爬山虎的腳優(yōu)質(zhì)課教案 爬山虎的腳公開課實錄

爬山虎的腳優(yōu)質(zhì)課教案爬山虎的腳公開課實錄

爬山虎的腳優(yōu)質(zhì)課教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉五個生字，會寫11個生字。正確讀寫"引人留意、勻稱、重疊、空隙、痕跡'等詞語。

2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦全文。

3.了解爬山虎的特點，理清課文的敘述挨次。

4.學(xué)習(xí)細心觀看的方法，培育留心觀看四周事物的意識。教學(xué)重點：2.3.

教學(xué)難點：3.4.

教學(xué)用具：爬山虎實物，ppt課件，白紙鉛筆

教學(xué)方法：老師講解為主，同學(xué)爭論為輔。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時：

一、謎語導(dǎo)入

a：上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁?絲瓜)

b：上搭架，下搭架，串串珍寶藤上掛。(葡萄)

我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項什么工作?搭架子，由于不搭架子絲瓜和葡萄就不能往高處生長，可是我們今日要熟悉的爬山虎也是攀緣植物，可是它不用搭架子也能往上生長，這是為什么呢?讓我們一起學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，看看葉圣陶先生是怎么觀看爬山虎的。

二、整體感知課文，理清課文的敘述脈絡(luò)

1.同學(xué)們自由朗讀課文，在朗讀的過程中留意兩個問題。(1)圈出課文中帶拼音的生字新詞，(2)在每個自然段中分別寫了爬山虎哪些方面?

2.檢查：

在ppt中出示下列詞語：嫩綠舒適勻稱重疊空隙漾起拂過葉柄蝸牛緊貼蛟龍枯萎漸漸堅固，朗讀兩遍，解決生字問題。

你讀懂了每個自然段寫了爬山虎哪個方面?在這個問題上鼓舞同學(xué)用自己的話來總結(jié)每一段的大意，或者找出文中的話來論證自己的看法。(第一自然段寫了爬山虎生長的地方。其次自然段寫了爬山虎的葉子很漂亮。第三自然段寫了爬山虎的腳的生長位置、樣子、外形。第四自然段寫了爬山虎的腳是怎么爬的，第五自然段寫了爬山虎腳的變化。)

三、自主學(xué)習(xí)第一、二自然段

學(xué)習(xí)第一自然段，思索問題：

爬山虎都生長在哪些地方?(學(xué)校操場、家中庭院，相機在ppt中介紹爬山虎的植物特性：生性隨和，適應(yīng)性強，喜陰耐干旱，在一般土壤中都能生長，占地少生長快，綠化掩蓋面積大)從"滿是'，"一大片'等詞語中，你體會到什么?(爬山虎長得很茂密，很能爬)在ppt中出示一些爬山虎爬在巖石、屋頂、墻上的圖片，給同學(xué)以直觀的熟悉

學(xué)習(xí)其次自然段，思索問題：

(出示爬山虎爬滿墻壁綠意盎然的圖片)你覺得爬山虎的葉子美嗎?美在什么地方?

動態(tài)美："一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很'(指導(dǎo)朗讀：你能讀出風(fēng)輕輕拂過葉子，像波浪輕輕漾起的感覺嗎?)

靜態(tài)美："那些葉子綠得那么新奇，看著特別舒適。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么勻稱，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。'理解"一順兒朝下'，(指朝向同一個方向)

為什么美?(綠得新奇，鋪得勻稱，不重疊，不留空隙)指導(dǎo)朗讀：你能讀出葉子這種綠、密又均勻的美嗎?

還寫到了爬山虎葉子的哪一方面?爬山虎葉子的顏色是怎么變化的?

剛長出來是嫩紅沒過幾天是嫩綠長大了的葉子綠得很新奇(出示顏色變化的動畫)葉子顏色的變化也很美，我們一起結(jié)合這些美麗的圖片，把其次自然段美美地讀一遍。其次課時：

一、導(dǎo)入

上一節(jié)課，我們跟隨的觀看對爬山虎的生長地方和葉子都有了很好的理解，我們知道，爬山虎是一種攀緣植物，它有著不依靠任何東西自己就可以爬得很高的本事，其中的秘訣就在于"爬山虎的腳'(齊讀課題)，我們這一節(jié)就好好去熟悉爬山虎的腳。

二、細讀課文，自主學(xué)習(xí)

1.仔細朗讀第三自然段，找出描寫爬山虎腳的位置、外形、顏色的詞語，再仔細地讀一讀，用自己的話說一說

位置：莖上長葉柄的地方的反面;

外形：枝狀的細絲，像蝸牛的觸角;(把腳的樣子比作什么?把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細。這么細的腳，都認真看過是枝狀的，并數(shù)了有六七根，說明葉圣陶爺爺觀看得很認真多詳細啊!寫爬山虎的腳更能看出他觀看非常細致)

顏色：嫩紅

出示課前預(yù)備的植物爬山虎(學(xué)校后面圍欄有)，給同學(xué)認真地觀看一下，拿出課前預(yù)備的鉛筆白紙，動手畫一畫，看看理解得是否正確?同桌之間相互看一看是不是像課文中所描繪的那個樣子，再讀課文，對比課文內(nèi)容和自己所畫的爬山虎的腳，認真觀看，看畫對了沒有。

3.爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?

