實(shí)驗(yàn)探究復(fù)習(xí)方法初探市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

試驗(yàn)探究復(fù)習(xí)辦法初探南昌三中湯躍輝.3第1頁(yè)第1頁(yè)一、近三年部分省市中考探究題分析

二、當(dāng)前中考試驗(yàn)探究題命題趨向

三、試驗(yàn)探究復(fù)習(xí)辦法探討第2頁(yè)第2頁(yè)一、近三年部分省市中考探究題分析

一是將新課程理念充足展示在試卷上；二是穩(wěn)定中求創(chuàng)新，繼承中求發(fā)展。

近幾年中考試題，主要有兩個(gè)表達(dá)：第3頁(yè)第3頁(yè)探究問題考察探究要素涉及知識(shí)點(diǎn)探究氫氧化鈉溶液中哪一個(gè)粒子使批示劑變色（昆明）解釋與結(jié)論堿與酚酞反應(yīng)對(duì)牙膏相關(guān)問題探究（南京）試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)碳酸鈣制備和CO32-檢查探究碳酸含有酸性（遼寧）試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)酸與石蕊反應(yīng)探究呼出與吸入氣體含量（河南）試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)O2與CO2檢查燃燒現(xiàn)象探究（陜西)解釋與結(jié)論CO2、碳酸鈉性質(zhì)年第4頁(yè)第4頁(yè)探究問題考察探究要素涉及知識(shí)點(diǎn)雞蛋殼灼燒后殘留固體構(gòu)成探究（昆明）現(xiàn)象與結(jié)論CaO與CaCO3性質(zhì)探究KCl與AgNO3溶液反應(yīng)情況（昆明）進(jìn)行試驗(yàn)、解釋與結(jié)論鹽性質(zhì)探究銅器表面綠色固體中元素構(gòu)成（福州）解釋與結(jié)論、表示與交流CO2、CuO、CuSO4性質(zhì)探究真空包裝袋中氣體成份（南京）猜想與驗(yàn)證N2、CO2檢查探究生鐵成份（吉林）解釋與結(jié)論Fe、C和CO2性質(zhì)探究堿式碳酸銅受熱完全分解后產(chǎn)物成份（河北）現(xiàn)象與結(jié)論、試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)碳與CuO性質(zhì)探究皮蛋中化學(xué)知識(shí)（山西）解釋與結(jié)論氧化鈣、純堿性質(zhì)探究赤鐵礦煉鐵原理（陜西）現(xiàn)象與結(jié)論、試驗(yàn)方案評(píng)價(jià)CO、CO2性質(zhì)探究固體物質(zhì)成份（廣東）現(xiàn)象與結(jié)論C和CuO性質(zhì)年第5頁(yè)第5頁(yè)年驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律（昆明）現(xiàn)象解釋與結(jié)論堿性質(zhì)、質(zhì)量守恒定律探究蠟燭中元素質(zhì)量比測(cè)定（南京）試驗(yàn)方案評(píng)價(jià)化學(xué)計(jì)算與裝置連接探究過氧化鈉與水反應(yīng)生成物（福州）進(jìn)行試驗(yàn)、解釋與結(jié)論O2和CO32-檢查定影液中銀回收辦法探究（廣東）試驗(yàn)方案評(píng)價(jià)金屬與鹽反應(yīng)規(guī)律探究化肥肥效流失原因（吉林）解釋與結(jié)論、反思與應(yīng)用NH4+檢查探究標(biāo)簽缺損無(wú)色溶液性質(zhì)（陜西課改）提出假設(shè)、現(xiàn)象與結(jié)論H2性質(zhì)Fe與酸反應(yīng)探究干粉滅火器中碳酸氫鈉性質(zhì)（山西課改）猜想、試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)CO2檢查膨松劑碳酸氫鈉性質(zhì)探究（河北課改）猜想、反思與應(yīng)用CO2性質(zhì)CO2與NaOH溶液反應(yīng)探究（河南課改）試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)堿性質(zhì)第6頁(yè)第6頁(yè)

