2022教師師德演講稿-372

第頁2022教師師德演講稿老師師德演講稿范文匯編9篇

演講稿是作為在特定的情境中供口語表達運用的文稿。在生活中，我們可以運用演講稿的機會越來越多，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼睦蠋煄煹卵葜v稿9篇，歡迎大家共享。

老師師德演講稿篇1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：

大家好！

我今日演講的題目是《做華蜜的老師華蜜的人》。

今日坐在這里的每一個人都是光榮的人民老師，我們姑且不說老師這個職業(yè)有多么光榮，我們更不談老師在這個社會體系中有多重要的作用，我們只從我們老師本人的華蜜談起，做華蜜的老師，華蜜的人。

人的一生都不在不斷地追尋著華蜜之中，當(dāng)我們小的時候，把吃上一頓豐富的飯菜當(dāng)作自己華蜜的目標(biāo)，在大一些我們又把擁有自己的房子，自己能掙錢養(yǎng)活自己當(dāng)作追尋的華蜜，直到現(xiàn)在我們所要追尋的這些華蜜，都已經(jīng)實現(xiàn)了，我們突然間有了一種茫然的感覺，仿佛我們不知該做些什么了，我們的目標(biāo)也不再那么刻骨銘心，不再另我們付出全部的努力，一切都得到了卻不曾想到，并沒有自己想象到的那樣有多么的華蜜。

華蜜究竟是什么？我們已經(jīng)起先相識到，當(dāng)物質(zhì)上的滿意不能另我們再華蜜時，我們只有尋求一種精神上的滿意，作為一名老師，我們所要做的就是做華蜜的老師，做華蜜的人！讓華蜜真正地深化到自己的內(nèi)心、深化到自己的骨髓之中，當(dāng)我們精神始終處于一種富足之中時，我們的華蜜無處不在。

作為一名老師，學(xué)校就是我們生命的一部分，假如說，我們的生命因?qū)W校而存在，那么，我們的生命更因?qū)W校的旺盛而精彩。每天迎著朝陽踏進學(xué)校的那一刻，一種踏實的感覺就會撲面而來，想到這一天就從一種意氣風(fēng)發(fā)中起先，內(nèi)心有一種莫名的激烈，或許我們接觸的人不少，或許我們接觸到的這很多的人并不能給我們帶來經(jīng)濟上的利益，但我們卻能接觸到世界上最最純凈的關(guān)系，最最真摯的感情，當(dāng)孩子們親切地稱我為“王老師”時，我的華蜜就已經(jīng)起先了。

同事間有禮貌地問好，整理好自己的東西，因為都是長期以來單純的老師，更因為彼此之間許久以來的信任，讓自己身處在辦公室里有一種平安、純凈之感，對于多數(shù)個問題的深化探究，讓我們都更彼此明白，原來我們都是同一類人，都希望在學(xué)問上更求知，都希望自己對學(xué)問的理解更深化，都希望能在同伴中找到自己的不足，現(xiàn)在我們正在學(xué)習(xí)長方體和正方體，對于長方體和正方體的平面綻開圖，孩子們的學(xué)習(xí)是有難度的，怎樣讓孩子們的學(xué)習(xí)更順暢，怎樣讓孩子們的學(xué)習(xí)更有效率，我們幾個老師都處于一種驚慌之中，我們幾個數(shù)學(xué)老師頭扎在一起探討怎樣找一個正方體的相對的面，怎樣才能讓孩子不簡單出現(xiàn)錯誤呢？大家在網(wǎng)上找到了視頻，觀看完以后，又結(jié)合自己的教學(xué)實際找到了我們教學(xué)中的考慮不足之處，——沒能把要找的這個面本身也算進去，它本身也不能成為自己相對的面，我們在不斷地探究中一路行來，生怕自己單獨的思維不能滿意學(xué)生的需求，更怕自己的想法缺乏客觀性，我們都深深地體驗到，人無完人，每一個人都不行能做到最優(yōu)秀，只有與他人的溝通與溝通之中，我們才能發(fā)覺自己的不足，也才能不斷地提升自己對教化教學(xué)策略的探討。把自己投入到同事之中，是我們恒久不變的課題，在與同事的溝通與溝通中，我想早已經(jīng)超越了簡潔的同事關(guān)系，我們更把彼此當(dāng)成了知己和摯友，生活在摯友之間，本身就是一種華蜜。

