、種植、嬉戲等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動中培育幼兒的思維力量。

過程：

一、講樹

1.觀看“風沙的危害”多媒體課件，配以音樂解說，制造略顯緊急的氣氛。讓幼兒通過聽講解、觀看“風沙的危害”，多媒體課件，了解風沙對人類的危害。

2.引導幼兒重點爭論：如何來避開風沙帶來的災(zāi)難呢?在爭論的基礎(chǔ)上，讓幼兒得出樹木能阻擋風沙，避開及或削減風沙造成的災(zāi)難。

3.觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

二、夸樹(植樹對人類的好處)

觀看樹木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件爭論,植樹對人類的好處：凈化空氣、調(diào)整氣溫、防風遮雨、防止火災(zāi)等功用。

三、玩樹牌

幼兒每人3~4張小紙牌，上面繪有各種已熟悉的常見樹木。幼兒自由結(jié)伴，兩人一組玩樹牌。

玩法：

雙方同時出一張樹牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹的樹名，二要講出每種樹的一二個主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對了，兩張數(shù)牌就歸講者全部;講錯了，就有對方講。如雙方均未講對，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最終以牌多者為勝。

四、種樹

1.激發(fā)幼兒參加種樹的愛好

帶領(lǐng)幼兒去園內(nèi)的種植角，讓幼兒說說如何種植“柳樹”

(1)種植工具

(2)種植方法

2.幼兒種植，老師巡回指導，關(guān)心幼兒把握每棵樹枝的間距。

3.插上小標志，便于日后負責照看和護理。

幼兒園種植活動總結(jié)篇3

為讓幼兒成為種植園地真正的仆人，實現(xiàn)種植園地的課程價值，同時讓幼兒在參加種植的過程中，熟悉各種不同蔬菜的種子，了解種植蔬菜的方法，體驗勞動的歡樂，7月1日，高新區(qū)試驗幼兒園組織全體幼兒一起參加種植。

活動前，老師們不僅和孩子一起熟悉了各種蔬菜以及種子，而且發(fā)動家長伴侶和孩子一起討論、爭論種植的方法，豐富孩子種植方面的學問;活動中，請有閱歷的家長走進幼兒園和孩子一起種植，先除草、再翻地、然后播撒種子、最終澆澆水，在家長伴侶的引領(lǐng)下孩子們干的不亦樂乎。種植完，孩子們不禁發(fā)問“老師，我們的蔬菜寶寶什么時候長出來?”。

種植活動不僅讓孩子們在參加中學會了種植的詳細方法，體驗到了勞動的歡樂，最重要的是在參加中滿意了孩子的奇怪???心、激發(fā)了孩子探究的欲望!

幼兒園種植活動總結(jié)篇4

陽春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了東方嵐谷九龍幼兒園孩子們的熱忱。3月12日是一年一度的植樹節(jié)，為使孩子們能夠樂觀與社區(qū)環(huán)境“對話”，主動參加植樹節(jié)的相關(guān)活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛幼兒園、愛社區(qū)的情感，我們將在3月9日，組織孩子們開展“種一棵小樹，綠一方凈土”的植樹節(jié)愛樹護樹活動。

活動目標：

1.引導幼兒觀看形形色色的樹種，了解樹的名稱、形態(tài)、特點、生長規(guī)律等。

2.進一步增進幼兒對樹的熟悉，理解人與樹的內(nèi)在聯(lián)系。

3.通過對樹的熟悉和探究，激發(fā)幼兒愛樹、護樹的情感，培育其環(huán)保意識。

活動預(yù)備：

1、每個級部制作活動宣揚版面：如小班“我和小樹同成長”;中班“珍愛綠色，珍愛我們共同的家園”;大班“幼兒園社區(qū)齊攜手，多片綠葉多份溫馨”。

2、澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。

3、樹苗若干。

分級部開展不同主題的植樹節(jié)活動

活動支配：

1.幼幼班、低幼班：家園活動主題“我和小樹同成長”

(1)學一學關(guān)于愛護小樹的童謠。

(2)播撒一片綠色讓世界更漂亮

流程：給校內(nèi)內(nèi)的樹澆水、松土、修枝——給樹掛牌，與小樹合影，小樹比比高——和“樹姐姐”(扮演)做嬉戲。

2.中幼班家園活動主題“珍愛綠色，珍愛我們共同的家園”

