影子教學(xué)設(shè)計一等獎第二課時教案

影子教學(xué)設(shè)計一等獎第二課時教案第1篇

《影子》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確流利朗讀課文，體會"我'對影子的寵愛之情。

2．借助情景，辨別"前、后、左、右'4個方位,并用這4個詞來表達方位。

3．熟悉有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀看自然的愛好。

教學(xué)過程：

一、鞏固字詞

1、今日，咱班小伴侶真精神，宋老師嘉獎大家玩一個好玩的手影嬉戲，好嗎？

2、誰情愿來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)們連續(xù)來做嬉戲呢？同學(xué)們好玩嗎？好玩嗎？

3.這節(jié)課，我們連續(xù)了解既好玩又好玩的影子。

來，請伸出你的右手和老師一起寫課題。

留意，影子的"影'的左上是個日，代表太陽。左下是京，像高大的城樓。右邊的三撇就表示物體的陰影，寫的時候三撇要上下對齊。子字留意其次筆是彎鉤。

讀課題，兩邊。

4、這么洪亮的聲音，吸引來了我們的老伴侶生字寶寶，快和他們打個招呼吧？

5、集體讀聲音特殊嘹亮，但老師想聽到你們自己的聲音。老師要點讀，字，音，詞。假如他讀得正確，我們跟著他讀，好嗎？

6、學(xué)習(xí)如登山，只要堅持就肯定能夠摘取山頂那一面紅旗，讓我們開著小火車到達山頂吧。詞語鞏固

二、熟讀課文，理解意思

現(xiàn)在，我們把全部的生字寶寶送回課文媽媽的懷抱，信任有了這些老伴侶的關(guān)心，大家不僅能夠把課文讀通順，而且能夠讀出感情來。

1、我想聽女生來讀第一小節(jié)，男生認真聽，聽她讀的咱們樣？

誰來評價一下女生的朗讀

2、男生來讀其次小節(jié)，加油！女生評價

3、我信任有了小老師們的相互指導(dǎo)，這一次咱們肯定能把課文讀的更好？

齊讀

4、通過大家的朗讀，我聽出了這首小兒歌的節(jié)奏感，我突然有一個想法，我來當(dāng)指揮家，你們來協(xié)作我的指揮，好嗎？前面的數(shù)字就代表你所在的大組啊，咱們來試一遍，好吧？

5、合誦《影子》

6、變換一種形式，再來一次：男女交叉讀

7、同學(xué)們，再讀這兩句話的時候，你有什么疑問嗎？

預(yù)設(shè)：為什么說影子就像一條小黑狗？

(同桌兩個人，先爭論一下)

（1）現(xiàn)在，哪個組的同學(xué)情愿來說說？

生：影子是黑色的，所以說影子就像一條小黑狗。

（2）你說得不錯，影子是黑色的。那么，為什么不說影子就像一只小黑熊呢？

生：我認為是由于影子的外形像小黑狗。

（3）哪位小伴侶家曾養(yǎng)過小狗？

（4）你家的小狗平常是怎樣跟你玩的？

生：小狗常常跟著我。我走到哪兒，它就跟到哪兒，跑前跑后的。

（5）你說得真棒?，F(xiàn)在，我們再來看這幅圖：只要有太陽照著，小伴侶無論走到哪兒，都會有影子伴隨前后左右。

（6）總結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在明白影子為什么像小黑狗了吧。

8、影子就像一條小黑狗，經(jīng)常跟在我們身邊，是那么淘氣，又是那么討人喜愛。

誰來讀讀第一小節(jié)，讀出對影子喜愛的語氣來？

(指名讀后，評議，再讀，同桌互讀)

9、影子不僅經(jīng)常跟著我，而且經(jīng)常陪著我。我想問一下咱們班小伴侶，在學(xué)校誰常常陪著你？同學(xué)，老師

10、老師，同學(xué)，常常陪著你，是由于他們都是你的好伴侶。影子也經(jīng)常陪著我們，它就像我們的（好伴侶）

11、好伴侶們，我們一起來讀讀其次小節(jié)吧？（左右晃，加動作)

