2015微觀經(jīng)濟學(xué)課程大綱

PAGEPAGE4附件1：理論類課程大綱的格式《微觀經(jīng)濟學(xué)》課程大綱課程類別：學(xué)科大類必修課程課程代碼：ECO240001T課程名稱：微觀經(jīng)濟學(xué)學(xué)時學(xué)分：48學(xué)時；3學(xué)分預(yù)修課程：微積分（Ⅰ、Ⅱ）、管理學(xué)適用專業(yè)：工商管理、金融學(xué)、會計學(xué)、電子商務(wù)、信息管理與信息系統(tǒng)、人力資源管理、旅游管理、酒店管理開課部門：管理學(xué)院、商務(wù)學(xué)院、旅游學(xué)院、生化學(xué)院一、課程的地位、目標(biāo)和任務(wù)西方經(jīng)濟學(xué)課程是國家教育部規(guī)定的高等學(xué)校財經(jīng)類專業(yè)十門核心課程之一，屬于跨財經(jīng)類各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課?！段⒂^經(jīng)濟學(xué)》是西方經(jīng)濟學(xué)課程的重要組成部分，是財經(jīng)與管理類專業(yè)的必修的理論基礎(chǔ)課。本課程目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握如何把具體的經(jīng)濟問題抽象為適應(yīng)的模型以進行嚴(yán)密的分析。研究這些經(jīng)濟現(xiàn)象和規(guī)律，對于提高經(jīng)濟效率，更有效地利用和配置資源，推進經(jīng)濟的增長和人們生活水平的提高有著重要的意義，經(jīng)濟學(xué)也因此被人們稱為“社會科學(xué)的皇后”。本課程總體目標(biāo)是著重于對“三基”（基本概念、基本理論和基本分析方法）的鍛煉，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好的理論基礎(chǔ)和方法論基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握微觀經(jīng)濟學(xué)的基本概念、基本思想、基本分析方法和基本理論，對微觀經(jīng)濟運行有一個比較全面的了解，建立起對微觀經(jīng)濟運行的基本思維框架，為進一步學(xué)習(xí)其它專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。課程具體目標(biāo)是通過先進的教學(xué)思想和教學(xué)方法，首先是注重學(xué)生的批判性思維能力訓(xùn)練；培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；在經(jīng)濟全球化背景下，微觀經(jīng)濟學(xué)更多從世界范圍的角度進行必要的分析和研究，以培養(yǎng)學(xué)生的國際化視野。表1本課程在AOL體系中的作用學(xué)習(xí)目標(biāo)LearningGoals學(xué)習(xí)目的LearningObjectivesP/S2.具有批判性思維能力2.1能夠辨識并確定關(guān)鍵問題P3.具有分析和解決問題的能力3.1能夠針對問題進行信息收集P3.2能夠利用所獲信息分析問題，并提出解決方案P4.具有國際視野4.1理解金融領(lǐng)域在全球化背景下受到的影響的多元因素S注：表中P表示強相關(guān)，S弱相關(guān)。二、與相關(guān)課程的聯(lián)系與分工作為西方經(jīng)濟學(xué)的重要組成部分，微觀經(jīng)濟學(xué)是學(xué)習(xí)其它經(jīng)濟類和管理類課程的基礎(chǔ)，研究的是市場經(jīng)濟的基本規(guī)律，它是整個市場經(jīng)濟理論系統(tǒng)的基礎(chǔ)。它提供了經(jīng)濟學(xué)最基本的概念體系、原則規(guī)律和研究方法。經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展，從重視定性分析到定性與定量分析相結(jié)合，到更加重視定量分析在實際經(jīng)濟問題中的應(yīng)用。微觀經(jīng)濟學(xué)的前序課程是《微積分》、《管理學(xué)》。作為經(jīng)濟研究的理論和方法論的基礎(chǔ)課程，其后續(xù)課程為宏觀經(jīng)濟學(xué)和各門經(jīng)濟管理類專業(yè)課。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握有關(guān)經(jīng)濟學(xué)的基本知識和一般分析方法，能夠?qū)σ话憬?jīng)濟現(xiàn)象進行定性和定量的分析。