有關(guān)親子活動總結(jié)集合八篇

有關(guān)親子活動總結(jié)集合八篇

親子活動總結(jié)篇1

現(xiàn)在的教學(xué)工作越來越注意對孩子進(jìn)行全方面的培育，有的時候班級里面也會進(jìn)行親子活動，進(jìn)行這類活動是為了讓家長和孩子能夠多溝通。下面就是我們學(xué)大老師進(jìn)行的班級親子活動總結(jié)。

為了切實(shí)做好我班的家庭訓(xùn)練工作，使每位家長都能用先進(jìn)的理念，科學(xué)的方法，給孩子營造一個良好的健康成長空間，培育孩子樂觀、健康、樂觀的心態(tài)，樹立互助互愛的良好品行，增進(jìn)家長與孩子的感情，更好的促進(jìn)家長與家長，家長與老師之間的相互溝通，建立一條心靈溝通的橋梁，我班四月份特進(jìn)行一次以擁抱自然，放飛心情”為主題的親子活動。

本次活動以擁抱自然，放飛心情”為主題，活動時間為二零一零年四月二十四日上午十一時進(jìn)行，地點(diǎn)是濱湖河景區(qū)，由各個分隊隊長負(fù)責(zé)帶隊，活動第一項(xiàng)為放風(fēng)箏競賽，其次項(xiàng)為母子或父子綁腿賽跑競賽，第三項(xiàng)為跳繩競賽，最終給獲獎?wù)哳C發(fā)獎狀和獎品，此次活動時間定為兩小時。

本次活動共有二十二個家庭參與，通過本次活動不僅有效實(shí)現(xiàn)了家校聯(lián)動、社校聯(lián)動模式，還促進(jìn)了家長與家長、家長與老師、孩子與孩子之間的情感溝通，增加了班級的分散力和向心力，還更好的樹立了家長們的學(xué)習(xí)意識，家長們紛紛表示訓(xùn)練孩子是學(xué)校和家庭共同的責(zé)任，并且熟悉到了與孩子、老師之間的良好溝通比學(xué)問傳遞更為重要，還情愿在今后幫助老師對孩子進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，把孩子的缺點(diǎn)或錯誤毀滅在萌芽狀態(tài)，使孩子在不斷地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)、訂正錯誤的正確軌道上健康成長。

我們學(xué)大老師進(jìn)行的班級親子活動總結(jié)的內(nèi)容，我想各位家長和同學(xué)都有了也許的了解，盼望以后的班級會進(jìn)行更多的這樣的活動。

親子活動總結(jié)篇2

一、感謝家長們的大力支持

這次活動我覺得是比較勝利的，孩子們很快樂，家長們也都露出了快樂的笑臉。原來盼望10-15人的隊伍，想不到一下子組織了近30*2的隊伍。真得感謝家長們的支持，能在百忙當(dāng)中抽出時間伴隨咱們的孩子一起游玩。在活動中，每個家長樂觀協(xié)作活動支配，無論從時間上、爬山規(guī)章上還是做嬉戲的協(xié)作上，都聽從支配協(xié)調(diào)，使活動井然有序。

爬山競賽是個過程，享受過程中的樂趣才是這次活動的目的。孩子們在登到山頂?shù)臅r候，手中的小禮物小獎品也是他們歡樂的源泉。在急救講座那天，釗宇媽媽說：“王老師，小禮物買好了你就不用操勞了?！辫髅葖寢層终f：“我能做點(diǎn)什么呢？頭幾名的獎品我買吧?！背兄緥寢尯蛿?shù)學(xué)老師說：“活動要像樣，我們贊助每人一頂小紅帽?！比受帇寢屨f：“給俺點(diǎn)自尊，我供應(yīng)幾本書。”。。。。。。還有許多家長都詢問這次活動需要他們做點(diǎn)什么，還有許多家長活動結(jié)束后表示很圓滿，由于自己疏忽、匆忙而沒有為孩子們供應(yīng)禮物，表示下次活動前肯定做好預(yù)備。作為老師，我心里很感謝，我沒有對他們說一個感謝，由于我知道他們不是圖我的“感謝”二字，而是出于對孩子的一片愛心，讓孩子們都能歡樂。感謝怡婷媽媽，恰巧這天孩子過生日，在接受同學(xué)們的祝愿的時候，孩子們也共享到了美味的冰激凌生日蛋糕。還有釗宇媽媽上山以后每人分得一瓶酸奶，孩子們有玩的，有吃的，能不歡樂嗎？

