幼兒老師教學(xué)總結(jié)5篇001

幼兒老師教學(xué)總結(jié)5篇

幼兒老師教學(xué)總結(jié)篇1

幼兒舞蹈以其流暢美麗的音樂和形象生動的體態(tài)動作，反映幼兒的童趣、童心，是幼兒喜聞樂見愛學(xué)的一種藝術(shù)活動。它對于豐富幼兒審美閱歷，培育感受美和表現(xiàn)美的情趣與力量；開發(fā)藝術(shù)潛能；進展幼兒理解、聯(lián)想、想像、創(chuàng)新等方面的力量；促進幼兒動作與身體機能的進展，提高幼兒動作協(xié)調(diào)性、敏捷性等有重要意義。幼兒經(jīng)常為了表示興奮而手舞足蹈，對于大多數(shù)孩子，跳舞不是一種技能，而是一種促進共性豐富進展的文化生活方式。所以我們們在大班舞蹈班活動過程中不過多強調(diào)舞蹈技能，而是讓孩子意識到活動帶給他們的歡樂，學(xué)會自如地舞蹈，樹立為自己跳舞的意識?，F(xiàn)就本學(xué)期大班舞蹈愛好班教學(xué)作一下總結(jié)：

一、本學(xué)期我們們著重進行了舞蹈的基本訓(xùn)練

（一）基本腳型

（二）基本腳位

（三）基本手型

（四）基本手位

（五）附芭蕾舞基本手型、手位和腳位

二、訓(xùn)練中重視培育幼兒對舞蹈的愛好，引導(dǎo)幼兒喜愛舞蹈。

我們觀看到，幼兒在觀賞節(jié)奏明快的音樂、看到電視電影里的舞蹈動作的時候，會興奮得手舞足蹈并仿照動作，這說明喜愛唱歌跳舞是幼兒的天性。所以，我們特殊留意充分調(diào)動幼兒這一樂觀因素，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂，喜愛舞蹈。有時，我們會以豐富的表情和不同的動作形象生動地表現(xiàn)某種心情，如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不見了！”這句歌詞，我們逼真表現(xiàn)出對泡泡不見了所產(chǎn)生的奇怪???、懷疑和驚異的簡單心情，而幼兒在我們的引導(dǎo)帶動下進行仿照，也表露出栩栩如生的動作與表情。在教學(xué)新舞蹈時，我們將舞蹈內(nèi)容編成兒歌或故事，并以這種比較簡潔易懂的方式向幼兒講解，加深了幼兒對舞蹈內(nèi)容的理解，提高了幼兒的接受力量，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)新動作的愛好，從而使幼兒不是被動地學(xué)習(xí)舞蹈，而是真正發(fā)自內(nèi)心地寵愛舞蹈這一課程。

三、依據(jù)幼兒的實際水平，選擇有效的訓(xùn)練步驟。

教授新舞蹈時，我們能留意不能操之過急，肯定要循序漸進地講解清晰動作的要求、規(guī)格和要領(lǐng)，制定有效的練習(xí)步驟。根據(jù)由簡至繁的教學(xué)原則，首先讓幼兒熟識音樂節(jié)奏，隨后是動作練習(xí)，最終才是心情表達。在動作練習(xí)中，將組合動作分解成單一動作，難度較大的單一動作還分解成局部動作（上肢或下肢動作）。如教授舞蹈《娃娃愛唱歌》時，我們先讓幼兒熟識音樂，精確?????把握節(jié)奏，然后將舞蹈動作分解成單一動作，先教下肢腳的勾繃動作，后教上肢手的提壓腕動作，再結(jié)合起來學(xué)習(xí)，并在這兩個基礎(chǔ)上加以表情訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，我們留意訓(xùn)練的科學(xué)性——運動量和動作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點，對幼兒不進行某一局部動作過多的重復(fù)練習(xí)，以免損傷幼兒稚嫩的身體。

