橋教案匯編6篇

橋教案匯編6篇橋教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、默讀課文，了解主要內(nèi)容，理清條理，寫出課文提綱。

2、搜集課外資料，進(jìn)一步了解文章中敘述的有關(guān)索橋的故事。

3、體會(huì)課文結(jié)尾的含義。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.讓同學(xué)感受有關(guān)索橋的感人故事，使心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。

2.體會(huì)課文結(jié)尾的含義。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教具預(yù)備：課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

“走遍天下路，難受岷江渡”這是沒有索橋前，流傳于百姓間的一句話。

清嘉慶八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身魚腹。如此慘狀，令私塾先生何先德夫婦坐臥擔(dān)心，他們?cè)僖膊荒茏屵@樣的人間悲劇再次發(fā)生，于是決心克服重重困難也要修建橋梁。這座橋就是位于都江堰魚嘴分水堤之上，橫跨內(nèi)外兩江的安瀾索橋。圍圍著索橋有著很多感人的故事，今日就讓我們一起走進(jìn)課文，和聞名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

二、初讀課文

1、讀課文，考慮你有哪些不懂的問題。

2、讀課文，考慮，提出問題。

預(yù)設(shè)的問題：

（1）索橋什么樣子？

（2）為什么要修建索橋

（3）誰修建的索橋？怎么修建的？

（4）索橋究竟有哪些故事？

三、深化理解課文

1、索橋究竟什么樣子呢？有什么特點(diǎn)呢？?讀課文，邊讀邊畫相關(guān)的語句，邊考慮。

2、看圖片，直觀感受索橋的樣子?？吹搅怂鳂蚰阌惺裁锤惺?。

3、帶著自身的感受再來讀課文。

讀課文，考慮

橋長，高，用竹索和木板修筑的，兩邊有竹索編的欄桿。沒有橋墩。

溝通感受

1、為什么要修建索橋，是誰修建的？我想等你們了解了關(guān)于索橋的故事后就肯定能解決這些問題了。

2、默讀課文，想一想索橋有什么故事？有什么感受。結(jié)合文章內(nèi)容及課前所查找的資料想一想你從中有哪些收獲與體會(huì)。

默讀，自學(xué)，邊讀邊畫相關(guān)語句，做批注。

從這些故事中選擇一個(gè)你最喜愛的和同學(xué)溝通。

的感受：“魚嘴”照舊擺在那里，看一百遍也看不出什么變化，可是在它上面，我似乎看到了兩千兩百多年前的人們的手和心。那是怎樣的手和心呢？

橋教案篇2

教學(xué)目的：

1．了解本文寫景的特色

2．理解記敘文中說明成分的運(yùn)用

教學(xué)方法：讓同學(xué)思索、體會(huì)，發(fā)表意見，避開“一統(tǒng)”地灌輸內(nèi)容

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)步驟：

檢查預(yù)習(xí)，訂正生詞

拖拽（yè）隋煬帝（yáng）絢麗（xuàn）柑橘（jú）

澹臺(tái)湖（tán）漕運(yùn)（cáo）魯冀（jì）田疇（chóu）

玳玳河（dài）幽燕（yān）

文學(xué)常識(shí)：碧野，現(xiàn)代作家，著有長篇《風(fēng)砂之戀》和散文集《在哈薩克牧場(chǎng)》等。

分析課文

1節(jié)在開頭，寫了很多不同類型的橋，并通過和這些橋的比較，突出了吳門橋的與眾不同，是什么？（氣概非凡）

文章起筆寫吳門橋的氣概。氣概是抽象的，畫出足以表現(xiàn)非凡氣概的詞語，并思索一下是從哪一點(diǎn)著手寫出氣概來的？

（1）以壯闊的背景襯托〈2節(jié)〉

（2）從“停步吳門橋頂”寫氣概〈3節(jié)〉）

課文通過和其他橋的比較，在第一節(jié)寫出了吳門橋的氣概非凡，2節(jié)又以壯闊的背景襯托它的氣概，3、4節(jié)登上大橋，放目回望，奇景立刻映入眼簾。僅僅是壯闊好像還未寫盡的感受，5節(jié)又設(shè)想“假如你是一個(gè)姑娘”，突出了吳門橋景色的又一特點(diǎn)——飄逸。