近幾年，我省中考非常注重對(duì)考生科學(xué)探究能力考察，試卷中力圖表達(dá)科學(xué)試驗(yàn)探究和再現(xiàn)試驗(yàn)真實(shí)場(chǎng)景，讓那些能動(dòng)手學(xué)生真正在化學(xué)試驗(yàn)中得到分?jǐn)?shù)，得到啟發(fā)，在這里，學(xué)生能力得到了充足張揚(yáng)，綜合素質(zhì)得到了充足展示。第7頁(yè)第7頁(yè)年份題號(hào)探究問題考察探究要素涉及知識(shí)點(diǎn)29石蠟所含元素探究解釋與結(jié)論

質(zhì)量守恒定律31探究金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱猜想與假設(shè)、進(jìn)行試驗(yàn)、解釋與結(jié)論

金屬活動(dòng)性29探究銅生銹條件搜集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)金屬生銹及防銹辦法30檢查未反應(yīng)完反應(yīng)物試驗(yàn)設(shè)計(jì)、現(xiàn)象與結(jié)論石灰水和碳酸鈉檢查29粉筆成份探究試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)CO32-和SO42-檢查30探究酸與堿反應(yīng)進(jìn)行試驗(yàn)、解釋與結(jié)論酸堿中和江西省近三年中考探究題分析第8頁(yè)第8頁(yè)考察內(nèi)容試題數(shù)量所占百分比探究物質(zhì)性質(zhì)與構(gòu)成2071.43%探究物質(zhì)規(guī)律621.43%其它27.14%近三年部分省市中考探究題涉及知識(shí)點(diǎn)按板塊分析第9頁(yè)第9頁(yè)二、當(dāng)前中考試驗(yàn)探究題命題趨向

第10頁(yè)第10頁(yè)通過對(duì)部分省市2003-年中考探究題分析，我們能夠看到在當(dāng)前中考中，試驗(yàn)探究試題命制主要是依據(jù)已有研究和實(shí)踐，選擇有探究?jī)r(jià)值科學(xué)問題設(shè)置情境，考察學(xué)生在問題處理過程中所表現(xiàn)出利用知識(shí)水平和各種探究能力。第11頁(yè)第11頁(yè)科學(xué)探究要素:

提出問題

猜想與假設(shè)

制定計(jì)劃

進(jìn)行試驗(yàn)

搜集證據(jù)

解釋與結(jié)論

反思與評(píng)價(jià)

表示與交流

第12頁(yè)第12頁(yè)

受紙筆測(cè)試條件所限以及考慮到在大規(guī)?？荚嚽闆r下考察一個(gè)完整探究過程困難，對(duì)科學(xué)探究能力考察通常是部分地進(jìn)行。也就是說，在一道題中只是側(cè)重于考察學(xué)生某一個(gè)方面探究能力，而不求全面考察，注重考察學(xué)生發(fā)覺問題、分析問題和處理問題能力。第13頁(yè)第13頁(yè)（一）選擇有探究?jī)r(jià)值科學(xué)問題設(shè)置情境，考察學(xué)生提出猜想和假設(shè)能力這也是當(dāng)今中考試驗(yàn)探究試題特點(diǎn)

第14頁(yè)第14頁(yè)

(’04南京)茶葉、肉松、膨化食品等常采用真空充氣包裝，即將食品裝入包裝袋，抽出包裝袋內(nèi)空氣，再充入預(yù)防食品變質(zhì)氣體，然后封口。真空充氣包裝能使食品保持原有色、香、味及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，預(yù)防食品受壓而破碎變形。[提出問題]充入食品包裝袋中氣體是什么？[猜想與驗(yàn)證]

