說專業(yè)(物流信息技術米志強)V8

米志強：副教授物流信息技術專業(yè)培養(yǎng)目標分析現(xiàn)狀合理規(guī)劃促進專業(yè)建設2018.062主要內(nèi)容專業(yè)發(fā)展與現(xiàn)狀專業(yè)建設背景；專業(yè)建設歷史沿革。整體思路與機制建設專業(yè)培養(yǎng)目標專業(yè)發(fā)展方向?qū)I(yè)建設總體目標；專業(yè)建設整體思路；專業(yè)機制建設。專業(yè)建設存在的問題；專業(yè)建設改進措施；專業(yè)建設保障措施。專業(yè)建設定位與人才培養(yǎng)規(guī)格；專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革；專業(yè)課程體系構建與課程建設；實踐條件建設與數(shù)字化資源建設；教學管理評價與質(zhì)量；社會服務與主要經(jīng)驗。0、專業(yè)發(fā)展與現(xiàn)狀3

推進湖南“四化兩型”區(qū)域經(jīng)濟建設，發(fā)展低炭物流,需要大力發(fā)展以信息技術為核心的現(xiàn)代物流；目前，中國的物流成本占GDP18%，而西方發(fā)達國家物流成本占GDP的比重只有大約10%。專業(yè)依托的行業(yè)背景42006年物流管理專業(yè)（信息管理方向）2009年2010年物流信息技術專業(yè)物流信息技術專業(yè)（物聯(lián)網(wǎng)方向）專業(yè)發(fā)展進程專業(yè)建設的起步-----2006年的物流管理專業(yè)（信息管理方向）專業(yè)建設的確立-----2009年成功申報為教育部目錄外專業(yè)，并建設學院重點建設專業(yè)，院級精品專業(yè)；專業(yè)建設的發(fā)展-----2010年增設了物流信息技術專業(yè)（物聯(lián)網(wǎng)應用技術方向）。0、專業(yè)發(fā)展與現(xiàn)狀專業(yè)歷史沿革一、專業(yè)建設的整體思路與機制建設5

總體目標：對接物流產(chǎn)業(yè)，以“信息技術”為內(nèi)核,用物流行業(yè)獨所特有的條碼技術、RFID技術、GIS技術來引領物流行業(yè)技術革新，把物流信息技術專業(yè)打造成“專業(yè)有特色、技術有影響、學生有市場”的品牌專業(yè)。

把物流信息技術專業(yè)培育成在全國同類專業(yè)中起到示范引領作用，成為湖南地區(qū)具有一定物流信息技術影響力的教學、科研、培訓基地，在全國起到“標桿示范”作用。專業(yè)建設整體思路66響應產(chǎn)業(yè)融入產(chǎn)業(yè)產(chǎn)學研一體引領產(chǎn)業(yè)一、專業(yè)建設的整體思路與機制建設

主動響應湖南區(qū)域物流企業(yè)對物流信息技術革新的需求，“產(chǎn)學研”全方位對接物流企業(yè)，創(chuàng)新管理機制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、打造優(yōu)秀教學團隊，共建生產(chǎn)性實訓基地建設和教學資源，把物流信息技術專業(yè)培育成國內(nèi)一流、省內(nèi)標桿的特色專業(yè)，建成在湖南地區(qū)有一定影響的物流信息技術教學、科研、培訓基地。專業(yè)建設整體思路7學校培養(yǎng)企業(yè)實訓物流信息技術專業(yè)快速發(fā)展專業(yè)社會調(diào)研常態(tài)化人才培養(yǎng)方案一年一修訂物流公共信息平臺湘物聯(lián)物流咨詢公司校企融合長效機制引企入校共建公司機制建設一、專業(yè)建設的整體思路與機制建設

在“共建、共享、共管、共贏”指導思想下，“引企入?！保ㄔO校企融合的長效機制，產(chǎn)學研一體的保障機制和人才培養(yǎng)的動態(tài)調(diào)整機制。人才培養(yǎng)動態(tài)機制8“湖南四化兩型·區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展”立足“武漢·中國光谷”物流企業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)或其他企、事單位面向

