《泉水》教案【精選5篇】

第第頁(yè)《泉水》教案【精選5篇】作為一名教學(xué)工，就不得不需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？它山之石可以攻玉，下面本文為您精心整理了5篇《《泉水》教案》，希望能夠滿足親的需求。

《泉水》教案篇一

泉水

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)“罐”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“股”等3個(gè)生字。

2.正確、流利地讀好全文，品詞賞句、積累語(yǔ)言。

3.感受泉水的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀課文，認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)泉水奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教具準(zhǔn)備生字卡片、課件

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1.創(chuàng)設(shè)情景：

師：春天來(lái)了，春風(fēng)吹綠了校園，也吹綠了山野，請(qǐng)大家閉上眼睛，讓老師帶你們?nèi)ゴ河伟桑‖F(xiàn)在我們走出教室，走出了校園，來(lái)到了我們不曾來(lái)過(guò)的山谷。（播放課件）現(xiàn)在快睜開(kāi)你的雙眼，看看眼前的美景。

2.交流感受：

師：春游結(jié)束了。在這次春游你看到了什么？

3.教師小結(jié)：連綿起伏的群山，郁郁蔥蔥的小樹(shù)，美麗的小花兒，潺潺的流水，這是人間仙境吧，多美呀！。那你們知道這潺潺的流水叫什么嗎？

4.出示課題：

師：對(duì)，是叫泉水。來(lái)讓我們一齊和泉水姑娘打聲招呼吧。（齊讀課題）剛才我們看到的景色很美，可泉水的品質(zhì)要比景色美上很多倍呢，不信就和老師一起來(lái)了解泉水吧。

二、配樂(lè)范讀課文，感知朗讀語(yǔ)氣

師：首先老師來(lái)讀課文，在老師讀的過(guò)程中大家認(rèn)真聽(tīng)，老師是用什么語(yǔ)氣讀的？

生交流：歡快。

師：對(duì)，泉水不停的流淌，是那樣的快樂(lè)與幸福，所以要用歡快的語(yǔ)氣來(lái)讀。下面你們也來(lái)用歡快的語(yǔ)氣美美讀一讀這篇課文，認(rèn)識(shí)一下泉水姑娘。同時(shí)這篇課文中有幾個(gè)生字寶寶要認(rèn)識(shí)大家，去找到他們想辦法記住他們。

三、初讀課文，認(rèn)讀生字。

師：課文讀完了，找到那些生字寶寶了嗎？來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

1.帶拼音讀。

2.去掉拼音讀。

3.同桌間互相指讀。

師：你們這么快就認(rèn)識(shí)他們了，聰明的你們能說(shuō)說(shuō)你們是用什么辦法這么快記住他們的？

學(xué)生交流識(shí)字辦法。

四、深入讀文，感悟精神

1.自由讀課文。

師：大家認(rèn)識(shí)了生字寶寶們，它們現(xiàn)在已經(jīng)又回到了課文中去了，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，好嗎？這回在讀的過(guò)程中大家要找一找泉水姑娘從哪里來(lái)？最后又要流到哪里去了？（生答）

師：通過(guò)朗讀課文你知道泉水是從哪來(lái)的了嗎？最后又流到哪兒去了呢？（生答）

2.指名讀課文。

師：對(duì)，水流千遭歸大海。泉水會(huì)匯成潺潺的小溪，小溪會(huì)流入滔滔的江河，江河最后都會(huì)奔入大浩瀚的大海。我們文中的泉水姑娘她從石縫中沖出來(lái)到最后她流入大海這個(gè)過(guò)程中，她都流到了哪？遇到了誰(shuí)？都說(shuō)了些什么？找同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)找到這幾個(gè)問(wèn)題的答案。

（學(xué)生開(kāi)火車讀，其他學(xué)生思考并回答。）

3.指導(dǎo)讀泉水說(shuō)的四句話。（課件出示）

師指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。學(xué)生練習(xí)。

師引導(dǎo)集體讀：你們讀得真好，讓我們一起來(lái)讀讀好嗎。

師：泉水沖出了石縫，來(lái)到山腰的水池，看到了打水的小姑娘她說(shuō)……

泉水繼續(xù)向前流淌來(lái)到山間的平地，看到火紅的杜鵑花在自己的懷里映出了美麗的身影她說(shuō)……

當(dāng)泉水流到山坡的果園，看到大口喝水的果樹(shù)她又說(shuō)……

她穿過(guò)靜靜的山谷，看到畫(huà)眉在盡情的歌唱，她最后說(shuō)……

師：通過(guò)泉水的四句，孩子們你們知道泉水有什么特點(diǎn)了嗎？

生：多，清，甜，聲音美。（師板書(shū)）

師：泉水有這么多優(yōu)點(diǎn)，可是她卻毫無(wú)保留的讓別人享受她的優(yōu)點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)她有什么精神嗎？

