2023年度有關五年級語文教學工作計劃6篇

2023年度有關五年級語文教學工作計劃6篇（完整文檔）

日子在彈指一揮間就毫無聲息的消逝，信任大家對馬上到來的工作生活滿心期盼吧!馬上行動起來寫一份教學規(guī)劃吧。在這里給大家?guī)砦迥昙壵Z文的教學工作規(guī)劃，盼望大家喜愛!

五年級語文的教學工作規(guī)劃1

一、教材分析：

本冊教材以專題組織單元，共八組，分別是：“走進西部”、“永久的童年”、“語言的藝術”、“他們讓我感動”、“中國古典名著之旅”、“走進信息世界”、“作家筆下的人”、“異域風情”。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回憶拓展”四局部組成。全冊工安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表(表一要求熟悉200個生字，表二要求會寫150個生字)。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，稱之為“小綜合”。其次次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材構造，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。

二、學情分析：

本班現(xiàn)有學生68人，從語文學問和力量方面看，大局部學生根底較為扎實，有較深厚的讀書興趣，有著良好的學習習慣。

從學習態(tài)度和習慣方面看：一些優(yōu)秀生學習積極主動，有較強的上進心以及主動質疑的`優(yōu)點，在課堂上有很好的自控力量;一些成績中等生能做到上課仔細聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探究學問的意識;另外還有一些學習“學困生”由于種種緣由對學習缺乏熱忱，有偷懶貪玩的毛病，造成學習成績不良。

從心理素養(yǎng)方面看：有些學生的心理素養(yǎng)較好，敢于競爭，有種劇烈的上進精神，也有一局部學生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，遇到困難缺乏毅力，另外有些學生貪玩好動，自制力差。

本學期將針對本班存在原問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，切實落實課程標準，積極推動素養(yǎng)教育，促進學生全面安康進展。

三、教學措施

1.創(chuàng)設輕松活潑的教學情境，讓學生在情境中自覺地承受學問，使之體驗到勝利的喜悅，學習的歡樂。組織學生進展綜合性學習活動，培育學生喜愛語文的興趣。

2.閱讀教學重視學生個人的閱讀感受，提升品嘗語言情旨的力量;注意爭論溝通，提高合作探究學習的力量。

3.重視朗讀指導。引導學生入境，入情充分體會課文地情感因素。采納多種形式，如給畫面配音，分角色朗讀，組織進行朗讀競賽，培育學生語感，為更好的理解課文打下根底。

4.口語交際的教學，重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進展口語交際。在口語交際課之前，要提早布置預備工作。重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進展口語交際，不斷提高口語交際力量。

5.連續(xù)大力開展課外閱讀，強化積存。設置采蜜本，留意積存課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達力量和語文素養(yǎng)。

6、改良評價方式，留意情境性評價。建立好學生成長記錄袋與學生成長檔案。

7.利用多媒體進展教學，制作出符合課文地有聲有色的課件，使教材更直觀的呈現(xiàn)在學生面前，使學生愿學，樂學。并充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，實行一幫一原則。

8.開展豐富多彩的語文實踐活動，開闊學生視野，提高語文素養(yǎng)。

五年級語文的教學工作規(guī)劃2

一、班級狀況分析

本班學生語文水平不平衡，尤其是局部學生閱讀和寫作力量比擬差，但大局部學生學習比擬仔細，對語文學習的興趣比擬濃。固然，也存在少局部學生的學習習慣較差，語文自主學習力量較差，思維不夠敏捷。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠用心，要求動腦、動手等思維性較強的題目局部學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠干凈;課外閱讀的興趣有所增加，但課外閱讀習慣差，學問面狹窄;語言表達力量弱，不太擅長表達自己的思想;特殊是學生的獨立閱讀力量及寫作力量差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味;朗讀力量有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，但與城關學校相比，差距仍很大。我將連續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增加閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓舞，夯實學生的語文根本學問，提高學生的語文力量。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。還編排了兩次綜合性學習。第一次在“語言的藝術”，以課文學習為主，同時安排了語文實踐活動。其次次在“走進信息世界”，突破了以課文為主體的教材構造，改為圍繞專題任務驅動，活動貫穿始終的編排形式。

除去第六組，全冊共有課28篇，精讀和略讀各有14篇。每組由“導語”，“課例”“口語交際—習作”“回憶—拓展”組成。每組課文后設“詞語盤點”。一些課文后還安排資料袋和閱讀鏈接。

全冊課文中的生字，要求熟悉200個字，要求寫的150個字。

三、教學目標：

(一)識字與寫字教學。

1、在閱讀中識字，借助字，詞典理解字義。

2、指導學生寫好字，適當提高寫字的速度。

3、引導學生隨時抄寫，準時聽寫檢測。

(二)閱讀教學

1、連續(xù)加強閱讀根本功的訓練。

(1)朗讀。不僅要做到正確、流利、而且要做到有感情。教師少講，讓學生入情入境地朗讀課文。讓學生在讀中體會文章的美妙，感悟文章的表達方法。

(2)默讀。默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。要把默讀與理解、思索訓練有機地結合在一起。要求學生在默讀中把握課文的主要內容，思索課后練習題。默讀要求學生要有明確的目的、方法要得當，并能表達對課文學習遂步深入的層次。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達方法。