尼爾在解釋舞蹈本質(zhì)時，這樣提出：“舞蹈并不是一種姿勢、韻律的優(yōu)雅，屬于美的觀賞或創(chuàng)作而已，最重要它是一種輕易的發(fā)泄，人在現(xiàn)實生活中的壓抑，可在肢體和律動間得到平衡”，如何開發(fā)孩子的制造潛能，讓孩子門真正歡樂的舞著，還需要我們們在不斷的學(xué)習(xí)實踐中去領(lǐng)悟去創(chuàng)新。

幼兒老師教學(xué)總結(jié)篇2

在勞碌與緊急的工作中，本學(xué)期已接近尾聲?，F(xiàn)將一學(xué)期以來工作略作小結(jié)。

在政治思想方面，我能仔細參與學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)及

支部活動，努力提高自己的政治覺悟，樹立新時期正確的訓(xùn)練觀、人才觀和價值觀。在日常教學(xué)工作方面，我能遵守各項規(guī)章制度，不遲到早退，人到心到，帶好一日活動，上好每一堂課。

作為配班老師，平常我能樂觀幫助班主任做好班級工作，如墻飾的更換、家園欄內(nèi)容的增加、區(qū)域活動材料的制作、幼兒品德評語的填寫、家訪、組織家園活動等等；同時對自己本學(xué)期負責(zé)怪的常識與科學(xué)發(fā)覺活動教案，能吃透教材，仔細設(shè)計教法，以使教學(xué)能獲得更好的效果；在組織教學(xué)中，盡量把先進的教學(xué)理念融入每一個教學(xué)活動中，在活動中留意營建一種寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子做課堂的仆人，與我一起收集與主題相關(guān)的材料，如熟悉動物時，從百科全書、網(wǎng)絡(luò)上下載資料，在此基礎(chǔ)上，再進行集體教學(xué)，讓孩子自己動手、動腦、動口，在學(xué)問的沖撞中產(chǎn)生新的懷疑、冒出新的想法，培育孩子奇怪???、好問、好探究、樂于想象與制造的珍貴品質(zhì)。

對于我所負責(zé)的教科研工作，我也能仔細負責(zé)地組織好，使得課題工作能順當有序地綻開，對課題的選題、申報、論證、方案的撰寫、實施、中期的監(jiān)測、結(jié)題、報告的撰寫、成果的評審及嘉獎都用制度加以規(guī)范，克服了教科研行為的盲目性和隨便性。對立項課題的管理更為規(guī)范，從制定方案、詳細實施到結(jié)題報告的撰寫，教科室關(guān)注老師科研全過程，為老師們供應(yīng)了討論素材與各類資料，要求課題組長準時上交課題討論狀況記錄表，并通過課題組長例會對課題進行狀況、課題討論中遇到的問題準時進行了解和解決。

本年度，我園申報課題數(shù)為歷年之最，共申報七個課題，這些課題從解決工作中的實際問題動身立足點新、切入口小，很適合在班級內(nèi)的小范圍操作與試驗，具有新奇性、可行性與實效性。

同時，在我的參加指導(dǎo)下，幼兒園科技特色訓(xùn)練研工作也順當綻開。在本學(xué)期內(nèi)，各年段都確立了本年段的科技訓(xùn)練討論方向，大班年段課題為“在科學(xué)區(qū)活動中培育幼兒主動探究精神的討論”、中班年段課題為“在自然角培育幼兒科技素養(yǎng)的討論”、小班年段課題為“在晨間活動中培育幼兒科技素養(yǎng)的討論”。在組織教研活動時，要求能夠圍繞主題進行，使教研活動有目標有方向便于深化；同時留意克服低層次的教研傾向，努力促使訓(xùn)練理論與訓(xùn)練實踐有機結(jié)合，促進教學(xué)質(zhì)量提高，革新教學(xué)方法。在教研實踐的基礎(chǔ)上，不斷提煉升華，形成訓(xùn)練理論，探究訓(xùn)練規(guī)律，上升到訓(xùn)練科研，使訓(xùn)練討論科學(xué)化、系統(tǒng)化。