6了、這里筆鋒一轉(zhuǎn)，寫到了吳門橋的橋洞，又借橋洞寫船，借船寫江南的“豐饒”和“富足”，由江南的奇景過渡到江南的豐饒，而江南奇景和它的豐饒不是襯托吳門橋的背景，吳門橋非凡的氣概也就由它而托出。

7節(jié)、課文旁的練習(xí)。

大水道橫貫?zāi)媳?，流?jīng)的地域?qū)掗煟v經(jīng)千年，有悠久的歷史，望著滾滾的河水，聯(lián)想到一千多年前隋煬帝的時(shí)代，聯(lián)想到由白居易到李秀成的眾多歷史人物，正如文中所說“歷史的長河有如大水道”這歷史長河在文中始終推移到今日，大水道又有非凡的價(jià)值，那么這兩節(jié)8、9節(jié)回憶歷史用了什么手法？（插敘）

寫這兩節(jié)的目的是什么？（寫吳門橋歷史的悠久）

吳門橋是本文描寫的中心，但課文卻撇開它用了10、11、12三節(jié)文字來寫寶帶橋，為什么呢？（13節(jié)）

14節(jié)、在品嘗了吳門橋端莊、秀麗的姿勢(shì)之后，由橫貫?zāi)媳钡拇笏缆?lián)想到橫貫東西的萬里長城，從而引出大水道和萬里長城比較，那么產(chǎn)生這一聯(lián)想的“橋梁”是什么呢？

（它們的共同點(diǎn)——“并稱于世的宏大奇跡”，中華民族的光榮和傲慢）

15節(jié)、“今日，吳門橋……綠樹”精妙的點(diǎn)明白吳門橋與大水道的關(guān)系，把吳門橋托舉到江南秀麗豐繞田園的背景之上（讀P27劃線處）

橋教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)喜愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

2.正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思，體會(huì)詞的精確?????性。

3.能有感情地朗讀課文，能背誦課文的3—5節(jié)，能用己的話介紹家鄉(xiāng)的一種橋。

4.依據(jù)要求進(jìn)行合抱負(fù)象。

教學(xué)重點(diǎn)

1、聯(lián)系上下文理解詞語的意思并體會(huì)這樣用的好處。

2、初步學(xué)習(xí)本課第三、四、五節(jié)的“總起——分述”的寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：了解文中介紹的四種字體

課前預(yù)備：錄音磁帶、錄像帶、圖片、書籍、書法作品(含楷體、篆體、草體等)。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)，并能用簡潔的語言來介紹。

突破手段：通過了解千姿百態(tài)的橋型，來激發(fā)同學(xué)了解寫家鄉(xiāng)橋的意圖

一、引題

1、橋是什么？用最簡潔的一句話介紹一下你認(rèn)為的橋。

同學(xué)溝通

2、你知道世界上哪些橋？能給大家介紹嗎？同學(xué)資料介紹

3、橋有些什么作用呢？家鄉(xiāng)的橋并不出名，它能給留下什么呢？

4.板書課題：家鄉(xiāng)的橋朗讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、自學(xué)課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）理解綴、擷取、剛勁、雄健、飄逸瀟灑的意思。

（3）思索：家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)？

2.自學(xué)后反饋。

自學(xué)反饋?zhàn)詫W(xué)要求

1、指名逐節(jié)朗讀課文

2、歸納家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)

3、溝通各類特點(diǎn)的分別的小節(jié)

4.分小組、分特點(diǎn)朗讀課文小節(jié)

5.同桌溝通----全班溝通，再讀課文

3、名逐節(jié)朗讀課文。

(1)說說家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)？家鄉(xiāng)的橋有以下特點(diǎn)：

小橋多、造型美、橋名美。

(2)哪幾小節(jié)是寫“小橋多、造型美、橋名美”的？

(3)再讀課文，著重讀寫小橋特點(diǎn)的小節(jié)。

(4)用簡潔的話說說家鄉(xiāng)的橋。

三、小結(jié)