12、小結(jié)：影子像是淘氣的小黑狗，經(jīng)常跟著你，影子又像是你的好伴侶，經(jīng)常陪著你，這就叫做"形影不離'。

13、請同學(xué)們抬頭看大屏幕，在這首兒歌當(dāng)中還藏著一個隱秘，你發(fā)覺了嗎？

"前和后，左和右，都是反義詞'你還知道哪些反義詞？

14、不僅是反義詞，而且都是表示方向位置的，請伸出手和老師一起把他們寫在黑板上(板書)

15、瞧，一只可愛的小貓咪也來到了咱們教室。小貓咪能精確?????區(qū)分自己的前后左右。

16、那你知道你的前后左右都是誰嗎？你的前在？像小花貓一樣晃起來吧！

我的前面是。

我的后面是。

我的左面是。

我的右面是。

17、坐了這么久，來孩子們，站起來和老師一起做"拍手操'

18，同學(xué)們，今日天氣不錯，幾個小伴侶在做嬉戲。當(dāng)太陽在小男生的前面的時候，影子就在小男生的后面；當(dāng)太陽在小男生的后面的時候，影子就在小男生的前面。

那么，當(dāng)太陽在小伴侶的左邊時，影子就會消失在小伴侶的？

19、同學(xué)們，你們這一節(jié)課的表現(xiàn)老師感到很欣慰，既能辨清自己的前后左右，還知道了太陽在左，影子在右，太陽在前，影子在后。太讓老師佩服了！

20、我要送給你們四個詞語，頭腦風(fēng)暴開頭吧，在一分鐘內(nèi)，看誰記住的詞語最多。

形影不離無影無蹤立竿見影杯弓蛇影

誰來猜一猜，這幅圖可以用剛才的哪個詞語來表示呢？

三、指導(dǎo)寫字

1、看圖猜四字詞語就能猜出來，老師要為你們豎起大拇指，可真了不起。那書寫生字，對于咱們來說，更不在話下了。

2、請同學(xué)們把書打開，翻到81頁，認真觀看一下，"我'和"好'這兩個田字格內(nèi)的生字，要想把這兩個生字寫好，我們需要留意那一筆呢？

生溝通

3、看黑板，一起來跟著大屏幕，書空一下。

"好'，"女'做偏旁時橫變提，右邊不出頭。會寫了嗎？好描紅，

四、拓展閱讀

1、同學(xué)們的字寫得端端正正，真好！現(xiàn)在讓我們安寧靜靜地坐著，共同觀賞繪本《影子是我的好伴侶》。

2、繪本讀完了，你對影子伴侶是不是更了解了。"丁零零'立刻就要下課了，我們快去陽光下和影子伴侶做嬉戲吧！

五、拓展作業(yè)

和小伙伴一起在陽光下和影子伴侶做嬉戲！

第2篇

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2．學(xué)會6個生字；熟悉兩個偏旁。

3．熟悉光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培育同學(xué)留意觀看生活的好習(xí)慣和喜愛生活的思想感情。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)過程：

一、談話引入，做好鋪墊

二、引發(fā)話題，鼓舞溝通

1．激發(fā)愛好：

2．揭示課題：影子

三、充分朗讀，整體感知，自主識字

1．鼓舞同學(xué)自由地、大聲地朗讀課文，多讀幾遍。（提示同學(xué)讀課文時遇到不會讀的字可拼拼音，實在有困難的可以問問同學(xué)或老師。）

2．熟悉生字，出示小黑板

①請你先自己讀一讀：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。

②指名讀，開火車讀，其他同學(xué)仔細聽他讀準(zhǔn)了沒有？鼓舞讀對的跟他讀一讀，大膽出來當(dāng)小老師，評議，并帶著大家讀。

③鞏固拼音學(xué)問：找出三拼音，翹舌音，分清OU和UO

識記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動作表示出來嗎？（同桌小伴侶相互溝通，全班溝通，老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識字方法：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等，并引導(dǎo)好伴侶合作演反義詞：前──后，左──右等字義。）

3、嬉戲鞏固：（課件出示蘋果樹，樹上有剛學(xué)過的生字，你能全部熟悉它，它就能結(jié)蘋果）指生認讀。

4．小結(jié)：

四、學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)看圖說一說，這位小伴侶在做什么?太陽在小伴侶的哪個方向，影子在小伴侶的哪個方向?(太陽在小伴侶前面，影子在小伴侶后面。)想一想，小伴侶怎樣走，影子會在他前面?(背著太陽走)

(2)指導(dǎo)讀句：影子／在／前，影子／在／后。

說說，影子在誰前，在誰后?