另外，我勝利組織了科技學(xué)問競賽活動、作好了紹興市教科研先進集體申報工作、省市級課題申報結(jié)題工作、統(tǒng)計員考試以及一些臨時性工作，雖然工作極為繁重，但我仍能維持良好心態(tài)，以負責(zé)盡職的態(tài)度對待，仔細檢索資料、收集材料，為此付出了不少個人休息時間。

學(xué)習(xí)著是漂亮的。雖然工作很緊急，但我不放過每一次學(xué)習(xí)的機會，利用閱讀、上網(wǎng)、培訓(xùn)、赴外地觀摩等時機，吸取他人教學(xué)閱歷的每一滴精華，以提高自己的業(yè)務(wù)力量。平常我常撰寫一些論文或隨筆，以總結(jié)閱歷、升華理論。但在工作中也存在不少問題，如工作不夠細致、有失急躁，這些都有待于在今后日漸改進。

幼兒老師教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期我不但擔當本班美術(shù)教學(xué)，同時也擔當本班的美術(shù)愛好班老師。上學(xué)期小班的美術(shù)是以培育幼兒對美術(shù)的愛好為主。主要方式是涂色、添畫。整個學(xué)期下來，孩子們的繪畫水平都有了肯定的進步。本學(xué)期我是在培育幼兒對美術(shù)的愛好的基礎(chǔ)上，注意對幼兒學(xué)問閱歷的積累，及培育幼兒的創(chuàng)新力量。我以指導(dǎo)為主，強調(diào)制造的過程，留意幼兒的情感體驗，并與其他老師在溝通中要多了解孩子，主動觀看、分析孩子的各種狀況精確?????把握，在適當?shù)臅r候以適當?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進幼兒共性的進展。

我把自己的反思與體會進行總結(jié)如下，從而有利于我今后的改進與進展。

孩子從小就喜愛亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的嬉戲活動。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的制造才能，但小班孩子年齡小、掌握力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動愛好的關(guān)鍵。

1、豐富孩子的感性閱歷。

春天，它隱藏著無窮的神秘和想象的空間。因此在開展美術(shù)教學(xué)中，我盡可能捕獲孩子感愛好的事物，讓孩子運用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，并在教學(xué)過程中，多給孩子觀看、觀賞的時間，引導(dǎo)他們進行細致的觀看，使孩子的腦海中留下清楚豐富的印象，關(guān)心孩子們積累豐富詳細的、直接的生活閱歷，從而激發(fā)孩子們想畫、愛畫的欲望。如：在進行繪畫“小蝸牛”前，我們通過讓家長先帶孩子們一起去觀看小蝸牛，先對蝸牛有個初步的了解，從它的形態(tài)、外形，身體上的紋路。不但引起了孩子們的學(xué)習(xí)愛好，而且從中獲得了很多關(guān)于蝸牛的感性熟悉，為繪畫“小蝸牛”積累了豐富的閱歷，從而更好地把它表現(xiàn)在畫面中。

2、運用嬉戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的繪畫愛好。

小班孩子留意力簡單分散和轉(zhuǎn)移，寬松、富有童趣的嬉戲環(huán)境能促進幼兒的活動愛好，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，熟識的、生活化的情景會使幼兒感到親切和奇怪???，激發(fā)幼兒的奇怪???心和繪畫的動機。比如、在引導(dǎo)幼兒畫“小汽車”之前，我先帶幼兒玩了個“開汽車”的嬉戲。幼兒對嬉戲布滿了愛好，在繪畫時，幼兒很有愛好的在紙上畫上了自己喜愛的汽車、并初步運用簡潔的圖案進行裝飾，他們的情感得到了極大的滿意