活動結(jié)束以后，許多帶相機(jī)的家長主動地把照片發(fā)到群共享里，一起共享孩子們歡樂的身影。活動感受和孩子們的作文也能準(zhǔn)時地發(fā)送我的郵箱。有一群這么支持工作的家長們，關(guān)懷班級事情的家長們，是我們工作的動力，還有什么事情不能一一解決呢？

二、感謝孩子們的大方懂事

孩子們在登山的過程中，沒有自己先跑，而是推著媽媽，領(lǐng)著姥姥，還有的孩子先上去了，又下去關(guān)心歲數(shù)大的，拉著她們登上山頂，體現(xiàn)一種團(tuán)結(jié)、向上、拼搏的精神。誰說我們的孩子自私？只知道自己親自己呢？只是我們有時候忽視了對孩子的指導(dǎo)，或者說沒有發(fā)覺孩子們正在靜靜地成長。

在親子活動的時候，玩?zhèn)€貓捉老鼠的嬉戲，被捉到的老鼠要表演節(jié)目。原來以為他們會扭扭捏捏，不能大方地表演，沒料想，他們幾個人頭攢在一起，嘀嘀咕咕，立即就商議?好了，有的獨(dú)自表演，有的幾個人一起表演唱，還有的自己臨時找搭檔，跳起了拉丁舞……敢于展現(xiàn)自己的美也需要士氣呀。

三、感謝科任老師們的鼎力相助

我的搭檔們好得沒得說，活動方案做好以后，發(fā)在群里，然后我就和數(shù)學(xué)，英語，科學(xué)老師打一招呼，告知他們周六上午8點(diǎn)爬峰山，他們也都二話沒說點(diǎn)頭說記住了，對我安排的任務(wù)，鼎力完成！真給力！

四、圓滿

由于第一次組織這樣的活動，事先對狀況設(shè)想的較少，缺少閱歷，忙著組織同學(xué)，沒有和每個孩子的家進(jìn)步行溝通，失去了大好的溝通機(jī)會，的確是一件圓滿的事情。應(yīng)當(dāng)把活動的主權(quán)交給家長們，信任他們組織得確定比我還要好。

其二，在表演的時候，應(yīng)當(dāng)讓全部的孩子都表演一塊節(jié)目，給他們一次熬煉展現(xiàn)的機(jī)會。

其三，孩子們合影的時候，原來想著叫科任老師們一起照相，但是忘了。好不簡單能湊在一起爬山，竟然忘得一干二凈。

親子活動總結(jié)篇3

演練結(jié)束后大家在易倩老師的主持下提前感受了由親子共讀組老師自行設(shè)計的親子小嬉戲并全都認(rèn)為這個嬉戲肯定可以在28日吸引全部的小伴侶。

以“大小牽小手，歡快校內(nèi)游”為主題的親子共讀經(jīng)典多元教學(xué)活動在這里開頭了，由于之前的分工明確，流程支配合理，簽到工作很順當(dāng)，每對報名的親子都會領(lǐng)到一個號碼牌，按簽到的先后挨次，每到10對親子就分為一組，簽到后就會由北師大志愿者帶領(lǐng)參觀校內(nèi)，這樣先到先走的支配不但不會鋪張親子們的時間等候，也更合理的分流了參觀隊伍，不會造成人多混亂的狀況。在簽到游園的同時，活動組長張泉老師也已帶領(lǐng)另一隊人馬去了誦讀現(xiàn)場做布置。原本以為晚來的音響也提前在現(xiàn)場安放調(diào)制完畢，各個環(huán)節(jié)的進(jìn)度都比之前想象的順當(dāng)，還是那句要信任“一切都有最好的支配！”

