【當代大學生社會主義核心價值觀認同的調(diào)查研究4200字（論文）】

當代大學生社會主義核心價值觀認同的調(diào)查研究目錄TOC\o"1-2"\h\u6583當代大學生社會主義核心價值觀認同的調(diào)查研究 130991一、調(diào)研情況 122569（一）調(diào)查背景和目的 14585（二）調(diào)查對象和方法 113360（三）問卷發(fā)放設計 28373二、當代大學生社會主義價值觀認同存在問題 223371（一）大學生社會主義核心價值觀認同存在的問題 231880（二）存在問題原因分析 429059三、解決意見與建議 725963（一）提升大學生自身修養(yǎng) 714938（二）加強學校師資隊伍建設 728170（三）完善建立網(wǎng)絡監(jiān)督懲罰機制 811826結論 8一、調(diào)研情況（一）調(diào)查背景和目的2013年12月中央辦公廳印發(fā)《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，將社會主義核心價值觀24字分成3個層面：富強、民主、文明、和諧，是國家層面的價值目標：自由、平等、公正、法治，是社會層面的價值取向：愛國、敬業(yè)、誠信、友善，是公民個人層面的價值準則。隨著祖國的強大，以美國為首的西方國家近年來對中國的打壓越來越密集，網(wǎng)上、身邊都出現(xiàn)各種不良言論，影響到當代大學生樹立正確的社會主義核心價值觀。本研究積極響應中央號召，全面了解當代大學生對社會主義核心價值觀的認同度并為其提升提出針對性意見，促使當代大學生成為培育和踐行社會主義核心價值觀的生力軍。（二）調(diào)查對象和方法為了解大學生社會主義核心價值觀認同度的現(xiàn)狀，我于2021年5月，在騰訊問卷官網(wǎng)進行了一次問卷調(diào)查。本次調(diào)查對象為在校大學生，接受問卷調(diào)查的學生有大學一年級到四年級的學生，還有研究生，范圍包含了整個大學生群體，接受調(diào)查的男生和女生比例也基本一致，學生干部和普通學生都接受了調(diào)查，展現(xiàn)出了學生與干部相融合的標準，黨員身份與團員身份也都有涉及，調(diào)查結果相對全面。本次調(diào)查問卷總共發(fā)放250份，其中收回213份，收回的份數(shù)在總份數(shù)中占據(jù)的份額為85.2%，其中產(chǎn)生作用的問卷有213份，實際有效比例100%。男生接受調(diào)查的人數(shù)有113人，在總人數(shù)中占據(jù)的份額為53.1%；女生接受調(diào)查的人數(shù)有100人，在總人數(shù)中占據(jù)的份額為46.9%。（三）問卷發(fā)放設計本文主要研究內(nèi)容是通過調(diào)查當代大學生對社會主義核心價值觀的認同度，分析影響因素，提供提升策略。為此我構思了這個調(diào)查問卷。問卷共分三個部分，每個部分都有若干題。第一部分了解答卷者基本信息，第二部分了解答卷者對社會主義核心價值觀的認知渠道和認知程度。問卷調(diào)查的第三、第四部分是以社會主義核心價值觀三個層面作為衡量標準來分析現(xiàn)階段影響大學生樹立社會主義核心價值觀的因素。本次問卷調(diào)查都使用選擇題的方式，詳細劃分成單選題與多選題，一共設置了27道題。二、當代大學生社會主義價值觀認同存在問題（一）大學生社會主義核心價值觀認同存在的問題1.當代大學生社會主義價值觀認同與實踐脫節(jié)大學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在思想與行動的一致，“思想”是基本，是引導，“行動”是目標，是結果。一些學生對于核心價值觀的關鍵和含義非常了解，卻還是做出了一些有悖常理的事情，思想不認同價值觀，例如問卷中“如果你取錢，取款機出差錯多吐出數(shù)倍的錢，你會如何做？”這一題，反映絕大部分當代大學生道德認知清晰，少部分同學雖然認同社會主義核心價值觀的內(nèi)容，但當要求到自己身上時，會表現(xiàn)得十分猶豫,尤其是涉及到自身的實際利益時，這就體現(xiàn)出思想認同與實踐不一致，詳見圖3-1。