流程：在幼兒園種植園地，和家長一起種植小樹——掛牌合影(寫上種植人及名稱如“愛心樹”“心愿樹”“成長樹”等)。

3.高幼班家園活動主題“幼兒園社區(qū)齊攜手，多片綠葉多份溫馨”

活動一：綠化植物知多少

老師和孩子一起調(diào)查了解幼兒園和幼兒園四周有多少種綠化植物，并攝影或記錄，了解這些植物的生長特性以及與之相關(guān)的一些問題。

活動二：你我同行，愛惜千萬樹

流程：幼兒在家長護送下到玉帶河認養(yǎng)愛心樹。以家庭為單位，每個家庭可認養(yǎng)一棵“愛心樹”，在樹干上掛上“愛心卡”。每個家庭可以在“愛心卡”上寫上：姓名、為樹取得名字、對玉帶河的美妙愿望等。家庭成員與所認養(yǎng)的愛心樹合影。每個家庭為認養(yǎng)的愛心樹松土、澆水。

活動來源：

3月12是中國的植樹節(jié)。綠化孕育了文明，人類要生存、要進展，必需不遺余力的進行生態(tài)建設(shè)，關(guān)系愛惜綠色生命，愛護身邊的綠化成果，廣泛開展“植綠、護綠、愛綠、興綠”文明活動，是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)和不行推卸的責任。隨著本月“環(huán)保節(jié)”的主題開展，結(jié)合訓練預(yù)設(shè)活動，同時為了使孩子們能夠樂觀與四周環(huán)境“對話”，主動參加植樹節(jié)的相關(guān)活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，50組將在植樹節(jié)當日組織孩子開展“種上愛的樹苗”的植樹節(jié)愛樹、護樹活動。

活動預(yù)備：

1、每班一句護綠口號

2、請家長伴侶為孩子預(yù)備好小鏟子、小桶帶來園

3、邀請一位精通園藝的家長伴侶

活動目標：

1、通過看看、講講、量量、畫畫、種種等活動，知道3月12日是植樹節(jié)。

2、加深幼兒對常見樹的熟悉，了解樹木與人類的關(guān)系

3、鼓舞幼兒與同伴相互合作、激發(fā)他們愛惜樹木及喜愛大自然的情感

活動內(nèi)容：

1、種棵小樹真快樂(501班、502班)

2、制作護樹標志牌(503班)

3、量一量樹有多高、多粗(504班)

4、我來創(chuàng)編護樹兒歌(505班)

5、熟悉我身邊的樹，比一比不同(506班)

以上活動各班利用教學活動時間進行，結(jié)合環(huán)保節(jié)給孩子肯定的閱歷提升。

幼兒園種植活動總結(jié)篇5

在幼兒園的環(huán)境訓練中，漂亮的種植區(qū)始終都是班級環(huán)境訓練中重要的組成部分之一。由于它不僅具有綠化班級，美化環(huán)境的作用，同時還蘊涵著很大的訓練價值。在當今的都市生活中，孩子們越來越遠離大自然。在種植區(qū)里進行簡潔的種植活動，是他們直觀感受植物生長過程的良好機會。它不僅能激發(fā)孩子們對植物的愛好，還能學到很多有關(guān)植物的科學學問，

把握簡潔的種植技能，更重要的是能培育孩子的愛心、急躁、責任心以及觀看、比較等多方面力量。因此我們利用自然角開展好玩的種植養(yǎng)殖活動，充分發(fā)揮其訓練作用。