家鄉(xiāng)的橋并不出名，但是很有特色。家鄉(xiāng)的橋許多，造型很美，每座橋都有一個(gè)很好聽的名字，這些橋美在哪里呢？下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、熟讀課文。

2

抄寫讀讀寫寫中的詞語，每詞抄2遍。

其次課時(shí)

課時(shí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)體會(huì)用詞的精確?????性

突破手段：學(xué)習(xí)方法，仿照練習(xí)

一、積累并復(fù)習(xí)

1、默寫詞語：血脈矗立擷取飄逸瀟灑

2.說說家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)，可用上血脈、矗立、擷取、飄逸瀟灑、雄赳赳、長相憶等詞語。

3、家鄉(xiāng)的橋許多，課文是怎么寫的？找出有關(guān)句子。

4、同學(xué)默寫詞語。

5、生溝通，個(gè)別回答

例句：“我的家鄉(xiāng)在江南。家鄉(xiāng)的小河，像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。

1、輕聲朗讀課文，邊讀邊劃

2、同桌溝通

3、全班溝通，朗讀相關(guān)的句子

4、同學(xué)個(gè)別—全體朗讀這句話

二、學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)

1、學(xué)習(xí)句子中用詞的精確?????性的`方法：

1)首先要理解“網(wǎng)布”的意思。

①：，網(wǎng)布：布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織的分布。

②：聯(lián)系上下文。想想帶點(diǎn)詞語在文中的意思。

家鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。

③：體會(huì)帶點(diǎn)詞語的運(yùn)用好在哪里。

“網(wǎng)布”把家鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得非常形象，給讀者留下詳細(xì)而清楚的印象。

同學(xué)聽講解

小結(jié)：體會(huì)詞語運(yùn)用的精確?????性，可以先了解詞語的意思，再依據(jù)詳細(xì)的句子，體會(huì)它的精確?????性。小聲讀讀體會(huì)方法，再找找有關(guān)句子。

“小河長，小橋多。橋連接著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。假如提個(gè)籃子趕集去，不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！“

同學(xué)朗讀理解詞語精確?????性的方法

指名讀句子

四人小組共同學(xué)習(xí)其余的句子。

三、學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)

家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，但是，卻有著特別美的形態(tài)。

1、讀第3小節(jié)，你最喜愛的一種形態(tài)。

1)最簡潔的過戶橋。(簡潔在何處？)

2)最美麗、最有氣派的單拱橋。(

美麗、氣派在何處？)

1、自由朗讀第3節(jié)

2、劃出最喜愛的一種形態(tài)描寫的句子，并同桌溝通理由。

3、全班溝通

3)課文的最終一句話，請(qǐng)閉上眼睛，想想夜里，假如你撐著小船穿梭于橋洞下，會(huì)有什么樣的感覺呢？

1、分男女生讀最終一句，并思索想象

2、溝通想象的內(nèi)容

3、同學(xué)試背這一小節(jié)，溝通快速背誦的訣竅。

4、同學(xué)用各自喜愛的方法再背

5、全班背誦。

2、試背這一小節(jié)。

3、概括這小節(jié)的節(jié)意

1自由讀第4小節(jié)，思索：這小節(jié)分別介紹了家鄉(xiāng)小橋的哪兩方面？

1)說說家鄉(xiāng)小橋名稱是依據(jù)什么起的？

A

依據(jù)外形起名。

B

依據(jù)民間傳奇起名。

C

依據(jù)名人詩句起名。補(bǔ)充王維的詩《歸篙山作》：“清川帶長薄，車馬去閑閑。流水如有意，暮禽相與還。荒城臨古渡，落日滿秋山。迢遞籬高下，歸來且閉關(guān)?！?/p>

1、默讀第4小節(jié)

