《臨死前的嚴監(jiān)生》公開課教案

------------------------------------------------------------------------《臨死前的嚴監(jiān)生》公開課教案《臨死前的嚴監(jiān)生》公開課教案1【教學目標】１、正確流利地朗讀課文，在品讀中感受到嚴監(jiān)生吝嗇的形象。２、學習作者抓住人物的動作描寫人物的方法，利用課文留下的空白，補充人物的心理活動。３、激發(fā)同學閱讀中外名著的興趣?！窘虒W過程】一、導入、初讀課文今天，我們繼續(xù)學習第２２課《人物描寫一組》的第二個片段，我們一起讀課題《臨死前的嚴監(jiān)生》。關于嚴監(jiān)生你已經(jīng)了解了什么？生：監(jiān)生的意思。嚴監(jiān)生家財萬貫。師：昨天我們已經(jīng)預習過課文了，但是清朝時期的語言和我們現(xiàn)代漢語的表達方式和用語習慣不太一樣，可能比較拗口。現(xiàn)在就請同學們放聲讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想一想嚴監(jiān)生在臨死前想的是什么事？生：自讀課文。師：哪些同學愿意讀一讀課文，看看能否把課文讀通順。生：輪讀課文，并糾正字音。師：通過剛才的自讀，輪讀，你想想嚴監(jiān)生在臨死前想的是什么事？生：燈里有兩莖燈芯，太浪費了。師：我有沒有聽錯，嚴監(jiān)生在臨死前居然想的是兩莖燈芯。一般人在臨死前會想什么？生：親人，故友……師：是呀，兩莖燈心簡直太不可思議了。二、精讀課文，感受人物形象１、整體感受，揭示文章的描寫手法：師：現(xiàn)在就請同學們細細讀課文，你從嚴監(jiān)生的哪些表示中感受到他在生命的最后一刻還念念不忘這兩莖燈芯，請劃出描寫嚴監(jiān)生的句子。隨機出示：嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。他把頭搖了兩三搖。他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指的緊了。他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下了，登時就沒了氣。２、感受嚴監(jiān)生“愛錢甚命”的心態(tài)：師：你是怎樣感受到的？預設：生：嚴監(jiān)生病得很嚴重，我從痰響得一進一出中知道的。師：你們知道嚴監(jiān)生的病為什么會病到一發(fā)不可收拾的地步？出示：在《儒林外史》的第五回這樣寫道：１、過了燈節(jié)后就叫心口疼痛，初時撐著……后來就漸漸飲食不進，骨瘦如柴，又舍不得銀子吃人參。２、這嚴致和是個監(jiān)生，家私豪富，足有十多萬銀子。師：他是因為沒錢吃藥嗎？生：不是，他是因為舍不得銀子。師：那么在他的眼里銀子與性命熟輕熟重？生：是銀子。師：我們一起把這句話讀好。３、通過“指”感受到嚴監(jiān)生焦急的心情，初步感受嚴監(jiān)生的吝嗇：師：你還感受了到什么？生：嚴監(jiān)生開始是“伸著兩根手指，接著是指得緊了，最后是指著不動了”他在隨時都可能一命嗚呼的時候，心里只有油燈。生：頭搖了兩三搖，狠狠搖了搖，閉著眼睛搖了搖。師：他心里想的是那油燈嗎？生：不，他想的是有兩根燈芯的油燈非常浪費。師：他覺得浪費的究竟是什么呢？讓我們看看他平時的生活情況。請看屏幕：第五回節(jié)選：不瞞二位老舅，象我家還有幾畝薄田，日逐夫妻四口在家里度日，豬肉也舍不得買一斤，每常小兒子要吃時，在熟切店內(nèi)買四個錢的哄他就是了。師：他連平時買點豬肉都舍不得，他覺得他浪費的是什么？生：是銀子。師：從這些動作中，你知道嚴監(jiān)生心情是怎樣的？生：焦急的，著急……師：讓我們懷著這樣的心情，讀一讀課文。師生共讀。