有效復(fù)習(xí)決勝中考我對(duì)于中考復(fù)習(xí)一點(diǎn)想法和做法市公開(kāi)課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

有效復(fù)習(xí)決勝中考——我對(duì)于中考復(fù)習(xí)一點(diǎn)想法和做法海南華僑中學(xué)許亞鵬第1頁(yè)第1頁(yè)一、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀(guān)念，端正學(xué)生結(jié)識(shí)學(xué)生觀(guān)點(diǎn)1：開(kāi)卷不用記憶第一，開(kāi)卷依舊需要記憶。事實(shí)上學(xué)生對(duì)歷史考試很少作記憶準(zhǔn)備，結(jié)果造成對(duì)課文內(nèi)容和基本知識(shí)點(diǎn)很不熟悉，甚至混淆相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。并且由于學(xué)生對(duì)試題陌生還影響答題速度和準(zhǔn)確性。因此只有學(xué)生有了純熟記憶，胸有成竹，才干在開(kāi)卷中游刃有余。第2頁(yè)第2頁(yè)學(xué)生觀(guān)點(diǎn)2：答案書(shū)上資料中找得到。第二，開(kāi)卷更需要思考。開(kāi)卷歷史雖是開(kāi)卷，但畢竟是中考，試題有區(qū)分度，而且新課程試題大多是考察學(xué)生能力，有許多答案普通不能從資料上直接找到。資料上東西我相信出題者也會(huì)盡也許去避免。第3頁(yè)第3頁(yè)學(xué)生觀(guān)點(diǎn)3：資料比書(shū)本好。第三，書(shū)本比

資料更為主要。歷史中考要考八本書(shū)，內(nèi)容多，這多少會(huì)讓學(xué)會(huì)望而生畏，讓學(xué)生失去了自信，轉(zhuǎn)而產(chǎn)生了他信——對(duì)資料依賴(lài)。認(rèn)為資料上也許會(huì)有一模同樣題目，會(huì)有現(xiàn)成答案，而自己所做答案還不一定對(duì)。于是，學(xué)生就干脆開(kāi)卷考試時(shí)找資料而很少去翻書(shū)。書(shū)本是學(xué)生曾經(jīng)一頁(yè)一頁(yè)翻過(guò)，上面有上學(xué)時(shí)筆記，學(xué)生重溫起來(lái)感覺(jué)不是那么陌生。而資料是全新，是陌生。更主要是資料上普通不會(huì)有和試卷上一模同樣題目，查不到浪費(fèi)了時(shí)間；即使有類(lèi)似，它答案還要打個(gè)問(wèn)號(hào)。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們要注重書(shū)本，堅(jiān)持以書(shū)本為中心，