與孩子們交摯友，把孩子們當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的榜樣，或許有的人會說，這是一種假話，這是一種空話，說給別人聽的話，可我卻在工作中慢慢地發(fā)覺這肯定不是虛言，對于孩子們說的每一句話，假如你都細致去傾聽，你就會發(fā)覺，原來孩子們說的話里有許多我們不知道的信息，而這些寶貴的信息對于我們的教化教學(xué)經(jīng)常都是太有用了。一個孩子向我提出，假如是一個有兩個面是正方形而四個面是長方形的長方體的平面綻開圖，該怎樣找尋它相對的面時，我為孩子們能想到這么多而感動，這提示我在教學(xué)中要考慮更多，而作為課堂中的老師，是很難想到更多的，即便我們已經(jīng)在課前做了許多的打算工作，但我們分明發(fā)覺，緊緊地依靠孩子們，才是能否保證我們的課堂成敗地關(guān)鍵，讓孩子們說話，讓孩子們說他們自己想說的話，才是我們在課堂最應(yīng)當(dāng)做的，在課堂中，我注意讓孩子說每一個解題思路，而孩子們在這樣的敘述中，更明白該做什么和怎樣做，這也讓我更加懂得，數(shù)學(xué)更須要的是一種理性化的、條理性的思維，只有如此，孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才會更有效率，也才能更有愛好。

假如說，我們把自己的工作當(dāng)作一種華蜜的源泉，那么我們的華蜜指數(shù)就會不斷地提升，好像這樣說有些夸張，可我們分明在一點一滴的工作中，在勞碌與驚慌中感受到了華蜜，就猶如我們的運動一樣，過去，每一個對于運動本身都存在著誤區(qū)，認(rèn)為那是運動員的事，現(xiàn)如今越來越多的人相識到現(xiàn)代人缺乏運動，什么是運動呢？或許我們在運動剛起先時感覺到的是一種不舒適，甚或是一種苦痛，可運動過后，我們卻莫名地感受到一種巨大的歡樂，這種歡樂是無法用語言來描述的，作老師時的投入就猶如運動一樣，華蜜之感總是在我們專心之后，這種華蜜是發(fā)自于內(nèi)在的，是任何物質(zhì)上的華蜜感無法言及的。

做華蜜老師，華蜜的人，一切都在于我們自身，更在于我們的內(nèi)心，在單位這一方舞臺上，專心做事，仔細做人，我想我們都能成為華蜜的老師，華蜜的人！

老師師德演講稿篇2

山的宏大在于峻峭，海的宏大在于浩瀚。人的宏大呢？人的宏大恰恰在于他的甘于平凡，在于他能像山一樣頂天立地，像海一樣兼容并蓄。我們高年級數(shù)學(xué)組在組長張玉蘭老師的組織下，團結(jié)一心，互幫互助，全身心地投入工作，為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。

有人說，生命如水，撞擊巖石能濺出漂亮的火花，躍下懸崖則形成壯美的瀑布，即使在最平坦的地面，亦能奉獻點滴，滋潤萬物。人的生命中最珍貴的是信念。同對教化事業(yè)的摯愛，讓我們戰(zhàn)勝了生活中、教學(xué)中的各種困難，放棄了一次次改行的機會；對學(xué)生的酷愛使我們兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺心甘情愿地奉獻自己的青春。組中有五位已從教二十多年的老師，他們是王振華、石一覺、王琴芬、談永華、羅永芬老師。二十年來，他們始終從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，不知教過多少個畢業(yè)班，問他們苦不苦？當(dāng)然苦，但很充溢，很華蜜，因為我們的價值在學(xué)生身上充分體現(xiàn)了出來。

他們又說：數(shù)學(xué)教學(xué)是一項要求嚴(yán)謹(jǐn)而涉及廣泛的工作，一節(jié)課既要有邏輯上的嚴(yán)密，又要有內(nèi)容上的完整，老師必需處理好教學(xué)目的、內(nèi)容、手段、方法等多方面的困難關(guān)系。在課堂上，要為學(xué)生鋪設(shè)適當(dāng)?shù)奶荻?，放開手，開拓學(xué)生思路，培育學(xué)生進一步鉆研的愛好。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，要細心選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ眯蜗蟮谋确交y為易，讓他們嘗到勝利的喜悅。

