教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)講課設(shè)計(jì)教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)講課設(shè)計(jì)/教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)講課設(shè)計(jì)第一單元第一課講課課題科技世界課型察看課時(shí)數(shù)11、認(rèn)識(shí)各種通訊懂得人們常用通訊電報(bào)、電話(huà)進(jìn)行聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)講課要點(diǎn)講課難點(diǎn)講課具準(zhǔn)備

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。指引學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)代的各種通訊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。感覺(jué)科技魅力，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。課件第一課時(shí)活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意活動(dòng)內(nèi)容圖教師學(xué)生一、導(dǎo)入同學(xué)們，科技就在我們的身旁，科生：思慮老師提出的指引新課（出技使我們的生活變得多姿多彩。洗問(wèn)題。學(xué)生示課件）衣機(jī)讓媽媽從深重的家務(wù)勞動(dòng)中擺思慮。脫出來(lái)，有了更多的歇息時(shí)間這就是科技發(fā)展的結(jié)果，在我們周?chē)€有好多科技，這一節(jié)我們就來(lái)一同找尋身旁的科技。（板書(shū)：科技教二、看圖世界）識(shí)科技。勇敢的談?wù)勛约旱睦脤W(xué)指導(dǎo)看圖想法圖片談?wù)剤D上畫(huà)的都是什么款式的通進(jìn)行信。圖像1、指引看圖。認(rèn)識(shí)。過(guò)2、小組相互討論3、指名說(shuō)程1戰(zhàn)火報(bào)警2驛馬送信3飛鴿傳信4電話(huà)經(jīng)過(guò)思慮5步話(huà)機(jī)6電報(bào)探究和交三組織7衛(wèi)星通訊8電視電報(bào)流進(jìn)學(xué)生討論9挪動(dòng)通訊行理解1、你們見(jiàn)過(guò)這些通訊嗎？它們有什么利處1五講堂訓(xùn)練六講堂小結(jié)七部署

2、師介紹各種通訊在現(xiàn)代化中的用途插入小故事，調(diào)整講堂氣氛給學(xué)生發(fā)幾個(gè)小故事看。(出示課件)魯班發(fā)明鋸子許久從前，有一個(gè)叫魯班的木工。一次，他上山用斧子砍樹(shù)的時(shí)候，有時(shí)拉了一把長(zhǎng)在山上的一種野草，手被劃破了。魯班很奇異，小小的一根草為什么這樣鋒得？他把草折下來(lái)仔細(xì)察看，發(fā)現(xiàn)草的兩邊都長(zhǎng)有好多小細(xì)齒，他的手就是被這些小齒劃破的?！凹热恍〔莸凝X可以劃破我的手，那帶有好多小齒的鐵條，應(yīng)當(dāng)可以鋸斷大樹(shù)吧？”于是，魯班發(fā)了然世界上的第一把鋸子。小女孩發(fā)明易拉罐傳統(tǒng)的玻璃罐頭，翻開(kāi)蓋子要用剪刀、螺絲起子，很不方便，此后一個(gè)小女孩從這個(gè)不方便產(chǎn)生創(chuàng)意，發(fā)了然側(cè)拉環(huán)開(kāi)啟式罐頭（易拉罐）方便面的發(fā)明面條是日自己的傳統(tǒng)食品。為了能吃到一碗熱面條，他們情愿在飯店前排成一條長(zhǎng)龍。這個(gè)現(xiàn)象被安藤百福注意到了。他想："做面條太費(fèi)時(shí)間，為什么不可以夠讓它更簡(jiǎn)單呢？那樣人們就不用排隊(duì)了。"安藤百福立刻開(kāi)始試制方便面。他在開(kāi)發(fā)之際設(shè)定了五個(gè)條件：1.必然簡(jiǎn)單；2.必然爽口、有營(yíng)養(yǎng)；3.必然能在常溫下長(zhǎng)久寄存；4.必然衛(wèi)生；5.必然低價(jià)。經(jīng)過(guò)頻頻試驗(yàn)第一批方便面條于1958年8月第一次上市銷(xiāo)售。1、思慮1）你知道哪些通訊方式

生：報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的報(bào)告）學(xué)生察看回答讓孩子們充分講話(huà)，指引他們感覺(jué)科技產(chǎn)品的精益求精和創(chuàng)新，極大的改良和提升著我們生活質(zhì)量。2作業(yè)）這些通訊是如何通訊的學(xué)生疏小組討論小組報(bào)告討論狀況。板書(shū)設(shè)計(jì)一單元第二課講課課題紙音盒課課時(shí)數(shù)1型學(xué)生學(xué)會(huì)做紙音盒。學(xué)習(xí)目標(biāo)講課要點(diǎn)講課難點(diǎn)講課具準(zhǔn)備

提升學(xué)生的著手操作能力。使學(xué)生在活動(dòng)中感覺(jué)樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的著手操作能力培養(yǎng)學(xué)生的著手操作能力，使學(xué)生在活動(dòng)中感覺(jué)樂(lè)趣紙盒橡皮筋鉛筆學(xué)生也自備一份。第一課時(shí)3活動(dòng)方設(shè)計(jì)意式圖活動(dòng)內(nèi)容教師學(xué)生一、1出示教具導(dǎo)入2檢查學(xué)生自備學(xué)具狀況。了解方法二、1用鉛筆尖在紙盒一端的教邊示范2將橡皮筋的一端穿過(guò)小學(xué)生察看孔。學(xué)過(guò)程三、學(xué)生疏小組著手做四、顯現(xiàn)作品五、部署作業(yè)