對(duì)書(shū)本逐冊(cè)、逐單元、逐課進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。第4頁(yè)第4頁(yè)學(xué)生觀(guān)點(diǎn)4：抄得多就一定考得好。生怕漏要點(diǎn)失分，學(xué)生便將自己感覺(jué)對(duì)東西盡也許多地搬到試卷上才放心。第四，答案簡(jiǎn)練為好，力爭(zhēng)條理清楚，同時(shí)要有針對(duì)性，文題對(duì)路。xxxxxxxxx，xxxxxxxxx，xxxxx………………①xxxxxxxxx②xxxxxxxxx③xxxxxxxxx………………第5頁(yè)第5頁(yè)學(xué)生觀(guān)點(diǎn)5：見(jiàn)題就翻書(shū)。第五，合理安排時(shí)間，有把握就先閉卷思考答題，在時(shí)間允許情況下，對(duì)有些有疑慮題目翻書(shū)找出相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)思考。平時(shí)測(cè)試時(shí)做選擇題不翻書(shū)，盡也許做到閉卷。第6頁(yè)第6頁(yè)因此。在教學(xué)中要告誡學(xué)生，開(kāi)卷考試要注意基礎(chǔ)知識(shí)積累。除此之外，開(kāi)卷考試更注重是學(xué)生抽象思維能力和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析、理解和概括能力，這就需要擴(kuò)大學(xué)生自己知識(shí)面，需要教師及時(shí)捕獲各種有效信息給學(xué)生補(bǔ)充“新鮮血液”。沒(méi)有牢固基礎(chǔ)知識(shí)作鋪墊，主線(xiàn)談不上各方面能力提升。第7頁(yè)第7頁(yè)二、認(rèn)真研讀《課程原則》和《中考闡明》，明確復(fù)習(xí)方向1、我們每年中考命題都是依據(jù)《課程原則》和《中考闡明》要求來(lái)進(jìn)行，尤其是《課程原則》，是我們平時(shí)教學(xué)和中考命題基本依據(jù)，因此我們老師必需要認(rèn)真研讀。這樣才干做到心中有數(shù)、復(fù)習(xí)方向明確。2、《中考闡明》中教學(xué)基本要求及題目設(shè)置原則等等，事實(shí)上為我們劃出了考試范圍，列出了考試試題基本模式：凡“闡明”中沒(méi)有內(nèi)容，就是超范圍，復(fù)習(xí)時(shí)能夠刪去；在“闡明”中要求，要認(rèn)真復(fù)習(xí)。這樣復(fù)習(xí)起來(lái)針對(duì)性會(huì)更強(qiáng)，效果會(huì)更佳。第8頁(yè)第8頁(yè)在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)知識(shí)掌握又有不同要求，有些是需要識(shí)記。如海南省中考題第27題：1997年中國(guó)收回了香港主權(quán)，雪洗了百年恥辱。英國(guó)經(jīng)過(guò)哪個(gè)條約割占香港島A.《尼布楚條約》B.《南京條約》C.《天津條約》D.《辛丑條約》在課標(biāo)里就有這么要求：簡(jiǎn)述中英《南京條約》主要內(nèi)容。這些凡是在課標(biāo)里講到要“知道”“了解”“簡(jiǎn)述”“列舉”字樣都是需要了解和熟悉基本知識(shí)、需要在復(fù)習(xí)時(shí)候全方面扎實(shí)讓學(xué)生掌握。第9頁(yè)第9頁(yè)考試內(nèi)容考試目的（課標(biāo)要求）1北京人以北京人等早期人類(lèi)為例，理解中國(guó)境內(nèi)原始人類(lèi)文化遺存。2科舉制度理解隋唐科舉制度主要內(nèi)容。3唐三彩知道武則天和"開(kāi)元盛世"基本史實(shí)。4宋代飲食理解宋代社會(huì)生活。5閉關(guān)鎖國(guó)政策簡(jiǎn)述"閉關(guān)鎖國(guó)"主要表現(xiàn)，并分析其影響。6《南京公約》簡(jiǎn)述中英《南京公約》主要內(nèi)容，結(jié)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)影響。7中華民國(guó)成立理解孫中山主要革命活動(dòng)，知道武昌起義，探討辛亥革命歷史意義。8土地改革知道《土地改革法》，理解廢除封建土地制度意義。91954年憲法知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國(guó)憲法》。10尼克松訪(fǎng)華講述我國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位和中美建交等史實(shí)。11粵海鐵路建成通車(chē)?yán)斫夂Ｄ系胤绞?2古希臘民主政治理解伯里克利時(shí)代雅典民主政治基本情況，知道古希臘是西方文明發(fā)源地。13伊斯蘭教理解佛教、基督教和伊斯蘭教產(chǎn)生與傳播。14新航路開(kāi)辟影響知道哥倫布主要活動(dòng)，初步結(jié)識(shí)新航路開(kāi)辟對(duì)歐洲資本主義社會(huì)產(chǎn)生所起作用。15《權(quán)利法案》簡(jiǎn)述《權(quán)利法案》基本內(nèi)容，初步理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命歷史影響。16歐仁·鮑狄埃講述"五月流血周"和創(chuàng)作國(guó)際歌主要過(guò)程，感受巴黎公社革命精神。17新經(jīng)濟(jì)政策理解列寧在社會(huì)主義建設(shè)方面所做摸索。18世界格局多極化趨勢(shì)理解世界政治格局多極化趨勢(shì)。