生：無(wú)么奉獻(xiàn)，樂(lè)于助人。（師板書(shū)）

4.分角色朗讀。

五、拓展延伸

1.師：泉水無(wú)私的滋潤(rùn)著她所流過(guò)的每一寸土地，在她的滋潤(rùn)下花兒更紅了，樹(shù)兒更綠了，果兒更甜了。而因?yàn)樗臒o(wú)私我們也更喜歡她了。聽(tīng)！丁冬，丁冬……可愛(ài)的泉水還在流淌，她還會(huì)流到哪呢？還會(huì)遇到誰(shuí)呢？想一想然后同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

2.口頭補(bǔ)充句子。（課件出示）

泉水流到（），他看見(jiàn)了（），泉水說(shuō)：“（）”

六、總結(jié)

泉水從沖出石縫的那一刻起就這樣不停的流著，不停奉獻(xiàn)著，一直到她流入大海。讓我們記住她，向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)，樂(lè)于助人的美好品質(zhì)吧！

第二課時(shí)

一、復(fù)述課文，背誦自己喜歡的部分。

二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.教師出示卡片，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、我會(huì)讀。

出示課后“我會(huì)讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。

四、自編韻文，延伸拓展。

1.啟發(fā)拓展。

（1）除了文中所提到的，說(shuō)說(shuō)自己搜集到的泉水的用途。

（2）學(xué)生討論發(fā)言。

2.自編韻文。

（1）把你所說(shuō)的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。

（2）每組推薦一位，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。

3.小組推薦者全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)多

清

泉水甜樂(lè)于助人

美

《泉水》教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)展繞障礙跑的能力。提高動(dòng)作的靈敏性。

2、訓(xùn)練奔跑速度。體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)積極探索及合作的精神。

4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

裝有彩色顏料水的小礦泉水瓶每人一只。

活動(dòng)過(guò)程

一、利用彩色水瓶跟著音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)

師：寶貝們，在我們的生活中有許多的水瓶，今天我們就和水瓶一起來(lái)做游戲吧！

1、上肢運(yùn)動(dòng)：雙手上舉頭頂換瓶。

2、下蹲運(yùn)動(dòng)：雙手側(cè)平舉下蹲于身前、后換瓶。

3、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)：雙手前平舉換瓶。

4、環(huán)臂運(yùn)動(dòng)：分別單手甩瓶。

5、腹背運(yùn)動(dòng)：分腿腹背繞雙腿換瓶。

6、手腕運(yùn)動(dòng)：分別單手轉(zhuǎn)瓶。

7、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)：瓶倒置于地，活動(dòng)踝關(guān)節(jié)，分別并腿向前跳、向后跳。

8、輔助練習(xí)：握瓶原地?cái)[臂，高抬腿。

二、自由探索活動(dòng)

1，教師：今天我們一起來(lái)玩彩色水瓶，大家自己動(dòng)腦筋，試試看有哪幾種有趣的、不同的玩法。(幼兒自由玩瓶子，教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒充分發(fā)揮自主性，大膽地創(chuàng)造玩法。)

2，幼兒分成兩隊(duì)面對(duì)面站好。請(qǐng)不同玩法的幼兒做示范，大家跟著學(xué)。(玩法舉例：玩保齡球、拋接瓶子、夾著瓶子跳、踢瓶子、頭頂瓶子、模仿炮彈、置于頭頂練平衡、繞瓶順跑逆跑等。)

