2023年度有趣圖形教案五篇

2023年度有趣圖形教案五篇

好玩的圖形教案1

活動目標

1.能說出正方形和長方形的根本特征，會區(qū)分長方形和正方形，了解他們的異同點。

2.能在四周環(huán)境中找出向正方形和長方形的物體。

3.感受圖形認知的樂趣。

4.樂于探究、溝通與共享。

5.培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動預備

1.圖形百寶箱(正方形、長方形圖形卡)，幼兒人手一份畫有不同顏色的正方形、長方形、梯形、*行四邊形等圖形卡片，剪刀，膠水等。

2.幼兒學習資源1第16-17頁。

活動過程

1.引導幼兒玩“摸一摸”的嬉戲，引出活動內容。

教師供應百寶箱，里邊放有正方形、長方形等圖形，幼兒摸到圖形后，說一說“你摸到的是什么圖形”。

2.通過觸摸、觀看等方式引導幼兒進一步熟悉正方形和長方形。

(1)摸一摸——熟悉正方形和長方形的特征。

教師摸出正方形圖片，讓幼兒說出圖形的名稱及特點。如，正方形有四條邊、四個角、四條邊都一樣長、四個角都一樣大。讓幼兒摸出長方形，說說長方形的特點：有四條邊，四個角，對邊一樣長。

(2)比一比——讓幼兒找出正方形和長方形的一樣點和不同點。

幼兒人手一份長方形和正方形的紙(長方形的寬和正方形的變一樣長)，讓幼兒將兩個圖形重疊比擬，如一樣點：都有四條邊變、四個角、四個角都一樣大;不同點：正方形的四條邊一樣長，長方形的對變一樣長。讓幼兒比擬總結并獲得直觀的感性閱歷，

3.看一看——穩(wěn)固對長方形的和正方形的認知。

引導幼兒閱讀學習資源1第16-17頁，完成相關教學活動，進一步熟悉長方形和正方形的物體。

4.穩(wěn)固對長方形和正方形的熟悉。

嬉戲“小孩小孩真愛玩”：“小孩小孩真愛玩，摸摸正方形跑回來”。其次遍嬉戲時可以摸長方形跑回來。

5.嬉戲“拼拼貼貼”：供應不同圖形的圖片，請幼兒說說圖形的外形和特征，并按要求剪下來，拼貼成不同的圖畫。

活動延長：

幼兒找找生活中的物品哪些是正方形的，哪些是長方形的，并畫一畫，在與同伴溝通一下。

反思：

1、不死學，不硬背，實踐才是硬道理，結合實際，學以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富好玩的活動環(huán)節(jié)走，嬉戲中學學問，學習中有歡樂。活動完畢后，幼兒精神愉悅，多種力量得到了熬煉。

2、整個活動密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設計合理，層次清楚，動靜結合，很好的集中了幼兒的留意力，保持了深厚的學習興趣。

3、整個教室的“情景布置特別豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新穎層出而不至乏味。既提高了幼兒參加活動的積極性，又對后面的活動環(huán)節(jié)布滿期盼。

4、整個活動師生互動協作默契，教師為主導，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說，快樂的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上教師的鼓舞與確定，幼兒的自信油然而生。

好玩的圖形教案2

活動目標：

1、復習穩(wěn)固對三角形、正方形、長方形的熟悉，幫忙幼兒進一步把握橢圓形、梯形的特點。

2、引導幼兒大膽嘗試用自己用數字來記錄圖形的數量。

3、提高空間知覺的敏銳性。

4、培育幼兒邊操作邊敘述的習慣。

5、體會數學的生活化，體驗數學嬉戲的樂趣。

活動預備：

1、自制課件：圖形、圖形拼貼的小雞、小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等。

2、幼兒人手一份作業(yè)紙筆

活動過程：

一、播放圖形PPT。

1、“小朋友們，今日我們班來了幾位圖形寶寶，看看都有誰？”出示三角形（三條邊、三個角）、正方形（四個角一樣大，四條邊一樣長）、長方形（兩條對邊一樣長四個角一樣大）

2．出示橢圓形

“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比?！保▽⑶懊娴膬蓚€圖形重疊在一起進展比擬，證明橢圓形比圓形長。）“那么這個圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）

3、出示梯形。

“這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊**的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么？（小結：這個像滑梯的圖形，名叫——梯形。）

“不過，梯形寶寶可淘氣呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？”（小結：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）

二、播放圖形拼貼圖案PPT。

師：圖形寶寶啊還會變魔術呢，你們看，他們都變成了什么？（小雞）

小雞都有哪些圖形寶寶變的，他們分別有多少，快來數數，可別數落了。

小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等都有哪些圖形寶寶變成的，如何記錄呢？（引導幼兒可以用數字、線條、點子）