2、溝通分二層

2)請(qǐng)三位同學(xué)分別讀這三句話。你記住了哪些橋名？說一說橋名，并說出起名的依據(jù)。

1、再讀相關(guān)的句子

2、考場(chǎng)測(cè)試：依據(jù)來源類型背出橋名

3)小結(jié)這一層的層意

4)橋的名稱美，橋上的字也很美，橋上寫了什么樣的字呢？

同學(xué)溝通這一層的層意并試著背誦

讀讀書上的句子，回憶介紹的字體

A

讀讀書上的句子，體會(huì)劃線詞語用詞的精確?????性。

“好玩的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣?！?/p>

B

出示各種字體的書法作品，想想什么樣的橋名可能用什么字體的字？

C這情趣還體現(xiàn)在什么地方呢？

再讀相關(guān)的句子，用曲線劃出體現(xiàn)情趣的句子。

試著背這一層

全體同學(xué)齊讀這一小節(jié)

完成填空練習(xí)

5)小結(jié)這一層的層意

2、配樂朗讀第4節(jié)。

練習(xí)：依據(jù)課文內(nèi)容填空：

第4節(jié)圍繞這句話寫的，介紹和--，有的是—有的是-有的是---這些橋名的也各不相同。家鄉(xiāng)的橋給孩子們帶來了情趣。

3、再讀這小節(jié)，試背。

男同學(xué)讀，女同學(xué)試著背

老師引讀，全體跟背

2、依據(jù)這小節(jié)的節(jié)意

家鄉(xiāng)的不但多，而且橋造型美、橋名美，連橋上的字也美。

那么除以以外，還有什么吸引的呢？下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)。

1熟讀課文3、4小節(jié)，并背誦3、4小節(jié)。

2完成課后練習(xí)3的第一道填空題。

第三課時(shí)

課時(shí)重點(diǎn):

鞏固體會(huì)用詞的精確?????性

突破手段:

通過溝通和練習(xí)

一、積累并復(fù)習(xí)

1積累描寫字體的詞語同學(xué)溝通

2老師和同學(xué)一起背誦課文的3、4小節(jié)。

同學(xué)依據(jù)要求背誦3,4小節(jié)

背涌形式：第3節(jié)老師背“最簡潔的，最美麗、最有氣派的”第4節(jié)老師背橋。

二、回憶理解詞語精確?????性的方法

三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)

1讀第5節(jié)，說說第5節(jié)講什么？

同學(xué)讀第5小節(jié)

同學(xué)溝通第5小節(jié)的主要內(nèi)容

在課文中找出相關(guān)的句子，溝通

2什么地方看出家鄉(xiāng)的橋是孩子們的樂園？

“實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，伸展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)瞬就把你送入夢(mèng)鄉(xiāng)…...“

想想讓你在這樣的橋邊玩，你會(huì)怎么玩？你覺得會(huì)有什么樂趣？

讀這句話。

3、填空：

課文第5節(jié)是圍繞這句話寫的，是從__________、__________、__________、__________四方面把這句話寫詳細(xì)的。

讀這句句子，溝通會(huì)玩些什么

4、試著背這小節(jié)，爭論記憶的好方法

讀最終小節(jié)，說說為什么“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”？

同學(xué)依據(jù)方位來背誦這一小節(jié)

讀這小節(jié)，暢談想法

四、總結(jié)全文

五、布置作業(yè)

1

完成課后練習(xí)4的第2小題。

2

完成同步練習(xí)

六、課外閱讀

板書設(shè)計(jì)

小橋多

造型多

1、家鄉(xiāng)的橋

名稱美

樂趣多

橋教案篇4

Unit4Findthehiddenletters

第四元找到隱蔽的字母

I教學(xué)要求

II教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）字母教學(xué)

1.學(xué)寫字母HhIiGgKk

2.ABCDEFGHIJ老鷹抓小雞：5個(gè)同學(xué)圍成一個(gè)大圈，生A說一個(gè)字母，說完后跑到下一生B處(按順時(shí)針)抓住B，B在趕在A到達(dá)之前說出下一個(gè)字母并再跑到下一生C處抓C。若老鷹說兩個(gè)，小雞也得說出其后的兩個(gè)字母，依此類推。

