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2023年度有關(guān)五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃6篇(完整文檔)
日子在彈指一揮間就毫無聲息的消逝,信任大家對(duì)馬上到來的工作生活滿心期盼吧!馬上行動(dòng)起來寫一份教學(xué)規(guī)劃吧。在這里給大家?guī)砦迥昙?jí)語文的教學(xué)工作規(guī)劃,盼望大家喜愛!
五年級(jí)語文的教學(xué)工作規(guī)劃1
一、教材分析:
本冊(cè)教材以專題組織單元,共八組,分別是:“走進(jìn)西部”、“永久的童年”、“語言的藝術(shù)”、“他們讓我感動(dòng)”、“中國(guó)古典名著之旅”、“走進(jìn)信息世界”、“作家筆下的人”、“異域風(fēng)情”。
除去第六組,全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回憶拓展”四局部組成。全冊(cè)工安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表(表一要求熟悉200個(gè)生字,表二要求會(huì)寫150個(gè)生字)。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng),稱之為“小綜合”。其次次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材構(gòu)造,改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,稱之為“大綜合”。
二、學(xué)情分析:
本班現(xiàn)有學(xué)生68人,從語文學(xué)問和力量方面看,大局部學(xué)生根底較為扎實(shí),有較深厚的讀書興趣,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看:一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動(dòng)質(zhì)疑的`優(yōu)點(diǎn),在課堂上有很好的自控力量;一些成績(jī)中等生能做到上課仔細(xì)聽講,按時(shí)完成作業(yè),但尚無主動(dòng)探究學(xué)問的意識(shí);另外還有一些學(xué)習(xí)“學(xué)困生”由于種種緣由對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱忱,有偷懶貪玩的毛病,造成學(xué)習(xí)成績(jī)不良。
從心理素養(yǎng)方面看:有些學(xué)生的心理素養(yǎng)較好,敢于競(jìng)爭(zhēng),有種劇烈的上進(jìn)精神,也有一局部學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己,有疑難不敢問,遇到困難缺乏毅力,另外有些學(xué)生貪玩好動(dòng),自制力差。
本學(xué)期將針對(duì)本班存在原問題,在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),積極推動(dòng)素養(yǎng)教育,促進(jìn)學(xué)生全面安康進(jìn)展。
三、教學(xué)措施
1.創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中自覺地承受學(xué)問,使之體驗(yàn)到勝利的喜悅,學(xué)習(xí)的歡樂。組織學(xué)生進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),培育學(xué)生喜愛語文的興趣。
2.閱讀教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,提升品嘗語言情旨的力量;注意爭(zhēng)論溝通,提高合作探究學(xué)習(xí)的力量。
3.重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境,入情充分體會(huì)課文地情感因素。采納多種形式,如給畫面配音,分角色朗讀,組織進(jìn)行朗讀競(jìng)賽,培育學(xué)生語感,為更好的理解課文打下根底。
4.口語交際的教學(xué),重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)展口語交際。在口語交際課之前,要提早布置預(yù)備工作。重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng),要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)展口語交際,不斷提高口語交際力量。
5.連續(xù)大力開展課外閱讀,強(qiáng)化積存。設(shè)置采蜜本,留意積存課外讀物中好地詞語和句子,豐富自身語言,提高語言表達(dá)力量和語文素養(yǎng)。
6、改良評(píng)價(jià)方式,留意情境性評(píng)價(jià)。建立好學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋與學(xué)生成長(zhǎng)檔案。
7.利用多媒體進(jìn)展教學(xué),制作出符合課文地有聲有色的課件,使教材更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生愿學(xué),樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,實(shí)行一幫一原則。
8.開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),開闊學(xué)生視野,提高語文素養(yǎng)。
五年級(jí)語文的教學(xué)工作規(guī)劃2
一、班級(jí)狀況分析