3、適當?shù)氖痉丁?/p>

小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)力量，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導(dǎo)，那么就會消失空有過程而沒有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的愛好，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的進展。為了避開幼兒對范例的機械仿照，因此我在向孩子示范時，并不要求他們仿照，而是通過把所要表現(xiàn)的'事物進行分析，然后示范其主要的形狀輪廓。在這過程中，我結(jié)合本班孩子的年齡特點，用自編的小兒歌關(guān)心孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。如：在繪畫“毛毛蟲”時，我用變魔術(shù)嬉戲的形式綻開，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，激發(fā)了幼兒的想象力，集中了幼兒的留意，在變的時候，我分成了幾個步驟，并且運用了兒歌，關(guān)心幼兒理解。邊示范邊畫：“毛毛蟲，大大的頭，圓圓的身體，一個圓一個圓，一節(jié)一節(jié)連在一起，頭上有觸角，身體下有短短的腳，真可愛！”在其活動中，幼兒的思維活躍，樂觀性高，在教孩子畫“小蝸牛出來了”時，我邊念兒歌，邊進行示范：圓圓的頭、香蕉一樣的身體、毛線一樣的貝殼，彎彎的觸角……通過用各個圖形的組合表現(xiàn)小蝸?；拘螤畹姆椒?，關(guān)心孩子更好地進行表現(xiàn)。

4、恰當?shù)刂笇?dǎo)。

小班幼兒的自我約束力量差，坐不住，繪畫活動中總喜愛自言自語，任我多次提示、掌握，但還是鬧哄哄、始終難以寧靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而，在作畫時，我總是鼓舞孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我轉(zhuǎn)變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小伴侶的身體時。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既把握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，認真瞧，孩子們非常投入，一幅幅生動好玩的畫完成了。所以說，在指導(dǎo)幼兒作畫時引導(dǎo)幼兒“說”比較可行，每一次美術(shù)活動，我都允許他們繪畫的結(jié)束后與同伴溝通、提問。如：請小伴侶靜靜地告知旁邊的好伴侶，“你畫的是什么？它們在干些什么事情？他們在什么地方呢？”孩子通過說，把握了繪畫的技能，在與同伴的溝通中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象制造力的進展，提高他們的繪畫水平，進展幼兒的口語表達力量。其次，在指導(dǎo)幼兒畫毛毛蟲的不同動態(tài)時，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示范、指導(dǎo)、練習(xí)，孩子們對此有了初步熟悉，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對孩子們要求要高一點，這樣才能讓孩子們在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的進展。

總之，在今后的美術(shù)教學(xué)活動中，還有很多的地方值得我們?nèi)ヌ骄?，值得我們?nèi)シ此肌Ｎ覍⑴μ骄窟m合幼兒年齡特點的教學(xué)方法，讓他們在樂觀開心的心情中，獲得閱歷和學(xué)問，使每個幼兒都能在不同的水平上有所提高。下學(xué)期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫法，如滾畫，吹畫，染紙畫、刮畫等，大大激發(fā)了幼兒的愛好和制造力。以幼兒為本，決不能把自己的意志強加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、觀賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的制造潛能。