3將穿過(guò)小孔的橡皮筋打說(shuō)出自己的觀(guān)察一個(gè)結(jié)。想法。中體會(huì)知4將盒蓋蓋緊。的方法是選識(shí)種、放土、下種、澆水。學(xué)生察看教師巡視個(gè)別指導(dǎo)記錄從小組做的作品中中體會(huì)知選出一、兩個(gè)較好的顯現(xiàn)給識(shí)全班同學(xué)看。學(xué)生做好記錄課后自己再制作一個(gè)紙音盒聽(tīng)一聽(tīng)它會(huì)發(fā)出實(shí)踐聲音嗎活動(dòng)4紙音盒板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思一單元第三課講課課題陽(yáng)光接力賽課型察看課時(shí)數(shù)1學(xué)習(xí)目標(biāo)講課要點(diǎn)講課難點(diǎn)講課具準(zhǔn)備

1、利用平常生活用品來(lái)發(fā)現(xiàn)一些物理現(xiàn)象。2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的一一些物理知識(shí)。3、在生活中感覺(jué)樂(lè)趣。利用平常生活用品來(lái)發(fā)現(xiàn)一些物理現(xiàn)象。在生活中感覺(jué)樂(lè)趣鏡子、教師、學(xué)生自備第一課時(shí)教活動(dòng)方式活動(dòng)內(nèi)容教師學(xué)生學(xué)

設(shè)計(jì)意圖5一、（導(dǎo)入活動(dòng)）問(wèn)題導(dǎo)入過(guò)程二、學(xué)習(xí)、操作

1、今日，我們要一同研究一個(gè)東西——鏡子。鏡子大家每日都在接觸，你認(rèn)識(shí)鏡子么？2、鏡子能幫我們妝扮自己外它在不一樣樣環(huán)境中還會(huì)怎么樣？出示教具。檢查學(xué)生自備狀況。1、師邊示范邊解說(shuō)。2、請(qǐng)兩位同學(xué)各拿一面鏡子對(duì)照,使陽(yáng)光成“Z”字形,這時(shí)你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？3、察看、思慮、討論。各自對(duì)面的墻上都會(huì)出現(xiàn)和自己手中拿的鏡子形狀相同的光景。4、兩個(gè)同學(xué)一組。輪番做,看誰(shuí)做得好。5、三個(gè)或四個(gè)同學(xué)一組按方法進(jìn)行察看它們能否都是同種現(xiàn)象。

領(lǐng)會(huì)根的思慮后回作用答。報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)。說(shuō)出自己的想法。經(jīng)過(guò)察看，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生討論回答有沒(méi)有方法使終年不見(jiàn)陽(yáng)光的地下室也能見(jiàn)到陽(yáng)光?四、思慮討1、用鏡子反射陽(yáng)光做接力游論戲要求每一個(gè)人相互當(dāng)合才能成功。五、小結(jié)2、采納鏡子最好要有支架

從觀(guān)察到思慮思慮后回答。6這樣鏡子不易晃動(dòng)。做做陽(yáng)光接力賽的游戲?qū)W生演示六、作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思一單元第四課講課課題橋課型察看課時(shí)數(shù)1學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)做紙橋。2、提升學(xué)生的著手操作能力。講課要點(diǎn)提升學(xué)生的著手操作能力。7講課難點(diǎn)從認(rèn)識(shí)中衍生對(duì)橋的結(jié)構(gòu)的但是研究。講課具準(zhǔn)掛歷紙書(shū)小刀筆橡皮鑰匙教師、學(xué)生各備一份備第一課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容一、引導(dǎo)學(xué)生思慮二、圖形識(shí)橋教學(xué)

活動(dòng)方式教師學(xué)生1、你們認(rèn)識(shí)幾種橋2、橋架在什么地方生：以小組為單位相互溝通。3、橋有什么作用指導(dǎo)學(xué)生看圖圖上畫(huà)了幾種橋1、石拱橋2、木橋3、水泥橋4、鐵索橋5、鐵路、公路兩用大橋6、立交橋7、人行天橋8、斜拉索橋

設(shè)計(jì)企圖激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：過(guò)程

1）再仔細(xì)看圖各種橋有什么時(shí)候不一樣樣2）談?wù)剰恼n外書(shū)上找其余的橋。3）簡(jiǎn)介。鐵索橋人行天橋斜拉索橋4）想想、議一議。橋架在什么地方？你能說(shuō)出各種橋的用途嗎？

生：依據(jù)自己所知道的知識(shí)回答老師的問(wèn)題。學(xué)生回答

經(jīng)過(guò)學(xué)生溝通活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣8三、操作教師邊示范邊解說(shuō)。生：察看后說(shuō)出自己經(jīng)過(guò)觀(guān)的想法。察，發(fā)現(xiàn)1、兩邊各放幾本書(shū)然問(wèn)題。后把紙放在書(shū)上。2、放一塊橡皮紙橋曲折了。教學(xué)

3、將掛歷紙彎成弓形放在書(shū)中間成一拱橋。學(xué)生察看模擬4、放上橡皮、小刀等。5、指導(dǎo)學(xué)生登臺(tái)演示自己設(shè)計(jì)一種紙橋。過(guò)學(xué)生課后達(dá)成四、作業(yè)程板4.橋書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思9一單元第五課講課課題手工《小風(fēng)車(chē)》課型課時(shí)數(shù)1學(xué)習(xí)目標(biāo)講課要點(diǎn)講課難點(diǎn)講課具準(zhǔn)備

1、學(xué)習(xí)看圖制作小風(fēng)車(chē)，提升著手能力。2、在教師剖析典范的情境下，研究認(rèn)識(shí)風(fēng)車(chē)的制作方法，采納例推的方式，察看制作風(fēng)車(chē)的圖示。3、在制作的過(guò)程中，累積操作的經(jīng)驗(yàn)，試一試有目的地解決困難。研究認(rèn)識(shí)風(fēng)車(chē)的制作方法，采納例推的方式，察看制作風(fēng)車(chē)的圖示。累積操作的經(jīng)驗(yàn)，試一試有目的地解決困難。風(fēng)車(chē)典范、正方形紙、剪刀、鉛筆、釘子。第一課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容一、導(dǎo)入教學(xué)二、嘗試制作過(guò)程

