彈力彈簧測力計說課稿

彈力彈簧測力計說課稿

彈力彈簧測力計說課稿1

教學目標

1．學問與技能

知道什么是彈力、彈力產(chǎn)生的條件．

能正確使用彈簧測力計．

知道形變越大，彈力越大．

2．過程與方法

通過觀看和試驗，了解彈簧測力計的結構．

通過自制彈簧測力計以及彈簧測力計的使用，把握測力計的使用方法．

3．情感態(tài)度與價值觀

對四周生活中彈力應用的實例有深厚的愛好，體會科學技術的價值．

樂于制作彈簧測力計，在實際制作過程中養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度．

教學重點：彈簧測力計的使用方法

教學難點：彈力的概念

教學方法：試驗法、分析歸納法

教學用具：彈簧測力計、握力計、鉤碼、頭發(fā)等

教學過程：

一、引入新課

在日常生活中，我們常常會見到或接觸到一些好玩的物體．它們在被擠壓后，外形或體積會發(fā)生變化，但一旦撤消擠壓，它們就會恢復原來的外形；而一些物體即使撤消擠壓后，它們也不能恢復原來的外形、樣貌．

請同學們依據(jù)自己日常所見、所用，找找哪些物體能夠恢復外形?哪些物

體不能恢復原貌?

同學溝通、爭論、回答。

介紹彈性和塑性的概念，彈力及彈力產(chǎn)生的條件。

二、新課教學

1．彈簧測力計的制作和使用

在日常生活中，假如我想知道自己使出的力多大，或一個物理受到多大的重力，怎樣才能測出來呢?可不行以利用一個物體受到力變長，不受力能夠恢復原來外形即彈性去制作出一種工具來測量呢?

同學思索、爭論發(fā)表自己的觀點．

通過爭論使同學對彈性有更進一步的理解，通過發(fā)表見解，培育同學語言表述力量。

表揚同學的爭論，并鼓舞同學利用手上的器材，進行簡潔的試驗證明自己的觀點。

2．老師指導同學進行探究試驗．并引導同學得出結論．

老師總結歸納結論．引導同學分析一個完整的彈簧測力計還需要些什么?

同學參考課本P53探究《彈簧測力計的使用》內(nèi)容使用測力計．

同學自己動手用彈簧測力計進行測量、記錄數(shù)據(jù)．

同學依據(jù)自己的制作和使用過程，總結彈簧測力計的使用，并樂觀回答．

啟發(fā)并引導同學指出彈簧測力計的使用．老師指出市場上用的各種測力計及秤都是利用在彈性范圍內(nèi)，彈簧受的力越大，彈簧的伸長越長的原理制成的。

三、小結：

四、布置作業(yè)：課后“動手動腦學物理”

板書設計：

第一節(jié)彈力彈簧測力計

1．彈性和塑性

2．彈力的定義

3．探究彈簧測力計的原理

4．制作和使用彈簧測力計。

彈力彈簧測力計說課稿2

我說課的題目是第十三章力和機械第一節(jié)彈力彈簧測力計

教學內(nèi)容簡介

本章是在前一章學過力的一般學問的基礎上來討論力學中常見的彈力、重力和摩擦力，以及杠桿、滑輪和其他一些簡潔機械，本章學問是學習后續(xù)學問壓強、功、機械效率的基礎，因此本章是學校物理基礎的一章。本節(jié)是同學第一次接觸詳細類型的力——彈力，彈力也是一種很常見的力．教學實踐表明，被動力(如彈力、靜摩擦力)的概念是同學難于接受的．因此教材中沒有給彈力下定義，而是通過大量實例說明白什么叫彈力，彈力產(chǎn)生的條件是什么。本節(jié)通過一個比較完整的試驗探究，利用彈力的作用效果來了解彈簧測力計測力的原理，從而達到會正確使用彈簧測力計。通過本節(jié)課的教學，使同學感受到物理就在我們身邊，物理并不難學，引領同學從生活走向物理，從物理走向社會。

依據(jù)課程標準制定教學目標

學問目標

知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件

了解彈簧測力計測力的原理

會正確使用彈簧測力計測量力的大小

過程與方法

經(jīng)受探究彈簧測力計的使用過程，進一步把握使用測量工具的基本方法

情感態(tài)度價值觀

通過對彈簧測力計使用的探究，培育同學樂于探究日常用品中的科學道理的情感，培育同學探究新器件的力量

在試驗中養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度

重點與難點

從教材形成特點、結構體系、以及同學的認知特點、思維規(guī)律，我確定出本節(jié)課的重點、難點。

教學重點：通過同學探究“彈簧測力計的制作和使用”，了解彈簧測力計的原理，把握彈簧測力計的使用方法

教學難點：彈力的概念及產(chǎn)生條件

教學設計

通過上述分析，本節(jié)課教學中以試驗探究為基礎，把握學問為中心，培育力量為方向，緊抓重點突破難點，設計如下教學程序：

（1）導入新課：

以創(chuàng)設學習情境、激發(fā)學習愛好導入新課，根據(jù)“從生活走向物理”的理念，充分利用同學的閱歷，列舉生活中的事例如拉（壓）彈簧、撐桿跳、跳板跳水等實例，并通過拉動皮筋、擠壓氣球、撥動鋼尺使同學獲得形成彈力概念的感悟。經(jīng)受一系列的實例分析、動手試驗，使同學熟悉彈性與塑性，彈性形變和彈力，知道日常生活中常常說的壓力、支持力、繩子的拉力其實質都是彈力。對于微小的形變，可以通過轉換、放大的方法觀看到彈力的作用效果，引導同學的思維進入新課的軌道