幼兒老師教學(xué)總結(jié)篇4

【閱歷一：保育要從細節(jié)做起】

《老師專業(yè)標準》中特殊的重視老師對于幼兒的保教結(jié)合，保育排在訓(xùn)練的前面由此可以看出保育的重要性。孩子正處于長身體的時候，每一個保育的細節(jié)都可能會影響到孩子的健康。我們班上的老師對于保育做得非常的細致，這一點我感受頗深。首先是老師將保育和訓(xùn)練相結(jié)合，在水這個主題下，老師的集體教學(xué)活動中涉及到有正確洗手的環(huán)節(jié)，老師教幼兒6步洗手法，同時教孩子如何節(jié)省用水，特殊是洗完手后肯定要在水池上甩三下，將手上的水甩干，由于孩子們每次洗完手之后地上就會濕，到了冬天孩子可能摔倒，所以老師就借著節(jié)省用水這個主題，抓保育。剛開頭的時候老師就常常去檢查孩子是不是洗完手后會將手甩干，以及節(jié)省用水的好習(xí)慣，漸漸的老師去監(jiān)督的次數(shù)少了，更多的是小伴侶在相互監(jiān)督洗手的時候是不是將水開得很細，洗完手有沒有甩手三下。過了幾天大部分孩子都能做到了，洗手間的地板差不多都是干的了。其次，老師給娃背上套汗巾這件事也做的很細致，老師在預(yù)料到幼兒可能要進行10來分鐘的大動作體育活動，老師就會給孩子背上套上汗巾。在晨間玩大型建構(gòu)積木的時候，孩子的搬運積木很辛苦，跑跑跳跳，老師給娃套上了汗巾。走出幼兒園才桂花的時候，其他班小伴侶都沒有汗巾，但是我們班小伴侶都套著汗巾，由于小孩子到了一個比較開闊的地方，確定會大跑大跳，事實證明這也是對的。孩子玩滑滑梯的時候我們班老師也要給孩子套著汗巾，可能大家都覺得只有差不多15分鐘左右時間，就不用給孩子套汗巾，但是孩子玩下來，你可以看到許多的孩子都大汗淋漓，所以套汗巾是非常有必要的。最終,每天早上孩子來到幼兒園，老師都會叮囑先喝半杯水，然后再進行晨間活動，老師在每天叮囑幼兒喝水10次水，正好是5杯水，有助于幼兒的身體的成長。我們班老師如此的留意幼兒保育的細節(jié)是讓我比較佩服的地方，我們班出勤在整個班級都是最高的，我想這跟他們的將保育做得如此細致是分不開的。

【閱歷二：自由活動老師引導(dǎo)很重要】

星期四幼兒晨間活動的的嬉戲場地是老師餐廳前的大型積木嬉戲的建構(gòu)。我是第一次見到幼兒園有這樣的大型積木建構(gòu)，有像我們床板那樣一根一根的的長方形板，也有像磚塊那個大小但是重量大約是磚塊一半的磚型積木。所以在玩這種大型建構(gòu)嬉戲中，孩子都玩得一身的汗，黃老師要給孩子掛汗巾，又要留意孩子的平安問題，還要進行晨間接待。在嬉戲過程中，晨晨和軒軒坐在箱子里，王文楠用繩子拉著他們走，箱子的高度是他們身高的1/3左右，所以王文楠在拉的時候，晨晨和軒軒就往后摔了一下，黃老師看到了，提示他們留意平安并且引導(dǎo)他們?nèi)绾斡靡粋€好方法讓后面的小伴侶不摔跤。過了幾分鐘后我看到，坐在后面箱子的晨晨和軒軒竟然蹲在了箱子里面，王文楠拉繩子的速度也慢慢慢下來了，就沒有消失摔下來的狀況。在這種狀況下，消失一個小孩兩個小孩從箱子上外翻下來，但是老師的引導(dǎo)沒有說讓他們不要這樣玩了，而是樂觀的引導(dǎo)他們，讓他們想想方法，怎么樣做才不會消失摔下來的狀況?？赡茉谶@種狀況下，大多數(shù)的老師都會制止幼兒，老師的引導(dǎo)對于幼兒來說很重要。

【閱歷三：老師利用碎片時間訓(xùn)練幼兒】

我們班有三個老師，每個老師都特殊注意孩子的細節(jié)訓(xùn)練。每次在做完操后，然后老師點名，老師總會在點名的時候，老師不是讓孩子說“到”，而是跟孩子有溝通和對話，盡管這個對話全班都是一樣的。例如，老師點了一個小伴侶的名字，老師就會對XX小伴侶問今日星期X??？然后XX小伴侶就要很仔細的說回答。有時候老師問的也是一些開放的題目。例如，老師首次介紹一下今日吃什么東西，然后在點到的時候可以挑一個自己喜愛的菜然后回答老師。老師，會抓住這些訓(xùn)練中的小契機，讓幼兒學(xué)會更多的東西，一日生活即課程，可能幼兒在集體教學(xué)中學(xué)習(xí)量比較大，比較簡單遺忘，老師利用碎片的時間讓幼兒學(xué)習(xí)到更多的有用的東西，不失為一種好方法。