４、補白人物的心理活動，進一步感受嚴監(jiān)生的吝嗇：師：可憐的嚴監(jiān)生，生命危在旦夕，偏偏一大幫親人在身邊，卻猜不出他的心意，請同學們拿出練習紙，你可以選擇一句，把他的心理補充完整。（寫一寫。）師：大侄子的話。生：唉，大侄子，我就你們這幾個親人了，我擔心的是燈，燈里有兩根燈芯，你發(fā)現(xiàn)沒有。生：我的侄兒誒，你怎么就不明白你二叔的心思呢？你看那燈里燃著兩莖燈芯，多費油啊！這哪里是油，分明燃的是銀子啊！這樣白白地糟蹋錢財，叫我如何斷得了這口氣？生：奶媽，虧你還在我家待了這些年，竟然連我的這些心思都不懂，真是氣死我了。師：這就是可憐的嚴監(jiān)生，看著課文的插圖，你有什么要對他說的？生：錢哪有生命重要啊。生：你家有十萬銀子，卻到死，還為幾根燈芯牽腸掛肚，真是守財奴?！瓗煟和瑢W們通過學習，對嚴監(jiān)生有了進一步的認識，讓我們帶著自身的感受再來讀讀課文吧。生：分角色朗讀。四、拓展閱讀師：課文學到這里，你能不能用一句簡單的話或者一個詞語概括一下嚴監(jiān)生的形象？生：守財奴、吝嗇鬼、小氣鬼……師：受到一些外國文學作品的影響，在以往的評論中，人們常把嚴監(jiān)生列入到了世界文學吝嗇鬼的長廊之中，在很多文學史評中、和電視、電影里都把他視為一個貪婪成性，視錢如命的吝嗇鬼而大加抨擊。但是，看了下面的這些補充資料后，你對嚴監(jiān)生又有了什么新的認識呢？（出示補充資料一。）師小結(jié)：是呀，吝嗇鬼第一個特點就是嚴酷和不近親情,對財富的占有欲,使他們失去了常人行為和心態(tài)。我們看到的嚴監(jiān)生并不如此。他“錢過百斗，米爛成倉”自身平時連一斤豬肉都不舍得吃，但他卻舍得花銀子請他人喝酒，自身有病舍不得吃藥請醫(yī)生，老婆病了卻“每日四五個醫(yī)生用藥，都是人參和子”，自身從不肯輕易為自身破費錢財，但卻肯送給兩位舅子大筆銀子。吝嗇并沒有割斷其親情關系，泯滅其人性。不能說嚴監(jiān)生不吝嗇，可他的這種吝嗇只是一般小生產(chǎn)者的吝嗇，并沒有使他由人變成了鬼。吳敬梓僅用了五句話就把嚴監(jiān)生過分儉省的的形象刻畫得入木三分。與嚴監(jiān)生相比，巴爾扎克筆下的葛朗臺（時間來不和，方案二：果戈里筆下的波留希金、莎士比亞筆下的夏洛克）就是一個（個）名副其實的吝嗇鬼。（同學們有興趣的話，可以去看看相關的書籍，出示作者書名）下面。就讓我們來見識見識什么是真正的吝嗇鬼。請同學們默讀《歐也妮·葛朗臺》這個片段（出示補充資料二），同樣是寫他在臨終前片段，先請同學們從文章中劃出表示人物吝嗇的語句。然后考慮一下，同樣是寫人物臨死之前的情景，它與課文節(jié)選的片段描寫的偏重點有什么不同？生：交流寫葛朗臺吝嗇的句子。生：嚴監(jiān)生主要是通過動作描寫，第二篇文章的主人公主要是通過動作描寫。師：吳敬梓為什么不通過語言來描寫人物呢？這樣不是能更直接的表達作者內(nèi)心的想法嗎？生：因為嚴監(jiān)生病得很重，不能說話了。師：是呀，所以我們要根據(jù)人物的實際情況的不同來選擇描寫的偏重點，這樣的描寫更逼真，下節(jié)課，我們將走進紅樓夢，進一步學習精妙的人物描寫手法。五、練習請你自身選擇一個心理活動寫一寫：當嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出……伸著兩根手指，他想：當大侄子問他是否還有兩個親人沒見面時，嚴監(jiān)生心想：當二侄子問他是否還有兩筆銀子沒有吩咐明白時，嚴監(jiān)生心想：當奶媽問他是否兩位舅爺沒有見面時，嚴監(jiān)生心想：【補充資料】一、選自《儒林外史》第五回對闖禍逃跑的哥哥：嚴致和見差人來說此事，他是個膽小有錢的人，見哥哥又不在家，不敢輕慢。隨即留差人吃了酒飯，拿兩千錢打發(fā)去了?！瓏蓝瞎龠B在衙門使費，共用去了十幾兩銀子，官司已了。對結(jié)發(fā)的妻子：生病時：自此以后，王氏的病，漸漸的重起來；每日四五個醫(yī)生用藥，都是人參和子，總不見效。