圖3-1大學生社會主義核心價值觀執(zhí)行情況分布圖2.教育手段單一構成價值觀的主要措施就是精準的教育教學和適當?shù)闹笇?，學校主要通過課堂教學加上課外的青年大學習來進行社會主義核心價值觀教育，傳輸模式相對單一，詳見圖3-2。學生們一方面肯定學校在樹立和加強社會主義核心價值觀上的作用，另一方面又覺得宣傳教育形式化，宣傳強度弱化阻礙了青年正確認識馬克思主義指導思想，詳見圖3-3。這樣的模式就出現(xiàn)了不足，不能滿足學生接受核心價值觀的知識的教學目標。思政課和考試40.80%主題班會13.10%課外主題活動9.90%青年大學習網(wǎng)課36.20%思政課和考試40.80%主題班會13.10%課外主題活動9.90%青年大學習網(wǎng)課36.20%圖3-2大學生社會主義核心價值學習方式分布圖圖3-3影響青年正確認識馬克思主義指導思想的主要因素3.網(wǎng)絡監(jiān)管存在漏洞在“對于微博、貼吧中出現(xiàn)的崇洋媚外的言論，你怎么看？”這題中，選B選項的人數(shù)和選擇A選項的人數(shù)相差不大，這說明網(wǎng)絡上的不良言論能影響到當代大學生樹立社會主義核心價值觀。由此也能看出網(wǎng)絡監(jiān)管并不到位的問題。詳見表3-4。表3-4當代大學生對網(wǎng)絡不良言論的看法統(tǒng)計圖（二）存在問題原因分析1.內(nèi)在原因大學生的思想觀念，知識儲備以及生活經(jīng)歷都不充足，不能充分了解社會主義核心價值觀的正面影響。對于核心價值觀的了解也僅限于教材知識，不能理解真實含義。例如通過調(diào)查問卷，我發(fā)現(xiàn)大家的愛國主義精神很強烈，但是對馬克思主義的認識卻很模糊，詳見圖3-5和圖3-6。當代大學生依然有著強烈的愛國精神，這是值得發(fā)揚的，但是大家對馬克思主義了解不多。為什么會造成這種結果呢?第一，老師上課對這種思想解釋的太深奧，同學們對這種思想理解的還不深。第二，最主要的原因也是出在同學身上，大家不喜歡聽這種和現(xiàn)實一點也不接軌的思想，有的學生認為社會主義核心價值觀就是一些原理性知識，在現(xiàn)實生活中并沒有涉及，也沒有現(xiàn)實意義，他們比較看中實際效益，并沒有顧及到政治，社會以及文化等方面產(chǎn)生的效益與滿足感，因此就導致核心價值觀不能融入大學生的心中。這也就導致了直到今天出現(xiàn)他們對社會主義核心價值觀認知程度不高的現(xiàn)象。圖3-5大學生愛國主義精神重視程度圖圖3-6大學生馬克思主義認知程度表2.外在因素（1）學校因素學校教育措施相對滯后，沒有緊跟社會的腳步，學校大多利用思想政治課程，黨校學習等方式進行核心價值觀等方面的教學，此類方法都無法適應當代大學生的要求，其次，教育教學過程中沒有實質(zhì)性內(nèi)容，讓學生感到枯燥乏味，學校開設的社會主義核心價值觀的教學課程傾向于理論教學，大多都是利用課堂說教的手段進行，根據(jù)學校的馬列主義思想，毛澤東思想，鄧小平理論等眾多思想意識來開展教育教學，這樣的教育偏向于理論知識，而且沒有實質(zhì)性的內(nèi)容，當代大學生大多傾向于靈活生動的教學知識，黨校開展的學習內(nèi)容也非常傳統(tǒng)，古板，不能吸引大學生的愛好（2）社會因素現(xiàn)如今的中國社會潮流正在遭受約束。如今中國出現(xiàn)了很多的社會觀點，因此就制約了國內(nèi)的主要思想觀念的發(fā)展，我們還沒有達到現(xiàn)今社會和社會主義核心價值觀所倡導的“自由、平等、公正、法治”的境界，社會的不正之風導致了訛人等現(xiàn)象，這和我們國家的政治法律有關也和現(xiàn)在網(wǎng)絡上的不良信息有很大關系。（3）家庭因素最先影響學生的人物就是父母，最先影響學生的場所就是學校，當下部分大學生只以自己為中心，不會團結友愛，和家長的教育措施有很多的關系。家長想讓孩子上大學的目的就是為了讓其得到更多的經(jīng)濟價值，有的家長認為學生上大學之后，就不用了再繼續(xù)管教，沒有重視價值觀的培養(yǎng)，其殊不知思想品德才是長久引導學生前行的根本方法，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，以此來回饋社會。