19計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等為例，概述第三次科技革命特點(diǎn)。20好萊塢通過(guò)爵士樂(lè)、好萊塢等，理解當(dāng)代音樂(lè)和電影業(yè)發(fā)展。第10頁(yè)第10頁(yè)題號(hào)考試內(nèi)容考試目的（課標(biāo)要求）21⑴秦統(tǒng)一（秦始皇）理解秦吞并六國(guó)和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)史實(shí)，探討統(tǒng)一國(guó)家建立意義。⑵珠崖郡和儋耳郡設(shè)置、伏波將軍馬援理解海南地方史⑶沙俄入侵黑龍江流域、雅克薩之戰(zhàn)、《尼布楚公約》講述雅克薩之戰(zhàn)等史實(shí)，感受中國(guó)人民對(duì)抗侵略英勇斗爭(zhēng)精神。⑷對(duì)黃巖島問(wèn)題見(jiàn)解維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，果斷反對(duì)外來(lái)侵略22⑴人文主義知道《神曲》，復(fù)述達(dá)·芬奇等主要活動(dòng)，初步結(jié)識(shí)文藝復(fù)興對(duì)歐洲資本主義社會(huì)產(chǎn)生所起作用。⑵伏爾泰思想理解伏爾泰等人基本主張，初步結(jié)識(shí)思想解放與社會(huì)進(jìn)步關(guān)系。⑶新文化運(yùn)動(dòng)列舉新文化運(yùn)動(dòng)主要代表人物，理解新文化運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代思想解放運(yùn)動(dòng)中地位和作用。⑷鄧小平南方談話(huà)結(jié)識(shí)鄧小平理論是改革開(kāi)放和社會(huì)主義當(dāng)代化建設(shè)指導(dǎo)思想。⑸思想解放作用結(jié)識(shí)思想解放與社會(huì)進(jìn)步關(guān)系。23⑴《聯(lián)合國(guó)家宣言》簽署通過(guò)聯(lián)合國(guó)家宣言和雅爾塔會(huì)議等史實(shí)，理解國(guó)際反法西斯聯(lián)盟建立及其作用。⑵國(guó)共第二次合作與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利知道中國(guó)全民族抗戰(zhàn)開(kāi)始與勝利史實(shí)⑶歐洲走向聯(lián)合知道歐洲聯(lián)盟。⑷合作共贏(yíng)通過(guò)史實(shí)，歸納概括能力，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)；團(tuán)結(jié)合作促發(fā)展（2）非選擇題第11頁(yè)第11頁(yè)新課標(biāo)中六個(gè)學(xué)習(xí)板塊主要增減內(nèi)容學(xué)習(xí)板塊增長(zhǎng)內(nèi)容減少內(nèi)容中國(guó)古代史文景之治、東漢、安史之亂、宋朝重文輕武、清朝前期昌盛元謀人、堯舜禹傳說(shuō)、禪讓制、世襲制、《九章算術(shù)》、《水經(jīng)注》、《資治通鑒》中國(guó)近代史義和團(tuán)、袁世凱復(fù)辟帝制、北洋軍閥混戰(zhàn)、解放區(qū)土改、齊白石左宗棠收復(fù)新疆、魏源、嚴(yán)復(fù)、詹天佑、侯德榜中國(guó)當(dāng)代史雷鋒、北京奧運(yùn)會(huì)、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、科學(xué)發(fā)展、社會(huì)友好西藏和平解放、1954年憲法、國(guó)企改革、《民法通則》、《刑法》、“亞太經(jīng)合組織”、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、“863計(jì)劃”、教育、文藝、體育、就業(yè)制度、醫(yī)療保險(xiǎn)世界古代史希臘羅馬古典文化、法蘭克王國(guó)、西歐莊園、大學(xué)興起、《查士丁尼法典》南方古猿、人類(lèi)起源、三大人種、該亞與厄瑞斯忒傳說(shuō)、母系氏族社會(huì)、父系氏族社會(huì)、布匿戰(zhàn)爭(zhēng)、查理馬特改革、馬可·波羅、象形文字、楔形文字、《荷馬史詩(shī)》等古典文學(xué)、阿基米德、巴黎圣母院世界近代史租地農(nóng)場(chǎng)、手工工場(chǎng)克萊武在印度掠奪、憲章運(yùn)動(dòng)、伏爾泰、愛(ài)因斯坦世界當(dāng)代史社會(huì)保障制度、蘇聯(lián)模式社會(huì)主義、聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織、生態(tài)與人口問(wèn)題國(guó)會(huì)縱火案、反猶暴行、綏靖政策、二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、東歐社會(huì)主義國(guó)家改革、印度獨(dú)立、中東戰(zhàn)爭(zhēng)、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)、生物工程技術(shù)、德萊賽、畢加索、爵士樂(lè)、好萊塢第12頁(yè)第12頁(yè)三、扎實(shí)基礎(chǔ)，回歸教材，構(gòu)建知識(shí)體系。所謂扎實(shí)基礎(chǔ)，并不是指學(xué)生僅僅知道一些歷史知識(shí)，而是能建構(gòu)一個(gè)整體知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。