3.練習(xí)字母的聽和寫：道具：字母卡兩套（每套都混合有大寫和小寫字母）方法：將同學(xué)分為兩組，面對(duì)黑板站成兩列，隊(duì)列的最終一張小桌子上，分別放著兩組母卡，每組最終一名同學(xué)從本組的字母中抽出三張（留意不要讓本組的同學(xué)觀察）并靜靜告知前面一位同學(xué)（傳的時(shí)候要說明大小寫），然后一個(gè)接一個(gè)，始終傳給本組第一個(gè)同學(xué)。該同學(xué)講三個(gè)字母快速寫到黑板上，寫完后快速跑到隊(duì)伍最終，做下一個(gè)抽字母的人，并由其次位同學(xué)聽寫字母。重復(fù)上述步驟，最先做完的一組獲勝。由老師最終檢查各組的拼寫。

4.啞謎接龍嬉戲：ABCD生排成一隊(duì)，師在A生耳邊靜靜說一個(gè)字母,A在B的背上寫出該字母的下一個(gè)字母（按字母表挨次），B在C的背上寫出下一個(gè)字母，依次類推。

5.盲人摸字接力嬉戲：道具：字母模型AaBbCcDdEeFfGgHhIiGgKk；紅領(lǐng)巾一條。將同學(xué)分成兩組，每組派一隊(duì)員將眼睛蒙上，生從放在一起的字母中按字母表挨次依次找出字母，并將字母寫在黑板上,完成一個(gè)字母后立即回到位置，由另一生連續(xù)嬉戲，看哪一組最先完成這22個(gè)字母。

6.聽CD第三部分，學(xué)唱字母歌。

（二）單詞教學(xué)

1.師教讀單詞。

2.在英語單詞教學(xué)中，同學(xué)不太情愿跟讀。用此法不錯(cuò)。在一個(gè)詞下放一個(gè)地雷，這個(gè)詞是不能讀的，假如同學(xué)不當(dāng)心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)onetwothree,bomb,向他砸過去！好玩，氣氛也好，同學(xué)在玩中也學(xué)得扎實(shí)！

3.在黑板遠(yuǎn)處設(shè)置一條起點(diǎn)線，老師在一旁隨便出示單詞卡，同學(xué)舉手用句型Itisa...搶答。搶答對(duì)，向前跨一大步，最先到達(dá)講臺(tái)者成功。成功者得一只小星星。

4.先讓同學(xué)仔細(xì)寫一遍新單詞，然后將單詞撕成小片。將同學(xué)分成兩小組,一生從自己寫的單詞片中抽一單詞，做出各種姿態(tài)或動(dòng)作，該組其他同學(xué)猜，該組同學(xué)猜，然后快速寫在黑板上，看那組能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜得最多，猜對(duì)一個(gè)算一分，得分最高組優(yōu)勝。

5.搶地盤嬉戲：道具：生詞圖片。

生排成一隊(duì)，聽老師口令在原地轉(zhuǎn)5圈，將圖片分散發(fā)放在教室的各個(gè)桌面，生聽到師的GO口令后，在圖片下面寫出對(duì)應(yīng)的單詞，寫對(duì)一個(gè)，算搶到一個(gè)地盤，若其次個(gè)生發(fā)覺第一個(gè)生寫的不對(duì)，可以更改，此地盤歸其次生全部。誰最先寫對(duì)，搶占的地盤也就越多。誰搶占的地盤最少，誰來唱歌。

6.將同學(xué)分成幾組，老師按分組數(shù)目在黑板上劃成幾個(gè)格，一組占一格。然后老師提出單詞競賽的范圍和要求：

例如：

寫動(dòng)物名稱：ape，cat，dog，duck,eel,elephant，frog,fish，giraffe,hen,horse

寫人名：Amy,Ben,Cathy

寫食物名稱：apple,banana,cake,icecream,

其他：jacket,bamboo,kite,house,ace,alien

此嬉戲的目的是幫同學(xué)有意識(shí)地將單詞及其詞類分門別類地學(xué)習(xí)，歸納和記憶。

（三）交際用語教學(xué)

1.聽CD第三部分。

2.寫板書：look-看；lookat-看xx。老師用動(dòng)作表示，引導(dǎo)同學(xué)理解lookat的詞義。

我的房子：lookatmyhouse

看我的蛋糕：lookatmycake

看你的書：lookatyourbook

看我：Lookatme.