活動(dòng)教師教師出示典范，指引學(xué)生察看。1、這是什么？你想做一個(gè)風(fēng)車(chē)嗎？2、做一個(gè)風(fēng)車(chē)，需要哪些資料呢？剖析風(fēng)車(chē)，研究認(rèn)識(shí)風(fēng)車(chē)的制作過(guò)程，并試一試用圖示來(lái)表示。1、教師將圓滿(mǎn)的風(fēng)車(chē)的樣子畫(huà)在黑板最后的地點(diǎn)上，并剖析第一步，將固定的釘子取下，“你們猜猜這只風(fēng)車(chē)會(huì)變?yōu)楹螛幼?？?/p>

方式設(shè)計(jì)企圖學(xué)生復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課學(xué)生討論回答觀(guān)看課件思慮。2、教師翻開(kāi)一個(gè)三角形的角“風(fēng)車(chē)現(xiàn)象變?yōu)榱耸裁礃幼樱俊薄澳俏覀冇檬裁礃拥膱D示表示出來(lái)呢？”3、逐個(gè)研究風(fēng)車(chē)的制作學(xué)生討論回答過(guò)程。10①“假如將幾個(gè)角都翻開(kāi)，你們會(huì)看到什么呢？”教師翻開(kāi)全部的角“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這是什么形狀的？”思慮并回答②這一個(gè)圖形是什么形狀的？我們應(yīng)當(dāng)畫(huà)什么呢？如何表示這些剪開(kāi)的開(kāi)口？③要點(diǎn)指引幼兒察看剪的地點(diǎn)。④“在張口未剪的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)是什么樣的？用如何的圖示表示？經(jīng)過(guò)觀(guān)⑤報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)。察，發(fā)現(xiàn)教師將圖示按正數(shù)問(wèn)題。的次序編好，幫助學(xué)生從頭整理圓滿(mǎn)的制作過(guò)程。（三）學(xué)生看圖示制作風(fēng)車(chē)，教師巡回察看并進(jìn)行適合的指導(dǎo)和幫助。激勵(lì)學(xué)生思慮，必然學(xué)生思慮率領(lǐng)學(xué)生拿著制作好的風(fēng)車(chē)到操場(chǎng)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)親手制作找尋樂(lè)趣學(xué)生制作學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)11三、游戲活動(dòng)：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第6課講課課課型我們身旁的動(dòng)物新授題．培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物的感情，建立動(dòng)物是人類(lèi)朋友、愛(ài)惜動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。講課目．激發(fā)學(xué)生研究動(dòng)物神秘的興趣，經(jīng)過(guò)察看、比較、等活動(dòng)培標(biāo)講課重難點(diǎn)

養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度。．發(fā)展察看動(dòng)物并進(jìn)行記錄有能力。．察看動(dòng)物的外形特點(diǎn)。．認(rèn)識(shí)不一樣樣動(dòng)物的生活習(xí)慣。12教具準(zhǔn)備

．學(xué)生帶自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物及食品。采集有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)；準(zhǔn)備記錄所需資料。．教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物的錄像?；顒?dòng)教內(nèi)容學(xué)1．歌曲導(dǎo)入：過(guò)2．教授新課程

活動(dòng)方式師：讓我們一同去動(dòng)物王國(guó)里看一看好嗎？學(xué)生依據(jù)旋律做律動(dòng)。師：你喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？此刻，老師就帶大家到動(dòng)物世界里看一看（放錄像）。學(xué)生觀(guān)看錄像。師：你最喜愛(ài)哪一種小動(dòng)物？為什么？學(xué)生回答教師的問(wèn)題后，進(jìn)行模擬動(dòng)物的活動(dòng)。[學(xué)生經(jīng)過(guò)模擬，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。]師：經(jīng)過(guò)你們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜愛(ài)小動(dòng)物，那么，你愿意和動(dòng)物交朋友嗎？今日，有幾個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物到達(dá)我們的講堂上，讓我們看看是誰(shuí)？（教師出示動(dòng)物實(shí)物。）組織學(xué)生疏組察看并提出要求：

設(shè)計(jì)企圖讓學(xué)生一開(kāi)始就在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣，可以讓他們對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生興趣。讓學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解更多的動(dòng)物及其外形特點(diǎn)、生活習(xí)性，擴(kuò)大少兒的知識(shí)視線(xiàn)，并為下面的教學(xué)做鋪墊。學(xué)生在13（1）察看小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。（2）察看小動(dòng)物吃東西時(shí)的表現(xiàn)。（3）把察看到的狀況進(jìn)行記錄并和小組同學(xué)進(jìn)行溝通。教在這里給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們和動(dòng)物交朋友，進(jìn)一步察看，培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。學(xué)（1）教師和學(xué)生一同察看小動(dòng)物。（2）請(qǐng)一名學(xué)生登臺(tái)為小動(dòng)物挑食品。過(guò)（3）學(xué)生把察看到的狀況進(jìn)行記錄，并和小組同學(xué)進(jìn)行溝通。集體溝通，給學(xué)生一個(gè)充分顯現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生登臺(tái)將自己察看到的狀況向大家報(bào)告。程師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜愛(ài)動(dòng)物，并愿意和它們交朋友。下邊請(qǐng)同學(xué)們看一段有關(guān)動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)之間的錄像（放錄像）。3．進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。師：這里為什么變得一片荒蕪？如何才能使家園更為漂亮？如何保護(hù)動(dòng)物？學(xué)生疏小組討論。教[讓學(xué)生在溝通中進(jìn)行主動(dòng)的研究活動(dòng)。]師小結(jié)：第一，要做到自己不損害動(dòng)物，假如說(shuō)碰到有人損害動(dòng)物，我們應(yīng)實(shí)時(shí)阻截；其次，應(yīng)當(dāng)做學(xué)