具有信息技術過硬、職業(yè)素養(yǎng)高,能在一線崗位上從事物流信息技術處理的技術型員工。培養(yǎng)二、專業(yè)建設的整體思路與機制建設物流客戶信息管理員

物流信息系統(tǒng)管理維護員

物流信息系統(tǒng)開發(fā)師

專業(yè)定位本專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代物流理念，掌握物流信息技術專業(yè)必備的基本理論知識和專業(yè)技能，具有較高綜合素質(zhì)和良好職業(yè)素養(yǎng)，能從事物流管理及信息處理工作的一線崗位物流信息技術管理高素質(zhì)技能型人才。面向的主要崗位:三、專業(yè)人才培養(yǎng)實施與成效9物流信息處理基本能力，設施、設備應用能力,物流軟件應用能力,物流信息管理系統(tǒng),現(xiàn)代物信息技術應用能力應用能力,以項目課程為載體

知榮辱、講誠信、守紀律、愛勞動,有良好的職業(yè)道德、社會道德和敬業(yè)精神。

專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格

“知識—能力”知識能力培養(yǎng)規(guī)格“技能---知識”職業(yè)技能培養(yǎng)規(guī)格“態(tài)度---素質(zhì)”職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)規(guī)格受到物流、信息技術等方面的良好訓練；具有物流管理和軟件開發(fā)技術等方面的基本理論知識和基本技能，認識和掌握一定的物流信息技術，以理實一體化為載體專業(yè)培養(yǎng)目標定位的知識、能力和素質(zhì)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格懂知識會技能有素質(zhì)推進了“校企融合3-2-1雙主體”人才培養(yǎng)模式改革

10學院（主體）一名教師主持一個課題一個項目一組學生基本素質(zhì)課程+專業(yè)課程+專業(yè)實踐培養(yǎng)基本素質(zhì)、專業(yè)基本能力、專業(yè)能力第一輪課程實訓第一階段(第1、2、3學期)專項訓練分組實訓教學跟著生產(chǎn)走內(nèi)容跟著課題走專業(yè)課程+拓展課程+專項訓練提升專業(yè)能力與培養(yǎng)職業(yè)能力第二輪生產(chǎn)實訓第二階段（第4、5學期）現(xiàn)代物流集團員工+學徒崗職相符精心設計實習項目崗位綜合訓練職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成與職業(yè)綜合能力形成頂崗實習第三階段（第6學期）物流企業(yè)(主體)二、專業(yè)人才培養(yǎng)目標專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

通過這種人才培養(yǎng)模式的改革，緊貼企業(yè)，破解實訓難、就業(yè)的難的難題。著力實施了基于物流業(yè)務流程的模塊化課程體系改革11專業(yè)核心能力職業(yè)素養(yǎng)物流業(yè)務數(shù)據(jù)采集處理能力——數(shù)據(jù)采集物流業(yè)務流程中各種數(shù)據(jù)采集技術手段物流基本業(yè)務能力——基礎能力掌握物流業(yè)務中倉儲、運輸、國際物流等基本技能條碼技術射頻技術地理信息技術物聯(lián)網(wǎng)技術物流數(shù)據(jù)交換技術基于物流條碼數(shù)據(jù)采集基于物流射頻數(shù)據(jù)采集基于GIS物流數(shù)據(jù)采集物流業(yè)務數(shù)據(jù)交換能力——數(shù)據(jù)交換物流企業(yè)間相關數(shù)據(jù)交換技術手段EDI數(shù)據(jù)交換技術XLM數(shù)據(jù)交換技術物流業(yè)務處理分析能力——數(shù)據(jù)分析處理物流各種數(shù)據(jù)對接、應用系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理與分析Java編程能力物流信息系統(tǒng)應用能力編程綜合實訓倉儲與配送技能物流運輸管理技能國際物流管理技能特殊物流管理技能物流公共信息平臺處理SOA數(shù)據(jù)交換技術物流信息處理能力——專業(yè)核心能力運用先進的物流信息技術手段進行物流相關數(shù)據(jù)采集與處理物流基本能力職業(yè)素養(yǎng)物流業(yè)務數(shù)據(jù)處理流程物流企業(yè)真實業(yè)務載體物流企業(yè)真實業(yè)務載體課程體系改革二、專業(yè)人才培養(yǎng)目標12