多么富有深意的話語。事實上是他們用珍貴的人生閱歷對我們青年老師提出的殷切希望。

使我們明白：數(shù)學(xué)老師的工作絕不僅僅是傳授學(xué)問，更重要的是滲透數(shù)學(xué)思想方法，以使學(xué)生終身受益。為此，我們遵循"以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線"的教學(xué)思想，主動探求"課堂教學(xué)素養(yǎng)化"的新途徑，著力追求三十五分鐘的課堂效益。

學(xué)問的更新越來越快，教學(xué)的要求也越來越高，因此我們數(shù)學(xué)組仔細上好每一次教研活動，爭取與時俱進。因為我們信任：教學(xué)是一門藝術(shù)，沒有最好，只有更好。

榮譽伴隨著汗水，奉獻贏得了鮮花。

溪水因奔流而不干枯，大海因廣納而壯美寬闊，我們的如水生命將恒久澆灌學(xué)生心田。

老師師德演講稿篇3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機會，感謝各位同事一年多來對我的關(guān)切和支持，感謝您們!

讓我站在這兒面對眾多的老老師，優(yōu)秀老師而發(fā)言，我深感自愧不如。今日，我就把自己一年來得工作體驗與大家一起共享吧。自從踏進一中的校門我便體會到作為一名人民老師的責(zé)任，那就是放飛學(xué)生的希望，讓孩子們都能成材。作為一名年輕老師，我深感自己在業(yè)務(wù)工作上的眾多不足：業(yè)務(wù)水平有待于大幅度的提高，教學(xué)閱歷完全空白，學(xué)問領(lǐng)域有待于拓展。針對這些不足，在日常的教學(xué)過程中，我努力做到如下兩點：

1、在備課時，做到細致備課，延長備課過程。熟度教材，提煉教材，細心組織教案。發(fā)覺疑難問題剛好向老老師請教。在對教材的分析上，多聽取老老師的看法，多學(xué)習(xí)他們鉆研教材教法的精神。多聽老老師的課，做好聽課記錄，學(xué)習(xí)他們的學(xué)問傳授過程，教學(xué)方法，教學(xué)藝術(shù)，然后在進一步發(fā)覺自己在備課中的不足，以補充和完善教案。

2、在課堂上，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高課堂效率，很抓過程的落實，做到上一節(jié)課就有一節(jié)課的收獲。除此之外，我還盡力做到讓學(xué)生感覺到老師是我們班集體中的一員，努力拉進與學(xué)生的距離，多與學(xué)生溝通，讓學(xué)生從心理上接受老師的嚴(yán)格要求，同時不放棄任何一位學(xué)生，同等對待每一位學(xué)生，多給基礎(chǔ)差的以激勵，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信念，提高學(xué)習(xí)的愛好。

做為一名老師，我以人們老師的光榮稱號而驕傲。所以，從踏進教壇的第一天起，我就無悔地堅守教書育人這芳沃土，并用自己的青春和熱血譜就奉獻之歌，因為我知道，雄鷹用翱翔回報藍天、駿馬用馳騁回報草原、我惟有把熱忱與幻想，創(chuàng)新與開拓奉獻于教化事業(yè)，奉獻于我們的嘉祥一中，只有這樣才能無愧于人民老師的光榮稱號。

我們一中是一個精英輩出，臥虎艙龍之地。所以，面對成果我感到有更多的壓力，更重的責(zé)任。但我還是將一如既往的踏實工作，以更加優(yōu)異的成果來回報學(xué)校對我的栽培。

感謝大家！

老師師德演講稿篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!我今日演講的題目是《甘為人師，靜默奉獻》。

印度詩人泰戈爾曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”選擇了老師，就是選擇了葉的事業(yè)。老師的一生不是豪言壯語，也不是宏大誓言而應(yīng)當(dāng)像那靜默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷靜默奉獻。在大山深處有這么一位英雄，長年累月支撐著一個學(xué)校，學(xué)校校長、班主任、老師都是他，他就是莫純通。學(xué)生都是大山深處多羅崗村的孩子，假如沒有多羅山小學(xué)，這些孩子根本不行能上學(xué)。莫純通今年已經(jīng)58歲了，再教兩年就退休了。他說:“假如我退休后仍舊沒有老師情愿來多羅山小學(xué)接班，我還是要教下去的，不能讓山里的孩子沒書讀啊!”