3：10分北師大志愿者帶領(lǐng)親子們間續(xù)回到誦讀現(xiàn)場，“七巧手”音樂響起，大家活動起來，熱身后，我們在孔子像下用最尊敬的心對孔子行三鞠躬禮。歡樂的誦讀開頭了，為突出戶外教學(xué)的特色，本次削減了誦讀時間，多了和親子的互動，三節(jié)穿插愛的鼓舞和手語操的誦讀順當(dāng)結(jié)束，中間還有一點(diǎn)小插曲，在要誦讀論語的時候音響突然吱吱的響起來，聰慧的主班鄒俊彥老師用幽默的話語化解了這一問題，她告知小伴侶是由于音響被大家所感染所以也興奮的叫了起來，這么一說似乎聲音真的不那么刺耳了。鄒老師又和大家說：平常上課小伴侶說話的時候老師會說“最高品質(zhì)——靜靜靜”，現(xiàn)在就讓我們一起對著音響說吧，小伴侶們大聲的喊出“最高品質(zhì)”，沒想到音響師真的就在這個時候調(diào)整好了音響，真的就靜靜靜了，真是太奇妙了，這就是親子共讀愛的磁場的力氣吧。

在哪里可以看到全家一起大聲誦讀？在哪里可以看到親子們一起舞動？在哪里可以看到小伴侶和爸爸媽媽爺爺奶奶并肩作戰(zhàn)，一起嬉戲？親子共讀經(jīng)典的課堂上這些你都看得到。在親子共讀經(jīng)典的課堂里，你都會看到。

無論是親子們還是義工們，只要你參加就會收獲到想象不到的歡樂和無限的學(xué)問！

感謝北師大老師們和同學(xué)們的支持與關(guān)心！

親子共讀經(jīng)典公益大講堂精彩無限，感動不斷。

親子活動總結(jié)篇4

今日是中國傳統(tǒng)節(jié)日--重陽節(jié)，我園大班、國際X班的小伴侶邀請了自己的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺一起遠(yuǎn)足來到秋色宜人的陶然亭公園，和老人們過節(jié)。孩子們預(yù)備了精彩節(jié)目，唱歌、背唐詩、和老人們做嬉戲，還為老人們送上了我們細(xì)心制作的重陽糕。大寶二寶的奶奶，王雨橋小伴侶的姥姥還分別為小伴侶們講了她們小時侯的故事，盼望小伴侶們好好學(xué)習(xí)，健康成長，長大后成為有用人才!最終在一曲“感恩的心”歌曲聲中活動結(jié)束。

在園其它班級的小伴侶也邀請了爺爺奶奶們來到幼兒園一起過節(jié)，看得出來老人們是很快樂的。在老師的帶領(lǐng)下，寶寶們整體表現(xiàn)是很精彩的，在活動中有的寶寶知道給爺爺奶奶倒水喝、有的寶寶會給爺爺奶奶捶背、還有的寶寶知道把好吃的零食喂給爺爺奶奶吃。

爺爺奶奶們在和孩子們的嬉戲中共享了節(jié)日的歡樂。通過這次全園親子活動，讓小伴侶們了解了重陽節(jié)的來歷及風(fēng)俗習(xí)慣，更讓孩子們懂得了要敬重老人，愛戴老人，情愿為老人獻(xiàn)愛心。

本次重陽節(jié)的活動順當(dāng)開展多虧了家長們的樂觀協(xié)作，在此表示感謝!祝爺爺奶奶、姥姥姥爺們節(jié)日歡樂!愿你們健康長壽、笑口常開!

親子活動總結(jié)篇5

人生沒有其次個童年。童年時期來得快，也去得快。成長中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的盼望立即得到，過些時候有些事就會顯得太晚了。若在童年時，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對將來我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常進(jìn)展個人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機(jī)會，往后將難以彌補(bǔ)這份圓滿。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)預(yù)備好學(xué)習(xí)的時刻將不復(fù)重視。

親子訓(xùn)練是在一種真實(shí)情境下的示范式的參加指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)活動與指導(dǎo)的融合。老師、家長和孩子共同相處，遇到詳細(xì)問題，老師準(zhǔn)時賜予關(guān)心。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調(diào)動他們參加的樂觀性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現(xiàn)孩子健康和諧進(jìn)展。這種進(jìn)展是全面的，立體的，豐富的，實(shí)現(xiàn)這種進(jìn)展是我們開展親子活動的根本目的。