微觀經(jīng)濟學(xué)中運用廣泛的彈性分析、邊際分析、圖形分析等方法，都需要扎實的數(shù)學(xué)功底，特別是微積分的知識。因此，微觀經(jīng)濟學(xué)的各個先修課程，主要運用導(dǎo)數(shù)進行各種邊際分析；運用條件極值、線性規(guī)劃等理論進行最優(yōu)化分析；運用概率理論進行風(fēng)險和不確定性分析等。微觀經(jīng)濟學(xué)的后續(xù)課程為宏觀經(jīng)濟學(xué)和各門經(jīng)濟管理類專業(yè)課。其基本概念和分析方法，既為這些課程的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，也在這些課程中得到具體的延伸。如微觀經(jīng)濟中有關(guān)產(chǎn)量和價格的均衡理論，在宏觀經(jīng)濟學(xué)等課程中可以發(fā)展為產(chǎn)品市場和國民經(jīng)濟總量均衡的分析方法；有關(guān)企業(yè)最優(yōu)化的理論，是各種管理課程中最優(yōu)化決策分析的基礎(chǔ)；有關(guān)消費者均衡的研究，是市場營銷課程的重要理論依據(jù)；有關(guān)風(fēng)險與不確定性的分析，是財務(wù)分析、投資理論、現(xiàn)代企業(yè)管理理論的基本前提。微觀經(jīng)濟學(xué)與宏觀經(jīng)濟學(xué)的主要區(qū)別是分析的對象不同以及需要解決的問題不同。微觀經(jīng)濟學(xué)和管理專業(yè)課的區(qū)別是：前者主要研究的是基礎(chǔ)理論，后者是在經(jīng)濟學(xué)理論的基礎(chǔ)上研究具體的管理理論和管理方法。三、教學(xué)內(nèi)容與要求第一章：導(dǎo)論【基本要求】該章為選學(xué)內(nèi)容，了解福利經(jīng)濟學(xué)、市場效率的評價、一般均衡理論和帕雷托最優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)。第九章：公共部門經(jīng)濟學(xué)*【教學(xué)內(nèi)容】外部性問題、私人成本和效益、社會成本和效益、政府政策?！窘虒W(xué)重點及難點】市場失靈的原因、外部性?！净疽蟆空莆帐裁词鞘袌鍪ъ`、公共物品和外部品的含義以及特性，了解政府在經(jīng)濟活動中的作用。注：加*的內(nèi)容為選講部分。也可安排學(xué)生自學(xué)。四、學(xué)時分配表2本課程的學(xué)時分配單元（章）學(xué)時分配小計（學(xué)時）課內(nèi)學(xué)時課外學(xué)時講授實踐（一）第一章：導(dǎo)論246（二）第二章：市場運行821020（三）第三章：消費者選擇421016（四）第四章：生產(chǎn)者理論42814（五）第五章：成本理論22812（六）第六章：市場理論1021022（七）第七章：生產(chǎn)要素市場42410（八）復(fù)習(xí)總結(jié)246合計361258106五、必備教材和參考資料（一）必備教材：1．《西方經(jīng)濟學(xué)（微觀部分）》，高鴻業(yè)編著，中國人民大學(xué)出版社，2011年第5版。（二）參考資料1．《經(jīng)濟學(xué)》，斯蒂格利茨，沃爾什著，中國人民大學(xué)出版社，2005年第3版2．《經(jīng)濟學(xué)》，保羅·薩繆爾森著，人民郵電出版社，2008年第18版3．《經(jīng)濟學(xué)原理（微觀部分）》（中文版），曼昆編著，北京大學(xué)出版社，2009年第5版4．《微觀經(jīng)濟學(xué)》，平狄克、魯賓費爾德著，中國人民大學(xué)出版社，2009年第7版5．《微觀經(jīng)濟學(xué)：現(xiàn)代觀點》，范里安著，格致出版社，2011年第8版六、課外學(xué)習(xí)要求首先明確課外學(xué)習(xí)以小組為單位進行（每小組原則上不超過5個人），各小組負(fù)責(zé)人要配合教師進行平時學(xué)習(xí)紀(jì)錄和平時成績的考核。為各個組員進行必要的評價，并組織組員進行有效的互評。在小組構(gòu)成的成員中，建議以學(xué)習(xí)目標(biāo)為劃分依據(jù)，具體的安排如表3所示。表3課外學(xué)習(xí)要求以及考核學(xué)習(xí)內(nèi)容課外學(xué)時學(xué)習(xí)要求考核要求（一）導(dǎo)論4教師建立經(jīng)濟學(xué)基本原理的討論話題，要求學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂討論；并提交小組詳細的學(xué)習(xí)計劃。