莫老師的故事，平凡中孕育著宏大，宏大中折射著平凡，讓我的心靈受到了劇烈的震撼，讓我對老師這個職業(yè)更多了一份敬意。

從教工作十六年，孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，我真正體會到了一個老師最大的華蜜和歡樂!

20xx年的新學(xué)期，班里轉(zhuǎn)來一名新同學(xué)，是個柔弱的女生，家長在外地打工孩子須要住宿，然而，新的環(huán)境加上第一次離開父母，孩子極度的不適應(yīng)。其次天她向我要求回家，可是孩子的家長都不在家啊。經(jīng)過我的開導(dǎo)，孩子沒有再堅持。可是第三天下班時，我看到了讓人心酸的一幕，那孩子守在學(xué)校大門口，淚汪汪的看著其他同學(xué)由家長接走。我實在看不下去，當(dāng)天將她接回了家，看著熟睡的她讓我意識到老師的另一個含義——母親。也更深刻的體會到了老師這份職業(yè)所帶給我的生命價值!古人說：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林;終身之計，莫如樹人”，老師是塑造人類靈魂的工程師，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸我選擇了老師這個職業(yè)，我也愈來愈酷愛老師這個平凡而又神圣的職業(yè)。

假如有人問我：在人生的道路上，假如能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)?我肯定會洪亮地回答：老師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼。我愿做紅燭，我甘為人師，我愿在這工作崗位上辛勤耕耘，靜默奉獻。

老師師德演講稿篇5

曾經(jīng)讀過這樣一首詩：

“我是一個老師，我將手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的志向能恒久年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個生命，在跳動的燭火中升華，在鮮紅的血液中奔騰……”

這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教化的幻想!帶著這份激情與幻想，我踏上了由學(xué)問、情感、志向、信念匯成的三尺講臺。從今，我擁有了一個神圣的名字——老師。

老師的職責(zé)是教書育人，老師是學(xué)問的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。可以說，老師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。學(xué)高為師，身正為范。所以，一名老師的師德、人品會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懸簧?/p>

師德的表現(xiàn)是多方面的：汶川地震中，譚千秋老師用生命呵護學(xué)生是師德;艱苦條件下，馬佰軍老師毅然用馬車接送學(xué)生上學(xué)、放學(xué)20xx年是師德;平凡日子里，我們耐性的給學(xué)生講解每一道題是師德;學(xué)生貪玩時，我們的一句真心的督促也是師德……

清楚的記得，20xx年9月我踏上了工作崗位，學(xué)校支配我擔(dān)當(dāng)高一十班的班主任以及數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對于剛參與工作的我來說，一切的一切都是那么簇新。可真正做起來，才知道這一切又是那么艱難。

我們十班男生特殊多，全班52名同學(xué)中就有30多名男生，而這些男生中絕大多數(shù)活潑好動，上課常常接老師話把，在宿舍休息時也不醇厚。曾經(jīng)有一個學(xué)生，淘氣搗亂是出了名的，宿管老師對他頭疼，任課老師對他也很頭疼，我這個當(dāng)班主任的對他更是頭疼。在我三番兩次的訓(xùn)斥下，他在行動上一點都沒有轉(zhuǎn)變，檢討書倒是寫了一大摞。我很焦急，拿他一點方法都沒有。有一次他竟然頂撞了我，把我都氣出了眼淚。一個偶然的機會，我向主任說起這件事，主任笑著說：“我們做老師的，肯定要看清學(xué)生的本質(zhì)，并不是全部的學(xué)生都吃硬，你可以嘗試著表揚他，從另一面進行教化。”回去以后，我仔細的分析了一下這個學(xué)生，這個學(xué)生雖然很淘氣，但是我發(fā)覺他每次值日都特殊仔細，這說明他還是酷愛這個班集體的。于是我找了個機會，在班上表揚了他。從那以后，他值日時干得更起勁了。受到這件事的啟發(fā)，在宿舍方面，我又讓他擔(dān)當(dāng)舍長，

在他任職之前，我找他談了一次話，告知他：“要想管好宿舍，管好其他舍友，首先自己的紀(jì)律得過關(guān)。”他不好意思的撓撓頭說：“老師您放心吧，我肯定努力做好!”果真，他沒令我悲觀，他們宿舍的紀(jì)律越來越好了，他本人在學(xué)習(xí)上也進步了許多。現(xiàn)在，這個學(xué)生各方面表現(xiàn)特別好，違紀(jì)搗亂再也找不到他了。我知道，這是我的愛心，我的付出感動了他們，我們十班的紀(jì)律也越來越好了。