也許是N2。試驗(yàn)初步驗(yàn)證辦法及現(xiàn)象：

。充入氣體還也許是：①

；②

。第15頁(yè)第15頁(yè)(’05黃岡課改)試驗(yàn)室開放日，我與小娜、小佳、小華、小麗等同窗來(lái)到試驗(yàn)室，看到試驗(yàn)桌上擺放著四瓶無(wú)標(biāo)簽試劑，分別是兩瓶固體和兩瓶液體，我們決定對(duì)“固體與液體”之間反應(yīng)進(jìn)行一些探究。(1)小娜同窗從一瓶固體和一瓶液體中各取少許試劑于試管中進(jìn)行混合，馬上產(chǎn)生了一個(gè)無(wú)色氣體，對(duì)氣體是何物質(zhì)，同窗們進(jìn)行了大膽猜想，小佳同窗猜想產(chǎn)氣憤體也許是①

；②

；……。(2)我想設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)證實(shí)小佳同窗猜想①是正確，試驗(yàn)設(shè)計(jì)下列：試驗(yàn)環(huán)節(jié)

現(xiàn)象及結(jié)論

第16頁(yè)第16頁(yè)(3)小華想用右圖給定搜集裝置搜集一瓶小佳同學(xué)猜想②中氣體，則氣體由(填a或b)端進(jìn)入。(4)小麗同學(xué)從另外兩瓶試劑中各取少許試劑于試管中，混合后發(fā)現(xiàn)，固體發(fā)生了改變，但無(wú)氣泡放出。同學(xué)們對(duì)加入試管中固體和液體從不同反應(yīng)類型、物質(zhì)類別等方面進(jìn)行了大膽猜想：猜想一:；猜想二：；猜想三：。第17頁(yè)第17頁(yè)（二）、創(chuàng)設(shè)探究情境，考察試驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)能力這類題型是當(dāng)今中考命題熱點(diǎn)題型

第18頁(yè)第18頁(yè)(’05江西課改)如右圖所表示，小田同窗在進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)試驗(yàn)時(shí)，向燒杯中氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸一會(huì)兒后，發(fā)覺忘掉了滴加批示劑。為了擬定鹽酸與氫氧化鈉是否正好完全反應(yīng)，小田從燒杯中取了少許反應(yīng)后溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無(wú)色酚酞試液，振蕩，觀測(cè)到酚酞試液不變色。于是她得出“兩種物質(zhì)已正好完全中和”結(jié)論。（1）你認(rèn)為她得出結(jié)論是否正確

，理由是

；（2）寫出該中和反應(yīng)化學(xué)方程式

；（3）請(qǐng)你另設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)，探究上述燒杯中溶液是否正好完全中和，填寫下表：試驗(yàn)辦法也許觀測(cè)到現(xiàn)象結(jié)論氫氧化鈉溶液稀鹽酸第19頁(yè)第19頁(yè)某化學(xué)興趣小組選擇了“氫氧化鈉溶液露置在空氣中部分變質(zhì)”作為研究課題。他們?nèi)∫槐瓪溲趸c溶液，露置在空氣中一段時(shí)間后，然后對(duì)此溶液進(jìn)行分析。請(qǐng)你回答下列相關(guān)問題：(2)要檢查露置在空氣中氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)，該興趣小組設(shè)計(jì)了下列幾種方案：(1)氫氧化鈉溶液露置在空氣中為何會(huì)變質(zhì)？(用化學(xué)程式表示)

。第20頁(yè)第20頁(yè)①進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)：取等體積未露置在空氣中氫氧化鈉溶液A和露置在空氣中一段時(shí)間后氫氧化鈉溶液B，分別加入鹽酸充足反應(yīng)，發(fā)覺溶液A消耗鹽酸比溶液B消耗鹽酸多。②露置后氫氧化鈉溶液中滴加鹽酸馬上有氣泡產(chǎn)生，闡明該氫氧化鈉溶液已變質(zhì)。③在露置后氫氧化鈉溶液中滴加氯化鋇溶液馬上有白色沉淀產(chǎn)生，闡明該氫氧化鈉溶液已變質(zhì)。請(qǐng)你依據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)以上三種試驗(yàn)方案作出評(píng)價(jià)：方案是否合理？結(jié)論是否正確？為何？第21頁(yè)第21頁(yè)（三）考察綜合應(yīng)用能力，應(yīng)用試驗(yàn)中所發(fā)覺化學(xué)規(guī)律處理新問題這也是當(dāng)今中考試題亮點(diǎn)