平常生活中，見(jiàn)過(guò)許多小動(dòng)物，但沒(méi)有真正和他們接觸，沒(méi)有仔細(xì)察看，和他們交朋友。動(dòng)物的出現(xiàn)，激起了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，將本次活動(dòng)推向熱潮。動(dòng)物和人類(lèi)之間的關(guān)系，兒童是難以理解的，在這里采用簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，能使他們意識(shí)到：如果人類(lèi)和動(dòng)物友善相處，地14一名小小宣傳員，向大家做保護(hù)動(dòng)物的宣傳工作。過(guò)程板我們身旁的動(dòng)物書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

球就是人和動(dòng)物漂亮的家園；反之，人們將生活在一片荒蕪地帶。這樣，學(xué)生在無(wú)形中建立了保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。講課課題螞蟻王國(guó)課型新授15講課目的講課重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容一、導(dǎo)入。教二、新課學(xué)講課過(guò)

1.認(rèn)識(shí)螞蟻的生活習(xí)慣和種類(lèi)。2.經(jīng)過(guò)采集螞蟻的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息采集能力。3.意會(huì)“螞蟻的團(tuán)結(jié)精神”這一道理。認(rèn)識(shí)螞蟻的生活習(xí)慣，意會(huì)“螞蟻的團(tuán)結(jié)精神”這一道理。課件、視頻、文字資料設(shè)計(jì)活動(dòng)方式企圖（一）1.教師導(dǎo)語(yǔ)猜迷語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興2.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題趣，對(duì)本課的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)激情。（二）1.教師播放螞蟻的圖片，學(xué)生觀(guān)看圖片。2.師讓生說(shuō)觀(guān)后有感3.師讀課文出示問(wèn)題1）螞蟻的種類(lèi)有哪些？（2）螞蟻的天敵有哪些？（3）螞蟻在哪理筑巢？（4）螞蟻愛(ài)吃什么食品？程4.師生齊讀小資料（三）1.師問(wèn)：為什么螞蟻是鼎力士？2.師播放課件資料3.師播放視頻資料教

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)采集來(lái)的資料進(jìn)行歸類(lèi)整理的能力。16學(xué)過(guò)程

三、總結(jié)，得出啟迪

4.師讓生相互采集資料（四）1.師讓生齊讀小資料在本課就要結(jié)課的環(huán)節(jié)，我給同學(xué)們步置的作業(yè)是“螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神對(duì)我們的啟迪是什么”？讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)完本課后，建立集體主義精神，為集體多做貢獻(xiàn)。2.作業(yè)：螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神對(duì)我們的啟迪是什么？生進(jìn)行小練筆。

讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神有哪些。板螞蟻王國(guó)書(shū)螞蟻的外面形態(tài)分頭、胸、腹三部分，有六條腿設(shè)螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神計(jì)教學(xué)反思講課課題金魚(yú)課型新授講課目的講課重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備

1、魚(yú)類(lèi)有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，擁有生命體的基本特點(diǎn)。2、金魚(yú)用鰭游泳，用腮呼吸。3、金魚(yú)和螞蟻擁有相同的生命特點(diǎn)。4、培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)考憑證證明猜想的態(tài)度。經(jīng)過(guò)察看金魚(yú)的生活，認(rèn)識(shí)水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不一樣樣。學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行考證。每組：2-3條金魚(yú)，裝載玻璃缸里。1只滴管、少量使用色素調(diào)制的紅水、少量魚(yú)食。（可以讓學(xué)生準(zhǔn)備）活動(dòng)活動(dòng)方式設(shè)計(jì)17內(nèi)容企圖一、了解魚(yú)類(lèi)的生活教環(huán)境二、觀(guān)學(xué)察金魚(yú)的外形和運(yùn)動(dòng)過(guò)程三、觀(guān)察金魚(yú)的吃食和呼吸四、比較金魚(yú)和螞蟻的相同和不一樣樣

1、師：介紹魚(yú)類(lèi)的生活環(huán)境。讓學(xué)生調(diào)2、生：舉例其余的水生生物。動(dòng)的知識(shí)3、師：池塘、小河中生活著好多小動(dòng)物，數(shù)目最多的是魚(yú)類(lèi)。貯備和生活經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生1、師：金魚(yú)的身體是如何的？身上長(zhǎng)著什么？它是如何運(yùn)動(dòng)？把學(xué)習(xí)。它畫(huà)下來(lái)。2、生：察看金魚(yú)的外形和運(yùn)動(dòng)。3、生；報(bào)告金魚(yú)的身體長(zhǎng)著什么？（關(guān)注金魚(yú)的鱗片和魚(yú)鰭，這是魚(yú)類(lèi)特別顯然的特點(diǎn)。）4、師：（合時(shí)見(jiàn)告學(xué)生）魚(yú)鱗、魚(yú)鰭等及其作用。5、生：報(bào)告金魚(yú)如何運(yùn)動(dòng)？（用鰭幫助游泳）6、生：（繪圖）把自己察看的金魚(yú)畫(huà)P36頁(yè)的書(shū)上。7、師：金魚(yú)是人工培養(yǎng)的，品種好多，是常有的家養(yǎng)動(dòng)物。1、生：溝通有關(guān)金魚(yú)在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗(yàn)。2、生：討論、設(shè)計(jì)察看金魚(yú)吃食和呼吸的方法。3、師：師；依據(jù)學(xué)生的溝通與討論作出提示：喂食察看金魚(yú)的吃食；用紅水察看金魚(yú)的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）4、生：學(xué)生察看并記錄。5、師：合時(shí)指導(dǎo)并供給信息：水中有少量的空氣。1、生；回首維恩圖的用途。2、師：螞蟻和金魚(yú)有什么相同和不一樣樣？3、生：報(bào)告4、師：表達(dá)：討論學(xué)生螞蟻的特點(diǎn)：可以歸納成以下幾點(diǎn)：生活在陸地上，身體有以炫耀和18教三節(jié)，長(zhǎng)著6只腳，爬行，群居生活，食品多樣，會(huì)生殖后輩。激勵(lì)為金魚(yú)的特點(diǎn)：可以歸納為以下幾點(diǎn)：生活在水中，身上有鱗主，激勵(lì)片，用魚(yú)鰭游泳，用鰓呼吸，吃魚(yú)食和面包屑等，會(huì)生殖后輩。簡(jiǎn)單的表學(xué)螞蟻和金魚(yú)的相同點(diǎn)：都是活的，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要吃食保持生述。長(zhǎng)，會(huì)排泄廢物，會(huì)生殖后輩。過(guò)1、生：填寫(xiě)維恩圖：把上節(jié)課學(xué)的螞蟻的特點(diǎn)寫(xiě)在左側(cè)圓圈里，把金魚(yú)的特點(diǎn)寫(xiě)在右側(cè)的圓圈里，把他們相同的特點(diǎn)寫(xiě)在訂交的地方。程2、師：（小結(jié)）螞蟻和金魚(yú)的相同點(diǎn)和不一樣樣點(diǎn)。五、繼續(xù)察看把察看后的金魚(yú)養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生連續(xù)察看，獲得更金魚(yú)多信息。注意平常的看護(hù)，保證金魚(yú)存活。金魚(yú)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