老師是孩子人生路途的領(lǐng)路者，老師是孩子構(gòu)建人生大廈的奠基人，因此就須要老師有一雙慧眼發(fā)覺問題，用才智來教化孩子，讓他們強壯成長。但是我剛剛接觸中學(xué)教學(xué)，雖然在理論上駕馭了許多學(xué)問，但真正站在講臺上時，這全部的一切顯得那么蒼白無力。正值我一籌莫展的時候，學(xué)校開展了新老老師結(jié)對子活動，以幫助青年老師快速成長起來，他有一個好聽的名字，叫做“青藍工程”。從今以后，我有了自己的師傅——冷俊寧老師。從今以后，每天的我忙于聽課、備課、講課之間。冷老師的課總是上的那么生動，如一縷春風(fēng)撲面而來，讓人留戀。我努力的學(xué)習(xí)著，我希望有一天我能像我?guī)煾敢粯觾?yōu)秀。每天早晨7點鐘左右，與張正志老師的“早晨探討會”令我受益匪淺，我有什么困惑、想法都會向張老師請教，而張老師每次都毫無保留的說出他的思路。在班級管理方面，我有什么疑難問題時，都會請教王桂翠老師。正是有了組里的每一位老師的熱心幫助，我才能一步步的.成長起來。一個人的成長，是經(jīng)過很多老師的啟蒙、訓(xùn)誨和指導(dǎo)的。在我的個人成長中，我得到了這么多老師的幫助和指導(dǎo)，在這里我要向幫助過我的老師表達我最真誠的感謝。

對工作充溢了激情和熱忱的我?guī)缀醢讶康臅r間和精力都投入到了工作中。每天早上我六點半左右就到了學(xué)校，起先了一天的勞碌。晚上常常接近十點半才回家。加班加點備課到凌晨也是常有的事。我每天勞碌著，雖然很累，但我卻樂在其中。我最喜愛的事便是上課，站在講臺上，幾十雙眼睛凝視著自己，那種感覺特別好。學(xué)生們和我一起思索、探討、學(xué)習(xí)。一想到由于自己的付出，他們能從不會到會，從不知到知，我就會有一股小小的成就感在心中升起。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”這是一名老師不朽的追求。在這條道路上，我愿將青春溶化在教化的沃土中，和在座的各位老師們一起肩負(fù)起國家和人民給予我們的責(zé)任，將一只只凝合著師愛的手高高擎起，搭建起一片教化的藍天!

我的演講完畢，感謝大家!

老師師德演講稿篇6

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!

一提起師德，便會讓想到那種崇高的、遙不行及的老師形象，其實作為一個一線的老師，我眼中的師德就是踏實地做好每份工作，不忽視任何細小的環(huán)節(jié)。當(dāng)每天早晨來園工作時，以精神的面貌、微笑的容顏面對同事、孩子和家長，讓他們從我的身上感受到一個老師主動的狀態(tài)來面對一成天的工作時，這也是老師的一種師德，能讓家長更加放心地把孩子從這一刻起先交到老師的手上，而我手上托付的是家長對老師的一種信任!

當(dāng)孩子在活動中有了進步的表現(xiàn)時我能剛好地發(fā)覺，并把每個孩子的閃光點擴大化，讓孩子們在老師的贊許聲中獲得自信和滿意時，這也是老師的一種師德的體現(xiàn)，因為這時我們正培育著每個孩子心中那自信的小苗，須要我們的細心呵護，才能面對以后的風(fēng)浪，健康地成長!

當(dāng)組織教學(xué)活動前我能仔細地思索和打算每個內(nèi)容，能在每個活動過后有自己的深刻的反思，這也是作為一個老師的基本師德。因為只有在不斷地反思中老師才能有不斷地提升，只有渴望學(xué)習(xí)新東西，擴展自己的學(xué)問基礎(chǔ)，才能嘗試更好的方法來獲得勝利。

當(dāng)面對個別家長的片面的質(zhì)問與懷疑時，我作為一個老師能夠以正面的角度去看待問題，不躲避，一同去解決問題，這個也是點滴的師德體現(xiàn)。因為這時我們老師須要與家長之間增加彼此間的信任，共同面對，只有這樣彼此間的隔閡才能漸漸地消退，取而代之的是家長與老師間的相互信任與支持，因為我們共同的目標(biāo)都是讓我們的孩子健康、歡樂的成長!