三、游戲

1、“種蘿卜”，巧妙布置場(chǎng)地。

2、“巡邏兵”，啟發(fā)幼兒創(chuàng)想出不同的路徑。

(1)組織幼兒參看示意圖并討論巡邏路徑；

(2)幼兒成一路縱隊(duì)，讓提出方法的幼兒排頭，帶領(lǐng)隊(duì)伍繞“蘿卜地”進(jìn)行巡邏。

3、“接力跑”，訓(xùn)練曲線奔跑的速度(約2～3次)。

幼兒每人收一個(gè)“蘿卜”，成兩橫隊(duì)面對(duì)面站好，教師講解示范游戲玩法：游戲開(kāi)始時(shí)，幼兒成兩路縱隊(duì)站在起跑線前。聽(tīng)到信號(hào)后兩組幼兒沿箭頭方向，繞瓶做S形向前跑，到最后一個(gè)點(diǎn)便從兩旁直線跑回起點(diǎn)線。最先跑完的一組為贏。

4、摘蘋(píng)果

師：老師這里有一個(gè)非常好玩的游戲，想不想和小伙伴們一起來(lái)玩呢？

幼：好啊，老師我們玩什么游戲?。?/p>

師：這個(gè)游戲啊，只有跑得快、有團(tuán)結(jié)精神和聰明的`小朋友才會(huì)勝利喲！下面老師就來(lái)看看，是哪些小朋友最先完成任務(wù)。

玩法：組織幼兒站成兩列縱隊(duì)，把瓶子放好，在瓶子的終點(diǎn)放一籃子蘋(píng)果（沙包）幼兒繞瓶呈“S”行跑，跑到最后一個(gè)水瓶，在筐里拿上一個(gè)蘋(píng)果（沙包）從兩邊的直線跑回起點(diǎn)，拍下一位幼兒的手，下一位幼兒繼續(xù)。以幼兒全部跑回速度快，用時(shí)最少的一組為勝利。

四、放松活動(dòng)

做模仿動(dòng)作：穿衣服－刷牙－洗臉－梳頭等。

五、整理活動(dòng)場(chǎng)地

教師：我們一起用瓶子玩了那么多開(kāi)心的游戲，現(xiàn)在我們?cè)撊バ菹⒁幌铝耍盐覀兺娴臇|西都收起來(lái)。我們一起帶回教室去。

活動(dòng)延伸

自由探索活動(dòng)

1、讓幼兒探索彩色水瓶的其他玩法。(幼兒自主探索，注意安全。)

2、幼兒分成兩隊(duì)面對(duì)面站好。請(qǐng)不同玩法的幼兒做示范，大家跟著學(xué)。(玩法舉例：玩保齡球、拋接瓶子、夾著瓶子跳、踢瓶子、頭頂瓶子、模仿炮彈、置于頭頂練平衡等。)

活動(dòng)反思

礦泉水瓶是幼兒身邊常見(jiàn)又熟悉的物體，幼兒喜歡把喝完的礦泉水瓶扔掉，在幼兒的眼里就是一種不起眼的東西。在這次活動(dòng)中，我就是利用了幼兒的好奇心，讓他們自由探索。這不僅發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也滿足了幼兒的好奇心。

活動(dòng)中，我讓孩子們自由探索水瓶的玩法，同時(shí)引導(dǎo)他們分組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)。在活動(dòng)中相互交流與合作，而且孩子們也積極參與到其中認(rèn)真的在思考。只是我覺(jué)得在幼兒自由探索的時(shí)候，我不能很快讓他們回到這次活動(dòng)中來(lái)，這點(diǎn)是我以后需要改進(jìn)的地方?？偟膩?lái)說(shuō)，這堂課還是達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo)，更是讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到了與同伴合作的重要性。明白了變廢為寶的道理。

總之，體育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的一項(xiàng)有意義的活動(dòng)，幼兒在體育活動(dòng)中不僅提高了身體的素質(zhì)和動(dòng)作的發(fā)展，還培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，提高了體育活動(dòng)的質(zhì)與量，充分實(shí)現(xiàn)了體育活動(dòng)對(duì)幼兒的教育作用。

《泉水》教案篇三

【設(shè)計(jì)意圖】

1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)?！钡投螌?xiě)話是作文教學(xué)的基礎(chǔ)，因此我在寫(xiě)話教學(xué)時(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣放在首位，遵循“從口頭語(yǔ)過(guò)渡到書(shū)面語(yǔ)”的寫(xiě)話規(guī)律和“起點(diǎn)低、坡度小、寫(xiě)生活”的原則，引導(dǎo)學(xué)生把自己想說(shuō)的話完整、通順地寫(xiě)下來(lái)。

