物理學(xué)科德育滲透計(jì)劃

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦物理學(xué)科德育滲透計(jì)劃物理學(xué)科德育滲透方案

一、全面體現(xiàn)老師在教學(xué)中的人格魅力。德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。老師自身的形象和老師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)同學(xué)的影響是巨大的，也是直接的。老師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、老師的儀表等都可以無(wú)形中給同學(xué)美的感染，從而陶冶同學(xué)的情操。比如，為了上好一堂物理課，教師做了大量的預(yù)備，制作豐盛多彩的多媒體課件，實(shí)行了靈便多樣的教學(xué)手段，這樣同學(xué)不僅學(xué)得很開(kāi)心，而且在心里上還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)老師的欽佩之情，并從教師身上體味到一種責(zé)任感，這樣對(duì)同學(xué)以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)起到樂(lè)觀的影響。

二、充分利用教材挖掘德育素材。在物理教材中，大部分思想教導(dǎo)內(nèi)容并不占顯然的地位，這就需要老師仔細(xì)鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育教導(dǎo)貫通于對(duì)學(xué)問(wèn)的分析中。例如在核能一節(jié)教學(xué)中，可引述我國(guó)物理學(xué)家錢(qián)學(xué)森教授不圖榮華、不畏艱辛、矢志不移回國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的故事。在分子原子結(jié)構(gòu)的教學(xué)中，可介紹諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中教授在瑞典斯德哥爾摩領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的情景，他堅(jiān)持用漢語(yǔ)演講，中華之聲響徹大廳，結(jié)束了從1901年到1976年長(zhǎng)時(shí)光在受獎(jiǎng)大廳沒(méi)有漢語(yǔ)的歷史。這樣既激發(fā)了同學(xué)的民族驕傲感、自尊心和自信念，又能喚起同學(xué)為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性；另一方面也可以培養(yǎng)同學(xué)不畏艱巨，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神?？梢哉f(shuō)是一舉多得。這樣的例子在物理中還有無(wú)數(shù)，只要老師充分挖掘教材，是可以找到德育教導(dǎo)的素材的。

三、搞好教學(xué)過(guò)程中的德育滲透。老師在教學(xué)過(guò)程中，可以實(shí)行靈便多樣的教學(xué)辦法，潛移默化的對(duì)同學(xué)舉行德育教導(dǎo)，比如引導(dǎo)討論性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)合作性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)等。在物理教學(xué)中有無(wú)數(shù)定義、定理或邏輯，假如光*老師口頭傳授是枯燥無(wú)味的，老師要改變教學(xué)行為，引導(dǎo)同學(xué)舉行研究，共同思量，

不斷總結(jié)。這樣不但可以培養(yǎng)同學(xué)的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神等。在小組合作學(xué)習(xí)中，讓同學(xué)分享一種觀念：同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，同學(xué)在既有利于自己又有利于他人前提下舉行學(xué)習(xí)。在這種情景中，同學(xué)會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是互相依靠關(guān)系，惟獨(dú)在小組其他成員都勝利的前提下，自己才干取得勝利。物理學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)滲透“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的思想，培養(yǎng)同學(xué)敬重事實(shí)、鄭重仔細(xì)和按科學(xué)邏輯辦事的科學(xué)態(tài)度。如在電磁感應(yīng)教學(xué)中，可介紹法拉第經(jīng)過(guò)十年實(shí)踐發(fā)覺(jué)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，在白熾燈一節(jié)教學(xué)中，可介紹愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)上千次實(shí)驗(yàn)才找到燈絲鎢的事例，來(lái)說(shuō)明科學(xué)家追求真理的獻(xiàn)身精神和科學(xué)辦法。

四、發(fā)揮教材中輔助材料的德育功能。在物理教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要充分挖掘所重點(diǎn)講授內(nèi)容的德育素材，舉行教學(xué)的德育滲透，還要發(fā)揮教材中一些輔助材料的德育功能。如教材中的有關(guān)史料、進(jìn)一步討論的問(wèn)題、物理學(xué)家介紹、背景材料等，還有介紹物理在現(xiàn)代生活中廣泛應(yīng)用（如建造、計(jì)算機(jī)科學(xué)、遙感、CT技術(shù)、天氣預(yù)告等）的材料。通過(guò)老師引導(dǎo)同學(xué)閱讀，并加以點(diǎn)撥，不僅可以使同學(xué)對(duì)物理的進(jìn)展過(guò)程有所了解，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好，還可以使同學(xué)體味物理在人類進(jìn)展歷史中的作用和價(jià)值，感觸有關(guān)理論的豐盛文化內(nèi)涵，理解我國(guó)物理學(xué)家的突出貢獻(xiàn)等。

五、開(kāi)展多種形式的物理活動(dòng)舉行德育教導(dǎo)。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開(kāi)展一些物理活動(dòng)課和物理主題活動(dòng)，來(lái)達(dá)到對(duì)同學(xué)良好品德、行為習(xí)慣的德育教導(dǎo)。對(duì)物理問(wèn)題的討論，要精確?????、嚴(yán)密。在教學(xué)中，可通過(guò)人造衛(wèi)星放射，中國(guó)航天事業(yè)的進(jìn)展，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的測(cè)量及超導(dǎo)現(xiàn)象討論等狀況介紹，教導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和仔細(xì)、精心的良好習(xí)慣。通過(guò)大量演示試驗(yàn)教導(dǎo)同學(xué)討論物理學(xué)的過(guò)程一點(diǎn)也離不開(kāi)實(shí)踐，使學(xué)

生在用實(shí)踐討論物理問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成敬重事實(shí)、誠(chéng)實(shí)的品德。通過(guò)“神州五號(hào)”、“神州六號(hào)”的順當(dāng)升空。楊利偉、聶海勝、費(fèi)俊龍等航天員，核試驗(yàn)勝利的介紹，告知同學(xué)這是協(xié)同合作的結(jié)果，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義觀念和互相合作的習(xí)慣。

在物理教學(xué)中滲透德育教導(dǎo)一定要注重它的策略性，不要搞喧賓奪主，要充分體現(xiàn)滲透的自覺(jué)性，掌握滲透的可行性，注意滲透的反復(fù)性。我信任在物理教學(xué)中，只要擺正