【閱歷四：幼兒自主性培育很重要】

其實在這個班級中我體會最深刻的一件事還是整個班級中孩子的表現(xiàn)，特殊是班級中孩子的自主性特殊的強。在一日生活當中有許多的小細節(jié)，小活動都能體現(xiàn)孩子們的自主性強，孩子跟老師說的話，孩子更多的是去找你傾訴，把你當成自己的伴侶，尋求老師關(guān)注的孩子比較的少，他們更加傾向于自己做自己的事。孩子吃完點心之后自己搬凳子圍著圈，然后老師就略微的交代了一下，讓他們?nèi)ネ鎱^(qū)域嬉戲，老師從來也不用說去安排區(qū)域的人數(shù)，孩子就自己能分好，在玩區(qū)域的過程中，孩子很少是無所事事的，他們都是知道自己要做些什么，有一個女孩比較讓我震撼，她自己用白紙、剪刀、膠水做成了一個相框，當時我打心底里佩服她，我想她長大后應(yīng)當能做一個服裝設(shè)計師，由于它相框的尺寸都算得很好。以兒童為中心，可能說說比較簡單，但是在實踐中，我們都可能會時不時的就以自己為中心，在心理可能就覺得他們還小懂得的東西不多，所以漸漸的就形成了以自我為中心，老師主體的師幼關(guān)系。幼兒自主性的培育不是一天兩天的事，老師確定在這方面付出了很大的心血，我看到的平常小孩子消失了壞習(xí)慣，老師會當著大家的面說他把壞習(xí)慣扔掉，只有自己才能夠?qū)牧?xí)慣改掉，假如始終重范的話，就讓他自他自我反省，老師在教學(xué)過程中比較注意培育孩子的自我意識也是有關(guān)的。

【閱歷五：老師的精神氣質(zhì)會影響孩子的精神氣質(zhì)】

在我們的思想中，覺得幼兒園總是特殊吵鬧，但是在我們這個班級里很少，很少，教室總有那種特殊井然有序的感覺，孩子有自己的事。老師比較寧靜也是依據(jù)比較得來的，在以前實習(xí)的班級老師的在班上說話聲音比較大，當幼兒比較吵鬧的時候，老師可能聲音變得比幼兒還更大，幼兒在班上做吵鬧的時間，以及吵架的次數(shù)都比較多。在現(xiàn)在實習(xí)的中班，老師在平常跟幼兒說話的時候，聲音是中等偏下分貝的，幼兒說話的聲音也是不大，幼兒也不需要太大的聲音去蓋過其他聲音。我跟老師溝通了一下這個問題，老師覺得孩子是在這個氛圍中影響的。

幼兒老師教學(xué)總結(jié)篇5

每天看到孩子臉上的笑容，有種春風(fēng)拂面的感覺，自己的心情也隨之變好。在這段時間的工作中，我把教學(xué)工作完成得很精彩，使同學(xué)表現(xiàn)很突出，我看到了同學(xué)在不斷成長，很欣慰，感覺一切辛苦都是值得的，詳細狀況可以從下面了解。

一、班級狀況

本學(xué)期我班新入學(xué)了幾個新生，為了縮短幼兒的分別焦慮，我們班三位老師齊心協(xié)力，和孩子一起做嬉戲、玩耍。引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。通過一系列活動我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。家長們也都放心的把幼兒放在這里。

二、訓(xùn)練教學(xué)工作

1、提高個人的教學(xué)質(zhì)量，使幼兒在德、智、體、