三、幼兒操作：

好玩的圖形拼貼，并做好記錄

四：評價，完畢活動：

要求幼兒把拼貼好的圖案及記錄講給爸爸媽媽或同伴聽。

教案反思：

在幼兒的活動過程中，確有很多的學問、技能需要教師以直接的方式予以支持。比方，那些幼兒無法憑借現有的條件通過探究獲得的閱歷，教師要直接賜予一些替代性的閱歷，當消失一些新型復合材料的時候，需要給幼兒演示其根本的用法，當幼兒消失無法克制的客觀困難的時候，準時的予以解除。圖形變變是幼兒喜愛的數學活動，我沒有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間略微介入一下，最終放手讓孩子們變，孩子們的探究有了別樣的勝利體驗。

好玩的圖形教案3

一、活動目標：

1、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀看四周環(huán)境，連續(xù)加深對圓形、正方形、三角形的熟悉。

2、初步培育幼兒分析推斷的力量。

3、知道按事物不同的特征進展排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

4、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

二、活動預備：

1、日常活動中留意引導幼兒找找四周環(huán)境中的幾何圖形。

2、幼兒人手一只小包，內裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。

3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何外形的湖。室內墻飾增加幾何形圖案的形象。

4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機一臺。

三、活動過程：

（一）、以“郊游”為活動情節(jié)，激發(fā)幼兒參加活動的興趣?！疤柟?笑，花兒草兒彎彎腰。今日天氣真正好，小朋友，我們到公園去郊游好不好？”

（二）、利用戶外環(huán)境，穩(wěn)固對圓形、正方形、三角形的熟悉。

1．“先讓我們來看一看，小包里帶了哪些好吃的點心？”

①、（邊出示邊提問。）“教師包里有很多餅干呢！瞧，這是什么外形的餅干？”

②、“你們有什么樣的餅干？”（相互講+個別講。）

2．“背好小包動身了！”邊走邊唱歌曲《郊游》。

3．鉆過幾何形大門。“看，公園的大門多神氣！這些門外形一樣嗎？分別是什么外形的？”“選自己喜愛的大門進公園。走過兩道門，來到公園的草地上。”“說一說自己是從什么外形的大門走進來的？”

4．識別幾何圖形的湖。“這個公園真大呀！瞧，公園里還有好幾個美麗的湖?？梢哉覀€朋友一起去劃船?！边厔澾叧枨秳澊?。“你在什么外形的湖里劃船？”“可以和朋友換一條船，到其它外形的湖里去玩一玩。”“我們玩得真快樂！小船靠岸了，小朋友上岸來吧！”

（三）、找找室內環(huán)境中的幾何圖形?！按蠹彝胬哿?，找個寧靜的地方休息一下。”（進教室。）

1．引導幼兒觀看墻飾?！斑@里有花、有草、有樹，真好看！讓我們和朋友一起走走、看看、講講?！保ǚ攀婢彽囊魳?。）“有幾位圖形娃娃也想和大家一起來郊游，它們是圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它們淘氣地跟我們玩‘捉迷藏’的嬉戲。快快找，它們躲在哪里？”

2．辨別動物卡片上的幾何圖形?！皥D形娃娃表揚小朋友真聰慧，一下就找到了它們。它們還想再玩一次‘捉迷藏’的嬉戲。這回它們請來了動物園的小動物們幫助，想躲在小動物身上。我們先去找找小動物躲在哪兒，每人找一個小動物?！薄澳阏业降男游锸钦l？”“有哪個圖形娃娃躲在它身上？”（相互說+個別說。）“大家都來和小動物、圖形娃娃交朋友，把我們帶來的餅干請它們吃好嗎？”一邊喂“餅干”，一邊還要學說一句話“我請你吻xx外形的餅干?！?/p>

活動反思：

本活動徹底擺脫了傳統教學教師“提問”、“灌輸”，幼兒“答復”、被迫“承受”的動口不動手的機械模式，注意激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望。通過嬉戲寓趣味性、消遣性于枯燥的數學活動中。寬松的認知環(huán)境的創(chuàng)設，使每個幼兒都饒有興致，積極主動地參加了償試、探究、發(fā)覺等活動。

其次，教師依據幼兒的認知特點，選材并制定目標，供應豐富的可操作性材料，鼓舞幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進地進展探究供應充分的條件，保障了幼兒認知過程的主體地位，促進了幼兒思維等力量的進展。

培育“完整兒童”是現代幼兒教育的新觀念，活動設計重視幼兒認知進展的同時，關注個別差異滲透了友愛互助，溝通共享，表現自我，建立自信等品質的教育培育，真正使《綱要》精神走進了課程，落到實處。

好玩的圖形教案4

活動設計背景：

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地熟悉圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、，但他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相對比。因此，我設計了《好玩的圖形》的活動，讓孩子在嬉戲探究中對圖形產生興趣，并通過觀看、比擬、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

活動目標：

1、通過比照，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的根本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設愉悅的嬉戲情節(jié)，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象力量，進展幼兒的觀看力。

3、激發(fā)幼兒探究的欲望。

教學重點、難點活動重點、難點：圓形和方形的熟悉和區(qū)分。

活動預備：

1、三種幾何圖形若干。

2、魔法衣、魔法棒。

3、課件《圖形變變變》

活動過程：

（一）、開頭局部：教師帶幼兒做《開火車》舞蹈進場。

（孩子入座）師：“小朋友們，魔術王國到了，前幾天魔術王國的國王給了我一個珍寶，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個奇妙的口袋里面有許多奇妙的東西，你們想不想知道里面有什么？