然而有的家長卻沒有意識到這一點的重要性，一味追求學習成績，出現(xiàn)了“以前學習是為了自己，現(xiàn)在學習是為了別人”的現(xiàn)象，導致其不關心國家，不關心社會，不關心他人的現(xiàn)象發(fā)生。家長在面對家庭與社會的關系時也會約束到學生養(yǎng)成價值觀，家庭氛圍良好，鄰里和諧相處，做一個團結友愛，有責任感的家長，都能夠很好的引導學生樹立正確的價值觀。有的家庭經(jīng)常吵鬧，沒有重視孩子的教育和引導，沒有耐心的溝通交往，導致學生也沒有愛的保護，從而培養(yǎng)出了自私的習慣，缺乏正確的價值觀。家庭和家庭之間的比較大多體現(xiàn)在金錢，地位，名利，學生的考試成績，因此也就讓學生了解到金錢地位的重要性，唯利是圖。三、解決意見與建議（一）提升大學生自身修養(yǎng)大學生是是認同與落實社會主義核心價值觀的重要對象，需要積極主動的了解并學習社會主義核心價值觀。老話說“修身，治國，齊家，平天下”，首先強調(diào)道德品質(zhì)的修養(yǎng)，體現(xiàn)了品德信仰的關鍵地位，首先要學會樹立正確的人生觀，然后才能更好的做事。就“做人”來說，大學生應該樹立正確的三觀，為國家，社會甚至是世界做出杰出的貢獻，擁有一顆誠實善良，團結友愛的心，關心愛護他人。此外，還要嚴于律己，愛國守法，推廣社會主義價值觀，倡導學校榮譽，不做有損學校，有損國家的事情，對核心價值觀的落實提供了前提條件。就“做事”而言，大學生應該不斷增強自己的綜合水平，提升學習水平，增加知識儲備，扎扎實實完成學習。當下，學校被社會壞習慣所約束，很多大學生都不能戒驕戒躁，因此就要求其能夠避免外界的腐蝕，潛心修學，獲得更多的知識。避免跟風，要擁有當代大學生的獨特信仰，擁有獨特的思考。全面評估，加強交流，培育獨特的思想觀念與個性，實現(xiàn)想法和行動相統(tǒng)一。（二）加強學校師資隊伍建設創(chuàng)建大學生社會主義核心價值觀認同教學專門的教師團隊。培養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀認同思想的時候，要創(chuàng)建專業(yè)的教師團隊，由于老師們擁有獨特的教學方法，知識儲備以及教學研究等，都能夠時刻吸引大學生融入到學習中，從而讓其改變行動沒想法以及認知。選擇一些德高望重的人來傳播大學生認同社會主義核心價值觀的教學，使用“權威作用”，挑選一些全能型教育工作者，讓其能夠有效引導大學生融入到枯燥的學習中，便于他們了解核心價值觀。還能夠選擇一些嚴格落實社會主義核心價值觀的人，通過老師與這些人來加強教育，以此在大學生的心目中樹立正確的核心價值觀。選擇一些貼合大學生生活的事例來開展教學，減少大學生的心理障礙，使用“思想靠近法”來讓大學生認可社會主義核心價值觀，以此來實現(xiàn)教學目的。（三）完善建立網(wǎng)絡監(jiān)督懲罰機制現(xiàn)在這個時代是信息化大發(fā)展的時代，人們都習慣時不時掏出手機看看新聞熱點，在論壇就某一事發(fā)表或觀看別人的觀點。自新型冠狀病毒爆發(fā)以來，在微博上發(fā)表詆毀國家的言論一直存在，假設部分大學生被這樣的言論煽動，后果不堪設想，像微博一類發(fā)言自由度高的軟件要盡早實施實名制上網(wǎng)，針對在網(wǎng)絡上發(fā)表的不良言論可以給予扣除個人信用分警告，情節(jié)嚴重可以由網(wǎng)警直接起訴，若發(fā)表不良言論者是在校學生，應該取消其一切評獎評優(yōu)資格，嚴重情況做退學處理，必須讓這些不愛國的無恥之人明白網(wǎng)絡不是法外之地。結論本研究本著發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題的思路，采取問卷調(diào)查的研究方式，試圖了解當代大學生對社會主義核心價值觀的認同程度，進而提出針對性建議，從而提升他們對社會主義核心價值觀的認同度，為祖國大力建設與發(fā)展社會主義事業(yè)做貢獻。本研究發(fā)現(xiàn)當代大學生關于社會主義核心價值觀在認同方面存在的問題有：當代大學生的價值觀認