第22頁(yè)第22頁(yè)

(’05江蘇宿遷)化學(xué)反應(yīng)往往伴伴隨一些現(xiàn)象發(fā)生，但CO2與NaOH溶液反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)象。為了通過一些現(xiàn)象闡明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)，某班同窗分兩組做了下列探究試驗(yàn)：

(1)第一組同窗把一支搜集有CO2試管倒立

在裝有飽和NaOH溶液燒杯中(如右圖所表示)，

看到試管內(nèi)液面上升。這種現(xiàn)象

是由于試管內(nèi)外產(chǎn)生()

A．溫度差B．重力差

C．壓強(qiáng)差D．浮力差

CO2NaOH溶液第23頁(yè)第23頁(yè)(2)第二組同窗從中得到了啟發(fā)，也設(shè)計(jì)了下列試驗(yàn)裝置進(jìn)行

探究：A現(xiàn)象為，B現(xiàn)象為，C現(xiàn)象為。你認(rèn)為以上設(shè)計(jì)能達(dá)到試驗(yàn)要求是(填序號(hào))。(3)同學(xué)們經(jīng)過度析討論，認(rèn)為第一組試驗(yàn)中產(chǎn)生液面上升現(xiàn)象原因可能有兩種。一個(gè)是因?yàn)镃O2與溶液中NaOH反應(yīng)，消耗了CO2，你認(rèn)為另一個(gè)原因是。(4)為了深入證實(shí)CO2與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)，他們?cè)O(shè)計(jì)了以下方案：取上述試驗(yàn)后溶液，第一組同學(xué)滴加，現(xiàn)象為；第二組同學(xué)滴加，現(xiàn)象為。他們即使看到現(xiàn)象不同，但都能夠證實(shí)CO2與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)。氣球CO2NaOH溶液軟塑料瓶ANaOH溶液去殼熟雞蛋CO2BCCO2第24頁(yè)第24頁(yè)三、試驗(yàn)探究復(fù)習(xí)辦法探討（一）落實(shí)主要知識(shí)點(diǎn)，為試驗(yàn)探究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)第25頁(yè)第25頁(yè)化學(xué)試驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究主要方式，學(xué)生具備基本化學(xué)試驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)基礎(chǔ)和確保。

-----摘自《化學(xué)課程原則》

第26頁(yè)第26頁(yè)化學(xué)試驗(yàn)主要包括兩部分：定量試驗(yàn)定性試驗(yàn)物質(zhì)制備

物質(zhì)檢查

混合物分離和提純等

溶液配制

測(cè)定物質(zhì)構(gòu)成或純度

相對(duì)分子質(zhì)量(或相對(duì)原子質(zhì)量)測(cè)定等

第27頁(yè)第27頁(yè)在掌握常見儀器使用及基本試驗(yàn)操作基礎(chǔ)上，應(yīng)著重加強(qiáng)對(duì)物質(zhì)判別、鑒定、推斷訓(xùn)練。第28頁(yè)第28頁(yè)試驗(yàn)探究題涉及元素及其化合物知識(shí)中，常考知識(shí)點(diǎn)有:

CO2性質(zhì)與制法金屬活動(dòng)性金屬生銹及防銹質(zhì)量守恒定律五種常見離子檢查等第29頁(yè)第29頁(yè)（二）進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方式，逐步提升學(xué)生試驗(yàn)探究能力三、試驗(yàn)探究復(fù)習(xí)辦法探討第30頁(yè)第30頁(yè)例：復(fù)習(xí)酸、堿、鹽性質(zhì)和互相關(guān)系