生活在水中身上有鱗片用魚(yú)鰭游泳用鰓呼吸吃魚(yú)食和面包屑等會(huì)生殖后輩19講課課題愛(ài)惜動(dòng)物課型、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物也是有思想，有感情的。、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)每種動(dòng)物都有不一樣樣的生活習(xí)慣，生活在不一樣樣的自然環(huán)境中。講課目的3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)的行為活動(dòng)會(huì)對(duì)動(dòng)物造成影響。、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，讓世界變得豐富多彩。5、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)沒(méi)有動(dòng)物的世界，人類(lèi)會(huì)多么孤獨(dú)。1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)的行為活動(dòng)會(huì)對(duì)動(dòng)物造成影響。講課2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，讓世界變得豐富多彩。重難點(diǎn)3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)沒(méi)有動(dòng)物的世界，人類(lèi)會(huì)多么孤獨(dú)。教具準(zhǔn)備珍稀動(dòng)物圖片，白紙，彩筆活動(dòng)活動(dòng)方式內(nèi)容一、引課間玩老鷹抓小雞或蝙蝠蛾子。同學(xué)們，剛才玩得好不好??？（好）入：讓剛才當(dāng)過(guò)老鷹/小雞/蝙蝠/蛾子的學(xué)生疏別舉手讓學(xué)生每種出一個(gè)代表，說(shuō)一下自己的感覺(jué)，不吱聲的指引他吱聲，學(xué)生可能會(huì)有緊張，快樂(lè)，歡樂(lè)，好玩，被逮住此后喪氣等感情，我們要教告訴他們，自然界不一樣樣于游戲，老鷹捕食不是因?yàn)闅埲?，而是為了不被餓學(xué)死，蝙蝠也是相同。過(guò)而人類(lèi)捕殺野生動(dòng)物是因?yàn)槭裁茨?？讓學(xué)生回答程有答案的寫(xiě)在黑板上，紅色大字，沒(méi)回答的經(jīng)過(guò)指引后由我們寫(xiě)上過(guò)去，配合激動(dòng)的腔調(diào)（口腹之欲！殘忍！貪心?。?、蜥蜴的故事二、講故事，一所房屋要拆遷了，這家房屋的主人在一面已經(jīng)拆掉了一半的墻中發(fā)

新授設(shè)計(jì)企圖激發(fā)孩子們的興趣，讓孩子們初步進(jìn)入講堂，思想進(jìn)入學(xué)習(xí)。從整體感知講課內(nèi)容。20教學(xué)過(guò)程

現(xiàn)了一只被釘子穿身而過(guò)的蜥蜴。主人記起來(lái)這個(gè)釘子使自己為了掛成婚照片于20年前親手釘?shù)綁ι系?，沒(méi)有想到確將向來(lái)生命釘中。但是最令人驚訝的是這只蜥蜴慢慢的動(dòng)了起來(lái)，它還活著。主人很驚異。他仔細(xì)的坐在旁邊細(xì)細(xì)的察看，看為什么這只蜥蜴可以釘在墻上20年不死。經(jīng)過(guò)幾日的察看，主人發(fā)現(xiàn)了神秘：本來(lái)這只蜥蜴的伙伴不停從四周找來(lái)食品喂它，并且一喂就是二十年！！后記：這只蜥蜴被釘住了此后，可以說(shuō)已經(jīng)決定它這輩子“無(wú)所作為”，它既不可以“升官”，也不可以“發(fā)達(dá)”。而那些同伴仍是見(jiàn)義勇為的去照料它二十年，換做是人類(lèi)，多少人可以做到？2、黃鱔的故事一個(gè)家庭主婦一次準(zhǔn)備油炸幾條黃鱔魚(yú)作為晚飯上邊的一道菜。她將買(mǎi)來(lái)的大小幾條黃鱔魚(yú)都放到水里，撒上鹽巴（可以使魚(yú)將肚子里面的臟物吐出來(lái)，魚(yú)被撒鹽的淡水泡過(guò)此后全身痙攣，會(huì)不停的將肚子里面的東西吐出來(lái)）。過(guò)了一會(huì)，等這些魚(yú)將肚子里面的臟物吐的差不多了。開(kāi)始一條一條的放到油鍋里面去炸，被炸的黃鱔老是在油鍋里面?zhèn)牡膾暝钡剿劳觥．?dāng)炸到一條大黃鱔的時(shí)候，這條黃鱔并無(wú)象其余黃鱔相同不停的掙扎，而是頭沖下，尾向上的一下立了起來(lái)。家庭主婦被眼前的狀況鎮(zhèn)住了，她撈出了大黃鱔，切開(kāi)了它的肚子，發(fā)現(xiàn)里面還有向來(lái)活崩亂跳的小黃鱔。后記：對(duì)大黃鱔來(lái)說(shuō)，那只小黃鱔不用然是它的孩子。它仍是在鹽水中傷心的把它吞了下去，并且在幾百度的高溫油鍋中，拼命保護(hù)小黃鱔，這是動(dòng)物之間的真情...3、蝎子的故事一個(gè)昆蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)室里面養(yǎng)著好多昆蟲(chóng)，此中有一對(duì)蝎子被養(yǎng)在一個(gè)實(shí)驗(yàn)皿里面。有一天，母蝎子不知為什么逝世。試驗(yàn)員將母蝎子取出去做成標(biāo)本。此后此后公蝎子開(kāi)始絕食，并且成天垂頭喪氣。終于在兩個(gè)禮拜此后將自