你座位的前面是誰?后面是誰?

(3)看圖爭論：和影子在一起玩，小伴侶愉快嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜，他心里會怎么想呢?

(4)小伴侶心中很愉快，我們讀這些句子的時候，就應(yīng)當(dāng)用喜愛的語氣來讀。范讀，同學(xué)仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，經(jīng)常跟著我。

同學(xué)們經(jīng)常和影子在一起玩嗎?你還經(jīng)常做哪些事?說一說。

(5)談話：說影子是個"小花狗'行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小伴侶家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗常常跟著人，喜愛跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對影子喜愛的語氣來。

(6)背誦：(同學(xué)看圖練習(xí)背誦；老師引背課文；同學(xué)自由練習(xí)背誦；指名背，齊背。)

2．學(xué)習(xí)其次節(jié)。

老師引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)。

(1)看圖說一說，太陽在小伴侶的哪邊，影子在小伴侶的哪邊?(太陽在小伴侶左面，影子在小伴侶右面。)想一想，這位小伴侶怎樣走，影子會在他的左面?(小伴侶往回走。)

(2)依據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子／在／左，影子／在／右

(3)看圖理解句子：你喜愛你的伴侶嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小伴侶把影子當(dāng)作了自己的好伴侶?

(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親熱的好伴侶，應(yīng)當(dāng)怎樣讀這個句子呢?讀下句：

影子是個好伴侶，經(jīng)常跟著我。

(5)熟讀后背誦其次節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。

五、書寫指導(dǎo)

課件出示飛，馬，鳥

1、請生觀看：說說許留意的地方。

2、熟悉新筆畫：橫斜鉤，豎折折鉤

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第3篇

一、設(shè)計說明

這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，介紹了影子和人"形影不離'的特點。讀起來親切自然，活潑俏皮。本課教學(xué)設(shè)計以識字為基礎(chǔ)，旨在抓住同學(xué)的認知特點，創(chuàng)設(shè)一個活潑、好玩的識字氛圍，讓同學(xué)在樂觀主動的自我發(fā)覺、自我實踐中學(xué)學(xué)問、用學(xué)問，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維和求異精神。依據(jù)課文語言表達親切自然、生動好玩的特點，讓同學(xué)在朗讀和背誦中感受趣味，抒發(fā)自己的獨特感受，產(chǎn)生喜愛科學(xué)、探究生活中的科學(xué)的愿望。

二、教材分析

《影子》是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運用擬人和比方的手法，布滿童真童趣，寫出了影子與人形影不離的特點，表達了對影子的寵愛之情。兒歌共兩小節(jié)，語言簡練，句式整齊，偶數(shù)句押韻，讀來朗朗上口。

課文配有兩幅插圖，第一幅是小伴侶玩跳房子的情境，協(xié)作第一小節(jié)"影子在前，影子在后'；其次幅是玩輪滑的情境，協(xié)作其次小節(jié)"影子在左，影子在右'。兩幅圖中都消失了影子，旨在關(guān)心同學(xué)結(jié)合生活閱歷理解兒歌的意思。

三、學(xué)情分析

四、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉"影、前'等11個生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個偏旁；會寫"在、后'4個字和斜鉤1個筆畫。

2、正確朗讀課文，體會"我'對影子的寵愛之情。借助生活閱歷，理解影子與人形影不離的特點。

3、借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達方位。

五、教學(xué)過程

（1）課前預(yù)備

1．生字卡片，帶同學(xué)做一次踩影子的嬉戲，制作多媒體課件。(老師)