一、種植養(yǎng)殖目標：

1、了解不同季節(jié)有不同的植物以及動物們在不同季節(jié)里的變化。

2、把握種植的步驟和方法、了解動物的生活習性。

3、有效利用種植養(yǎng)殖區(qū)，鼓舞孩子自主種植和管理。

4、關(guān)注植物的生長變化，關(guān)心孩子獲得有益的學問閱歷。

5、培育孩子的愛心、急躁、責任心以及觀看力量。

二、材料預(yù)備：

1、動員家長和孩子一起收集動植物的資料，豐富幼兒前期閱歷。

2、整理園內(nèi)的種植園地和班級的自然角。

3、蔬菜種子、盆栽植物、小動物等

4、觀看記錄本。

三、活動過程：

(一)、幼兒分組爭論：

1、種植什么東西、為什么選這種植物、選擇種植地點。

2、爭論種植留意事項，師生共同歸納正確的種植方法。

3、爭論并預(yù)備種植所需要的工具。

4、爭論并確定人員分工。

(二)、幼兒分組操作

幼兒運用繪畫、文字、數(shù)字等不同的符號記錄下爭論的過程。

老師指導：引導幼兒記錄時突出重點想解決的問題，啟發(fā)幼兒用自己喜愛的方式共同記錄。

當幼兒在操作過程中消失沖突或困難時老師要賜予必要的支持與關(guān)心。

四、全班一起共享一學期下來的收獲與驚喜?？傊?，種植活動是一項需要長期堅持開展的工作，其訓練效果也不是一、兩次活動就能夠完全呈現(xiàn)出來。老師必需把對種植區(qū)活動的關(guān)注作為一種習慣，抓住這一良好的訓練契機，引導孩子們學在其中、樂在其中，并獲得一些有益的生活閱歷。由于這些生活閱歷的獲得，遠比孩子們枯燥單調(diào)地學習一種學問更為重要，它必將在孩子們漂亮的人生畫卷中留下最為新奇靚麗的一筆。

幼兒園種植活動總結(jié)篇6

幼兒園的植物角是孩子們特別感愛好的區(qū)域，對于促進幼兒觀看力進展、激發(fā)探究欲有極大的關(guān)心,借此契機，試驗幼兒園開展了創(chuàng)意盆栽展活動。

活動中，老師與幼兒一起收集塑料瓶、油桶等廢舊物品，對其進行切割、造型，然后放入泥土、水，種上各種花草，與孩子一起探討植物生長的小隱秘，了解植物的生長過程，體驗勞動的歡樂。創(chuàng)意花盆也是別出心裁，形成了該園一道綠色的風景線。

此次活動師幼共同共享了綠色、健康的生活理念，提倡了科學、文明、健康的生活方式，同時對該園老師的專業(yè)成長起到了肯定的推動作用。

幼兒園種植活動總結(jié)篇7

一、活動的背景及意義：

隨著農(nóng)村城市化進程步伐的加快，農(nóng)村孩子對現(xiàn)代化的東西越來越熟識，而對于生活中常見的蔥蒜卻分不清，特殊缺乏對自然的洞察力。加之農(nóng)村幼兒園辦園條件有限，活動場地窄小，功能室不全，區(qū)角活動開展得不夠到位，種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)對農(nóng)村幼兒園顯得尤為必要。種植區(qū)不僅能美化室內(nèi)環(huán)境，而且能豐富孩子們的活動內(nèi)容。由于種植區(qū)陳設(shè)物品的多樣性、變化性、詳細性，給孩子帶來的是直接刺激感官的閱歷，為孩子供應(yīng)的是自由的隨機觀看和探究的機會。種植區(qū)彌補了集體活動中觀看、探究不足的缺憾，為孩子們供應(yīng)的是感性閱歷，在摸、看、說、養(yǎng)等過程中，能為孩子的科學探究供應(yīng)良好的機會，有利于激發(fā)孩子的探究欲望，培育探究精神。在種植區(qū)，老師還可引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動，培育其對勞動者的喜愛和對勞動成果的敬重，激發(fā)幼兒愛父母、愛家鄉(xiāng)的情感。

二、活動目標：

1、培育幼兒種植的愛好，啟迪幼兒才智，陶冶幼兒性情，促進幼兒全面進展。

2、為幼兒供應(yīng)每天接觸、長期觀看、親自管理、動手操作的機會，通過幼兒的雙手和感官，使孩子對自然界的事物得到正確的熟悉，開闊視野。

3、讓幼兒接觸自然，關(guān)注植物，感受生命的成長，從而珍惜生命，愛惜生命。

4、通過觀看、管理等活動，培育幼兒的責任心，培育孩子喜愛勞動的美妙情感及合作意識和團隊精神。

三、參加活動的人員：聰聰貓班全體師生。

四、主要方法：

1、調(diào)查法。帶領(lǐng)幼兒多方查閱種植的有關(guān)的理論與閱歷資料，向有閱歷的農(nóng)夫了解種植技術(shù)。

2、行動討論法。在討論過程中開設(shè)“種植區(qū)活動”、舉辦“自種蔬菜展覽會”等，讓幼兒享受種植區(qū)的歡樂。

3、參加觀看法。為幼兒創(chuàng)設(shè)綠色種植活動環(huán)境，努力營造深厚的種植文化氛圍，通過參加觀看法，了解植物的生長過程、生長特點。

4、閱歷總結(jié)法。對在實踐中搜集的材料全面進行歸納整理，總結(jié)種植活動對幼兒進展的作用，將有普遍意義和推廣價值的方法用于指導今后的種植活動。

五、活動的主要過程：

(一)預(yù)備階段：

在這一階段主要運用調(diào)查法的方法，查閱相關(guān)書籍及網(wǎng)上資料，向農(nóng)夫家長了解種植的技術(shù)和方法，了解組織幼兒進行種植的可行性，以及小伴侶對種植的愛好等，選擇適合幼兒園種植的蔬菜或農(nóng)作物。成立種植小組，選出小組長，明確分工，各小組輪番值日。(小組成員及分見附件)。