讓孩子在思慮取學(xué)習(xí)，在故事中感知，意在拓展孩子們的知識(shí)層面。21教學(xué)過(guò)程

己的毒刺刺入了自己的軟骨自殺了。后記：公蝎子對(duì)母蝎子友情重。據(jù)研究，公蝎子絕食是因?yàn)閯傞_(kāi)始太胖，自己毒刺夠不到軟骨。它絕食的目的是為了是自己瘦下來(lái)，此后自殺。培養(yǎng)孩子4、羚羊的故事聽(tīng)的習(xí)慣，讓學(xué)生初看過(guò)“可可西里”這部電影的人應(yīng)當(dāng)被當(dāng)?shù)夭孛癫稓⒘缪虻膱?chǎng)面所震步懂得簡(jiǎn)單的道理。撼。一張“圓滿(mǎn)”的羚羊皮可以買(mǎi)到上千美金。所謂“圓滿(mǎn)”指的是皮上多累積才能成為一面不可以有槍眼之類(lèi)的瑕疵。因此藏民們捕殺羚羊不用槍?zhuān)遣东@到了羚個(gè)知識(shí)豐富的人。羊此后，在其上下嘴唇用刀各割一道小口。此后將一張羚羊皮活活從這只羚羊的嘴部開(kāi)始撕下來(lái)。留在地上的就是那還痙攣著的“羚羊”一名記者隨一群藏民在一同，看看他們是如何捕殺羚羊的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)一群羚羊后，藏民開(kāi)始追趕，而這群羚羊也拼命的逃跑。當(dāng)跑到一個(gè)絕壁邊上，成群的羚羊開(kāi)始試一試躍崖，有的羚羊躍過(guò)去了，而有的就摔下絕壁。記者離近一看，感覺(jué)以這個(gè)絕壁的寬度，在以羚羊的跳躍能力是不可以能躍過(guò)去的。經(jīng)過(guò)仔細(xì)的察看，記者發(fā)現(xiàn)有一些羚羊成心跳到絕壁中間作為獻(xiàn)身的羚羊，另一些羚羊就踩在這些在半空中獻(xiàn)身的羚羊跳過(guò)絕壁。例子說(shuō)明：動(dòng)物和人相同，是有感情的。新課標(biāo)第一網(wǎng)顯現(xiàn)圖片：流浪失所的婦女和孩子，失掉家園的難民，南非饑餓的孩子類(lèi)比：因?yàn)閰擦直豢撤ザ骼耸膭?dòng)物，軟禁在籠子中的猴子的無(wú)望的眼神。先顯現(xiàn)對(duì)于人類(lèi)的，后顯現(xiàn)對(duì)于動(dòng)物的，分別發(fā)問(wèn)學(xué)生看過(guò)此后的感想，存心識(shí)的指引學(xué)生將對(duì)人類(lèi)的感情推及到動(dòng)物身上，讓學(xué)買(mǎi)賣(mài)識(shí)到前者后者在顯現(xiàn)的圖片中表現(xiàn)的感情是相同層次的。（當(dāng)我們成了圖中的孩子，難民，我們會(huì)被同情，被同情，被保護(hù)，但是動(dòng)物呢？當(dāng)它們被凌虐，從世代生計(jì)的家園中被驅(qū)趕，被軟禁在鐵籠中而失掉自由和生命時(shí)，我們?nèi)祟?lèi)會(huì)同情，同情，保護(hù)它們嗎？）三、提三、發(fā)問(wèn)人類(lèi)為動(dòng)物帶來(lái)了什么？指引學(xué)生自己說(shuō)出答案。問(wèn)：人類(lèi)每種動(dòng)物都有自己的生計(jì)環(huán)境——叢林，大海，草原為動(dòng)物而我們干了什么？砍伐叢林，污染大海，使草原退化

小組合作中交流、顯現(xiàn)、充分表現(xiàn)了學(xué)生之間的合作精神，是學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)。22帶來(lái)了我們?yōu)榱搜例X和皮毛對(duì)它們剝皮剔骨。什么？我們想象著成為鷹在天空旅行，而面對(duì)獵人的獵槍時(shí)，你愿意嗎？假如你是一只能夠在草原上自由奔跑的獵豹，有人為了你的皮毛獵殺你，教你還愿意當(dāng)獵豹嗎？學(xué)四、想象過(guò)一來(lái)世界上沒(méi)四、想象一來(lái)世界上沒(méi)有動(dòng)物，會(huì)是什么樣？程有動(dòng)物，會(huì)是什么樣？五、講堂畫(huà)一副你最喜愛(ài)的動(dòng)物的圖畫(huà)，必然同時(shí)出現(xiàn)動(dòng)物和你自己。作業(yè)：板愛(ài)惜動(dòng)物書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