2．預(yù)習(xí)生字，在家長的幫助下，在不同的地方，以自己為中心，辨別前、后、左、右。(同學(xué))

（2）課時支配

2課時。

（3）教學(xué)過程

第一課時

一、嬉戲引入，出示課題

1．課前體育嬉戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做"踩影子'的嬉戲好嗎？在踩影子的過程中，大家要留意觀看，并思索：你發(fā)覺了什么？有什么感受？

2．老師和同學(xué)一起嬉戲，邊玩邊引導(dǎo)同學(xué)觀看，啟發(fā)同學(xué)發(fā)覺影子的特點。再回到課內(nèi)溝通。

預(yù)設(shè)：影子是黑的；影子緊緊跟著人；影子的方向會變化。

3．板書課文題目：影子。

(1)指導(dǎo)同學(xué)讀課題，留意讀好后鼻韻母yn，"子'讀輕聲。

(2)指導(dǎo)識字：你有什么好方法記住"影'這個字？

4．多媒體課件關(guān)心識記：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子。"日'就代表太陽，"京'就代表建筑物，"彡'就代表影子。

設(shè)計意圖：愛玩是孩子的天性。好玩的嬉戲，能使同學(xué)對影子有更感性的熟悉，從而深刻地體會到語文課的豐富多彩，在開心的環(huán)境中引發(fā)同學(xué)探求學(xué)問的熱忱。回到課內(nèi)溝通，為同學(xué)供應(yīng)口語交際的空間，熱鬧的教學(xué)氣氛為教學(xué)制造了一個良好的開端。指導(dǎo)同學(xué)在詳細的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，增加了同學(xué)對識字的信念和成就感。

二、熟讀課文，自主識字

1．導(dǎo)學(xué)：有一個人和我們一樣做過踩影子的嬉戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧！(自由讀文)

2．導(dǎo)問：怎樣才能把課文讀好呢？

預(yù)設(shè)：

(1)在讀書中遇到不熟悉的字，可以用筆圈上，請拼音幫忙，也可以請同學(xué)關(guān)心，還可以查字典

(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會越讀越流利。

3．老師組織同學(xué)自由讀課文。

4．創(chuàng)設(shè)摘葫蘆嬉戲情境，檢查字音，識記生字。

(1)播放課件，師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，葫蘆兄弟來了，它們有了新的名字，就寫在它們身上。快看，你叫得出它們的名字嗎？(生試讀)

(2)開火車，引導(dǎo)同學(xué)個別讀。

(3)去掉拼音再讀生字。

導(dǎo)語：看，葫蘆的帽子飛走了，假如你還能精確?????地叫出它們的名字，那它們就是你的好伴侶了。(齊讀)

(4)指名摘葫蘆，其他同學(xué)跟讀。

(5)老師進行激勵性評價。

設(shè)計意圖：依據(jù)一班級同學(xué)的特點，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，增加同學(xué)的識字愛好。

三、方法指導(dǎo)，集中識字

1．過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都熟悉了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？