（1）、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”摸出正方形，問：“這是什么？（正方形的卡片）小朋友們真棒！“正方形有四條邊它們一樣長”問：“我們在*時生活中，我們見過哪些東西是長方形的？（啟發(fā)幼兒說出）小朋友真棒！那小朋友們一起來看看羅教師找出的圖片。

（2）、再念魔法：“羅教師要變魔法啦！來看看羅教師變出了什么，魔法變變變，變出了長方形”（正方形對折）長方形的兩條邊都是一樣長（摸一摸）一邊長，一邊“短”，那小朋友想一想，我們見過什么東西是長方形的？（啟發(fā)幼兒說出）那我們一起來看看羅教師找出的圖片。

（3）再念魔法：“羅教師又要變魔法啦！來看看羅教師這次又變出了什么，魔法變變變，變出了三角形”（正方形對折）三條邊，三個角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我們見過什么東西是三角形的？（啟發(fā)幼兒說出）那我們一起來看看羅教師找出的圖片。

師:小朋友們真棒，熟悉了這么多圖形寶寶，魔術王國里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。我們來看看它變出什么了？魔法變變變（邊說邊出示其中的一幅圖畫）“機器人”。現在小朋友們來找一找這個機器人它由哪些圖形寶寶組成的？（表揚）。

“魔法魔法變變變，哇，魔法棒真厲害一下子變出三幅圖，”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫，現在我想請小朋友來找一找。

二、嬉戲：小動物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋臼驴烧娲螅€會邊出小動物呢！小朋友們，你們看都是誰啊？”魔法變！變！變！（“變”出三種小動物）師：“咦！這三個小動物似乎不快樂，我們來問問他們怎么了?！?/p>

“小狗、小豬、小兔子，你們怎么啦？”

（小動物說話：）“我們找不到家了！”

“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不情愿??？”

幼：情愿。

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）師：“小動物說它們的房子都是有外形的，我們來聽一聽，小豬說：我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說：它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小狗也找到家了，小兔子說：它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

師：“小朋友們真能干，也幫小兔子找到家了”。師：“小朋友們真聰慧，都幫小動物們找到家了，小狗、小兔子、小豬可快樂了。”（把三種小動物分別“送到”相應的“房子”里）

（三）、完畢局部：讓幼兒穩(wěn)固對三種幾何圖形的熟悉。

師：“小朋友們，今日我們在魔術王國熟悉了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰?。俊保ㄒ来纬鍪救N幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。

師：“魔術王國里還有好多好多奇異的東西，下次教師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”開著火車回家去。

活動反思：

《好玩的圖形》教學目標是通過比照讓幼兒感知圓形、三角形、正方形，正方形的根本特征能夠區(qū)分三種圖形。中班的幼兒已有了粗淺的圖形概念，這一階段的幼兒雖然能正確地熟悉這三種，但他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相對比。因此，我確定了《好玩的圖形》這一活動，讓孩子在嬉戲探究中對圖形產生興趣，并通過觀看、比擬、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

好玩的圖形教案5

教學目標：

1．學問與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步熟悉*行四邊形，進一步熟識學過的*面圖形，好玩的七巧板。2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，進展空間觀念。

3．情感、態(tài)度與價值觀：在學習活動中積存對數學的興趣，培育與同學的交往，合作意識，在動手動腦的過程中進展想象力，培育創(chuàng)新意識。教學重點：引導學生利用七巧板拼出不同外形的圖案。

教學難點：

培育學生協作精神與合作意識，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。教學預備：教具：多媒體課件、投影儀、七巧板。學具：七巧板、彩筆、剪刀。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入師

小朋友們，你們喜愛玩玩具嗎？把你喜愛玩的玩具介紹給大家好嗎？今日這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請小組長拿出來分給小組同學。（學生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個好聽的名字“七巧板”（板書），小學數學教案《好玩的七巧板》。

二、操作感知，初步熟悉七巧板

1、猜一猜

它為什么叫七巧板？匯報發(fā)覺，“七巧板是由7塊板組成的?！?/p>

2、分一分

（板書）動手將七巧板的七塊圖形進展分類。（全班互動，按圖形外形分類）你是怎么分的？（請一名學生上臺展現分法）復習學過的圖形：三角形、正方形。熟悉*行四邊形：展現*行四邊形，并板書。師：看看它的形狀與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、*行四邊形最少，只有1塊。

3、比一比

（板書）師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動手比一比，你發(fā)覺了什么？兩個大的三角形一樣大，兩個小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。

師：你們是怎么發(fā)覺的？（用重疊的方法比擬圖形的大?。?/p>

師：你們知道七巧板的來歷嗎？今日教師請來了七巧板，請它給大家作個自我介紹吧?。ㄒ粚W生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經有20xx多歲了