活動(dòng)準(zhǔn)備1.將學(xué)生分成4人一小組，并且分別命名為“酸1組”“酸2組”……

，“堿1組”“堿2組”……

，“鹽1組”“鹽2組”……。

2.為每組提供必需試驗(yàn)儀器和藥物。每小組先進(jìn)行猜想和假設(shè)，然后設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案并進(jìn)行試驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)現(xiàn)象，得出結(jié)論（或?qū)懗龌瘜W(xué)方程式），最后分別完畢試驗(yàn)匯報(bào)。第31頁(yè)第31頁(yè)猜想和假設(shè)試驗(yàn)辦法現(xiàn)象結(jié)論酸使紫色石蕊試液變色。分別取稀鹽酸、稀硫酸1mL-2mL于試管中，滴入1~2滴紫色石蕊試液。變紅色酸使紫色石蕊試液變紅色?！崤c鐵釘反應(yīng)。取光亮鐵釘于試管中，再加入稀鹽酸或稀硫酸浸沒鐵釘。鐵釘表面有氣泡.溶液由無(wú)色變綠色Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑……………………第32頁(yè)第32頁(yè)(三)通過探究能力循序漸進(jìn)式培養(yǎng)，提升學(xué)生試驗(yàn)設(shè)計(jì)能力三、試驗(yàn)探究復(fù)習(xí)辦法探討第33頁(yè)第33頁(yè)探究例子遷移知識(shí)點(diǎn)取得試驗(yàn)設(shè)計(jì)能力空氣（混合物）構(gòu)成探究氧氣、二氧化碳性質(zhì)物質(zhì)檢查辦法，試驗(yàn)現(xiàn)象觀測(cè)辦法，試驗(yàn)現(xiàn)象分析等。鋼鐵銹蝕過程探究鐵性質(zhì)對(duì)照試驗(yàn)建立，試驗(yàn)現(xiàn)象觀測(cè)和分析，試驗(yàn)辦法等。質(zhì)量守恒定律探究化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)對(duì)照試驗(yàn)建立，試驗(yàn)現(xiàn)象觀測(cè)和分析等。第34頁(yè)第34頁(yè)新老教材在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，設(shè)計(jì)了不⑴比較合理方案是

，理由是

。⑵新教材為何用到石灰水？同試驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證，以下圖所表示：新教材舊教材CuSO4溶液NaOH溶液石灰水大理石鹽酸第35頁(yè)第35頁(yè)

炎熱夏季，你一定想喝一杯冰水解暑。某冷飲店發(fā)售一個(gè)特制冰水，由服務(wù)員在水中加入一些雪狀物質(zhì)，該物質(zhì)一放入水中馬上冒出大量氣泡，不久就得到一杯清涼可口冰水，飲用時(shí)有碳酸飲料口感。(1)請(qǐng)你判斷雪狀物質(zhì)是

；(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)試驗(yàn)分別驗(yàn)證這種物質(zhì)成份。操作環(huán)節(jié)試驗(yàn)現(xiàn)象辦法一辦法二第36頁(yè)第36頁(yè)試驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循原則：安全可行科學(xué)合理操作簡(jiǎn)樸現(xiàn)象明顯第37頁(yè)第37頁(yè)(四)加強(qiáng)訓(xùn)練規(guī)范試驗(yàn)用語(yǔ)，靈活表述方式，提升學(xué)生對(duì)試驗(yàn)探究表示能力三、試驗(yàn)探究復(fù)習(xí)辦法探討第38頁(yè)第38頁(yè)文字書寫答題應(yīng)要求學(xué)生做到:突出原理層次分明符合邏輯文字精煉書寫工整第39頁(yè)第39頁(yè)學(xué)生答卷中常見化學(xué)專用詞錯(cuò)誤:正確錯(cuò)誤正確錯(cuò)誤水蒸氣汽水槽糟、缸渾濁混、揮天平天秤汞貢溶劑濟(jì)水分份鈣钅催推、崔膽礬鞏長(zhǎng)頸勁伸入升入置換挽pHPH第40頁(yè)第40頁(yè)(’05江蘇揚(yáng)州課改)用珍珠(主要成份CaCO3)加工成“珍珠粉”是一個(gè)名貴中藥材、保健品，可近年來(lái)市場(chǎng)上出現(xiàn)了一些假冒“珍珠粉”，僅用肉眼觀測(cè)難辨真假。為了向消費(fèi)者提供判別辦法。須找出真假“珍珠粉”理化性質(zhì)上差別。工商局提供了真、假“珍珠粉”樣品。請(qǐng)你展開探究：(只要寫出猜想、方案，不需要說出方案實(shí)行詳細(xì)結(jié)果)