注重專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)，有助于學(xué)生建構(gòu)知識(shí)框架，便于學(xué)生從整體把握歷史。因此，回歸課本時(shí)，要注意構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)、搭建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。以上我所說(shuō)專(zhuān)項(xiàng)指是課本單元專(zhuān)項(xiàng)，我們課本每一個(gè)單元知識(shí)都自成體系，復(fù)習(xí)時(shí)注意每一件事、每一課與單元主題關(guān)系，把一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)，形成知識(shí)鏈接，構(gòu)建每單元?dú)v史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并進(jìn)行記憶。在考試答題時(shí)，順著知識(shí)網(wǎng)絡(luò)尋找問(wèn)題答案。教材是主線(xiàn)，考綱是方向。第13頁(yè)第13頁(yè)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)五四運(yùn)動(dòng)新中國(guó)成立184019191949舊民主主義革命時(shí)期新民主主義革命時(shí)期社會(huì)性質(zhì)社會(huì)性質(zhì):半殖民地半封建社會(huì)中國(guó)近代史八上：我們能夠首先給學(xué)生一個(gè)系統(tǒng)時(shí)間概念：第14頁(yè)第14頁(yè)侵略與對(duì)抗近代化摸索新民主主義革命興起侵略對(duì)抗器物制度思想五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)中國(guó)共產(chǎn)黨誕生北伐戰(zhàn)爭(zhēng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭(zhēng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)左宗棠收復(fù)新疆義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)戊戌變法辛亥革命新文化運(yùn)動(dòng)南昌起義秋收起義井岡山會(huì)師解放戰(zhàn)爭(zhēng)八上：接下來(lái)我們將單元主題與課題初步分化出來(lái)：第15頁(yè)第15頁(yè)八上：接下來(lái)依據(jù)每單元在課標(biāo)中要求比重單獨(dú)講評(píng)：中國(guó)遭受外國(guó)侵略歷史戰(zhàn)爭(zhēng)名稱(chēng)起止時(shí)間（統(tǒng)治者）國(guó)家過(guò)程結(jié)果影響鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)1840-18421856-18601984-189519英國(guó)英法日本英美俄日法德意奧關(guān)天培火燒圓明園俄占北方領(lǐng)土黃海海戰(zhàn)鄧世昌威海衛(wèi)洗劫北京瓦德西《南京公約》《北京公約》《馬關(guān)公約》《辛丑公約》近代化開(kāi)端開(kāi)始淪為進(jìn)一步加深大大加深完全淪為第16頁(yè)第16頁(yè)面對(duì)侵略中國(guó)人民對(duì)抗鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)虎門(mén)硝煙林則徐太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)洪秀全中外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合絞殺義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)八國(guó)聯(lián)軍侵華“洋人朝廷”第17頁(yè)第17頁(yè)近代化摸索洋務(wù)運(yùn)動(dòng)戊戌變法辛亥革命新文化運(yùn)動(dòng)近代化：中國(guó)人民向西方學(xué)習(xí)，尋求新出路過(guò)程。學(xué)習(xí)技術(shù)學(xué)習(xí)政治制度學(xué)習(xí)思想文化特點(diǎn)：由表及里，由淺入深，層層進(jìn)一步第18頁(yè)第18頁(yè)摸索近代化道路事件發(fā)生時(shí)間領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)目代表人物（創(chuàng)始人）結(jié)果洋務(wù)運(yùn)動(dòng)戊戌變法辛亥革命新文化運(yùn)動(dòng)19C60Y-90Y甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后1911-191219地主階級(jí)資產(chǎn)階級(jí)資產(chǎn)階級(jí)資產(chǎn)階級(jí)維護(hù)清朝統(tǒng)治愛(ài)國(guó)救亡（三民主義）占據(jù)文化陣地奕李張左曾康梁譚等孫中山陳獨(dú)秀李大釗失敗失敗思想解放失敗性質(zhì)封建統(tǒng)治階級(jí)自救運(yùn)動(dòng)資產(chǎn)階級(jí)維新派改良運(yùn)動(dòng)資產(chǎn)階級(jí)民主革命資產(chǎn)階級(jí)思想大解放運(yùn)動(dòng)另一個(gè)呈現(xiàn)方式：第19頁(yè)第19頁(yè)新民主主義革命