每個行業(yè)都有自己的職業(yè)的形象和道德標(biāo)準(zhǔn)，然而這些形象和標(biāo)準(zhǔn)都不是整齊劃一的，而是須要我們?nèi)ニ茉?。老師是一個平凡的職業(yè)，但是須要我們每個老師在這個平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)地去工作、踏踏實實地去做好每一件事，定能把師德之花綻放的更加絢麗!

老師師德演講稿篇7

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！我今日的演講題目是“做最好的自己”。

做最好的自己。這是我常常重復(fù)的一句話。這是說給學(xué)生聽的，也是說給我自己的。

彈指一揮間，十多年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在孩子們的歡樂聲中，就在一節(jié)又一節(jié)課的交替聲中滑過?；仡櫢胖罚袣g樂也有淚水，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個腳印里都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水！我無怨無悔！因為我心中有一個信念，那就是：做最好的自己，做最好的老師！

我所說“最好的老師”不是與我仰慕的霍懋征、竇桂梅、李鎮(zhèn)西等老師相比——他們的人格、學(xué)識、實力乃至天賦，我是恒久無法企及的；我所說的“最好的老師”也不敢與5.12大地震中“英雄老師”相比——向倩老師用雙臂愛護學(xué)生，身體被砸成三段，劉寧老師救出全班學(xué)生卻永失愛女，他們用鮮血甚至生命踐行了師愛的無私與永恒。而我只是滄海一粟。只是懷有一顆炙熱的心堅守在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，我是靜默的耕耘者，我是靜靜的播種人。每天做的只是一些特別細膩、瑣碎的工作，僅此而已。

但我要和有一個人比，那就是我自己。和自己比！就是今日的我和昨天的我相比——備課是不是更仔細？上課是不是更精彩？讀的書是不是更多？布置的訓(xùn)練任務(wù)是不是更科學(xué)？找學(xué)生談心是不是更懇切？幫助“學(xué)困生”是不是更細心？教化反思是不是更深刻？聽到各種“不理解”時是不是更冷靜？……我堅信每天都這樣和自己比，每天都做最好的自己，堅持不懈，我便不斷地向“最好的老師”的境界靠近?，F(xiàn)在我可以傲慢地說，同樣是老師，今日的我與十年前的“我”相比，可以說是“最好的老師”了。但對于明天而言，和將來相比，我還不算是“最好的老師”。所以我還會接著和自己比，因為“做最好的老師”是我恒久的追求，直到我教化生涯的終點。

做最好的老師，是一種平和的心態(tài)，是內(nèi)心的安靜，是“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的閑適與從容，更是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。

我誕生在xx年，隨著年齡的增長，親眼見證了改革開放所帶來的國富民強。法制中國，和諧社會，科教興邦，復(fù)興中華，做最好的老師，是對時代給予我們的神圣使命最莊重的宣誓。做最好的老師是激情、是豪情、更是扎實的行動！

一位有三十年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開課，聽課的老師入了迷，竟連做記錄也遺忘了。課后，他們向講課老師請教，您花了多少時間來備課？那位歷史老師說：對這節(jié)課，我打算了一輩子，而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，這節(jié)課的干脆打算，只用了大約十五分鐘。這就是我追求的最好的老師的“真境界！”

我是一名老師，我的生活在課堂，我的生命在學(xué)生。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望，雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫出了彩虹。我覺得作為老師，生活在學(xué)生中，就是華蜜，就是“最好”！

我的演講完畢，感謝大家！

老師師德演講稿篇8

貴陽六中朱梁

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

今日，我演講的題目是——《有一種師德叫冷靜》。

泰戈爾說：“不是錘的敲擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完備?！彼倪@句話始終引領(lǐng)著我，讓我在“載歌載舞”的冷靜中享受職業(yè)的華蜜。

XX年4月15日，星期四，被譽為“金剛”的4位同學(xué)，因擅自調(diào)換座位嚴(yán)峻干擾課堂紀(jì)律，被班主任請到辦公室進行語重心長的指責(zé)教化，可是他們不但不認(rèn)錯，而且還毫不在意、滿不在乎，陰陽怪氣。