猜想一

;方案一

;猜想二

;方案二

;猜想三

;方案三

。第41頁(yè)第41頁(yè)（五）抓好典型習(xí)題

1、探究物質(zhì)構(gòu)成習(xí)題

三、試驗(yàn)探究復(fù)習(xí)辦法探討第42頁(yè)第42頁(yè)

(’05廣東佛山)將爐甘石(ZnCO3)、赤銅礦(Cu2O)和過量炭混合后，加熱至800℃左右，即得到金光閃閃“假黃金”。有同窗對(duì)“假黃金”構(gòu)成進(jìn)行了下列探究．

【查閱資料】高溫時(shí)炭可將金屬活動(dòng)順序表中鋁以后金屬氧化物還原成金屬單質(zhì)ZnCO3高溫可分解成金屬氧化物。

【提出問題】“假黃金”化學(xué)構(gòu)成也許是什么?【猜想】甲同窗對(duì)該“假黃金”構(gòu)成作了下列三種猜想：猜想1：也許單質(zhì)有：Zn、Cu；猜想2：也許氧化物有：ZnO、CuO、Cu2O；猜想3：也許是單質(zhì)和氧化物構(gòu)成混合物。

【論證】乙同窗經(jīng)思考和推理后，首先排除了猜想

(選填①、②或③)，理由是

。進(jìn)而再排除了猜想

(選填①、②或③)；對(duì)余下一個(gè)猜想，乙同窗又排除了其中一個(gè)物質(zhì)，依據(jù)是

。對(duì)余下兩種物質(zhì)．甲和乙同窗用試驗(yàn)鑒定該兩種物質(zhì)確實(shí)是“假黃金”成份。第43頁(yè)第43頁(yè)某白色固體由BaCl2、Na2CO3、Na2SO4中部分或所有構(gòu)成，將其用足量水溶解后液體呈白色渾濁狀。你對(duì)原白色固體構(gòu)成猜想是：猜想1：原白色固體也許由

構(gòu)成；猜想2：原白色固體也許由

構(gòu)成；猜想3：原白色固體也許由

構(gòu)成；請(qǐng)你選擇其中一個(gè)猜想，設(shè)計(jì)試驗(yàn)加以驗(yàn)證。你想驗(yàn)證猜想實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論原白色固體也許由構(gòu)成原猜想成立第44頁(yè)第44頁(yè)小芳同窗從超市購(gòu)買了一瓶維生素C泡騰片。下圖是維生素C泡騰片標(biāo)簽上部分內(nèi)容：

小芳同窗依據(jù)使用闡明將維生素C泡騰片放入一杯水中，發(fā)覺維生素C泡騰片逐步溶解，產(chǎn)生大量氣泡，半晌后變成為一杯鮮甜橙味飲品。小芳同窗感到較好奇，產(chǎn)氣憤泡是什么呢？維生素C泡騰片功效:補(bǔ)充人體維生素C，增強(qiáng)機(jī)機(jī)體抵抗力主要成份:維生素C輔料成份:碳酸氫鈉、氯化鈉、酒石酸晶體、蔗糖、糖精鈉、胡蘿卜素、橘味香精、維生素B1貯藏:低溫、避光、防潮第45頁(yè)第45頁(yè)我猜想我試驗(yàn)氣泡成份是,理由是。試驗(yàn)環(huán)節(jié)試驗(yàn)現(xiàn)象我結(jié)論

依據(jù)維生素C泡騰片貯藏條件，請(qǐng)闡明保留時(shí)要低溫和防潮原因是：①

；②

。請(qǐng)參與小芳同窗探究：第46頁(yè)第46頁(yè)2、探究物質(zhì)性質(zhì)習(xí)題（五）抓好典型習(xí)題

第47頁(yè)第47頁(yè)