本班學(xué)生語文水平不平衡,尤其是局部學(xué)生閱讀和寫作力量比擬差,但大局部學(xué)生學(xué)習(xí)比擬仔細(xì),對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比擬濃。固然,也存在少局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語文自主學(xué)習(xí)力量較差,思維不夠敏捷。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠用心,要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目局部學(xué)生不知所措,所以應(yīng)付了事,個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠干凈;課外閱讀的興趣有所增加,但課外閱讀習(xí)慣差,學(xué)問面狹窄;語言表達(dá)力量弱,不太擅長(zhǎng)表達(dá)自己的思想;特殊是學(xué)生的獨(dú)立閱讀力量及寫作力量差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味;朗讀力量有所提高,有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣,但與城關(guān)學(xué)校相比,差距仍很大。我將連續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,以增加閱讀量及作文面批為重點(diǎn),重視表?yè)P(yáng)鼓舞,夯實(shí)學(xué)生的語文根本學(xué)問,提高學(xué)生的語文力量。
二、教材分析
本冊(cè)教材以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,其次組“永久的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次在“語言的藝術(shù)”,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了語文實(shí)踐活動(dòng)。其次次在“走進(jìn)信息世界”,突破了以課文為主體的教材構(gòu)造,改為圍繞專題任務(wù)驅(qū)動(dòng),活動(dòng)貫穿始終的編排形式。
除去第六組,全冊(cè)共有課28篇,精讀和略讀各有14篇。每組由“導(dǎo)語”,“課例”“口語交際—習(xí)作”“回憶—拓展”組成。每組課文后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。一些課文后還安排資料袋和閱讀鏈接。
全冊(cè)課文中的生字,要求熟悉200個(gè)字,要求寫的150個(gè)字。
三、教學(xué)目標(biāo):
(一)識(shí)字與寫字教學(xué)。
1、在閱讀中識(shí)字,借助字,詞典理解字義。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫好字,適當(dāng)提高寫字的速度。
3、引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫,準(zhǔn)時(shí)聽寫檢測(cè)。
(二)閱讀教學(xué)
1、連續(xù)加強(qiáng)閱讀根本功的訓(xùn)練。
(1)朗讀。不僅要做到正確、流利、而且要做到有感情。教師少講,讓學(xué)生入情入境地朗讀課文。讓學(xué)生在讀中體會(huì)文章的美妙,感悟文章的表達(dá)方法。
(2)默讀。默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。要把默讀與理解、思索訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起。要求學(xué)生在默讀中把握課文的主要內(nèi)容,思索課后練習(xí)題。默讀要求學(xué)生要有明確的目的、方法要得當(dāng),并能表達(dá)對(duì)課文學(xué)習(xí)遂步深入的層次。
2、發(fā)覺語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
語文課,主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言。在任何時(shí)候,我們都不能遺忘這個(gè)根本任務(wù)。
(1)通過課后的思索練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)悟表達(dá)方法。主要抓住課文中的詞語、句式,段與段,句與句,詞與詞之間的關(guān)聯(lián)。
(2)在課文中發(fā)覺語言表達(dá)的特點(diǎn)。
體會(huì)觀看細(xì)致和表達(dá)生動(dòng);體會(huì)用詞的精確;體會(huì)借物喻人的方法;體會(huì)表達(dá)的豐富內(nèi)涵;體會(huì)怎樣把內(nèi)容寫詳細(xì);寄情于物的方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人語言內(nèi)函,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
(三)口語交際
1、要激發(fā)興趣,引起學(xué)生溝通的欲望。
2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情景。
3、要表達(dá)雙向互動(dòng)。
4、要不斷提高學(xué)生的口語水平,培育良好的語言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)要在鼓勵(lì)。
A、首先要解決寫的內(nèi)容
B、選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫
C、指導(dǎo)的內(nèi)容:目的是否明確;內(nèi)容是否詳細(xì);挨次是否清晰;用詞是否適當(dāng);是否表達(dá)出真情實(shí)感。
D、講評(píng)程序:總評(píng)rarr;溝通,觀賞佳作rarr;指導(dǎo)修改rarr;互改,自改。
2、觀看、思維、表達(dá)三種力量結(jié)合起來培育。
A、鼓舞學(xué)生“睜大”眼睛,“伸長(zhǎng)”耳朵發(fā)覺生活的人與事。
B、合理安排好材料,運(yùn)用精致的語言來表達(dá)。
3、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)
A、平常多寫感受、啟發(fā),仿寫課文中的開頭、結(jié)尾……
B、把課后小練筆寫好
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1、閱讀兩篇閱讀材料,了解報(bào)告的根本特點(diǎn)。討論什么?怎么解決?