（1919——1949）新民主主義革命無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人民大眾反帝反封建革命周恩來(lái)同志曾說(shuō)過(guò)新民主主義革命歷史,就是天安門(mén)到天安門(mén)。前一個(gè)天安門(mén)與那個(gè)重大歷史事件相關(guān)？1919192119241927193719451949中共成立五四運(yùn)動(dòng)國(guó)民革命國(guó)共十年對(duì)峙抗日戰(zhàn)爭(zhēng)解放戰(zhàn)爭(zhēng)中華人民共和國(guó)成立其中發(fā)生在國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期事件是A.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)B.紅軍長(zhǎng)征C.百團(tuán)大戰(zhàn)D.重慶談判例題解說(shuō)第20頁(yè)第20頁(yè)

內(nèi)憂(yōu)外患陷困境清廷分化洋務(wù)派頑固派

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)軍事工業(yè)民用工業(yè)近代海軍新式教育為中國(guó)近代化開(kāi)辟了道路維護(hù)清朝統(tǒng)治排外掀起阻撓師夷“滿(mǎn)身解數(shù)”辦洋務(wù)失敗——富強(qiáng)之夢(mèng)終破滅崛起之路始開(kāi)拓

八上：接下來(lái)對(duì)各單元中重點(diǎn)知識(shí)再次分解詳細(xì)講述，讓學(xué)生從中悟出新意。第21頁(yè)第21頁(yè)

中華人民共和國(guó)成立和鞏固新中國(guó)成立準(zhǔn)備第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議召開(kāi)標(biāo)志開(kāi)國(guó)大典鞏固政權(quán)辦法民族關(guān)系上和平解放西藏經(jīng)濟(jì)上土地改革對(duì)外關(guān)系上抗美援朝八下第一單元我們也同樣可用知識(shí)樹(shù)方式構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：第22頁(yè)第22頁(yè)社會(huì)主義道路摸索起步（失誤中）發(fā)展挫折經(jīng)濟(jì)方面政治方面1953年—1956年，三大改造完畢1953年—

1957年，一五計(jì)劃完畢1954年《中華人民共和國(guó)憲法》嚴(yán)重失誤模范人物“大躍進(jìn)”和人民公社會(huì)運(yùn)動(dòng)鐵人：王進(jìn)喜兩彈元?jiǎng)祝亨嚰谙赛h好干部：焦裕祿文革給黨和國(guó)家?guī)?lái)嚴(yán)重劫難八下第二單元我們也同樣可用知識(shí)樹(shù)方式構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：第23頁(yè)第23頁(yè)二戰(zhàn)后世界格局

經(jīng)濟(jì)格局二戰(zhàn)后世界政治格局世界貿(mào)易組織全球化科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)多極化一超多強(qiáng)第三世界美洲非洲拉美社會(huì)主義陣營(yíng)東歐改革劇變蘇聯(lián)改革解體資本主義陣營(yíng)冷戰(zhàn)政策美蘇爭(zhēng)霸美國(guó)歐盟日本二戰(zhàn)反法西斯聯(lián)盟建立諾曼底登陸德日投降轉(zhuǎn)折中途島戰(zhàn)役斯大林格勒戰(zhàn)役阿拉曼戰(zhàn)役擴(kuò)大日本偷襲珍珠港德國(guó)突襲蘇聯(lián)爆發(fā)德國(guó)突襲波蘭英法對(duì)德宣戰(zhàn)戰(zhàn)前綏靖政策慕尼黑詭計(jì)二戰(zhàn)前世界社會(huì)主義蘇聯(lián)二月革命十月革命新經(jīng)濟(jì)政策斯大林模式資本主義世界德意日法西斯化羅斯福新政1929~1933經(jīng)濟(jì)危機(jī)華盛頓會(huì)議巴黎和會(huì)世界當(dāng)代史勝利*世界當(dāng)代史用思維導(dǎo)圖進(jìn)行呈現(xiàn)：這棵樹(shù)干分有四根主枝：二戰(zhàn)前世界、二戰(zhàn)、二戰(zhàn)后世界、二戰(zhàn)后世界格局，……一本書(shū)20多個(gè)零碎內(nèi)容，就長(zhǎng)在一棵樹(shù)上，直觀(guān)形象，便于掌握。參考《中考?xì)v史》（第6集）另類(lèi)框架第24頁(yè)第24頁(yè)另外，引導(dǎo)學(xué)生挖掘某一課中目與目的關(guān)系，深化宏觀(guān)歷史體系同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生微觀(guān)把握歷史發(fā)展脈絡(luò)能力。比如：新航路開(kāi)辟、文藝復(fù)興對(duì)歐洲產(chǎn)生了什么影響?與英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命之間是否存在著一定聯(lián)系?英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命與工業(yè)革命之間有什么聯(lián)系?文藝復(fù)興新航路開(kāi)辟資本主義發(fā)展英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