去世后：自此修齋、理七、開喪、出殯，用了四五千兩銀子，鬧了半年，不必細說。對妻子的兄弟：因把小斯都叫出去，開了一張廚，拿出兩封銀子來，每位一百兩，遞給二位老舅：“休嫌輕意?！眹乐潞陀帜贸鑫迨畠摄y子來，二位喜形于色去了。二、選自《歐也妮·葛朗臺》末了，終于到了彌留時候，那幾日老頭兒結(jié)實的身子進入了毀滅的階段。他要坐在火爐旁邊，密室之前。他把身上的被一齊拉緊，裹緊，嘴里對拿儂說著：“裹緊，裹緊，別給人家偷了我的東西。”他所有的生命力都退守在眼睛里了，他能夠睜開眼的時候，眼光立刻轉(zhuǎn)到滿屋財寶的密室門上：“在那里嗎？在那里嗎？”問話的聲音顯出他驚慌得厲害。“在那里呢，父親?！薄澳憧醋〗鹱?！……拿來放在我面前！”歐也妮把金路易鋪在桌上，他幾小時地用眼睛盯著，好像一個才知道觀看的小朋友呆望著同一件東西；也像小朋友一般，他露出一點兒很費勁的笑意。有時他說一句：“這樣好教我心里暖和！”臉上的表情仿佛進了極樂世界。本區(qū)的教士來給他做臨終法事的時候，十字架、燭臺和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時的眼睛立刻復活了，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著那些法器，他的肉瘤也最后地動了一動。神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命。他喚著歐也妮，歐也妮跪在前面，流著淚吻著他已經(jīng)冰冷的手，可是他看不見?！案赣H，祝福我啊。”“把一切照顧得好好的！到那邊來向我交賬！”這最后一句證明基督教應該是守財奴的宗教。三、練習劃出表示人物吝嗇的句子。然后考慮一下，同樣是寫人物臨死之前的情景，它與課文節(jié)選的片段描寫的偏重點有什么不同？《臨死前的嚴監(jiān)生》公開課教案2一、舊知引入，揭示課題師：上周我們學習了《人物描寫一組》的第一篇課文……生：（齊答）《小嘎子和胖墩兒摔跤》。師：胖墩和小嘎子給你們留下了怎樣的印象？生：小嘎子機敏、淘氣、倔強；小胖墩呢，沉穩(wěn)，也是個摔跤能手。師：嗯，他們兩個各有特點。你還有其他收獲嗎？生：文章對人物的動作描寫十分細致。生：課文細致地描寫了小胖墩和小嘎子競賽摔跤時的動作、神態(tài)，讓我們感覺他們都有血有肉。師：同學們，這節(jié)課，我們來認識一個同樣鮮活生動的人物形象，他就是吳敬梓長篇諷刺小說《儒林外史》中的嚴監(jiān)生。板書：嚴監(jiān)生師：（指“監(jiān)”）這個字讀jiàn，大家齊讀。生：（齊讀）監(jiān)！師：知道什么是“監(jiān)生”嗎？生：監(jiān)生是古代讀書人的一種稱號。師：你怎么知道的？生：我預習時看了書頁下的注釋。師：你真會預習！監(jiān)生是讀書人的一種稱號，相當于我們常說的王舉人、張秀才之類的。嚴監(jiān)生這監(jiān)生是用錢捐來的。他家中十分有錢，在《儒林外史》中寫到：“他家有十多萬銀子。錢過百斗，米爛陳倉，僮仆成群，牛馬成行?！蓖瑢W們設想一下，這樣一個人，臨死前應該是怎樣的情形？生：我想他臨死前一定有許多人來看他，而他想著要花很多的錢來辦自身的葬禮。生：他會死得很安寧，因為他有很多錢，他的兒子不愁錢花。生：他一定忙著分遺產(chǎn)，好讓家人過得幸福。生：也許他不想死，舍不得離開親人。師：嚴監(jiān)生臨死前究竟是怎樣的情形呢？我們一起走進課文。板書：臨死前的嚴監(jiān)生生：（齊讀）臨死前的嚴監(jiān)生！師：輕輕地再來一遍。生：（再讀）臨死前的嚴監(jiān)生！二、初讀課文，感知人物形象師：翻開語文書，把課文讀準、讀通，遇到不明白的地方，多讀幾遍，看看注釋或查查工具書。（同學認真自讀課文，老師巡視。）師：誰能讀給大家聽聽？（抽生讀前兩句。）師：你讀得非常通順，謝謝。誰接著往下讀。