根據(jù)要求提交小組學(xué)習(xí)計劃以及個人詳細學(xué)習(xí)計劃。（L4）（二）市場運行10深入學(xué)習(xí)市場運行過程中的價格機制作用，并能觀察身邊的案例并進行分析理解，以期靈活運用供求分析理論以及模型。書面作業(yè)以及案例分析與展示。其中作業(yè)有選作部分，加深難度，滿足不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。案例展示則要求各班先自評，推出優(yōu)秀的參加課堂的教師點評。（L2，L3，L4）（三）消費者選擇10主要是掌握消費者選擇的最有選擇如何實現(xiàn)，其現(xiàn)實意義是什么。書面作業(yè)以及案例分析，其中作業(yè)有選作部分，加深難度，滿足不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。案例分析是自選案例，利用所學(xué)的理論進行深入分析和理解。（L2，L4）（四）生產(chǎn)者理論8充分理解廠商生產(chǎn)的最優(yōu)化選擇的經(jīng)濟學(xué)含義以及現(xiàn)實意義。書面作業(yè)以及案例分析，其中作業(yè)有選作部分，加深難度，滿足不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。案例分析是自選案例，利用所學(xué)的理論進行深入分析和理解。（L2，L4）（五）成本理論8進一步理解廠商生產(chǎn)最優(yōu)化的實質(zhì)，依賴于不同的市場均衡其現(xiàn)實意義。書面作業(yè)或案例分析（對于特殊學(xué)習(xí)目標(biāo)需要的學(xué)生，本部分的案例分析可以不做要求，但是要提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)筆記作為評判依據(jù)）。（L2，L3，L4）（六）市場理論10（七）生產(chǎn)要素市場4作為比較難的章節(jié)，具體的課外學(xué)習(xí)主要是幫助學(xué)生更好理解要素市場與商品市場的區(qū)別，其與商品市場的內(nèi)在聯(lián)系。參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂的討論，以小組為單位建立討論話題，以活躍度為評判標(biāo)準(zhǔn)；或讀書筆記（反映學(xué)生自主學(xué)習(xí)的廣度和深度）。（L2，L3，L4）（八）復(fù)習(xí)總結(jié)4期末考試（L2，L3，L4）合計58七、教學(xué)方法本課程以面授為主，同時具有討論、習(xí)題課以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)中要求使用多媒體教室。具體執(zhí)行一是提倡“以生為本”，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。充分重視課堂教學(xué)和課外教學(xué)的有機結(jié)合，推行學(xué)生小組學(xué)習(xí)討論，教師輔導(dǎo)的教學(xué)方法；二是，引進教學(xué)集成化設(shè)計的理念，重視學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法以及評價和信息反饋三要素的有機結(jié)合，特別是研究教師的引導(dǎo)作用，學(xué)生的客觀評價和信息的反饋職能，更有效率地量化學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，做出客觀公正的學(xué)習(xí)評價；三是，通過教學(xué)方法的改革，逐步完善和提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂的使用效率，不斷更新增加網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂的內(nèi)容，使之真正成為師生互動的平臺，從而更好促進教學(xué)方法的改革；四、充分重視課堂教學(xué)和課外教學(xué)的有機結(jié)合，推行學(xué)生課外小組學(xué)習(xí)討論，教師輔導(dǎo)的教學(xué)方法。同時促進案例教學(xué)的靈活應(yīng)用，提高學(xué)生經(jīng)濟學(xué)理論的實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，更好地配合北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用性本科教育的目標(biāo)。