策略一：做好親子訓(xùn)練的宣揚(yáng)工作。

1、召開親子家長會，向家長介紹親子活動的目的、意義、在活動中家長應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧约靶枰议L協(xié)作和留意的事項(xiàng)等內(nèi)容。另外，我們還將我園開展親子訓(xùn)練所走過的歷程和辦學(xué)特色向家長做了說明，請求得到家長們的協(xié)作。

2、有針對性發(fā)放宣揚(yáng)資料和開展免費(fèi)詢問活動，使更多的人了解親子訓(xùn)練的重要性。

親子訓(xùn)練對社會來說是一件新名詞，開展、普及親子訓(xùn)練對于我們和家長來說是涉及的一個新的領(lǐng)域。于是，我們在眾多訓(xùn)練信息中，篩選適合這個年齡段幼兒進(jìn)展的信息，利用制作園報的形式發(fā)放給家長，使家長有針對性的了解目前訓(xùn)練孩子所要了解的一些問題。另外，開展免費(fèi)詢問活動，可以是更多的家長了解親子訓(xùn)練是什么，自己在親子訓(xùn)練中要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任等。

策略二：利用訪談形式了解家長訓(xùn)練觀念，并進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護(hù)者在親子訓(xùn)練中的種種信息，通過對35名幼兒看護(hù)者的了解，我們看到了他們在訓(xùn)練孩子中存在的困惑，并有針對性的制定指導(dǎo)策略，從而關(guān)心家長盡快提高教養(yǎng)水平，為孩子終生訓(xùn)練的基礎(chǔ)訓(xùn)練奠定良好的基礎(chǔ)。如：在談到自己與孩子意見不全都時如何處理時，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說：“我先不理她，等她冷靜下來再給她講道理”。“她只有2歲，你跟她講道理，她能聽懂嗎”？“她能聽懂，能接受，我覺得比直接說她有效。你要當(dāng)時訓(xùn)她，她確定特殊寧，而且不接受，會哭鬧，非這樣不行。然后，我就先不理她或等過了這件事以后，我再給她漸漸講道理?！蔽艺f：“您這樣做特殊好，對于孩子有一個等待，孩子有一個發(fā)泄，等孩子心情安靜下來，再講道理”。以上談話內(nèi)容，關(guān)心家長知道自己在訓(xùn)練孩子方面哪些是勝利的閱歷，哪些是需要改進(jìn)的地方，從而增加家長科學(xué)育兒的信念。

策略三：開發(fā)家長訓(xùn)練資源，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練資源整合。

1、利用身邊的資源，用家長訓(xùn)練家長，用家長啟發(fā)家長。

如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的嬉戲，媽媽在引導(dǎo)寶寶的過程中，利用嬉戲的方法將這種玩具的玩法進(jìn)行了變化，如：熟悉顏色、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比較多少，使寶寶的愛好持續(xù)很長時間。這種一物多玩的引導(dǎo)方法體現(xiàn)了家長的先進(jìn)訓(xùn)練理念。于是，在嬉戲結(jié)束后，老師請這個家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家長從中受到了啟發(fā)。

另外，發(fā)覺問題，我們請家長參加爭論，集思廣益。如：家長應(yīng)當(dāng)如何面對孩子在交往中被打這個問題。有的家長認(rèn)為，孩子之間打鬧是正?，F(xiàn)象，孩子哪有不挨打的;有的家長認(rèn)為，孩子挨打時家長應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時制止，或關(guān)心解決;還有的家長認(rèn)為，要給孩子講道理等等。家長對于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了看法，但并沒有看到孩子間打鬧緣由何在。于是，老師關(guān)心家長分析孩子間打鬧緣由可能是：孩子語言進(jìn)展晚于動作進(jìn)展，孩子只能用爭搶或打鬧的方法來解決問題或是孩子常常感受到成人在不滿足時用打鬧來宣泄情感等。老師與家長對于同一個問題說出了多種看法，關(guān)心家長從生理、心理和環(huán)境、訓(xùn)練等方面進(jìn)行了分析，使家長能從多種角度去看待發(fā)生在孩子身邊的事。