（生讀二侄子說的話添加了字。）師：對不起，打斷一下。不能添字，請重讀一遍。（生重讀。）師：很好。讀書可別慌張，一定要讀準確。誰讀后面的局部？（生讀完。）師：讀得真熟練，不過在這些句子里有一個多音字，不知道大家注意到?jīng)]有？板書：挑生：它可以讀tiāo和tiǎo。（師板書兩種讀音。）師：在文中該讀哪一個音呢？請教一下你們的萬能老師。（同學查字典，老師巡視。）師：多音字的正確讀音得根據(jù)意思來選擇。哦！有的同學查得可真快！誰來說說該讀什么？生：這個字該讀tiǎo，因為tiǎo有個意思說“用竿子等把東西舉起或支起”。師：你們都選的這個意思嗎？讀讀課文想想。生：不對。是讀tiǎo，但應是這個意思：“用條狀物或有尖的東西撥開或弄出，比方把火挑開，挑了挑燈芯，挑刺”。師：在文中是挑掉……生：（齊答）燈草！師：我們一起來讀讀這一句話，注意讀準字音。生：（齊讀）我如今挑掉一莖就是了。師：還有一句呢？（生讀最后一句。）師：還有同學把挑讀錯了，再讀一遍，（生再讀。）師：這一次讀準了。同學們，讀完課文，嚴監(jiān)生臨死前的情形和我們想象的一樣嗎？生：不一樣。師：那么，你能用最簡短的話來講一講。生：他臨死前并沒有花大價錢去布置自身的葬禮。師：那么，課文是怎樣描寫這一情形的？生：嚴監(jiān)生不住的咳嗽，喉嚨里的痰一進一出的，他手指得越發(fā)緊了，而且面對不著邊的回答，心里又急又說不出來。師：嗯，我知道你讀書一定是用了心的。生：家人都不明白嚴監(jiān)生是什么意思，他非常的著急，最后趙氏明白了他的意思，挑掉了一莖燈草，然后他就斷氣了。師：我們用更簡短的語言來講述，嚴監(jiān)生臨死前……生：（齊）伸著兩個指頭不得斷氣，師：直到最后，生：趙氏挑掉了一莖，才安寧地離去。師：這是一篇寫人的文章，讀完以后你的第一個反應，這是一個怎么樣的人？生：嚴監(jiān)生是個非常節(jié)約的人，因為他害怕燈盞多費了油。（師板書“節(jié)約”）生：用中國的一句古話來說，是一毛不拔的鐵公雞。生：嚴監(jiān)生是個吝嗇的人。師：我可知道這兩個詞的意思有相同的，也有不相同的，感情色彩上完全不一樣。（出示課件）老師查出了兩個詞的意思，自身讀一讀，它們相同的是什么，不相同的是什么？板書：吝嗇（生讀。）師：誰來告訴我？生：它們相同的就是不太愛用自身的財物。不同是：節(jié)約是對生活中不好的消費行為進行限制，該用的才用；而吝嗇是不該用的不用，該用的也不用。師：大家明白了嗎？但是，嚴監(jiān)生的行為到底是吝嗇，還是節(jié)約，我們不能空口無憑，得從課文中找到依據(jù)。三、細讀課文，走進人物內(nèi)心師：默讀課文，從字里行間去體會，找到描寫嚴監(jiān)生的句子，讀一讀體會一下，可以在旁邊批注上自身的體會。（同學讀，老師巡視、指導。）師：我們來交流交流讀書后的見解。生：我從這句“嚴監(jiān)生喉嚨里痰一進一出，一聲不倒一聲的……師：注意這個“倒”讀dǎo。生：我從這里體會到嚴監(jiān)生是個吝嗇鬼。他都要死了，這么有錢，還要挑掉一莖燈草，假如不挑掉一根燈草的話，會死不瞑目。師：找到這句話，再讀一讀，說說你們的理解。生：我從這句話知道了嚴監(jiān)生的病非常嚴重，但他不放心燈草，可他說不出話來，怕兒子不明白，就把手伸出被窩，伸著兩根指頭。師：很好，還有哪些地方能說明他病情嚴重。生：“到了中秋以后，醫(yī)家都不下藥了?！边B醫(yī)生都認為他無藥可救了。師：病情非常嚴重了，（老師引讀）“喉嚨里痰……一聲不倒一聲的。”師：你能用什么詞來形容他的病情？生：無藥可救！生：奄奄一息！生：不可救藥！師：已經(jīng)氣若游絲，接近死的邊緣了，可他卻……（出示“總不得斷氣”）（同學讀）從這個“總”字，你體會到什么？生：還有很多事沒說出來，所以，他不能死去。師：還有什么體會？生：我知道嚴監(jiān)生病得要死了，還感覺他心里非常難受，他想給親戚一些交代，忍著痛苦在那里苦苦掙扎。