第一次工業(yè)革命第25頁(yè)第25頁(yè)如此復(fù)習(xí)用意構(gòu)建單元內(nèi)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)搭建單元間知識(shí)網(wǎng)絡(luò)串聯(lián)某歷史階段知識(shí)體系整體（古今中外）歷史知識(shí)體系點(diǎn)面、面面結(jié)合第26頁(yè)第26頁(yè)四、串珠織網(wǎng)，突破難點(diǎn)，貼近中考熱點(diǎn)。我觀(guān)點(diǎn)是不需要一定非得第二第三輪復(fù)習(xí)，我們要依據(jù)自己學(xué)生實(shí)際情況，制定更有針對(duì)性復(fù)習(xí)規(guī)劃。我提議是將基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)項(xiàng)化、綜合化。用一根根線(xiàn)索將眾多知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。這樣就能夠清楚地掌握歷史發(fā)展脈絡(luò)。專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)不但要縱向聯(lián)系，還需要橫向聯(lián)系。把現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，與所學(xué)歷史知識(shí)相聯(lián)系，以提升解答實(shí)際問(wèn)題能力。而事實(shí)上，我們基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中加入時(shí)事熱點(diǎn)效果會(huì)更加好，省時(shí)省事省力。第27頁(yè)第27頁(yè)我們復(fù)習(xí)不能僅僅依托自己來(lái)完畢，更主要角色是要交給學(xué)生來(lái)飾演，以學(xué)生作為主體，不是作為被動(dòng)接受復(fù)習(xí)內(nèi)容主體，而是讓他們成為積極思考主體。因此，我認(rèn)為在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們要嘗試著讓學(xué)生自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)設(shè)問(wèn)，分層次分難易程度逐步進(jìn)一步，先就基礎(chǔ)知識(shí)所屬歷史階段設(shè)問(wèn)，再依據(jù)自己理解和對(duì)時(shí)事政治理解，結(jié)合與基礎(chǔ)知識(shí)有聯(lián)系其它歷史階段設(shè)問(wèn)。第28頁(yè)第28頁(yè)尼克松訪(fǎng)華