2、手遞手主題閱歷共享溝通會

手遞手閱歷共享溝通活動的開展源于我在進(jìn)行訪談時發(fā)覺家長在訓(xùn)練孩子方面有很多優(yōu)于我們的閱歷，他們的閱歷是通過自己的嘗試得到的并且是有效的，因此，我們想這種珍貴的閱歷應(yīng)介紹給更多的家長，這樣既可以調(diào)動家長參加訓(xùn)練的樂觀性，有可以彌補(bǔ)我們在訓(xùn)練中的不足。于是，我們將家長在訓(xùn)練孩子中的一些有效事例記錄下來，如：有家長敬重孩子，與孩子能公平相處的，有如何培育孩子意志力方面的等，請他們分別介紹給全部親子園的家長，使他們在今后訓(xùn)練孩子方面能有所啟發(fā)和借鑒。另外，老師和家長們還針對一些共性的問題進(jìn)行爭論，如：當(dāng)孩子任性怎么辦？當(dāng)孩子在外人面前不聽話是給孩子面子，還是給孩子面子等。家長們各抒己見，老師還針對如何培育情感智力，關(guān)注孩子心情、情感的重要性做了闡述?；顒咏Y(jié)束后，家長們表示情愿與老師共同探討訓(xùn)練中的一些問題，也情愿共同共享科學(xué)育兒的閱歷。

策略四：豐富活動內(nèi)容，拓展訓(xùn)練環(huán)境。

1、感受身邊到處是訓(xùn)練——遠(yuǎn)足。

xx老先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然布滿了活教材，大自然是我們的教科書。”于是，我們將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間擴(kuò)展到大自然中。我們定期帶幼兒去公園或社區(qū)去參觀，利用孩子天生的奇怪???心，鼓舞他們?nèi)ッ?、去看、去聞、去聽，用他們親身的體驗(yàn)感受這豐富多彩、變化無窮的世界。在組織親子班的活動中，我們主動將早期親子訓(xùn)練送到社區(qū)，帶領(lǐng)幼兒和家長到龍山的龍恩木屋游玩。游玩之前，我們仔細(xì)做好各方面的預(yù)備，制定了具體的應(yīng)急預(yù)案，聯(lián)系旅游公司的汽車，發(fā)告家長書，簽訂平安責(zé)任狀等等，讓孩子和家長在無后顧之憂的狀況下盡情游玩，盡情感受自然環(huán)境中的訓(xùn)練。

同時，老師還有意識地關(guān)心家長捕獲身邊的訓(xùn)練契機(jī)。如：在去公園的路上，老師發(fā)覺樹根處長出一些小蘑菇，于是請孩子們觀看，并讓孩子們觀看蘑菇的外形、請他們摸一摸有什么感覺，這時家長還說：你看小蘑菇長得多向小傘呀？另外，到了公園后，一個叫多多的小伴侶很想去看小鴨子，媽媽為我們小伴侶帶了一些食物，來到湖邊和孩子們一起喂鴨子，臧老師邊喂鴨子請孩子學(xué)鴨子的叫聲，觀看鴨子的形狀。來到岸上，老師請孩子一起學(xué)習(xí)小鴨子走路。（在石子的坡路上）等等。以上這兩個小案例是我們在方案中沒有想到的，但在自然的環(huán)境中自然發(fā)生了，老師便準(zhǔn)時的捕獲訓(xùn)練契機(jī)，使家長和孩子在不知不覺中受到了訓(xùn)練。我想訓(xùn)練活動的空間不僅要在固定地幼兒園內(nèi)，要充分的挖掘環(huán)境的訓(xùn)練資源，讓孩子在真實(shí)、自然的環(huán)境中接受適合他的訓(xùn)練，同時也讓家長親身感受到身邊到處是訓(xùn)練。

2、感受身邊到處是訓(xùn)練——將日常生活中的養(yǎng)成訓(xùn)練融入其中。

在親子活動中，有這樣一種現(xiàn)象：在活動中，我們看到的多是家長的手，即使能夠看到孩子的手，也是在家長的手牽引下。這種現(xiàn)象令我們擔(dān)憂：孩子的手哪去了？孩子天生好動的手腳被家長畸形的訓(xùn)練理念捆住了。家長怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行……諸多的擔(dān)憂使孩子健全的手萎縮了，以至于消失了孩子任性、膽小和一些不良的行為習(xí)慣。針對上述狀況，我們調(diào)整了親子活動的內(nèi)容和指導(dǎo)策略，將日常生活中的養(yǎng)成訓(xùn)練融入到我們的親子活動中，并指導(dǎo)家長在日常生活中如何賞識自己的孩子，如何給孩子供應(yīng)獲得勝利和自信的機(jī)會。