3.生排成一隊(duì)，聽老師口令在原地轉(zhuǎn)5圈，將圖片分散發(fā)放在教室的各個(gè)桌面，師用Lookatthe+新單詞，生爭先跑到該單詞所在的位置。誰占的對(duì)占得快，誰占得地盤就越多。

4.將新單詞寫在黑板上，將生分成兩組，每組派一代表上講臺(tái)，蒙上眼睛，臺(tái)下同學(xué)說“LookattheXX!”做代表的同學(xué)就在黑板上圈出該詞。臺(tái)下同組員可以提示方位，如“左邊一點(diǎn)，下邊一點(diǎn)”等。圈的又多又精確?????的組獲勝。就用布給一生A蒙上眼睛，站在中間。四周的同學(xué)跟中間的同學(xué)說“Lookatme!”

5.A生站在前面，其他BCD生在其對(duì)面站成一排，一起說:“one，two,three.Lookatme!”當(dāng)A看向誰時(shí)，誰必需蹲下來。若反應(yīng)慢或者根本沒反應(yīng)者與A換位當(dāng)鬼。

6.寫板書：It’s=itis這/那是xx。

舉例：

(指著黑板字母A)ItistheletterA.

(出示蘋果圖片)Itisaapple.

7.老師讓猜迷的人A到前面來，蒙上眼睛背對(duì)全班，然后讓其他生站起來捏著用英語跟他說一句話（可以捏著嗓子增加難度）。如“Goodmorning.”猜的同學(xué)要依據(jù)說話人的聲音推斷是誰，說：“It’sXXX．”全班同學(xué)回答：Yes.或No.答對(duì)者回到座位由生B上前猜謎。

8.請(qǐng)同學(xué)A箱子里面摸字母，但先不拿出來，摸到后說“Itistheletterx”.然后從箱子里拿出字母核對(duì)，答對(duì)一個(gè)算一分，高分者勝。

橋教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“梁、程”等12個(gè)生字，會(huì)寫“蘭、各”等六個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、通過對(duì)兩種很有特色的橋的熟悉，激發(fā)同學(xué)的奇怪???心和制造欲。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)同學(xué)勇于創(chuàng)新的愿望。

課時(shí)支配：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們見過什么樣的橋？（同學(xué)自由答）

2、今日，我們學(xué)習(xí)一篇好玩的課文，（板書課題）課文里所講的橋會(huì)讓大家大開眼界。

二、初讀課文

1、老師范讀課文。

2、同學(xué)借助拼音初讀課文。要求：a讀準(zhǔn)字音，b讀通課文。

3、四人小組分自然段讀課文，相互訂正字音。

4、出示生字卡片，檢查生字的讀音。

三、初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容

1、指名分段朗讀課文。

2、蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？（兩種橋：潛水橋、塑料橋）

a你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的？（其次段最終一句話）

b鼓舞引導(dǎo)：你很會(huì)讀書，請(qǐng)?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告知蘭蘭的。

3、課義的哪段寫潛水橋？誰來讀讀？

4、課文的哪段寫塑料橋？誰情愿讀讀？（請(qǐng)舉手的同學(xué)齊讀）

5、再讀全文。

其次課時(shí)

一、朗讀課文．熟識(shí)課文內(nèi)容

二、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)課文第一生四自然段。

a你喜愛哪種橋？（指名說，請(qǐng)喜愛潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫潛水橋的第一至四自然段。

b四人小組爭論思索：潛水橋有什么特點(diǎn)？（牢固、透亮?????）

c蘭蘭在潛水橋里看到了什么，圖文結(jié)合回答）

2、學(xué)習(xí)課文第六至九白然段。

a朗讀第六至九自然段，思索你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋？

B蘭蘭剛開頭看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子．過了橋后．把塑料