生：他在想有些什么事情需要交代的，他在腦袋里思索著。師：有未了的心事，所以，（引讀）“總不得斷氣……伸著兩個指頭”師：病情如此嚴重，還伸著兩個指頭，所以你認為他是……生：吝嗇！師：還有什么地方可看出他的吝嗇？生：我從“晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈”，聯(lián)系后文體會到他十分吝嗇。師：后文？哪里？生：趙氏理解了嚴監(jiān)生的意思去挑掉了一莖燈草。師：tiǎo。生：屋子里很昏暗，他卻要挑掉一根燈草，過分地顧惜財富，我認為是吝嗇。師：表達很清楚。趙氏明白了他的心思，兩根指頭是什么意思？生：兩根燈草。板書：兩根指頭兩莖燈草師：張哲欽很會考慮。他聯(lián)系前文協(xié)助自身理解。同學們聽到了嗎？他找到哪句話協(xié)助自身理解？大家一起讀出來。生：（齊讀）晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。師：他為兩莖燈草不得斷氣，那么兩莖燈草是什么樣的？看到過嗎？在以前沒電燈的時候，人們用燈草來照明。你們想知道讓嚴監(jiān)生久久不能咽氣的兩莖燈草是什么樣的嗎？請大家來看看。（演示。）師：誰來形容一下你看到的燈火。生：微弱！生：星星之火！生：在擠滿了人的屋里這點火光根本算不了什么！師：再讀讀這一句話，讀出燈光的微弱。生：（讀）晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。師：而且是這樣一盞微弱的燈光，你想說什么？生：嚴監(jiān)生真是個吝嗇鬼！師：有沒有同學從其他地方體會到了什么？生：我從他的親戚問他的話里體會到了他的吝嗇。“大侄子走上前來問道……那手只是指著不動?！币话愕娜艘懒耍怯惺裁从H人沒吩咐完，才會有這樣的舉動。嚴監(jiān)生卻是為了兩莖燈草恐費了油，掙扎著。師：你們同意他的看法嗎？我們把這幾句話找出來，老師來領讀，一起來感受一下。師：嚴監(jiān)生伸著兩根指頭不肯咽氣，大侄子走上前來問道……二侄子走上前來問道……奶媽抱著哥子插口道……（老師引讀。）師：從這里，你們能感受到嚴監(jiān)生的心情嗎？生：著急。師：從哪里體會到？生：“他把頭搖了兩三搖”，“把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了”，“他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動”。師：他從句子來談的，還有嗎？生：我也體會到著急。從“搖了幾搖”，“滴溜圓”，“越發(fā)指得緊”，“指著不動”這些詞語體會到的。師：他急什么？生：他著急：你們怎么猜不對我的心思呀！把油浪費了可怎么辦呀？他很心慌。師：那你來讀讀這些句子，讓我們感受到他的著急。（生很有感情地朗讀。）師：還能體會到什么心情？生：我體會到嚴監(jiān)生的內(nèi)心又急又氣，剛開始還把頭搖了兩三搖，后來把眼睛睜得滴溜圓，越發(fā)指得緊了，到最后手都不能動了，還指著。病情越來越嚴重，已經(jīng)快沒有氣息了，沒有力氣把眼睛睜開了。可大家還不懂他的心思。師：真會讀書，注意了詞句表達的變化。掌聲！那你讀一讀，讀出這種變化。（生讀。）師：還有嗎？生：他肯定在想，你們怎么老是不明白呀！師：他用了個“老是”表達自身的體會。生：嚴監(jiān)生在想，油都燒完了，我死了都不瞑目。生：他的三次搖頭，第一次是簡單地搖了搖，第二次是使勁地搖，第三次閉著眼睛搖頭。都有些生氣了，親人連他的意思也搞不懂。我覺得他這樣太過分了，現(xiàn)在我也認為他是吝嗇，不是節(jié)約！師：看，多讀書，也就明白了！師：同學們體會得真好！那個急呀！那個氣呀！那個擔心呀！這些都從他的行動中感受到了。我們再來讀一讀。誰來讀老師讀的？邊讀邊想，把那份著急、那份擔心讀出來。（同學