(’05甘肅平?jīng)?科學(xué)探究重在提出問題，作出假設(shè)，用事試驗(yàn)證，得出結(jié)論。請(qǐng)你參與下列問題探究。

提出問題：酸溶液中哪一個(gè)粒子(H20、H+和酸根離子)能使批示劑變色。

試驗(yàn)探究：①在第一支潔凈試管里加入約2mL蒸餾水，滴入幾滴紫色石蕊試液，觀測(cè)到現(xiàn)象是

，闡明H2O分子

。②在第二支潔凈試管里加入2mLNaCl溶液(中性)，滴入幾滴紫色石蕊試液，觀測(cè)到現(xiàn)象是

，闡明Cl-

。

③在第三支潔凈試管里加入2mLHCl溶液，滴入幾滴紫色石蕊試液，觀測(cè)到現(xiàn)象是

，闡明H+

。

得出結(jié)論：酸溶液中

能使批示劑變色。

第48頁(yè)第48頁(yè)

(’05甘肅平?jīng)?花匠用熟石灰來(lái)減少校園苗圃中酸性，但效果不明顯，化學(xué)老師發(fā)覺原因是熟石灰已經(jīng)部分變質(zhì)，他覺得這是一個(gè)較好實(shí)際例子，就取用一包熟石灰樣品，要求學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)證實(shí)該樣品確實(shí)部分變質(zhì)，請(qǐng)?zhí)顚懴嚓P(guān)試驗(yàn)儀器和藥物，完畢試驗(yàn)匯報(bào)。

【試驗(yàn)?zāi)康摹孔C實(shí)熟石灰樣品部分變質(zhì)。

【試驗(yàn)儀器】玻璃棒、膠頭滴管、.

【試驗(yàn)藥物】水、酚酞試液、.試驗(yàn)環(huán)節(jié)試驗(yàn)現(xiàn)象試驗(yàn)結(jié)論樣品中有氫氧化鈣存在樣品由有碳酸鈣存在第49頁(yè)第49頁(yè)已知明礬［KAl(SO4)2·12H2O］在水中可解離出K+、Al3+和SO42-。小萍同窗為探究明礬中何種離子起凈水作用，做了下列試驗(yàn)，請(qǐng)你幫她完畢試驗(yàn)匯報(bào)。試驗(yàn)操作試驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論在一杯渾濁水中加少許Al2(SO4)3，靜置①Al2(SO4)3起凈水作用在一杯渾濁水中加少許KCl，靜置燒杯中水仍然渾濁②有同窗認(rèn)為以上方案中只是證實(shí)了：Al2(SO4)3能夠凈水，K+不能凈水，不夠完善。請(qǐng)你仔細(xì)分析以上試驗(yàn)匯報(bào)并將你完善試驗(yàn)所用試劑及目填入下表中：使用試劑試驗(yàn)?zāi)康蘑邰堍茛薜?0頁(yè)第50頁(yè)3、探究物質(zhì)結(jié)構(gòu)習(xí)題探究原子結(jié)構(gòu)奧秘[情景提供]

：19世紀(jì)以前，人們始終認(rèn)為原子是不可分，直到1887年，湯姆生發(fā)覺了帶負(fù)電電子后，才引起人們對(duì)原子結(jié)構(gòu)模型摸索[產(chǎn)生疑問]

：電子帶負(fù)電，原子不帶電，闡明原子內(nèi)存在著帶正電荷部分，它們是均勻分布還是集中分布呢？[查閱資料]：19英國(guó)科學(xué)家盧瑟福進(jìn)行了著名α粒子轟擊金箔試驗(yàn)。試驗(yàn)做法如圖第51頁(yè)第51頁(yè)1.放射源—放射性物質(zhì)放出α粒子（帶正電荷)，質(zhì)量是電子質(zhì)量7000倍2.金箔—作為把子,厚度1um,重合了3000層左右原子3.熒光屏—α粒子打在上面發(fā)出閃光4.顯微鏡—經(jīng)過顯微鏡觀測(cè)閃光，且經(jīng)過360度轉(zhuǎn)動(dòng)可觀測(cè)不同角度α粒子抵達(dá)情況[試驗(yàn)表明]