在親子活動中，我發(fā)覺蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭，我問媽媽：“您為什么不讓蕭蕭自己動手做？”“我怕他做不好。再說，孩子那么小，他也做不了呀？”聽了蕭蕭媽媽的話，我開頭反思我們親子活動內(nèi)容是否合理與全面，孩子自我認(rèn)知、自理力量的培育同樣是我們親子活動不行忽視的內(nèi)容。所以我們調(diào)整了周末親子班的活動時間，由原來1小時延長到2小時;活動內(nèi)容增加了生活力量和自理力量的培育。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我們通過這些活動指導(dǎo)家長解放孩子的小手，并通過這些活動讓家長發(fā)覺自己孩子的力量，信任孩子，賞識孩子。引導(dǎo)家長盡可能的多給孩子熬煉的機(jī)會，并能夠逐步熟悉到身邊到處是訓(xùn)練。

3、感受身邊到處是訓(xùn)練——立足本園實(shí)際，開展大帶小的主題活動。

在一次戶外活動的分散活動過程中，發(fā)生了這樣一個場面：xx、xx等幾個小伴侶圍著親子班的一個文弱的小男孩兒說著什么，我走過去一看，原來，呂瑩琨小伴侶拿了一塊糖給了這個小男孩，然后，又要帶著他去玩滑梯。這時，小男孩的媽媽說：“俊俊，媽媽跟你一起玩兒吧?！敝灰娍】√ь^看著媽媽，好象要說什么。“您的孩子平常和誰在一起呀？”我問媽媽?！捌匠Ｒ话阄?guī)?，很少和其他人在一起玩兒。我?guī)麃碛H子班就是想讓他開朗起來，他現(xiàn)在見生人就怕?！甭犕昕】寢尩脑挘亿s忙對她說：“俊俊看上去好象比較內(nèi)向、膽小，您應(yīng)當(dāng)多讓他接觸更多的小伙伴，多與他人交往，現(xiàn)在不是很好的機(jī)會嗎？”“你們幾個帶著小弟弟玩滑梯去吧，留意別碰著他?！边@時，我們班的幾個小伴侶帶著俊俊跑向了滑梯。在我的看護(hù)下，他們玩了兩次滑梯。看到了俊俊的表現(xiàn)，俊俊的媽媽也笑了。這件事引發(fā)了我們對家長參與親子班的目的進(jìn)行訪談、篩選。

在與家長的訪談中，76%家長盼望自己的孩子多與伙伴交往。我園中一班的孩子們每天都會成為親子班孩子追寵的“伙伴”。這一現(xiàn)象，啟發(fā)了我們在親子活動中進(jìn)行“大帶小”活動方式的嘗試。一方面，可以讓家長在自然狀態(tài)下，更多的觀看、了解自己的孩子與他人交往的狀況;另一方面，也可以是家長熟悉到，孩子的交往伙伴是多元的，“同齡”伙伴是必要的，“大齡”伙伴也是必不行少的。