語文課，主要任務是學習語言。在任何時候，我們都不能遺忘這個根本任務。

(1)通過課后的思索練習題，引導學生理解內容，領悟表達方法。主要抓住課文中的詞語、句式，段與段，句與句，詞與詞之間的關聯(lián)。

(2)在課文中發(fā)覺語言表達的特點。

體會觀看細致和表達生動;體會用詞的精確;體會借物喻人的方法;體會表達的豐富內涵;體會怎樣把內容寫詳細;寄情于物的方法。

3、把握每個單元豐富的人語言內函，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

(三)口語交際

1、要激發(fā)興趣，引起學生溝通的欲望。

2、要創(chuàng)設特定的情景。

3、要表達雙向互動。

4、要不斷提高學生的口語水平，培育良好的語言習慣。

(四)習作教學

1、作文指導從內容入手，作文講評要在鼓勵。

A、首先要解決寫的內容

B、選擇恰當?shù)膬热輥韺?/p>

C、指導的內容：目的是否明確;內容是否詳細;挨次是否清晰;用詞是否適當;是否表達出真情實感。

D、講評程序：總評rarr;溝通，觀賞佳作rarr;指導修改rarr;互改，自改。

2、觀看、思維、表達三種力量結合起來培育。

A、鼓舞學生“睜大”眼睛，“伸長”耳朵發(fā)覺生活的人與事。

B、合理安排好材料，運用精致的語言來表達。

3、加強平常練筆的指導

A、平常多寫感受、啟發(fā)，仿寫課文中的開頭、結尾……

B、把課后小練筆寫好

(五)綜合性學習

1、閱讀兩篇閱讀材料，了解報告的根本特點。討論什么?怎么解決?

2、爭論：生活中有哪些值得討論的問題。

3、搜集資料，溝通資料。

4、把搜集到的信息進展分類、篩選。

5、初步開成觀點。

6、研讀兩篇報告，了解撰寫報告的根本特點。

五年級語文的教學工作規(guī)劃3

一、學情分析

五(1)班共有學生35人，白津瑋、馮艷、張夢婷、王雅、郝思琦等幾名優(yōu)秀學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能用心聽教師上課，仔細做課堂筆記。作為小組長，他們對工作仔細負責，并樂于幫忙其他同學。范敬浩、李浩、侯云鵬、郝雅菲等幾位同學學習比擬差，缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，對學習沒有良好的熟悉，缺乏積極的學習態(tài)度，存在著很大的惰性，喜愛依靠教師和家長，不是主動地去獵取學問。其他同學處于中等水平。鑒于以上狀況，本學期教師將依據(jù)本班學生的特點，結合教材，制定相應的教育教學規(guī)劃。

二、指導思想

仔細貫徹和落實學校校本學期的工作規(guī)劃，以學生進展為根本，堅決不移地推動教育教學工作，把握好教學重點。注意調動學生的學習興趣，轉化學生的學習態(tài)度，培育良好的學習習慣，努力提高學生的自學力量，做好差生的轉化工作。

三、教學目標：

(1)識字與寫字。

1.有較強的獨立識字的力量。累計熟悉常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

(2)閱讀

1.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，區(qū)分詞語的感情顏色。

4.聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

5.讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。

6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的根本說明方法。

7.閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔表達自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，憧憬和追求美妙的抱負。

8、學習掃瞄，擴大學問面，依據(jù)需要搜集信息。

9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體會作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)

11、利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進展探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

(3)關于習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積存習作素材。

3、能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能依據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。

4、學寫讀書筆記和常見的應用文。

5、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標準、干凈。

6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標準、干凈。

7、課內習作兩周一次。40分鐘能完成不少于400字的習作。

四、教學措施。

1、重視學生的語文學習習慣的培育，重點抓好學生的書寫。

2、利用晨讀，培育學生對課文的有感情朗讀和課文的精確背誦。

3、在課堂教學中，注意培育學生的分析力量和對學問的運用力量。

4、加強字、詞、句的練習，打好學生的學習根本功。

5、在閱讀教學中要引導學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。

6、在課堂教學中要注意學生的“共性化行為”要讓學生充分發(fā)表自己的見解，教師要充當好“組織者和引導者”的角色。

7、抓好學生的習作指導，注意培育學生在習作中表達真情實感。在作文中寫心里話，不寫假話、空話、套話，提高寫作力量。

8、鼓舞學生多讀課外書，加大閱讀量，開闊眼界，豐富學問，多種渠道學習語文。

五年級語文的教學工作規(guī)劃4

學生分析：

絕大局部學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務。學生具有了肯定的閱讀力量、口語交際力量和寫作力量和語文力量。

從整體來看，根底學問學生把握較好。學生在拓展閱讀的力量這方面學問欠缺的太多，教師平常拓展的還不夠。

習作學生從自己經(jīng)受過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。但是有的學生還沒有養(yǎng)成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上還存在著肯定的問題。