2.在本次寫(xiě)話教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和寫(xiě)話水平，在熟悉范文《泉水》的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生注重平時(shí)生活積累，創(chuàng)設(shè)活躍、生動(dòng)、形象的說(shuō)話情境，讓生活再現(xiàn)，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話、寫(xiě)話中自然表達(dá)。同時(shí)注重方法、情感和態(tài)度的滲透，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】：

⒈引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)《泉水》課文內(nèi)容的喜愛(ài)之處。

2.培養(yǎng)學(xué)生用心觀察的習(xí)慣，大膽地把自己的所見(jiàn)，所聞、所想與伙伴們交流，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.聯(lián)系生活，嘗試模仿《泉水》中第2、3、4、5自然段，用幾句完整、通順、連貫的話寫(xiě)一寫(xiě)自己喜愛(ài)的人或物。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：交流對(duì)《泉水》課文內(nèi)容的喜愛(ài)之處。樂(lè)于把自己平時(shí)生活中看到的、聽(tīng)到的、感受到的與伙伴們交流。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試模仿《泉水》中第2、3、4、5自然段寫(xiě)幾句完整、通順的話，有一定的想象力。

【課前準(zhǔn)備】1.學(xué)生背誦《泉水》一課(或自己喜歡的段落)。

2.師生課前到野外觀察，搜集自己喜愛(ài)的的人或事物的有關(guān)實(shí)物或圖片。

3.多媒體：①制作課文《泉水》的課件

②下載一段下著蒙蒙春雨的視頻。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】：

一、情境導(dǎo)入復(fù)習(xí)交流

1.上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《泉水》一課，我們都喜歡一路歡歌一路奉獻(xiàn)的泉水。今天啊，我們又把她給請(qǐng)來(lái)了，瞧！

播放《泉水叮咚響》歡快的歌曲旋律，逐幅出示《泉水》一課第2、3、4、5自然段課文內(nèi)容及其情境圖。

2.課件出示：

⑴口頭填空：

①泉水從山澗沖出來(lái)，她流進(jìn)(山腰的水池)，流過(guò)(山間的平地)，流到(山坡的果園)，穿過(guò)(靜靜的山谷)，最后流入大海。

②泉水說(shuō)：“我的水很()很()，像一座()。”

“我的水很()很()，像一面()。”

“我的水很()很()，能讓你們()?！?/p>

“我的水很()很()，像一把()?！?/p>

⑵連一連：

美麗的

靜靜的

歌聲

小蜜蜂會(huì)在哪個(gè)花叢中采花蜜？

火紅的

明亮的

清脆的

大鏡子

山谷

杜鵑花

身影

3.交流：課文中第2、3、4、5自然段分別描寫(xiě)了泉水的“多”、“清”、“甜”、“美”的特點(diǎn)，你能把你喜歡的這一段背誦給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

4.同學(xué)們背得真流利！老師這里也有兩段描寫(xiě)泉水的句子，大家一齊來(lái)讀一讀吧：

課件出示：

①泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。泉水說(shuō)：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的`大鏡子?！?/p>

②泉水流過(guò)平地，杜鵑花照見(jiàn)了自己的身影。泉水說(shuō)：“照吧，照吧！我的水很清。”

5.交流：①小組交流：你更喜歡哪一段呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。

②交流匯報(bào)：加上合適的詞語(yǔ)可使描寫(xiě)的事物更具體、形象、生動(dòng)。

二、情境再現(xiàn)我口說(shuō)我心：

1.是啊，大自然真是一幅幅多姿多彩的畫(huà)卷呀！快讓我們一起到戶外踏青去吧！

出示細(xì)細(xì)春雨飄落大自然的配樂(lè)視頻。

2.交流：①你看到了畫(huà)面中哪些景物？說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的誰(shuí)也具有泉水這種奉獻(xiàn)的精神？

啟發(fā)學(xué)生：先用“誰(shuí)在哪兒？干什么或怎么樣？”的形式，用一句或幾句話把事情說(shuō)清楚，再引導(dǎo)學(xué)生用上“()的()”的短語(yǔ)把句子說(shuō)具體。如：“春雨飄落在草地上”——“(蒙蒙)的春雨(沙沙沙)地飄落在(青青)的草地上”。