(二)實施階段：

1、設(shè)立種植區(qū)角。由于幼兒園活動場地有限，不能在戶外進行種植，但為了讓孩子有更多與自然親熱接觸的機會，在班里都設(shè)立了種植區(qū)，運用盆栽的方法種植一些蔬菜，如蔥、蒜、土豆、蘿卜、白菜、豆角、黃瓜等，農(nóng)作物有玉米、花生、大豆等。小伴侶們搜集各種植物的種子，選擇土質(zhì)肥沃的土壤，一起制作精致“花盆”，用來種植植物。

2、組織幼兒在泥土里進行種植，還嘗試了水養(yǎng)大蒜、洋蔥等蔬菜。孩子們嘗試不同的發(fā)芽方法，如有的將種子放在水中發(fā)芽后在放入土中養(yǎng)，有的把種子直接種在土里，但總體發(fā)覺大蒜、洋蔥簡單在水中發(fā)芽、生長，長勢良好;但黃瓜、豆角等種子在水里不簡單發(fā)芽，假如有芽兒發(fā)出來也簡單霉爛。老師針對以上的不同的狀況準時組織幼兒進行新一輪的發(fā)芽試驗，將黃瓜、豆角等種子用濕布包裹，大大提高了孩子們的種植愛好。

3、觀看與記錄。充分發(fā)揮幼兒的自主性，引導幼兒主動參加管理，觀看植物的變化，記錄其生長變化過程，大大激發(fā)了幼兒的種植愛好，增加了幼兒的責任心和堅持性。

第一，做好標簽。家長、老師關(guān)心孩子將帶入園的材料做好標記，盡量做得具體些。同時老師和家長鼓舞孩子，主動將自己帶來的材料介紹給班上其他的小伴侶。

其次，合理分工。依據(jù)幼兒平素的力量差異，好次搭配，分成小組，小組之間輪番負責。

第三，引導觀看。老師和家長平日里教給孩子一些簡潔的觀看方法。如學會用眼看：熟悉動植物的外觀、顏色等;用手摸：感覺粗糙還是滑膩;用鼻子聞：植物的花、果實是否有香味，等等。孩子們在長時間的照料植物的過程中，漸漸會養(yǎng)成了自覺和不自覺的觀看習慣，對四周事物的感知力量自然會不斷提升。

第四，做好記錄。小伴侶每天到種植區(qū)觀看，發(fā)覺有變化就記錄下來。只有讓幼兒把觀看到的現(xiàn)象用自己的語言描述出來，才能讓理論的東西在孩子們頭腦中生根發(fā)芽，進而指導孩子進行實踐活動。小伴侶不會寫字，由老師代筆記錄，或畫圖記錄。通過觀看比較，了解了哪種植物喜愛水，哪種植物喜愛陽光……

4、與訓練內(nèi)容相結(jié)合。奇妙利用各種農(nóng)作物的果實、莖、根等，師幼共同制作教玩具，共同創(chuàng)設(shè)幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境，盡情體現(xiàn)農(nóng)村特色。在區(qū)域活動中，讓幼兒選擇自己感愛好的內(nèi)容，有方案地引導、支持、鼓舞幼兒進行好玩的探究活動。如：在益智區(qū)內(nèi)供應(yīng)各種豆豆，供幼兒進行排序、分類等活動;美工區(qū)內(nèi)為幼兒預(yù)備樹葉、花生殼、植物種子等，供幼兒做粘貼畫;在科學區(qū)里，為幼兒預(yù)備各種植物種子做發(fā)芽試驗等。我們還把采來的勞動成果陳設(shè)在自然角，讓幼兒觀看、比較、識別、分類。