2、爭(zhēng)論:生活中有哪些值得討論的問題。
3、搜集資料,溝通資料。
4、把搜集到的信息進(jìn)展分類、篩選。
5、初步開成觀點(diǎn)。
6、研讀兩篇報(bào)告,了解撰寫報(bào)告的根本特點(diǎn)。
五年級(jí)語文的教學(xué)工作規(guī)劃3
一、學(xué)情分析
五(1)班共有學(xué)生35人,白津瑋、馮艷、張夢(mèng)婷、王雅、郝思琦等幾名優(yōu)秀學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,上課能用心聽教師上課,仔細(xì)做課堂筆記。作為小組長(zhǎng),他們對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé),并樂于幫忙其他同學(xué)。范敬浩、李浩、侯云鵬、郝雅菲等幾位同學(xué)學(xué)習(xí)比擬差,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)學(xué)習(xí)沒有良好的熟悉,缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,存在著很大的惰性,喜愛依靠教師和家長(zhǎng),不是主動(dòng)地去獵取學(xué)問。其他同學(xué)處于中等水平。鑒于以上狀況,本學(xué)期教師將依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合教材,制定相應(yīng)的教育教學(xué)規(guī)劃。
二、指導(dǎo)思想
仔細(xì)貫徹和落實(shí)學(xué)校校本學(xué)期的工作規(guī)劃,以學(xué)生進(jìn)展為根本,堅(jiān)決不移地推動(dòng)教育教學(xué)工作,把握好教學(xué)重點(diǎn)。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提高學(xué)生的自學(xué)力量,做好差生的轉(zhuǎn)化工作。
三、教學(xué)目標(biāo):
(1)識(shí)字與寫字。
1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的力量。累計(jì)熟悉常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì)寫。
2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有肯定的速度。
(2)閱讀
1.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有肯定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3.能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,區(qū)分詞語的感情顏色。
4.聯(lián)系上下文和自己的積存,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。
5.讀中揣摩文章的表達(dá)挨次,體會(huì)的思想感情,初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在溝通和爭(zhēng)論中,敢于提出自己的看法,做出自己的推斷。
6.閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的根本說明方法。
7.閱讀敘事性作品,了解大事梗概,簡(jiǎn)潔表達(dá)自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情景,體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵(lì),憧憬和追求美妙的抱負(fù)。
8、學(xué)習(xí)掃瞄,擴(kuò)大學(xué)問面,依據(jù)需要搜集信息。
9、在理解課文的過程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。
10、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,留意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)
11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)展探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。
(3)關(guān)于習(xí)作
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。
2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣,有意識(shí)的豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積存習(xí)作素材。
3、能寫簡(jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容詳細(xì),感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。
4、學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。
5、修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫標(biāo)準(zhǔn)、干凈。
6、修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫標(biāo)準(zhǔn)、干凈。
7、課內(nèi)習(xí)作兩周一次。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
四、教學(xué)措施。
1、重視學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,重點(diǎn)抓好學(xué)生的書寫。
2、利用晨讀,培育學(xué)生對(duì)課文的有感情朗讀和課文的精確背誦。
3、在課堂教學(xué)中,注意培育學(xué)生的分析力量和對(duì)學(xué)問的運(yùn)用力量。
4、加強(qiáng)字、詞、句的練習(xí),打好學(xué)生的學(xué)習(xí)根本功。
5、在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn)。
6、在課堂教學(xué)中要注意學(xué)生的“共性化行為”要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,教師要充當(dāng)好“組織者和引導(dǎo)者”的角色。
7、抓好學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo),注意培育學(xué)生在習(xí)作中表達(dá)真情實(shí)感。在作文中寫心里話,不寫假話、空話、套話,提高寫作力量。
8、鼓舞學(xué)生多讀課外書,加大閱讀量,開闊眼界,豐富學(xué)問,多種渠道學(xué)習(xí)語文。
五年級(jí)語文的教學(xué)工作規(guī)劃4
學(xué)生分析:
絕大局部學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了肯定的閱讀力量、口語交際力量和寫作力量和語文力量。
從整體來看,根底學(xué)問學(xué)生把握較好。學(xué)生在拓展閱讀的力量這方面學(xué)問欠缺的太多,教師平常拓展的還不夠。
習(xí)作學(xué)生從自己經(jīng)受過的生活中選材,自擬題目,寫起來有話可說,也能寫出真情實(shí)感。但是有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣,在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問題上還存在著肯定的問題。
教材分析:
全冊(cè)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)根本的說明方法及體會(huì)含義深刻的句子的閱讀方法;激發(fā)學(xué)生自我表達(dá)、與人溝通的愿望;幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫150個(gè),會(huì)使用字典、詞典,有肯定獨(dú)立識(shí)字的力量。
2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會(huì)漢字的美麗。
3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有肯定的速度,并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積存,體會(huì)課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次,體會(huì)的思想感情,初步領(lǐng)悟根本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的根本說明方法。
7、學(xué)習(xí)掃瞄,依據(jù)需要搜集信息。
8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
9、樂于參與爭(zhēng)論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些根本方法。
10、能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容詳細(xì),感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫標(biāo)準(zhǔn)、干凈。
11、學(xué)寫簡(jiǎn)潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,
教學(xué)整改提高措施:
1、細(xì)心鉆研教材,讓課堂有增量。