2．同學(xué)同桌溝通識字方法：和你的同桌說一說吧！

3．老師引導(dǎo)同學(xué)匯報識字方法，老師依據(jù)同學(xué)匯報相機出示新偏旁。

(1)預(yù)設(shè)：

生1：我用找反義詞的方法記住"黑'，"黑'是"白'的反義詞。

生2：我用"加一加'的方法記住"狗'，反犬旁加"句'就是"狗'。

生3：我會編童謠：又來了一橫和一撇，就是伴侶的"友'。

生4：我用換一換的方法記住了"左'和"右'，伴侶的"友'右下角的"又'換成"工'念"左'，換成"口'念"右'。"左'和"右'也是一對反義詞。

生5：我還找到一對反義詞，"前'和"后'也是反義詞，我在前面，在后面。

(2)師追問：你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎？

預(yù)設(shè)：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。

(3)同學(xué)連續(xù)匯報。

預(yù)設(shè)：

生6：我用加一加的方法記住"它'，"宀'加上"匕'就是"它'。

老師相機出示"宀'，教學(xué)新偏旁："宀'是房屋的象形，有"宀'的字一般都與房屋或地窖有關(guān)。說說還見過哪些帶有"宀'的字。

(4)辨字：出示三張圖片(男、女、動物)，"他、她、它'是我們的好伴侶，究竟是哪個"他(她、它)'呢？

(5)老師追問：你怎樣記住"朋'字？

預(yù)設(shè)：兩個"月'緊緊地挨在一起，就像一對好伴侶，我就這樣記住了"朋'。

(6)學(xué)習(xí)新偏旁"月'。

導(dǎo)學(xué)：月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見過哪些月字旁的字？

(7)學(xué)習(xí)女字旁。

導(dǎo)學(xué)：這節(jié)課還有一個含有新偏旁的字，誰找到了？請同學(xué)觀看"女'字與女字旁的區(qū)分，說一說"女'字做偏旁時筆畫有哪些變化？(橫變成了提，與撇相接后筆畫不出頭。)用加一加的方法識記"好'：女字旁加"子'字就是"好'。

4．小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學(xué)會了這些識字方法，以后我們就可以熟悉許多許多的字了！

5．生字回文，組織同學(xué)再讀課文，想一想自己原來畫出的那個認犯難讀的句子，現(xiàn)在能讀好嗎？請在小組內(nèi)試試。(組內(nèi)互讀，相互評價)

設(shè)計意圖："授之以魚，不如授之以漁。'識字教學(xué)是低班級教學(xué)的重點，在識字教學(xué)中老師要擅長引導(dǎo)同學(xué)在溝通合作的過程中發(fā)覺多種識字方法，并會運用多種方法識記生字，真正做到舉一反三，為以后自主識字打好基礎(chǔ)。

四、整體感知，引發(fā)思索

1．指名讀課文，請同學(xué)們邊聽邊想，讀懂了什么？

2．依據(jù)同學(xué)回答相機出示課件，指導(dǎo)觀看：影子都像什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好伴侶？說影子像"小花狗'行不行？為什么？

設(shè)計意圖：為同學(xué)制造大膽發(fā)言的機會，引導(dǎo)同學(xué)說出自己的獨特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思索的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動，培育語感，激發(fā)同學(xué)學(xué)語文，用語文的熱忱。

五、指導(dǎo)寫字

1．出示田字格中的"在'字，引導(dǎo)同學(xué)觀看：看看這個字是由幾筆寫成的？和"左'比較，有什么不同？("左'字右下方是"工'字，"在'字右下方是個"土'字，"在'字比"左'字多一筆豎。)

2．老師示范"在'字的寫法，同學(xué)邊觀看邊書寫，把"在'字一筆一筆地寫出來。強調(diào)第三筆是豎。

3．老師在田字格中范寫，請同學(xué)認真觀看每一筆的占格位置。

4．練寫。(老師巡察和指導(dǎo)，對個別寫得不勝利的同學(xué)多加指導(dǎo)。)

5．展現(xiàn)同學(xué)作品，提出意見和建議。

設(shè)計意圖：通過對比觀看，同學(xué)發(fā)覺了"在'字與"左'字的區(qū)分，強調(diào)了同學(xué)書寫時的易錯之處，避開了同學(xué)寫錯字現(xiàn)象的發(fā)生。老師示范板書"在'字的筆順，帶領(lǐng)同學(xué)一筆一筆地寫下來，不僅提高了同學(xué)的觀看力量，而且極大地調(diào)動了同學(xué)寫好字的熱忱。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1．老師導(dǎo)言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在我們要進行一個小嬉戲：小小擂臺賽。看看誰學(xué)字詞學(xué)得好，我們分組進行競賽，大家有信念取勝嗎？

(1)嬉戲：開火車。(看拼音讀字)

多媒體課件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字，開火車讀，同學(xué)分組讀。評價并記錄賽讀結(jié)果。

(2)嬉戲：捉迷藏。(讀詞)

多媒體課件出示森林中的場景，很多小動物被樹叢遮住了一半，在露出的一半上寫有本課的生詞。(影子左右小黑狗好伴侶前后它們)