靈活安排學(xué)生的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生自主權(quán)去決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容。鼓勵教師參與其中，幫助學(xué)生用正確的方法、理論和思維，進行學(xué)習(xí)和小組討論，通過小組學(xué)習(xí)從中發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決問題。八、教學(xué)政策：（一）教師的教學(xué)要求任課教師需要認(rèn)真學(xué)習(xí)本教學(xué)大綱，并按照大綱要求的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、考核標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，保證教學(xué)的嚴(yán)肅性、持續(xù)性。（二）學(xué)生的考核要求1、作業(yè)的提交有嚴(yán)格的時間和格式要求，學(xué)生必須按照要求，及時完成，未按規(guī)定時間提交，未按照要求完成以及經(jīng)證實屬抄襲作業(yè)的，均以零分處理；2、平時成績的考核出勤、課堂表現(xiàn)、課堂參與等，要求學(xué)生認(rèn)真按照學(xué)生行為規(guī)范以及教師的考核要求執(zhí)行；3、中期測試要求學(xué)生必須參加，不能缺勤，原則上沒有補考機會。九、考核及成績評定方式本課程為考試課，采用過程管理和成績評判結(jié)合，考核方式及考核成績采用平時成績與期末成績相結(jié)合，平時成績占50%（包括作業(yè)、中期測驗、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等）、期末考試占50%（見附表）。具體方案如下：1、作業(yè)4次（20%）：每次作業(yè)主講教師會在網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂中提前公布，學(xué)生必須在老師規(guī)定的最后期限之前提交作業(yè)，否則沒有成績。作業(yè)要求是打印后再手寫答案。每次作業(yè)成績都是以百分計算。最后教師會將成績最低的作業(yè)剔除，取3次有效成績計算平均成績。作業(yè)包括內(nèi)容：市場運行（供給需求、政府政策分析、彈性應(yīng)用）、消費者選擇、生產(chǎn)者選擇、成本理論與市場理論。作業(yè)中會有2-3次提供一道案例分析題，由小組完成，此題的得分根據(jù)書面分析和課堂展示兩部分構(gòu)成（課堂展示時間安排在習(xí)題課時間完成）。（作業(yè)考核對應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為L2，L3，L4，具體見“課外學(xué)習(xí)”表3）2、中期測試1次（權(quán)重20%）：卷面考試，中期測試主要考核學(xué)生對前4章學(xué)習(xí)的基本理論、基本知識、基本概念、基本技能的理解與把握?？荚嚥捎昧N題型：名詞解釋題、單項選擇題、畫圖分析或說明題、問答題或案例分析題和綜合計算分析題。（中期測試對應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為L3，L4）3、學(xué)習(xí)表現(xiàn)（權(quán)重10%）：主要由出勤率、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)參與率組成，其中學(xué)習(xí)參與率以網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂使用為主，輔導(dǎo)教師建立相關(guān)的討論話題，在課外進行小組討論學(xué)習(xí)，并督促學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂分享討論結(jié)果，教師進行必要有效的評價。（學(xué)習(xí)表現(xiàn)對應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為L2，L3，L4）4、期末考試（權(quán)重50%）：采取閉卷考試進行，以學(xué)校的安排時間為準(zhǔn)。采用各學(xué)院內(nèi)閉卷筆試方式考試?？荚囍饕己藢W(xué)生對宏觀經(jīng)濟學(xué)的基本理論、基本知識、基本概念、基本技能的理解與把握?？荚嚥捎昧N題型：名詞解釋題、單