在想象中研究將來(lái)世界，顯現(xiàn)自己的拓展思想能力。講課課題動(dòng)物的家課型新授能仔細(xì)察看各種動(dòng)物家的形狀、結(jié)構(gòu)、資料等特點(diǎn)，比較它們的相同和不一樣樣；能依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或察看狀況，提出一些對(duì)于動(dòng)物家的問(wèn)題；會(huì)采集一些對(duì)于動(dòng)物家的信息；能仔細(xì)聽(tīng)他人講話(huà)；能設(shè)計(jì)制作出一種幫助動(dòng)物生活的用品：如鳥(niǎo)巢、鳥(niǎo)食臺(tái)等。講課目的對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，喜愛(ài)小動(dòng)物、愛(ài)惜小動(dòng)物；樂(lè)于參加幫助動(dòng)物生活的制作活動(dòng)，2.在活動(dòng)中能與同學(xué)很好地合作。3.認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物家的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)一種鳥(niǎo)巢或其余動(dòng)物生活用品的制作方法。23講課重難點(diǎn)

1、能仔細(xì)察看各種動(dòng)物家的形狀、結(jié)構(gòu)、資料等特點(diǎn)，比較它們的相同和不一樣樣。2、能依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或察看狀況，提出一些對(duì)于動(dòng)物家的問(wèn)題；會(huì)采集一些對(duì)于動(dòng)物家的信息；能仔細(xì)聽(tīng)他人講話(huà)；能設(shè)計(jì)制作出一種幫助動(dòng)物生活的用品：如鳥(niǎo)巢、鳥(niǎo)食臺(tái)等。教具準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容一、創(chuàng)設(shè)狀況：教學(xué)二、新授過(guò)程三、活動(dòng)四、總結(jié)

有關(guān)的課件?；顒?dòng)方式課件演示：天黑了，小朋友們都回到了家里。發(fā)問(wèn)：1）我們每一個(gè)人都有自己的家，你以為你的家哪好呢？2）動(dòng)物們有沒(méi)有他們的家？3）它們的家建在什么地方？它們的家有什么特點(diǎn)？是用什么資料建筑的？對(duì)于動(dòng)物家的問(wèn)題我實(shí)在太想知道了，你們呢？今日我們就談?wù)剟?dòng)物家的事情，好嗎？提出問(wèn)題（1）今日我們請(qǐng)來(lái)了這些動(dòng)物：課件出示幾種熟習(xí)的小動(dòng)物。你們知道它們的家分別都在哪嗎？2）各組討論。3）把討論的結(jié)果告訴大家。講話(huà)：奇奇和他的朋友對(duì)我們討論的問(wèn)題也很感興趣，我們一同去看看他們有什么發(fā)現(xiàn)?？凑n文。解答問(wèn)題報(bào)告：這些小動(dòng)物的家我們都知道了，那你知道它們的家最有特點(diǎn)的地方分別是什么？師生共同學(xué)習(xí)研究討論。教師小結(jié)：好多動(dòng)物搭建的家都特其余有特點(diǎn)，還有好多風(fēng)趣的故事，我們一同去聽(tīng)聽(tīng)。課件：聽(tīng)奇奇講故事。寫(xiě)一首對(duì)于家的詩(shī)。讓學(xué)生以詩(shī)的形式，描繪自己知道了哪些動(dòng)物的家，表達(dá)愛(ài)惜小動(dòng)物，幫助動(dòng)物，人類(lèi)和動(dòng)物和平共處等感情。讓學(xué)生選擇一種動(dòng)物，幫它們安個(gè)家。孩子們，我們這節(jié)課結(jié)束了，從課文中我們又學(xué)到了好多的對(duì)于動(dòng)物的知識(shí)，使我們更認(rèn)識(shí)，更喜愛(ài)這些小動(dòng)物。

設(shè)計(jì)企圖從激發(fā)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)下手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，幫助學(xué)生很快的進(jìn)入課堂。24板動(dòng)物的家書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思講課課題講課目的講課重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備活動(dòng)教內(nèi)容學(xué)一、導(dǎo)過(guò)入、觀(guān)察、分程類(lèi)