教材分析：

全冊重難點：引導學生理解課文的主要內容，體會表達的思想感情;學習根本的說明方法及體會含義深刻的句子的閱讀方法;激發(fā)學生自我表達、與人溝通的愿望;幫忙學生養(yǎng)成良好的文風。

教學目標：

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有肯定獨立識字的力量。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積存，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟根本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的根本說明方法。

7、學習掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些根本方法。

10、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫標準、干凈。

11、學寫簡潔的讀書筆記、學寫內容梗概。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，

教學整改提高措施：

1、細心鉆研教材，讓課堂有增量。

(1)震撼學生的心靈，讓學生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。a創(chuàng)設讓學生自由抒發(fā)的場。b適當補充外引資料，以教師真實的心態(tài)來感染學生。

(2)在問題的設計上做到：

a問題不能過于簡潔，要富有探究的空間。

b問題的設計要富有真實性，不要讓學生產生一種唱高調的感覺。

2、開展大量閱讀，并開設“閱讀觀賞課”引領學生走向閱讀。

(1)推舉與課文相關的書籍，教師可在上到相關課文時推舉，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關的《語林趣話》?？刹杉{半截故事法等。

(2)向學生推舉現(xiàn)今流行的或始終有的一些文質兼美的書籍。

(3)開展與讀書活動有關的系列活動，如學生表現(xiàn)好嘉獎學生，讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以嘉獎星星期末進展統(tǒng)計評比等活動。

3、加大積存量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。除完成八個園地的作文練習之外，進展擴展作文練習和日記的練習，真正提高學生的寫作力量。

開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐力量。

遵循記憶的規(guī)律，定期復習和檢查，讓學生把握扎實的語文根本學問和技能。

4、領悟大綱精神，仔細鉆研教材，把握教學重點、難點，了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體動身，仔細備好每一個練習組，落實好每一個訓練工程，從而扎實地完成訓練任務。

5、加強提高學習自覺性，端正學習目的，留意良好的學習習慣的培育，提高同學的自信念和上進心。

6重視培育學生的自學力量，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。

7、重視重點訓練工程的訓練。細心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量。

五年級語文的教學工作規(guī)劃5

本班共有學生26人，從總體狀況來看，我班學生的學習興趣并不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大局部同學都能遵守學校的紀律，同學之間在學習上能相互團結互助，但學生的語文根底學問把握較差，學習積極性不高，學習習慣差。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，缺乏學習熱忱，家長又疏于催促，還需要教師好好引導教育。本學期將重點從培育學生的學習習慣入手，加強閱讀和習作練習，提高學生的綜合力量，力爭教學質量上臺階。

一、充分備好課

討論教材，教材是教師和學生的“教”與“學”的依據(jù)，教師對教材鉆研的程度直接關系到教學質量。

1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的學問進展歸類，把握各局部學問的構造，確定所教教材在本學科體系中的位置。

2、討論單元教材，把握重點和難點，對整個單元教材進展加工和處理。

3、鉆研本課教材，理解并把握教材，對教材進展分析，把教材的學問變成自己的學問。

4、了解把握學生原有學問根底、學生的智力水平、力量水平以及在班上的分類狀況。

5、了解把握學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣以及分類狀況。備好了學生，再對不同的學生實行分層次教學。

二、加強積存

我們必需很好地結合平常的課堂教學，側重于指導學生對積存進展歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。

1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內容;積存相關的字、詞、句、段、篇等;

2、能留意在課外閱讀中積存語言材料。

3、能在生活中廣泛積存語言材料。

三、教給方法

“授之以魚，不若授之以漁”。學習方法是學生為了到達預期的學習目的所采納的某種方式、手段、途徑。學生只有把握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探究新的領域，獵取新的學問，并運用這些學問去組合、去創(chuàng)新。

1、教給學生課前預習的方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高自學力量。

2、教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力

3、教給學生課外閱讀的方法

四、家校結合，形成合力。

爭取家長支持，通過家訪、話訪，家長會到達增進師生感情、家庭與教師親密協(xié)作，形成合力共同教育的目的。

五年級語文的教學工作規(guī)劃6

一、教材簡析：

本冊教材秉承了前九冊“培育興趣、文化積存、學會學習、整體推動”的總特點，從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓寬并深化了學習內容。本冊共10個單元，單元主題分別為：龍、書、禮物、真誠、勞動、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們去旅行。每個單元依舊由主體課文和“語文天地”兩局部組成，以保持教材的連貫性。

二、學情分析：

全班有學生51人，根底學問較堅固，閱讀力量較弱，寫作水平有待提高，有個別同學不按時完成作業(yè)，上課不仔細聽講，需要加強學習目的和學習態(tài)度的教育，提高他們學習語文的興趣，爭取在現(xiàn)有根底上有所進步。

三、教材目的和要求：

1、穩(wěn)固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習一般話

2、連續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、干凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細寫字的的習慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文安排材料的方法。能用歸并段落大