策略五：親子活動中的示范、指導(dǎo)更多的是指向家長。

親子活動中，加強(qiáng)了對家長和幼兒的隨機(jī)指導(dǎo)，準(zhǔn)時將幼兒園和家庭中的訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練形式做時間上和空間上的遷移。使家長感受到親子訓(xùn)練不是一件很難的事，它是隨時可見的，不需要家長多么高深的理論學(xué)問，只需要一顆設(shè)身處地為幼兒著想的心。如在訓(xùn)練技能方面：老師在組織用小沙錘給音樂配節(jié)奏的活動時，老師在對家長的指導(dǎo)時很自然地告知家長，回家后，可用小瓶子裝上豆子或米，然后在將瓶子封好就可以進(jìn)行這個嬉戲了。老師有針對性的指導(dǎo)縮短了老師與家長的距離，使家長在訓(xùn)練孩子方面學(xué)會舉一反三，敏捷地處理所遇到的一些問題。在培育孩子情感方面，老師會心情飽滿的面對家長和孩子，當(dāng)孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時會用語言、表情、擁抱等方式告知孩子我們?yōu)樗麄兊倪M(jìn)步而興奮，同時對孩子確立自信也起到肯定的促進(jìn)作用。另外，當(dāng)孩子消失某些行為問題時，老師會主動關(guān)心家長分析孩子可能存在的心情問題或技能問題等。如：孩子在玩搭積木時，孩子可能會反復(fù)搭高、推倒，搭高、推倒，面對這種現(xiàn)象，家長會認(rèn)為孩子在搞破壞，其實(shí)，孩子是對推這個動作感愛好，在反復(fù)搭高、推倒這個動作中發(fā)覺、感受一些變化等。

總之，在親子訓(xùn)練的探究過程中，我們通過不同形式為家長和寶寶活動供應(yīng)了豐富的訓(xùn)練環(huán)境和和諧的心理環(huán)境以及家長閱歷溝通的機(jī)會。不斷地探究和實(shí)踐使我們越來越感受到轉(zhuǎn)變家長訓(xùn)練觀念對開展親子訓(xùn)練的重要性和有效性，它對于培育“根”的事業(yè)不但起著舉足輕重的促進(jìn)作用，而且也為提高民族素養(yǎng)奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。

親子活動總結(jié)篇6

父母是幼兒訓(xùn)練中最重要的老師和玩伴，親子訓(xùn)練則提倡父母和孩子一起"親子同樂"，從而促進(jìn)和諧美滿的家庭關(guān)系，提升親子間互動的質(zhì)量。

由于孩子身心進(jìn)展的特點(diǎn)，他們所接受的訓(xùn)練還是以家庭訓(xùn)練為主，因此開展親子活動特別重要。

人生沒有其次個童年。童年時期來得快，也去得快。成長中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的盼望立即得到，過些時候有些事就會顯得太晚了。若在童年時，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對將來我們所期望他接受的一切事物。

若在他童年早期即缺乏正常進(jìn)展個人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機(jī)會，往后將難以彌補(bǔ)這份圓滿。

這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)預(yù)備好學(xué)習(xí)的時刻將不復(fù)重視。

親子訓(xùn)練是在一種真實(shí)情境下的示范式的參加指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)活動與指導(dǎo)的融合。老師、家長和孩子共同相處，遇到詳細(xì)問題，老師準(zhǔn)時賜予關(guān)心。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調(diào)動他們參加的樂觀性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現(xiàn)孩子健康和諧進(jìn)展。

這種進(jìn)展是全面的'，立體的，豐富的，實(shí)現(xiàn)這種進(jìn)展是我們開展親子活動的根本目的。

我園在3月30日開展了一次親子活動，邀請了很多家長來園，現(xiàn)在對此次活動總結(jié)如下：

一、家長特別重視孩子的訓(xùn)練。

很多家長工作繁忙，沒有時間和孩子一起玩，因此，這次活動，我們逐個打電話通知家長，家長們大都準(zhǔn)時參與，基本上都到齊了。

有些是爸爸帶著孩子，有些是媽媽帶著孩子，更多的是爸爸和媽媽一起帶著孩子來參與活動，還有爺爺奶奶一起來的。在活動中，隨處可見爸爸、媽媽鼓舞著讓孩子參與活動；不時地表揚(yáng)孩子的勝利之處；孩子們也不停地和爸爸媽媽溝通？？？？會場上流淌著親情、洋溢著歡快。

二、孩子在活動中得到了進(jìn)展。

1、孩子的力量得到了進(jìn)展在這次活動中，精選了幾個培育孩子動手操作力量的嬉戲。

如"飛天小球"

對孩子來說是挑戰(zhàn)性與消遣性為一體的，家長孩子是樂在其中。

2、促進(jìn)了家長和家長之間的關(guān)系。

在活動中，還讓孩子自己介紹自己的爸爸媽媽，進(jìn)展孩子的語言表達(dá)力量。同時，又讓孩子介紹自己最好的伴侶，讓好伴侶介紹自己的爸爸媽媽。孩子和孩子是好伴侶，家長和家長也相互熟悉了?；顒又?，還有多位家長和孩子一起表演了節(jié)目。