形成擁有省級名師

1名、青年骨干教師1名，副教授6名，系統(tǒng)分析師3名，“雙師型”教師

比較達90%為骨干的教師隊伍。教學團隊建設打造了以省級教學名師引領的物流信息技術專業(yè)省級教學團隊

王晨、武獻宇、謝金龍等多名專任教師先后到企業(yè)掛職1個月，王晨老師還獲得教師下企業(yè)煅練一等獎

。

雙百工程

名師工作室

科研課題培養(yǎng)

外引內(nèi)培

建立“名師工作室”，對青年教師進行傳幫帶，使其快速成長為骨干教師

鼓勵教師主持或參與課題,先后有鄧子云、楊曉峰、翦象慧、米志強、謝金龍、沈鵬、鄒志賢、羅濤、潘果等主持了省部課題,成效很好。

引進青年教師5人，選派潘果老師為留美訪問學者。二、專業(yè)人才培養(yǎng)目標13推動了生產(chǎn)性實訓基地建設，實踐了“專業(yè)+公司+研究所”的產(chǎn)學研模式5個生產(chǎn)性實訓基地10個穩(wěn)定合作企業(yè)

湖南省物流公共信息平臺08級學生在天地華宇實習校外實訓基地校外實訓基地實踐條件建設校外實訓條件有:二、專業(yè)人才培養(yǎng)目標141棟中央財政支持的物流重點實訓基地10個實訓室1個研究所1個校辦企業(yè)

校內(nèi)教學工廠核心技術一體化實訓室校內(nèi)外實訓基地校內(nèi)實訓基地校內(nèi)實訓條件有:二、專業(yè)人才培養(yǎng)實施與成效實踐條件建設15實施一體化教學模式三個階段、兩輪實訓、兩個結(jié)合理論教學與實踐教學一體化課堂教學與現(xiàn)場教學一體化三個階段第一階段：校內(nèi)培養(yǎng)（第1、2、3學期）第二階段：聯(lián)合培養(yǎng)（第4、5學期）第三階段：企業(yè)頂崗實習（第6學期）第一輪課程實訓第二輪生產(chǎn)實訓兩輪實訓學校與企業(yè)相結(jié)合兩個結(jié)合教學與生產(chǎn)相結(jié)合教室設在實訓室和校內(nèi)實訓基地一名教師主持一個課題一個課題對應一門核心課程集中上課，集中實訓；專項訓練，分組實訓；教學跟著生產(chǎn)走，內(nèi)容跟著課題二、專業(yè)人才培養(yǎng)實施與成效實訓教學模式改革

配合“校企融合3-2-1雙主體”人才模式改革，實施了一體化實訓教學模式，在校授課階段，實現(xiàn)理論教學與實踐教學一體化，頂崗實訓階段，實現(xiàn)課堂教學與現(xiàn)場教學一體化。16課程展示系統(tǒng)精品課程資源平臺院教務管理系統(tǒng)教學支撐平臺教學資源平臺建成教師個人課程展示學院教務管理國家級精品課程課程院級精品課程視頻教學、交互教學等職教空間資源平臺數(shù)字化教學資源建設建設了開放性的在線教學資源平臺和教學支持平臺，構建了立體化的數(shù)字化教學資源。數(shù)字化教學資源建設二、專業(yè)人才培養(yǎng)目標17教學管理評價制度建設構建“院系兩級、企業(yè)參與”,“多方位”質(zhì)量監(jiān)控和評價體系

學生實訓質(zhì)量監(jiān)控學生就業(yè)狀況評價企業(yè)系部督導企

業(yè)學院督導“院系兩級、企業(yè)參與”全方位質(zhì)量評價體系督查教學督查學生教學指導委員會專業(yè)建設委員會系務委員會……督查系部工作評系部反饋情況制定質(zhì)量監(jiān)控政策督查教學督查學生反饋情況反饋情況學生實訓質(zhì)量監(jiān)控學生就業(yè)狀況評價二、專業(yè)人才培養(yǎng)目標■近年來，物流信息技術教學團隊共承擔了十二?五省級重大科技專項1項，十一?五重點科技計劃項目1項，省部級項目10項?！鼋ㄔO了湖南省物流公共信息平臺，數(shù)據(jù)交換量已突破1000萬次。■積極推動成果轉(zhuǎn)化,企業(yè)橫向課題5項，湖南省重點項目成果應用到一力物流企業(yè)，如今正努力推進”地寶龍集團”倉儲信息化項目建設。181研究了新一代信息技術，社會服務能力有效增強