(1)震撼學(xué)生的心靈,讓學(xué)生對(duì)文本有真正真實(shí)的感悟,而不是虛情假意。a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場(chǎng)。b適當(dāng)補(bǔ)充外引資料,以教師真實(shí)的心態(tài)來感染學(xué)生。
(2)在問題的設(shè)計(jì)上做到:
a問題不能過于簡(jiǎn)潔,要富有探究的空間。
b問題的設(shè)計(jì)要富有真實(shí)性,不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。
2、開展大量閱讀,并開設(shè)“閱讀觀賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
(1)推舉與課文相關(guān)的書籍,教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推舉,如林海音的《城南舊事》,與漢字有關(guān)的《語林趣話》??刹杉{半截故事法等。
(2)向?qū)W生推舉現(xiàn)今流行的或始終有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
(3)開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng),如學(xué)生表現(xiàn)好嘉獎(jiǎng)學(xué)生,讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng),與家長(zhǎng)共讀一本書并寫幾句讀后感,看完一本書可以嘉獎(jiǎng)星星期末進(jìn)展統(tǒng)計(jì)評(píng)比等活動(dòng)。
3、加大積存量,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外,進(jìn)展擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作力量。
開展各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的綜合實(shí)踐力量。
遵循記憶的規(guī)律,定期復(fù)習(xí)和檢查,讓學(xué)生把握扎實(shí)的語文根本學(xué)問和技能。
4、領(lǐng)悟大綱精神,仔細(xì)鉆研教材,把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),了解本冊(cè)教材在年級(jí)中的地位、作用、特點(diǎn)。在備課中從整體動(dòng)身,仔細(xì)備好每一個(gè)練習(xí)組,落實(shí)好每一個(gè)訓(xùn)練工程,從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù)。
5、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性,端正學(xué)習(xí)目的,留意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,提高同學(xué)的自信念和上進(jìn)心。
6重視培育學(xué)生的自學(xué)力量,加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),自行解決生字詞,課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥,攻破重難點(diǎn)。
7、重視重點(diǎn)訓(xùn)練工程的訓(xùn)練。細(xì)心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
五年級(jí)語文的教學(xué)工作規(guī)劃5
本班共有學(xué)生26人,從總體狀況來看,我班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃,整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般,雖然大局部同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律,同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助,但學(xué)生的語文根底學(xué)問把握較差,學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)習(xí)慣差。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時(shí)完成作業(yè),缺乏學(xué)習(xí)熱忱,家長(zhǎng)又疏于催促,還需要教師好好引導(dǎo)教育。本學(xué)期將重點(diǎn)從培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,加強(qiáng)閱讀和習(xí)作練習(xí),提高學(xué)生的綜合力量,力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。
一、充分備好課
討論教材,教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù),教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。
1、從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的學(xué)問進(jìn)展歸類,把握各局部學(xué)問的構(gòu)造,確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。
2、討論單元教材,把握重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)展加工和處理。
3、鉆研本課教材,理解并把握教材,對(duì)教材進(jìn)展分析,把教材的學(xué)問變成自己的學(xué)問。
4、了解把握學(xué)生原有學(xué)問根底、學(xué)生的智力水平、力量水平以及在班上的分類狀況。
5、了解把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類狀況。備好了學(xué)生,再對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。
二、加強(qiáng)積存
我們必需很好地結(jié)合平常的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積存進(jìn)展歸類整理,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積存相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;
2、能留意在課外閱讀中積存語言材料。
3、能在生活中廣泛積存語言材料。
三、教給方法
“授之以魚,不若授之以漁”。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了到達(dá)預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采納的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有把握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),才能獨(dú)立地探究新的領(lǐng)域,獵取新的學(xué)問,并運(yùn)用這些學(xué)問去組合、去創(chuàng)新。
1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,提高自學(xué)力量。
2、教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力
3、教給學(xué)生課外閱讀的方法
四、家校結(jié)合,形成合力。
爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持,通過家訪、話訪,家長(zhǎng)會(huì)到達(dá)增進(jìn)師生感情、家庭與教師親密協(xié)作,形成合力共同教育的目的。
五年級(jí)語文的教學(xué)工作規(guī)劃6
一、教材簡(jiǎn)析:
本冊(cè)教材秉承了前九冊(cè)“培育興趣、文化積存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推動(dòng)”的總特點(diǎn),從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)共10個(gè)單元,單元主題分別為:龍、書、禮物、真誠(chéng)、勞動(dòng)、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們?nèi)ヂ眯?。每個(gè)單元依舊由主體課文和“語文天地”兩局部組成,以保持教材的連貫性。
二、學(xué)情分析:
全班有學(xué)生51人,根底學(xué)問較堅(jiān)固,閱讀力量較弱,寫作水平有待提高,有個(gè)別同學(xué)不按時(shí)完成作業(yè),上課不仔細(xì)聽講,需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育,提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣,爭(zhēng)取在現(xiàn)有根底上有所進(jìn)步。
三、教材目的和要求:
1、穩(wěn)固漢語拼音,借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話
2、連續(xù)學(xué)寫鋼筆字,要求正確、端正、干凈。毛筆字臨帖,要求坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確,養(yǎng)成仔細(xì)寫字的的習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文,會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系,了解課文安排材料的方法。能用歸并段落大
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