班主任只好運用殺手锏：請家長。

學(xué)生：媽媽不在貴陽。

班主任：喊你爹。

學(xué)生：出差了。

班主任：出差也要來。

學(xué)生陰陽怪氣地說：我爸回來的事要他們領(lǐng)導(dǎo)說了才算。

班主任脖頸上的血管明顯高出“圓柱體”。

此時，一觸即發(fā)；此刻，劍拔弩張。這可能是教化最危急的時刻，也可能是教化的最佳契機。

此情此景，作為年級主任，我必需化干戈為玉帛，不然因此而產(chǎn)生什么嚴(yán)峻后果，我會有一種深深的負(fù)罪感。

我說：“你們四位同學(xué)聽著，我給你們出個辦法，只要你們完成我的一個小小要求，你們不但可以不請家長，而且以后還可以隨意調(diào)座位。行嗎？”

幾個學(xué)生儼然彩排過一樣，齊聲說：“朱老師，您請說！”

“你們知道‘不以規(guī)則，不成方圓’的意思嗎？”

他們齊聲說：“不知道”

我說：“聽著，我給你們講解。”講解完畢，他們像古代私塾的老先生一樣搖頭晃腦地說：“哦，原來如此！”

“今日，給你們足夠的時間，一張紙，一支筆，畫一個圓，誰畫圓了就回教室上課，也不請家長，還可以隨意調(diào)座位。”

學(xué)生盡然大聲地說：“好！”

說了算，定了干，四個學(xué)生用心致志。

可是畫了整整一節(jié)課，還是沒有人自信地告知我圓畫好了。我說：“好吧！今日就到這兒，先去上課，晚上回家好好練習(xí)，明天接著?！?/p>

其次天，照常進行。畫呀畫呀，怎么也畫不圓，有一個學(xué)生突然急中生智，打了一個小圓點笑瞇瞇地告知我：“朱老師，畫好了?！逼渌麑W(xué)生拭目以待。

直覺告知我，這是一個絕頂聰慧的學(xué)生，我用商議的口吻說：“這唯恐不行！”

學(xué)生急了，說：“你又沒告知我，是畫一個空心圓，還是實心圓；而且也沒有限制畫一個直徑是多少的圓，怎么不行呢？”

話很有道理，我說：“行！我們用照相機照下來在電腦上檢驗，行嗎？”

學(xué)生：“行！”

結(jié)果可想而知。

學(xué)生緘默許久說：“朱老師，不對！任何東西，放大后都會有缺陷?！?/p>

我興奮極了，因為學(xué)生明白了一個道理。

其實畫圓也好，請家長也好，都只能是一種方式，一種手段，絕不是目的，我們的目的是引導(dǎo)，引導(dǎo)他們成為一個端端正正的、頂天立地的大寫的“人”。

教化是慢的藝術(shù)，教化須要冷靜。蘇霍姆林斯基說過：“把問題當(dāng)課題，我們就會收獲意外的驚喜。”學(xué)生的心情越是激烈，或許我們的教化越簡單勝利，因為學(xué)生或許會刻骨銘心。陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！蹦蔷妥屛覀兎畔陆瘫蓿Φ衾溲?，摒棄譏笑，做一名冷靜的老師。只有冷靜，才能產(chǎn)生教化才智；只有冷靜，才能春風(fēng)化雨，潤物無聲；只有冷靜，才能讓我們共同撐起教化的一片藍天！

老師師德演講稿篇9

敬重的各位老師：

大家好！很榮幸能站在這里和各位共訴心聲。

此刻，我的內(nèi)心是惶恐的，作為一名年輕老師，讓我來講解并描述有關(guān)師德師風(fēng)的故事，自己深感犯難，因為我還沒有經(jīng)驗過那些轟轟烈烈的感人事例。但驀然回首，我發(fā)覺，其實優(yōu)秀的師德風(fēng)范，往往就在自己身邊，就在那些微乎其微的點點滴滴之中。所以，今日我就和各位共享一下我在貴陽一中這幾年的點滴感悟。

我進一中時，正值學(xué)校剛搬遷金陽。當(dāng)時的金陽，是一塊人煙稀有的土地。那年夏天，我到一中報到，沒有一輛直達的公交車，光轉(zhuǎn)車就足足花了一個小時。光溜溜的公路