社會服務能力建設中國物流學會課題結(jié)題獲獎證書各級課題研究成果豐碩湖南省物流公共信息平臺二、專業(yè)人才培養(yǎng)目標■2016年、2017年成功組織承辦了省經(jīng)信委主辦的湖南省物流企業(yè)信息化培訓班，為企業(yè)培訓物流信息化高級人才500多名。■承擔2013年中職物流師資培訓物流信息技術內(nèi)容部分培訓?！鲩_發(fā)專業(yè)教材10多部。191研究了新一代信息技術，社會服務能力有效增強

社會服務能力建設湖南省第五期經(jīng)信委信息化培訓班開發(fā)部分專業(yè)教材開發(fā)的部分專業(yè)教材二、專業(yè)人才培養(yǎng)目標■物流信息技術專業(yè)學生在各類技能大賽中屢獲大獎：在2016全國軟件專業(yè)人才設計與開發(fā)大賽中“Java”高職高專一等獎，C語言高職高專組三等獎；在2014全國大學生條碼自動識別技術大賽獲團體三等獎，3個獲個人一等獎；在2015年湖南職業(yè)院校技能大賽中獲二等獎?！鲈?010全國計算機軟考“信息處理員”獲全省第一、二名，全省計算機操作比賽中，獲全省第一名，直接認定為“技師”。20學生在全國大學生條碼自動識別技術大賽獲二等獎學生在全國軟件專業(yè)人才設計與開發(fā)大賽中“Java”高職高專一等獎學生在2009年湖南職業(yè)院校技能大賽中獲二等獎建設成效學生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)明顯提升二、專業(yè)人才培養(yǎng)目標21物流信息技術專業(yè)湖南省物流公共信息平臺有限公司物流信息技術研究所物流信息技術專業(yè)建設產(chǎn)學研模式實泰物流一力物流希賽信息…………應用技術推廣、生產(chǎn)實習實訓承接與管理教學、教研、教改等應用技術研究二、專業(yè)人才培養(yǎng)實施與成效經(jīng)驗分享“專業(yè)+公司+研究所”產(chǎn)學研構建模式分享經(jīng)驗，共同發(fā)展22教學主導

科研支撐

教學帶動科研、在教學過程探索新的問題強調(diào)一名教師主持一個課題，一個課題一門課程的“研->產(chǎn)->練”的培養(yǎng)思路?？蒲锌蒲写龠M教學，科研為教學注入活力二、專業(yè)人才培養(yǎng)實施與成效經(jīng)驗分享校企項目合作教學主導科研支撐專業(yè)發(fā)展模式,堅持兩條腳走路教學科研相互影響分享經(jīng)驗，共同發(fā)展23

生源整體下降是客觀面對的事實,但有規(guī)模才能出效益，物流信息技術專業(yè)只有擴大規(guī)模，在有規(guī)模的提前下做大做強，才能發(fā)展專業(yè)。招生規(guī)模的問題

專業(yè)對兩業(yè)聯(lián)動的推動問題

我們一直強調(diào)專業(yè)對接物流行業(yè)，服務物流行業(yè)，但實際上物流業(yè)與制造業(yè)有著密不可分的聯(lián)系，今后的專業(yè)應充分考慮“兩業(yè)聯(lián)動”的問題，以信息技術手段促進“兩業(yè)聯(lián)動”。師資國際化的問題

貨通天下、物暢全球，隨著經(jīng)濟的全球化，物流必將全球化，這需要我們的教師具有國際化的視野，國際化供應鏈的思想來與國際化信息技術對接。三、專業(yè)建設思考與展望面對的困難思考