認真默讀課文，運用到了哪些非常貼切的動詞寫出了爬山虎爬的過程?你能找出這些動詞嗎?

觸著墻巴住墻拉貼住墻

(重點理解："細絲原先是直的，后來彎曲了'，啟發(fā)同學(xué)體會"彎'、"拉'"緊'的因果關(guān)系，由直到彎，所以產(chǎn)生了拉力，使它在墻上貼得更緊。)

讓同學(xué)理解是怎么爬的，我覺得是一個難點，光靠理解文字可能同學(xué)都會不能理解清晰，首先我想用手臂來做試驗，隨著手指彎曲，胳膊被帶動著上升，手臂也就緊貼在墻上了，爬山虎就這樣帶動嫩莖爬墻的;其次為同學(xué)播放flash動畫，看看視頻中的爬山虎是怎么爬的。

思索：爬山虎的腳要是沒有觸著墻，又會有什么變化呢?對比方法進行學(xué)習(xí)爬山虎與墻的關(guān)系。

(沒有觸著墻的，枯萎了;觸著墻的，腳巴在墻上的相當(dāng)

堅固，細絲和小圓片漸漸變成灰色)

"??要是??休想??'說明白什么?

爬山虎的腳巴住墻是多么堅固啊。風(fēng)能掀下它，不讓它連續(xù)往上爬嗎?雨能阻擋它向上攀登嗎?可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神啊!現(xiàn)在你對爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受?請帶著這種感受再讀最終一自然段。

三、引導(dǎo)發(fā)覺，總結(jié)寫法

1、你從觀看爬山虎中受到那些啟發(fā)?可以結(jié)合句子來談嗎?

(1)細心觀看。(葉尖兒一順兒朝下，在墻上鋪得那么勻稱;才能發(fā)覺爬山虎的腳是"枝狀的六七根細絲'，每根細絲像蝸牛的觸角)

(2)連續(xù)觀看：所以才會發(fā)覺原先直的細絲，后來變彎了;才會發(fā)覺"細絲和小圓片漸漸變成灰色'

四、拓展文本，課堂延長

1、仿照《爬山虎的腳》的觀看方法，觀看一種植物，先從遠處看，再從近處看，特殊要認真觀看它的莖、葉、花，看看有什么特點，再把它詳細寫下來。

五、板書設(shè)計：

爬山虎的腳

葉子美：嫩紅嫩綠綠得新奇均勻整齊腳的位置、外形、顏色

腳怎么爬：觸--巴--拉--貼

腳的變化：堅固萎了(與墻的關(guān)系)

爬山虎的腳優(yōu)質(zhì)課教案2

一、新課導(dǎo)入

師板書：腳

同學(xué)們，還記得雪地里的小畫家嗎?|從文中我們知道了，小雞的腳像竹葉，小鴨的腳像楓葉，小狗的腳像梅花，小馬的腳像月牙，小動物們都有自己獨特的腳，最近老師發(fā)覺了一件稀奇事，植物也長腳，而且它還有一個動物性的名字，叫爬山虎，爬山虎的腳是怎樣的呢?教同學(xué)字"虎'

二、初讀課文

1.請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，讀不通順的地方多讀幾遍，看看課文爬山虎的哪些方面?

2.剛才同學(xué)們都讀得很仔細，相信也解決了剛才老師提出的問題了，課文寫了爬山虎那些方面的內(nèi)容(葉、腳)那那幾段是寫葉，哪幾段是寫腳的呢?今日我們就重點來觀看一下爬山虎的腳。

三、精度課文

1,請同學(xué)們認真閱讀第三自然段，請你從中找出爬山虎腳的相關(guān)信息。

2.精讀句子的理解

(1)爬山虎的腳長在莖上。

"長在莖上也就是告知我們爬山虎的腳所長的位置(板書：位置)，那'莖"又是什么呢?看著這大屏幕上的圖片，你能把它指出來嗎?原來這根粗粗的就是爬山虎的莖啊。

(2)細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的

'嫩紅"一詞告知我們爬山虎腳的顏色(板書：顏色)，這顏色課真美啊!你能再把這句子美美得度一遍嗎?

(3)"莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角'這句話說得是爬山虎的樣子、它的外形(板書：外形)，"莖上長葉柄的地方'，請同學(xué)們留意這個"柄'字，它是左右結(jié)構(gòu)，而且是左窄右寬，只有這樣我們才能吧這個字寫美麗(師范寫)，現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆寫一寫。剛才同學(xué)們一眼就把"莖'找出來了，你現(xiàn)在能不能找出葉柄呢?原來葉子與莖相交的地方。"反面伸出??細絲'，同學(xué)們看到"細絲'了嗎?"就像蝸牛的觸角'這爬山虎