：絕大多數(shù)α粒子穿過金箔后仍沿本來(lái)方向邁進(jìn),但是有少數(shù)α粒子卻發(fā)生了較大偏轉(zhuǎn)，并且有很少數(shù)α粒子偏轉(zhuǎn)超出90°,有甚至幾乎達(dá)到180°,像是被金箔彈了回來(lái)第52頁(yè)第52頁(yè)盧瑟福疑問：依據(jù)湯姆生發(fā)覺電子并對(duì)原子模型計(jì)算結(jié)果，

及解釋

α粒子碰到電子后，就像飛行子彈碰到灰塵同樣運(yùn)動(dòng)方向不會(huì)發(fā)生明顯改變，而結(jié)果卻出乎意料，除非原子大部分質(zhì)量集中到了一個(gè)很小結(jié)構(gòu)上，不然大角度散射是不也許。[問題與討論]

：若質(zhì)子質(zhì)量，正電荷在原子內(nèi)均勻分布，很少數(shù)α粒子會(huì)發(fā)生大角度散射嗎？____（填會(huì)或不會(huì)）。盧瑟福所說“除非原子大部分質(zhì)量集中到了一個(gè)很小結(jié)構(gòu)上”中“很小結(jié)構(gòu)”指是_____。2.1um金箔包括了3000層金原子，絕大多數(shù)α粒子穿過后方向不變，闡明（）

A.原子間隙很大B.原子內(nèi)部絕大部分空間是空

第53頁(yè)第53頁(yè)3.科學(xué)家對(duì)原子結(jié)構(gòu)探究經(jīng)歷了三個(gè)過程，通過α粒子散射試驗(yàn)，你認(rèn)為原子結(jié)構(gòu)為下列（）道耳頓模型B.湯姆生模型C.盧瑟福模型特點(diǎn)：不可再分特點(diǎn)：正負(fù)電荷特點(diǎn)：核位于正中，實(shí)心球體均勻分布質(zhì)量集中在核上++++____第54頁(yè)第54頁(yè)4、探究物質(zhì)改變規(guī)律習(xí)題

(’03遼寧大連)影響化學(xué)反應(yīng)速率有諸多原因，比如催化劑二氧化錳能加快過氧化氫分解速率。請(qǐng)你列舉生活中事例，對(duì)影響化學(xué)反應(yīng)速率其它也許原因再作出兩種假想，并設(shè)計(jì)驗(yàn)證辦法或操作以證實(shí)你猜想。序號(hào)生活事例猜想驗(yàn)證辦法或操作12第55頁(yè)第55頁(yè)(’05福建福州課改)在學(xué)校元旦聯(lián)歡會(huì)上，某同窗表演了“水能生火”魔術(shù)。他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來(lái)。小軍很感興趣，于是，他和同窗們進(jìn)行探究。【提出問題】過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)?為何脫脂棉會(huì)燃燒?【猜想】①也許有一個(gè)氣體和另一個(gè)物質(zhì)生成②反應(yīng)過程中也許有能量改變【設(shè)計(jì)裝置】如右圖所表示【試驗(yàn)探究】試驗(yàn)一：探究反應(yīng)后生成氣體是什么?(1)打開右圖裝置中分液漏斗活塞，控制滴加水速度H2OH2O吸濾瓶PNa2O2第56頁(yè)第56頁(yè)觀測(cè)到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星木條靠近P處，木條復(fù)燃。闡明生成氣體是

。(2)試驗(yàn)中，還觀測(cè)到伸入燒杯中導(dǎo)管口有氣泡冒出，請(qǐng)解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象原因：

。試驗(yàn)二：繼續(xù)探究反應(yīng)后生成另一個(gè)物質(zhì)是什么?(1)小張猜想