②同桌或小組互相說(shuō)說(shuō)。

2.小組匯報(bào)。教師適時(shí)給予指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

3.聯(lián)系生活：

①在平時(shí)的生活中，你還喜歡哪些人或物？比如你周圍的人，你觀察到的動(dòng)、植物等。

教師展示課前搜集的蜜蜂、螞蟻等昆蟲(chóng)實(shí)物或圖片。

教師引導(dǎo)：平時(shí)它們都會(huì)干些什么、都幫助過(guò)誰(shuí)？提示：也可結(jié)合以前學(xué)過(guò)的課文如：一年級(jí)下學(xué)期《春雨的色彩》、《棉花姑娘》等展開(kāi)聯(lián)象。

②說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生選擇自己喜歡的人或物進(jìn)行說(shuō)話。

③教師舉例：如：春雨落在柳枝上，翠綠的柳枝高興地跳起舞來(lái)。春雨說(shuō)：“跳吧，跳吧！我的洗發(fā)水很香很香，給你們洗了，你們的長(zhǎng)發(fā)會(huì)越來(lái)越柔美”，又如：青蛙跳進(jìn)棉花地里，看見(jiàn)枯黃的棉花姑娘著急地哭了。青蛙說(shuō)：“別哭，別哭！我來(lái)給你治病了，你會(huì)很快好起來(lái)的！”

④指名發(fā)言，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

三、模仿范文我手寫(xiě)我口：

1.同學(xué)們剛才說(shuō)得非常的精彩，說(shuō)明你們平時(shí)很會(huì)觀察生活。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)展示展示：你能仿照《泉水》一課第3、4、5自然段，把我們剛才交流的用一句或幾句話寫(xiě)一寫(xiě)嗎？

提示：也可把自己喜歡的人或物展開(kāi)想象畫(huà)下來(lái)，再在旁邊寫(xiě)上一小段話。

2.學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)話。教師巡視指導(dǎo)。

鼓勵(lì)學(xué)生努力寫(xiě)好自己想說(shuō)的那些話，可運(yùn)用以前自己積累到的一些詞、句。注意：盡量少寫(xiě)錯(cuò)別字；正確使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)；語(yǔ)句要通順、完整；不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。

四、我能行我最棒

1.將自己的寫(xiě)話先讀幾遍，看是否通順，再小組內(nèi)互相交換地讀讀。

2.小組互相評(píng)價(jià)：①語(yǔ)句是否通順，有無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

②你覺(jué)得他的寫(xiě)話哪個(gè)地方最值得你學(xué)習(xí)。

3.修改后每組推薦一篇優(yōu)秀習(xí)作，參加全班的愛(ài)心美文展示。

4.自己修改。

5.師生共同評(píng)價(jià)，挑選一些優(yōu)秀習(xí)作，編輯到《學(xué)生優(yōu)秀作品集》，并張貼在教室的“優(yōu)秀作品展示欄”，并給予作家星稱號(hào)，獎(jiǎng)勵(lì)一顆“愛(ài)心桃”。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

流進(jìn)流過(guò)流到穿過(guò)

范文

很()很()()的()

順序：遠(yuǎn)近上下

觀察

角度：在哪兒啥樣子做了什么怎么樣

1、我手寫(xiě)我口

寫(xiě)話

2、連貫通順完整(標(biāo)點(diǎn)正確、詞語(yǔ)豐富)

《泉水》教案篇四

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白泉水的奉獻(xiàn)精神，喜歡樂(lè)于助人的泉水。從而懂得關(guān)心身邊的人，為需要幫助的人伸出熱情的手。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解字意。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從小懂得關(guān)心身邊的人，為需要幫助的人伸出熱情的手。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗

1、讀準(zhǔn)字音：鵑、泉、脆、然。

2、有感情地朗讀全文，用高興的語(yǔ)氣讀出泉水說(shuō)的話。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

1、生字卡片。

2、詞語(yǔ)卡片。

3、相應(yīng)課件。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、激趣導(dǎo)入

播放有關(guān)泉水的錄象，生觀看，師適時(shí)講解：

在大山的深處，泉水從石縫里沖了出來(lái)，貯存在這個(gè)天然的大水池里。來(lái)到這美麗的世界，泉水從高處往下流，不停地往前奔跑。和溪水、河水匯成一股，奔向大海。（板書(shū)課題）