導(dǎo)學(xué)：小動物們在和我們玩捉迷藏的嬉戲，你能找到它們，并讀出它們身上的詞語嗎？指名讀詞，同學(xué)讀對了，隱蔽的小動物就從樹叢中走出來。

2．過渡：大家都會認讀生字寶寶了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去，你肯定會從課文中發(fā)覺更多好玩的學(xué)問。

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，用嬉戲的方式增加漢字與同學(xué)見面的機會，在不斷地復(fù)習(xí)中達到鞏固認字的目的。

二、再讀課文，深化理解

1．老師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子好玩嗎？找找你認為影子好玩的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。

2．組織同學(xué)邊讀邊畫。

3．老師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得好玩的理由。

(1)同學(xué)讀句："影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗'，請同學(xué)說說好玩的理由。

預(yù)設(shè)：影子真好玩，像個小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。

影子就像小狗一樣跟著"我'，"我'走到哪里它就跟到哪里。

(2)多媒體課件播放視頻：有綠樹、小草、小路、小伴侶、影子、太陽的動畫并配樂。一位小伴侶在小路上走著，他的影子跟著太陽變化。

(3)指名再讀這一句，老師組織同學(xué)評價。

(4)指導(dǎo)同學(xué)朗讀句子："影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗。'

誰能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說說你準(zhǔn)備怎么讀？大家還能幫他想想好辦法，讓他讀得更棒嗎？

鼓舞同學(xué)讀課文：有了大家齊心協(xié)力出辦法，你肯定可以讀得更好了！試一試吧！

老師準(zhǔn)時評價。

預(yù)設(shè)：讀得真好！聽了你的朗讀，老師似乎真的看到了像小黑狗一樣的影子，太可愛了！

全班一起來讀讀這么可愛的影子吧！

(5)老師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說一說嗎？

多媒體課件出示句式：

飄落的樹葉就像______________________。

天上的太陽就像______________________。

________________就像___________________________________________________。

(6)同學(xué)讀"影子經(jīng)常陪著我，它是我的好伴侶'。請同學(xué)說說覺得好玩的理由。

預(yù)設(shè)：由于有了影子，就像有了一個新伴侶。

影子還會陪"我'，"我'就會感覺好玩了。

(7)老師導(dǎo)學(xué)：誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時要留意什么？

預(yù)設(shè)：要把影子當(dāng)成好伴侶來讀。讀出喜愛的語氣。

(8)指名讀句子，并準(zhǔn)時評價。

(9)組織同學(xué)同桌互讀：同桌之間一個同學(xué)讀時另一個同學(xué)仔細聽。有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。

4．質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時還有什么不懂的地方。

預(yù)設(shè)：

影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？

5．過渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動畫，弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動畫，老師旁白：

太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。

影子就像可愛的小黑狗，跟著仆人。仆人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分別，就像好伴侶一樣，經(jīng)常陪著我。

6．在小組內(nèi)說一說自己發(fā)覺的影子的隱秘。

預(yù)設(shè)：

隨著太陽方向的轉(zhuǎn)變，影子的方向也會變化。

影子的長短、大小會變化。

影子是追不上的。

我們可以做手影嬉戲

7．老師小結(jié)：我們通過看動畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好伴侶一樣，讓我們像文中的小伴侶一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！

(1)齊讀。

(2)組與組競賽讀。

(3)配樂讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小伴侶可以站起來，配上音樂，讓我們美美地讀一讀！

8．指導(dǎo)同學(xué)試背課文：能把你最喜愛的那一句背下來嗎？

設(shè)計意圖：重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，同學(xué)在讀中放飛激情，感受祖國語言文字的美麗和學(xué)習(xí)語文的樂趣。在生動的多媒體課件中，同學(xué)直觀地體驗到影子的變化，結(jié)合生活閱歷，在樂觀的爭論溝通和細心的觀看中弄明白影子的神秘，同學(xué)的創(chuàng)新精神和思維力量得到了進展。