（2）新課教學

物理教學不僅具有傳授學問的功能，還有培育力量和進展智力的功能。通過力的作用效果來衡量力的大小，是制作測力工具的理論依托，有目的的指導同學以兩個人試驗合作小組，利用彈簧、鉤碼、刻度尺等器材來探究彈簧的伸長量和受到拉力大小的關系。伸長量和現(xiàn)有長度是同學非常簡單混淆的地方，我利用塑料吸盤將輕質彈簧豎直懸掛在黑板上，并且將彈簧的拉伸位置奇妙地“固定”在黑板上進行演示，同學清楚而直觀地明白了伸長量和現(xiàn)有長度的區(qū)分，進一步明確了試驗探究中討論的主體是彈簧的伸長與拉力的關系。

在同學分組試驗過程中，我并沒有把試驗步驟和結論不加啟發(fā)和引導直接告知同學，讓同學當“仿照者”，而是讓同學自己摸索當“探究者”。通過邊思索邊操作，并對收集數(shù)據(jù)進行分析處理，絕大多數(shù)同學得出正確規(guī)律：在肯定的彈性范圍內(nèi)，彈簧的伸長與受到的拉力成正比。同學得出規(guī)律后，我又引導同學以拉力為橫坐標，以伸長為縱坐標，用數(shù)學圖像來表示兩者的關系。并嘗試評估自己與別人的勝利與失敗。同學試驗探究的過程，實際上就是經(jīng)受彈簧測力計的制作過程。讓同學動手制作彈簧測力計的要求對學校生來說是高了一點，但這樣做的好處是可以激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的科學探究精神。我在教學過程中急躁地加以引導、啟發(fā)訂正和關心，并關注同學在課堂學習中自主程度、合作的效度和探究的深度。

課堂上同學表現(xiàn)出極大的愛好，同學看著手中自制的彈簧測力計，有一種勝利的喜悅。我因勢利導，讓同學用手拉動自制測力計掛鉤，感受1N、2N、5N的力有多大，并讓同學合作測量筆袋的拉力，鼓舞同學分別用不同年齡段和不同性別的人的頭發(fā)試驗，討論人的頭發(fā)能承受的拉力和年齡及性別的關系．并嘗試從生物學的角度解釋，滲透學科間的交叉．在測量力的過程中會消失這樣或那樣的錯誤或不妥的操作。我準時發(fā)覺，層層分析，通過師生的共同爭論讓同學明辯正確的操作方法，關心同學養(yǎng)成規(guī)范地操作彈簧測力計的習慣。

（3）鞏固練習

為使同學所學學問具有穩(wěn)定性，在本節(jié)課上我支配了5分鐘左右的時間進行鞏固和練習

（4）布置作業(yè)

要求同學回家完成“動手動腦學物理”的第一題，

板書設計

板書、板圖的直觀性和系統(tǒng)性較強，在黑板上保留的時間較長，對同學視覺的刺激作用明顯．教學中將整塊黑板一分為二，一半簡寫探究結論，一半留作分析作圖.

教學反思

本節(jié)課以力的作用效果來反映力的大小為思維主線，層層遞進。測力計的原理隱含了一個間接測量的原則。不僅測力計是這樣，向前面學過的溫度計、電流表、電壓表等都是如此，看到的是長度、角度的變化，反映的卻是溫度、電流、電壓。在教學過程中應逐步啟發(fā)同學領悟。另外，對同學在課堂上消失的問題，老師應作出最充分的預設。

彈力彈簧測力計說課稿3

一．教材分析及教學目標

1．教材的地位、作用和特點

本節(jié)學問從前后聯(lián)系來看，彈力的熟悉有利于鞏固同學對力的`概念的理解和力的三要素的熟悉。而利用彈簧測力計測量力不但能加深同學對力的熟悉，還能為今后學習探究摩擦力大小的影響因素以及為后面力和運動的學問打下必要的基礎，讓同學體會到很多物理學問就在我們身邊。

2．教學目標

學問與技能目標：

1.知道什么是彈力，知道彈力是由于物體發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。

2.了解彈簧測力計的構造、原理和使用方法。

3.學會用彈簧測力計測量力的大小。

過程與方法目標：

讓同學通過動手試驗，學會使用使用彈簧測力計，提高同學的動手力量。觀看和分析試驗現(xiàn)象的力量以及理解問題的力量。

情感與態(tài)度目標：

培育同學勤于動手做試驗的愛好，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，認真觀看試驗現(xiàn)象和擅長發(fā)覺問題和解決問題的力量，愛惜儀器，做事有條理，善始善終的良好品質。

二．教具：拉力計、握力計、彈簧測力計，吸盤掛鉤、多媒體課件、玻璃瓶等。

三．說教法

1.目標導學法：明確學習目標（學會用彈簧測力計測量力的大?。┦雇瑢W學有方向，促使同學樂觀地探究和發(fā)覺。

2.課件演示與試驗結合法、多媒體幫助法（通過觀看、分析課件，并用同學試驗來驗證自已的想法是否正確）。

四．說教學過程

1．引入新課--彈力

（1）彈力是物體發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的。

2．彈簧測力計的教學及展現(xiàn)課件

（1）彈簧測力計的作用

用來測量力的大小。

（2）彈簧測力計的結構

同學觀看彈簧測力計，彈簧測力計主要是由彈簧、指針、刻度盤、外殼等組成的。

（3）彈簧測力計的原理

演示：拉拉力計，用力越大，拉力計伸的越長。

結論：在肯定的范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長。

（4）彈簧測力計的使用：

同學觀看彈簧測力計，并把握正確的使用方法，分組試驗用彈簧測力計進行測量力的大小。

五．小結

六．布置作業(yè)

課后第1、2題。

七．板書設計

第三節(jié)彈