二、我會(huì)讀

1、把這美麗的畫(huà)面寫(xiě)成一首很好聽(tīng)的小詩(shī)，想讀嗎？自己先讀一讀，再讀給你的同桌聽(tīng)。

（生自讀兒歌）

2、指名比較朗讀。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)生字

1、還有一篇更美的課文，想學(xué)嗎？如果不幫你們，你們自己會(huì)讀嗎？請(qǐng)大家小聲地把課文讀一讀，遇到不懂的字，就請(qǐng)課文下方的拼音來(lái)幫幫你。

（生自讀課文）

2、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生教讀。

3、開(kāi)火車認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的生字、詞語(yǔ)，生生互相糾正。

4、齊讀生字。

5、認(rèn)識(shí)多音字“結(jié)”，口頭組詞理解。

6、學(xué)生標(biāo)出各段序號(hào)，分段指名讀課文。

7、讀得真好！那么你們知道泉水是從哪兒來(lái)的？來(lái)到什么地方？

交流。

四、學(xué)習(xí)課文

1、整體感知：

⑴師：大家把生字讀得很漂亮，課文也能學(xué)得這么好嗎？

⑵師：泉水來(lái)到這美麗的世界，可高興了！他要考考大家，請(qǐng)自己把課文讀一讀。邊讀邊開(kāi)動(dòng)腦筋想這兩個(gè)問(wèn)題：

①泉水流過(guò)哪些地方？

②在這些地方，他和誰(shuí)說(shuō)話了？

按照水流的順序，想一想。

生自讀課文，畫(huà)線。

⑶師：泉水經(jīng)過(guò)了什么地方？

生回答，分別出現(xiàn)詞語(yǔ)：水池、平地、果園、山谷

⑷師：泉水在這些地方，和誰(shuí)說(shuō)話了？

（山里的姐姐、杜鵑花、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)）

2、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)：

⑴師：泉水先來(lái)到山間的平地，遇到了山里的姐姐，他和姐姐說(shuō)了什么？我們一起學(xué)習(xí)第二節(jié)。老師讀前面的部分，你們讀泉水說(shuō)的話。好嗎？

師生朗讀第二節(jié)。

⑵師：讀了這一節(jié)，你有不明白的地方嗎？

生質(zhì)疑，著重解釋“天然水塔”。

⑶師：.1請(qǐng)找一找，“天然水塔”在圖上的什么地方？

是呀，高山上泉水冒出的地方就是“天然水塔”。

⑷師：如果你就是泉水娃娃，你要怎么對(duì)山里的姐姐說(shuō)話？自己讀讀課文中泉水說(shuō)的話，把你旁邊的小伙伴當(dāng)成山里的姐姐，對(duì)他說(shuō)一說(shuō)吧。。比比誰(shuí)更像泉水娃娃！

生自讀課文，同桌交流讀課文。

⑸師：現(xiàn)在，我就是山里的姐姐，我可需要水啦！哪位泉水娃娃愿意來(lái)和我說(shuō)說(shuō)話？

指名比較朗讀，評(píng)議，悟中讀出感情。

⑹師：誰(shuí)讀得最好？哪個(gè)地方讀得好？他是怎么讀的？

學(xué)生回答。

⑺師：從泉水娃娃的話里，你們還聽(tīng)明白了什么？（泉水很多等）課文里是怎么寫(xiě)他的“多”？該怎么讀？（很多很多）

師板書(shū)“多”。

⑻師：是呀，他真是個(gè)熱情的好孩子！

板書(shū)：“來(lái)吧”。

⑼師：大家說(shuō)得真好！現(xiàn)在，讓蘇老師也當(dāng)一當(dāng)泉水娃娃，你們當(dāng)山里的姐姐，好嗎？

師生再讀第二節(jié)。

⑽師：讓我們一起把這一節(jié)讀一遍吧。

3、合作學(xué)習(xí)三～五節(jié)

⑴師：泉水熱情地幫助了山里的姐姐。他唱著，跳著，高興地往前跑去。他又來(lái)到哪些地方？和誰(shuí)說(shuō)話？說(shuō)了什么？下面，課文的3、4、5小節(jié)老師要讓你們自己學(xué)，行嗎？