5、共享歡樂

(1)在班上開展種植區(qū)成果溝通會，鼓舞幼兒大膽表達，相互評價，共享成果，展現(xiàn)自己。

(2)邀請家長和孩子一起參加，家長看到了孩子的進步和成長，進而對學校和班級的工作大力支持，取得了意想不到的效果。

(3)果實成熟，一起觀賞我們的勞動成果，品嘗果實做出來的美餐，用植物果實、莖葉制作精致的小禮物送給爸爸媽媽。

(三)總結(jié)階段：

孩子們親自進行實踐種植活動，嘗試在泥土和水里的不同種植方法，讓幼兒充分體驗科學探究，科學發(fā)覺，從而進展了幼兒探究與解決問題的力量。每一次種植后，老師就跟幼兒一起爭論并形成一些比較穩(wěn)定的步驟性策略體系：如挖坑——放種子——填土——澆水——施肥——除蟲等，形成了種植活動實錄。通過孩子們的努力，種植區(qū)里的蔬菜綠油油、水靈靈的，可愛極了。孩子們臉上的愉悅、驕傲與滿意，真無法用語言來表達。但是，結(jié)出果實的狀況并不抱負，沒有達到我們預(yù)想的結(jié)果，有的瓜剛長的很小就夭折了，有的只開花了，并沒有結(jié)果。我們詢問了農(nóng)夫家長，也在網(wǎng)上查了相關(guān)資料，盆栽的蔬菜瓜果不結(jié)果的緣由許多，總結(jié)起來有以下四點：

1、盆栽種植簡單缺少結(jié)果的微量元素。

2、無法和其他植株傳粉。雖然我們進行了人工授粉，但由于技術(shù)不高，再加上管理中打頂不準時，坐果率不高。

3、由于我們選擇的是盆栽，盆多是我們自制的，不是很大，植物根系生長受限制，汲取的養(yǎng)分不足以供應(yīng)結(jié)果。

4、教室每天用紫外線消毒燈消毒，假如遮擋???不好，就會影響植物的生長，甚至導致死亡。

種植區(qū)里有喜有悲，我們更關(guān)注的是種植里隱藏的訓練功能，《幼兒園訓練指導綱要》指出：“幼兒園的訓練應(yīng)是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域間的內(nèi)容應(yīng)相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、力量、技能等方面的進展?！狈N植區(qū)的創(chuàng)設(shè)正是實現(xiàn)這樣訓練的一種途徑，對孩子的全面進展起著樂觀的促進作用，主要表現(xiàn)在：

1、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)，有利于進展幼兒認知水平。

孩子在幼兒階段的思維以直覺行動思維和詳細形象思維為主，年齡越小，給孩子感官刺激就應(yīng)當越多。而種植區(qū)展現(xiàn)在孩子面前的便是一個多彩的、真實的.世界，里面的東西摸得到、看得見、聞得著，是孩子們可以通過直接感知積累得到的認知概念，而非靠語言和視覺圖片來間接熟悉。種植區(qū)有助于幼兒獵取有關(guān)自然的科學信息、直接閱歷，并在感知的基礎(chǔ)上形成認知和概念。

又如讓孩子了解“植物”的概念，有“根、莖、葉”三部分組成。何為根?何為莖、何為葉?老師假如利用圖片在集體教學中講上半天，才能讓孩子獲得“一知半解”的閱歷。假如讓孩子們到種植區(qū)真實地面對植物，孩子們會在觀看、比較中獲得這些概念，還會產(chǎn)生探究的欲望，為什么不同的植物根是不一樣的，為什么有的植物會落葉，有的不會。隨著種植區(qū)植物的增多，孩子們的信息量也越來越大。

我們帶領(lǐng)孩子一起在種植區(qū)做“種子發(fā)芽”的試驗，把三粒黃豆按上、中、下的挨次用線系好，放入水中，讓最下面的一顆完全浸入水中，中間一顆剛好遇到水面，最上面的一顆暴露在空氣中，沒有水的作用。經(jīng)過一段時間，孩子們發(fā)覺最下面的那顆黃豆腐爛了，最上面的那顆干癟了，只有中間的那顆黃豆發(fā)芽了。通過觀看、比較，孩子們了解了發(fā)芽與空氣及水之間的關(guān)系，把握了種子發(fā)芽所需要的條件，理解了空氣、水和種子發(fā)芽之間存在的因果關(guān)系。

2、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)，有利于提高幼兒技能水平。

《幼兒園訓練指導綱要》中提及科學領(lǐng)域的目標為“能運用多種感官動手動腦，探究問題”，這其實是孩子熟悉世界的基礎(chǔ)，當孩子運用自身感官越樂觀主動，他們所獲得的外部信息也會越多，積累的閱歷也會越廣泛、越豐富，形成的概念也會越詳細。種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)提