各種各種的球課型新授1、認(rèn)識(shí)常有的球，知道球是靠彈力彈跳，彈跳的高度與球的資料、大小、重量、充氣狀況等多種要素有關(guān)系。2、經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)球的多樣性、研究球的彈力的神秘，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的察看、比較、分類(lèi)能力。1、知道球是靠彈力彈跳，彈跳的高度與球的資料、大小、重量、充氣狀況等多種要素有關(guān)系。2、研究球的彈力的神秘，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。足球、籃球、乒乓球、排球、鉛球、臺(tái)球、網(wǎng)球、高爾夫球設(shè)計(jì)活動(dòng)方式企圖一、導(dǎo)入、察看、分類(lèi)（用到的球：足球、籃球、乒乓球、排球、鉛球、臺(tái)球、網(wǎng)球、高爾夫球）1、講話(huà)導(dǎo)入：大家看到了，今日，我們的教室里放了好多我們熟小學(xué)生生悉的球，這節(jié)課，我們就來(lái)研究研究我們常有的球。性開(kāi)朗，2、介紹球：你最喜愛(ài)哪一種球？誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹它的樣子？（3經(jīng)過(guò)表演名學(xué)生，分別介紹不一樣樣的球）可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：我玩過(guò)足球，它是圓的。的興趣，25預(yù)設(shè)：我玩過(guò)乒乓球，它特別小，還很薄。預(yù)設(shè)：我還玩過(guò)排球，它和足球差不多，相同大。追問(wèn)（出示其余的球）：你還熟習(xí)哪一種球，給我們介紹介紹？3、給球分類(lèi)：經(jīng)過(guò)這些同學(xué)的介紹，我們對(duì)球有了更多的認(rèn)識(shí)，那你能給它們分分類(lèi)嗎？（2人）（學(xué)生疏類(lèi)）預(yù)設(shè)：學(xué)生可能按大小、資料、弄法分類(lèi)。追問(wèn)：你是怎么分的？大家同意嗎？預(yù)設(shè)：它們有的是空心的，有的是實(shí)心的。預(yù)設(shè)（學(xué)生沒(méi)按實(shí)、空分類(lèi)）：看到大家分得都很有道理，那老師這也有一種分法，你知道這是怎么分的嗎？（把球分紅實(shí)心和空心兩組）教生：一種是重的，一種是輕的。追問(wèn)：那你知道它們?yōu)槭裁粗貑?？生：因?yàn)樗鼈兪菍?shí)心的。4、總結(jié)：大家真是太棒了，對(duì)球有這么多的認(rèn)識(shí)！學(xué)二、實(shí)踐、剖析、排序（用到的球：足球、籃球、排球、網(wǎng)球）二、實(shí)指引過(guò)分：下邊，就讓我們來(lái)研究研究球的彈跳。（板書(shū)：彈踐、分跳）（出示：足球、籃球、排球、網(wǎng)球）過(guò)析、排1、猜想球的彈跳（2-3人）序師：那誰(shuí)來(lái)猜一猜，你感覺(jué)哪一種球彈得最高？（生：籃球、足球、排球）程師：大家說(shuō)的都很有道理，下邊，請(qǐng)大家在小組里猜一猜，依據(jù)球的彈跳，把它從高到低排排次序。（學(xué)生組內(nèi)猜想、排序）報(bào)告：哪組來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們的猜想。（2-3組）2、排序師：聽(tīng)了大家的猜想，都不大相同，那下邊，讓我們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，看看我們猜得對(duì)不對(duì)。提示學(xué)生：在做實(shí)驗(yàn)從前，老是想問(wèn)問(wèn)大家，為了實(shí)驗(yàn)的正確性，我們應(yīng)在實(shí)驗(yàn)時(shí)注意什么？生：讓球輕輕落下，嚴(yán)禁扔。生：記好球彈跳的高度。師：看來(lái)大家都準(zhǔn)備好了，那看看我們應(yīng)當(dāng)如何做呢？出示實(shí)驗(yàn)要求：

讓講堂活起來(lái)，符合學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)和仔細(xì)規(guī)律。26教學(xué)過(guò)

實(shí)驗(yàn)要求：1、一人做；一人記；其他人來(lái)察看。2、比出高度，排排序。解說(shuō)：（請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)）為了試驗(yàn)正確，我們每次都要從同一高度將球落下，每個(gè)球我們察看2次，一位組員將球的彈跳高度在墻上做好標(biāo)志，其余組員負(fù)責(zé)察看和拿球。做完實(shí)驗(yàn)，要將球的彈跳次序從高到低來(lái)排序。好，下邊請(qǐng)組長(zhǎng)拿好材想到組里去做實(shí)驗(yàn)。3、溝通告告：哪個(gè)組來(lái)談?wù)勀銈兊慕Y(jié)果？生：經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)籃球彈得最高，此后是排球、足球、網(wǎng)球，我們的結(jié)論是：球彈得高低與高度、亮度、大小、充氣狀況有關(guān)。師：呦，你剖析的真有道理，那還會(huì)有哪些要素與球的彈跳有關(guān)呢？（依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)）4、總結(jié)：老師真是敬重大家的解決問(wèn)題能力！這么快就找到了影響球彈跳的要素找到了。

在實(shí)驗(yàn)中激勵(lì)孩子進(jìn)步，留意察看，記錄生活，感知實(shí)驗(yàn)的興趣。程三、看三、看誰(shuí)投得準(zhǔn)（用到的球：小橡膠球）1、制定游戲誰(shuí)投得思疑：那既然球有彈跳的本事，那你能利用它的這個(gè)本事把準(zhǔn)它送到指定地點(diǎn)嗎？那下邊，我們比一比“誰(shuí)投得準(zhǔn)”。先請(qǐng)大家看一看競(jìng)賽說(shuō)明。2、介紹游戲要求（出示游戲要求）競(jìng)賽說(shuō)明：（1）一人記錄，一人投；（2）每人5次仔細(xì)投；（3）其余同學(xué)來(lái)?yè)烨颉?/p>

小組合作中交流、顯現(xiàn)、充分表現(xiàn)了學(xué)生之間的合作精神，是學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)。解說(shuō)：（請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)）為了競(jìng)賽次序，每次一位同學(xué)來(lái)投，一位同學(xué)記錄，其余同學(xué)負(fù)責(zé)撿球，最后，一位同學(xué)來(lái)替記錄的同學(xué)。大家理解了嗎？好，下邊請(qǐng)組長(zhǎng)拿好材想到組里去做實(shí)驗(yàn)。3、溝通：你能談?wù)勀銈兘M獲勝的訣竅嗎？

在溝通中進(jìn)步，在27預(yù)設(shè)：有的球大，因此彈得高。預(yù)設(shè)：有的球氣足，因此彈得高。

溝通中感知學(xué)習(xí)目的，在尋常生活中四、本課總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

師：這節(jié)課我們不僅研究了各種各種的球，還經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)找到了影響它們彈跳的要素，希望同學(xué)們?cè)谡n下碰到問(wèn)題時(shí)，也能這樣科學(xué)地來(lái)研究它。高度、資料各種各種的球彈跳大小、充氣狀況

發(fā)現(xiàn)更多欣喜。講課課題旋轉(zhuǎn)的陀螺課型新授1