三、指導(dǎo)書寫生字

1．過渡：同學(xué)們讀得真精彩，有三個生字寶寶被吸引過來了。它們是誰呢？

2．多媒體課件出示"后、好、我'。指名認讀、組詞。

3．學(xué)習(xí)生字"我'。

(1)指導(dǎo)同學(xué)觀看"我'字，用多媒體課件演示筆順，明確書寫挨次。

(2)教學(xué)新筆畫"斜鉤'。老師示范書寫。同學(xué)練習(xí)書寫新筆畫。

(3)老師示范書寫"我'字。同學(xué)書寫，記住筆順。

(4)同學(xué)練習(xí)書寫生字"我'，老師巡察指導(dǎo)。

4．學(xué)習(xí)生字"后、好'。用多媒體課件演示筆順，同學(xué)書寫，記住筆順。

5．引導(dǎo)同學(xué)觀看：寫這兩個字時要留意什么？哪一筆最簡單錯？

預(yù)設(shè)："后'中的"口'不與撇相連接。"好'字的第三筆是"提'。

6．練寫評比。生練習(xí)書寫，師巡察，并提示書寫姿態(tài)。

7．組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的特長。

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)寫字，應(yīng)學(xué)會觀看、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，養(yǎng)成觀看習(xí)慣。用多媒體課件演示"后、好、我'的筆順，用動態(tài)的書寫讓同學(xué)留下鮮亮的印象，更好地達成指導(dǎo)同學(xué)仔細觀看生字，寫好每一筆，每一個字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的目標(biāo)。評價以鼓舞為主，激發(fā)同學(xué)寫好字的愿望。

四、拓展創(chuàng)新，進展語言

1．過渡：學(xué)了這么久，大家都累了，咱們來放松一下吧！看，這是什么？

老師先在大屏幕上投放幾個手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦引起同學(xué)的愛好后，問同學(xué)：想不想學(xué)？(同學(xué)做手影嬉戲)

2．拓展思路：手影嬉戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象？說一說。

3．畫影子。要留意太陽和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準(zhǔn)。

設(shè)計意圖：做手影嬉戲極大地調(diào)動了同學(xué)的奇怪???心，激發(fā)了同學(xué)探究的愿望。畫影子將語文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科學(xué)問進行整合，使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時引導(dǎo)同學(xué)走進生活，走進思索。

第4篇

《影子》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教授讓同學(xué)熟悉兩個新偏旁。

2、在指認和書寫中，同學(xué)能精確?????熟悉"影、前、后'等11個生字，寫好"飛'字。

3、通過多種形式地讀，使同學(xué)能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：認字、寫字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點：指導(dǎo)同學(xué)規(guī)范書寫。

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)預(yù)備：

1、電腦課件，生字卡片；

2、課前做好嬉戲卡片。

教學(xué)過程：

第一課時

一、謎語導(dǎo)課

1、猜謎語

小伴侶都愛玩嬉戲吧！今日我就和大家一塊玩一個猜謎嬉戲！你們比一比誰猜謎語最厲害！

"我有一個好伴侶，烏黑身子烏黑頭，陽光下面跟我走，我和它說話，可它就是不開口。'我的這位好伴侶是誰呢？（影子）

二、揭示課題

1、對，就是影子。今日我們就一起走進第9課，去學(xué)習(xí)一首與影子有關(guān)的詩，齊讀課題。（齊讀）

2、提示大家留意：這個"影'字的韻母是后鼻韻，請大家跟我讀"影'，教齊讀"影子'。（適時評價）

三、初讀課文、識字

1、讀準(zhǔn)了課題，現(xiàn)在請小伴侶們打開語文書第81頁，預(yù)習(xí)時大家已經(jīng)圈出了生字，那現(xiàn)在就借助拼音自己讀讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，遇到難讀的地方就多讀幾遍。（開頭自讀）

2、出示生字卡認讀。

（1）老師已經(jīng)把句中藏著的生字寶寶請到了黑板上。昨天小伴侶們下去預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在我請小伴侶來讀一讀，看誰預(yù)習(xí)得好、讀得準(zhǔn)。小老師我來當(dāng)。（一人教一排）