坎坷曲折中美關(guān)系侵略中國(guó)中美合作扶蔣反共中美敵對(duì)中美建交美國(guó)歷史概況獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)南北戰(zhàn)爭(zhēng)一戰(zhàn)二戰(zhàn)冷戰(zhàn)……知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接中美關(guān)系外交事例；中美關(guān)系改變?cè)颍恢忻狸P(guān)系改變啟示。命題角度從美國(guó)發(fā)展歷程看大國(guó)崛起。命題角度如何結(jié)識(shí)當(dāng)今中美關(guān)系命題角度考察舊中國(guó)屈辱外交和新中國(guó)獨(dú)立自主和平外交2月國(guó)家副主席習(xí)近平訪(fǎng)美聯(lián)系時(shí)政第29頁(yè)第29頁(yè)與熱點(diǎn)密切相關(guān)命題角度：結(jié)合習(xí)近平2月訪(fǎng)問(wèn)美國(guó)時(shí)所發(fā)表演講內(nèi)容來(lái)考察相關(guān)歷史知識(shí)，如習(xí)近平在演講中說(shuō)“希望美方始終堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)政策，以實(shí)際行動(dòng)反對(duì)‘臺(tái)獨(dú)’，支持兩岸關(guān)系和平發(fā)展……我們也希望美方切實(shí)履行認(rèn)可西藏是中國(guó)一部分、反對(duì)‘西藏獨(dú)立’承諾，謹(jǐn)慎妥善處理涉藏問(wèn)題……”，能夠此為切入點(diǎn)，考察國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)（臺(tái)灣、西藏）問(wèn)題。還能夠“努力深化中美合作互利共贏(yíng)格局。中美交流合作本質(zhì)是互利共贏(yíng)。中國(guó)已經(jīng)成為美國(guó)增長(zhǎng)最快出口市場(chǎng)。國(guó)際金融危機(jī)以來(lái)，中國(guó)采用積極辦法擴(kuò)大進(jìn)口”為切入點(diǎn)，考察經(jīng)濟(jì)全球化。第30頁(yè)第30頁(yè)五、當(dāng)前我們常見(jiàn)復(fù)習(xí)課現(xiàn)實(shí)狀況。1、復(fù)習(xí)時(shí)間緊，內(nèi)容多，為了追求課堂知識(shí)容量和進(jìn)度，多采用灌輸式復(fù)習(xí)方式。2、沒(méi)有處理好復(fù)習(xí)課和新講課關(guān)系，復(fù)習(xí)課就把本來(lái)教學(xué)內(nèi)容再講一遍，使復(fù)習(xí)課成了新講課。3、重知識(shí)死記硬背，忽略辦法指導(dǎo)，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，使學(xué)生焦燥與厭煩。4、搞題海戰(zhàn)術(shù)，盲目性強(qiáng)，題目重復(fù)率高。低效重復(fù)第31頁(yè)第31頁(yè)六、我復(fù)習(xí)提議1、教學(xué)上，樹(shù)立四個(gè)意識(shí)，即基礎(chǔ)意識(shí)、綜合意識(shí)、人文意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。2、依據(jù)學(xué)情制定計(jì)劃，結(jié)合課標(biāo)研讀考綱；整合教材、練習(xí)冊(cè)與試卷，進(jìn)行復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)。（圖、表、圖畫(huà)題、材料題等等各種形式綜合）A.要樹(shù)立一個(gè)觀(guān)念：不是“以量取勝”，而是“以質(zhì)取勝”。B.在復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)形式要精于心，簡(jiǎn)于形。C.在復(fù)習(xí)課難度設(shè)計(jì)上要減少起點(diǎn)，分散難點(diǎn)，減少學(xué)生畏難情緒。

第32頁(yè)第32頁(yè)3、復(fù)習(xí)中，我們經(jīng)常說(shuō)要精講精練，“精講”指是有選擇性地、簡(jiǎn)明扼要地解說(shuō)或闡釋歷史知識(shí)(包括隱性知識(shí))、歷史階段特性、歷史理論、思維辦法和解題辦法。初中需要復(fù)習(xí)內(nèi)容太多，教師講授不也許面面俱到。4、“精講”要求解說(shuō)不能停留在初一和初二水平，不要“炒剩飯”，要準(zhǔn)確闡釋教材、整合知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)有所拓展和延伸，應(yīng)多角度、多層次、全方位地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。要對(duì)知識(shí)內(nèi)容有所選擇。第33頁(yè)第33頁(yè)6、“死去活來(lái)，得意忘形”超越對(duì)知識(shí)死記硬背，能靈活利用，得其真意而忽略細(xì)枝末節(jié)；復(fù)習(xí)時(shí)要善于尋找線(xiàn)索，善于聯(lián)想，由此及彼，以期形成一個(gè)洋洋大觀(guān)有機(jī)知識(shí)體系。在平時(shí)復(fù)習(xí)中，要進(jìn)一步加強(qiáng)史料教學(xué)。史料靈活利用，可使課堂顯得生動(dòng)而有活力，加強(qiáng)了歷史真實(shí)感，讓復(fù)習(xí)也變得不再枯燥乏味。5、加強(qiáng)史料教學(xué)。第34頁(yè)第34頁(yè)七、我對(duì)于解題思緒幾點(diǎn)提議1、材料在書(shū)外，答案在書(shū)內(nèi)；2、找到材料與教材相聯(lián)點(diǎn)；盡也許用書(shū)本語(yǔ)言，處理好自己語(yǔ)言和書(shū)本語(yǔ)言關(guān)系，依據(jù)題目標(biāo)要求,用自己語(yǔ)言來(lái)對(duì)書(shū)本語(yǔ)言進(jìn)行加工，使自己表達(dá)更貼近試題所考察主體思想。3、找到材料與材料之間聯(lián)絡(luò)；4、答題時(shí)同一個(gè)方面不要用很多語(yǔ)言來(lái)闡述，要從多個(gè)方面、多個(gè)角度往返答。因?yàn)槔蠋熼喚硎恰鞍袋c(diǎn)