四、對活動的一些反思。

1、家長對孩子的訓(xùn)練是體現(xiàn)在每時每刻的。在活動結(jié)束后，許多家長忙著帶孩子走了，活動室里放著的是雜亂無章的小椅子。

只有幾位家長做得比較好，有家長帶頭將椅子排整齊，其他幾位家長也一起幫忙了；還有地板上有很多廢紙，都是家長用了之后扔的，只有一個小伴侶在媽媽的教導(dǎo)下?lián)炖?/p>

大人的一言一行，都會給小孩子起示范作用，因此家長以身作則是特別重要的。

2、這次活動得到了各位老師的鼎立相助，特別感謝。在以后的活動中，如何進(jìn)一步調(diào)動全體家長的樂觀性，值得商討。同時在嬉戲的過程中，有個別孩子始終不情愿參與嬉戲，如何讓全部孩子都能融入活動中，有待于進(jìn)一步討論。

五、親子活動中的示范、指導(dǎo)更多的是指向家長。

親子活動中，加強(qiáng)了對家長和幼兒的隨機(jī)指導(dǎo)，準(zhǔn)時將幼兒園和家庭中的訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練形式做時間上和空間上的遷移。

使家長感受到親子訓(xùn)練不是一件很難的事，它是隨時可見的，不需要家長多么高深的理論學(xué)問，只需要一顆設(shè)身處地為幼兒著想的心。

如在訓(xùn)練技能方面：

老師在組織用小沙錘給音樂配節(jié)奏的活動時，老師在對家長的指導(dǎo)時很自然地告知家長，回家后，可用小瓶子裝上豆子或米，然后在將瓶子封好就可以進(jìn)行這個嬉戲了。

老師有針對性的指導(dǎo)縮短了老師與家長的距離，使家長在訓(xùn)練孩子方面學(xué)會舉一反三，敏捷地處理所遇到的一些問題。

在培育孩子情感方面，老師會心情飽滿的面對家長和孩子，當(dāng)孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時會用語言、表情、擁抱等方式告知孩子我們?yōu)樗麄兊倪M(jìn)步而興奮，同時對孩子確立自信也起到肯定的促進(jìn)作用。另外，當(dāng)孩子消失某些行為問題時，老師會主動關(guān)心家長分析孩子可能存在的心情問題或技能問題等。

總之，在親子訓(xùn)練的探究過程中，我們通過不同形式為家長和寶寶活動供應(yīng)了豐富的訓(xùn)練環(huán)境和和諧的心理環(huán)境以及家長閱歷溝通的機(jī)會。

不斷地探究和實(shí)踐使我們越來越感受到轉(zhuǎn)變家長訓(xùn)練觀念對開展親子訓(xùn)練的重要性和有效性，它對于培育"根"的事業(yè)不但起著舉足輕重的促進(jìn)作用，而且也為提高民族素養(yǎng)奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。

親子活動總結(jié)篇7

今日下午，我們開展了本學(xué)期的第一次早教親子活動，當(dāng)天，來參與活動的寶寶與家長非常樂觀、協(xié)作。我設(shè)置了三個環(huán)節(jié)的活動，首先是自我介紹，其次是熱身運(yùn)動《健康操》，最終是親子嬉戲《蓋房子》。

在自我介紹中，雖然有個別寶寶有些大方，需要在爸爸媽媽的關(guān)心下說出自己的名字，但是大部分寶寶都能大膽、主動地與老師、其他家進(jìn)步行問好。在熱身環(huán)節(jié)，我選擇了音樂很歡快的《健康歌》，原來大家不是很有激情，只是跟著我做著同樣的動作，但是輕松活潑的音樂很快就感染了大家，家長們還不時跟著音樂一起哼起歌來，比小伴侶還要投入呢。熱身運(yùn)動結(jié)束后，接下來就是親子嬉戲這個環(huán)節(jié)了，我先出示房子的圖片吸引小伴侶的留意力，然后在出示積木示范怎么撘一