（2）真棒！看來小伴侶們預(yù)習(xí)得都很仔細，我們一起讀一讀。多洪亮的聲音呀！掌聲送自己！

（3）孩子們，我們重慶人說一般話的時候前后鼻韻、鼻邊音和平翹舌都說得不太好，剛上課時老師提示了大家留意"影子'的影是后鼻韻，那小伴侶們再看看今日我們要學(xué)習(xí)的生字里還有沒有其它音難字要提示大家留意的？（指名提示）

（4）感謝你們的提示，我信任現(xiàn)在小伴侶們確定能讀得更精確?????了，那我們就一起精確?????的讀讀。小眼睛看屏幕，影影影，預(yù)備起。

(聲音響、字音準(zhǔn)，掌聲送自己！)

3、熟悉新偏旁、識字

（1）熟悉新偏旁

A、除了會讀，咱們還要會記，為了更好的記住字寶寶，在記字形之前老師先要帶大家去熟悉幾個新偏旁。（指板書）有沒有小伴侶已經(jīng)知道它們的名字呢？（指名說，師相機教授偏旁）

B、咱們一塊給他們打個招呼吧，"我指大家讀'比比看誰的反應(yīng)最快，最用心。

（2）記字形

①聲音真洪亮！那咱們再比比誰的眼睛更亮，最快發(fā)覺這幾個偏旁藏在黑板上的哪些生字里？（指名說，把記了的字放到偏旁邊上去）

A、"三撇'藏在影字中（你的反應(yīng)真快?。┱l有好方法記住影字？（觀看認真，只要太陽光照到了一個物體上，物體的旁邊就會消失影子了。）

B、"反犬旁'藏在哪兒呢？（狗字里）看，狗字就是反犬旁加上一個句字。那反犬旁除了消失在狗字中，你還知道它消失在哪些字里面？（指名說，板書）都是愛觀看的孩子，你們確定還知道不少字。但是現(xiàn)在請大家認真看看這些帶有反犬旁的字，你發(fā)覺了什么？（都是代表動物）說得對，所以有反犬旁的字就是表示動物或與動物有關(guān)的東西的。

C、好，最終一個寶蓋頭，藏在？（它）誰來記？這個方法棒，立即就能讓我們記住"它'字了。但是孩子們，這個"它'字還有兩個讀音完全相同的生字伴侶，你知道是誰嗎？（指名說，板書"她'"他'）

大家看，它們的字音完全一樣，但意思和用法可不一樣，誰能給大家說說？（指名說三個字的涵義）能干，"掌聲送給他！'

②我們剛才已經(jīng)通過偏旁記住三個生字寶寶，那剩下的字寶寶里

你想記哪個？（指名記字）

（朋：加一加的方法，兩個月字）給它組個詞，你能說說友字怎

么記嗎？（友：熟字加筆畫。）觀看真認真，掌聲送給他。

A、那還有沒有愛觀看的小伴侶發(fā)覺藏在生字中的一對反義詞呢？誰能用換一換的方法記住后字？（ppt斤和右）

（后：斤的一豎換成一個口字，右的一撇去掉換成橫撇和撇。）你真是一個愛觀看愛動腦子的孩子。

B、還有哪個聰慧的小伴侶情愿來記記前字？（倒八加橫加月字底，豎撇變豎再加上立刀）小伴侶們真能干，一轉(zhuǎn)瞬就只剩四個生字寶寶了，趕快看看你還會記哪個字？

（著：倒八加上看字，橫撇變橫。蘭字加一撇一個目字。跟：很字的雙人旁換成足字旁。換一換，加加減減的方法）

孩子們看，一個人在前面走，我在后面跟著他走，要用上了什么？所以這個跟是足字旁。那樹根的根是什么旁呢？為什么？真聰慧！

C、好了，咱們回到黑板上。還有兩個比較難的字寶寶你想怎么記？黑字誰來？

黑：雖然很難但是用組詞的方法咱們也能記住這個黑字。老師也

給他找了幾個伴侶，咱們?nèi)ナ煜な?/p>