⑵師：請(qǐng)你們?cè)趯W(xué)習(xí)小組里，選擇最喜歡的一節(jié)，然后用上你們最喜歡的合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。行嗎？等會(huì)兒，要請(qǐng)小組來(lái)匯報(bào)。

小組合作學(xué)習(xí)。

4、擴(kuò)展活動(dòng)：

⑴師：泉水歡快地往前跑。（課件：新畫(huà)面）來(lái)到新的地方他還會(huì)遇到誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？閉上眼睛想一想，再仿照課文的句子自己說(shuō)一說(shuō)。

生自己思考、說(shuō)話。

⑵師：你想到了什么？快告訴你的小伙伴吧。

課件出示靜止畫(huà)面，背景音樂(lè)，學(xué)生想象，交流。

⑶師：哪位小朋友來(lái)告訴大家，你剛才看到了什么？聽(tīng)到泉水說(shuō)了什么？

根據(jù)學(xué)生回答，課件適時(shí)提示：杜鵑花在泉邊照鏡子、白天鵝在水面上洗澡、魚(yú)兒在水中跳躍、梅花鹿在泉邊喝水等。

5、配樂(lè)朗讀6、7節(jié)，全文小結(jié)

⑴泉水娃娃做了這么多好事，他繼續(xù)往前跑，最后到了哪兒？讓我們一起讀讀6、7節(jié)吧。

⑵泉水娃娃為需要幫助的人們伸出熱情的手；為需要溫暖的伙伴獻(xiàn)上一顆火熱的心。在流向大海的旅途中，他一定會(huì)為大家做更多的好事。讓我們和熱心的泉水娃娃一起相約在大海吧！小朋友們，跟泉水娃娃說(shuō)聲“再見(jiàn)”吧！

五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)

今天，我們的收獲可真多！既學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，又認(rèn)識(shí)了“泉水”這個(gè)新伙伴?；丶液?，請(qǐng)大家再把課文讀一讀，在不明白的地方做上記號(hào)，查查書(shū)或問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)，好嗎？

〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

5、泉水

多清甜美

來(lái)吧照吧喝吧唱吧

（熱情）

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：瓦罐、石縫、一股清泉、清脆的歌聲、杜鵑花、天然水塔。

2、學(xué)習(xí)并在田字格正確書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。

3、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

4、發(fā)散思維，想象泉水對(duì)大自然、對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

1、會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從小懂得關(guān)心身邊的人，為需要幫助的人伸出熱情的手。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗生字書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，仔細(xì)觀察。注意筆畫(huà)筆順。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

1、生字卡片。

2、詞語(yǔ)卡片。

〖教學(xué)過(guò)程〗（課前：播放歌曲《泉水丁冬》）

一、談話導(dǎo)入

師：經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道泉水從石縫里沖出來(lái)了，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界，看，他來(lái)啦──

課件：在背景圖上跳出泉水娃娃。

二、有感情的朗讀課文

進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說(shuō)的話。

三、品析課文，背誦喜歡的段落

1、你最喜歡課文的那一段？為什么？

2、把自己喜歡的段落背下來(lái)。

3、了解背誦情況。

四、學(xué)習(xí)生字

師：請(qǐng)看這幾個(gè)字（瓦、泉、然、結(jié)、股、脆）大家說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)字最難寫(xiě)？

師重點(diǎn)指導(dǎo)“然”、“脆”字，板書(shū)示范。

1、師：其他幾個(gè)字，老師要讓你們自己學(xué)，行嗎？

師：請(qǐng)仔細(xì)地觀察田字格，自己想想要怎樣才能把這六個(gè)字寫(xiě)好，再告訴你的小伙伴，最后，自己動(dòng)手在田字格寫(xiě)一寫(xiě)吧。

生書(shū)寫(xiě)交流。

老師講評(píng)。

2、出示田字格生字、詞：塔、杜鵑。

⑴這三個(gè)字，哪個(gè)最難寫(xiě)？

指名交流，師板書(shū)范寫(xiě)“鵑”。

⑵還有一個(gè)“塔”字和“杜”字，需要老師教嗎？

師：請(qǐng)看著田字格，仔細(xì)觀察一下寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么，然后就在田字格里寫(xiě)一個(gè)“塔”字并把“杜鵑”這個(gè)詞語(yǔ)抄一遍。

生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。