城市發(fā)展與城市化(第1課時)教學設計

城市發(fā)展與城市化(第1課時)教學設計城市發(fā)展與城市化(第1課時)教學設計9/9第9頁共4頁城市發(fā)展與城市化(第1課時)教學設計城市發(fā)展與城市化(第1課時)教學設計高中地理魯教版必修二第二單元城市與地理環(huán)境第一節(jié)城市發(fā)展與城市化（第1課時）教學設計臨沂第二十四中學李東英第一節(jié)城市發(fā)展與城市化（第1課時）教學設計【教材分析】本節(jié)內(nèi)容是第二單元城市與地理環(huán)境的重要內(nèi)容之一，它與第一單元世界人口的分布有著密切的聯(lián)系，即城市就是人口集中區(qū)域，也是受人類活動影響最大的區(qū)域。另外，城市化還與第一單元的人口遷移密切相關，大量人口從鄉(xiāng)村遷往城市是城市化的一個方面，如果遷移方向相反，則為逆城市化。本節(jié)需要準備的知識有初中地理七上第四章《居民與聚落》中的《人類的居住地-聚落》，還有與數(shù)學有關的知識（如曲線的斜率）以及人口遷移等有關內(nèi)容。本節(jié)學習內(nèi)容在本單元中地位十分重要，既是對第一單元知識的回顧應用，也是學習城市區(qū)位的知識鋪墊。【課程標準】運用有關資料，概括城市化的過程和特點。【教學目標】（一）知識與技能1.了解城市的發(fā)展；2.運用資料概括城市化的過程和特點。（二）過程與方法運用相關圖表資料，能討論和分析城市的變化，進一步理解城市化過程和特點。（三）情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生探究地理問題的興趣，樹立人類與自然協(xié)調(diào)一致、共同發(fā)展的意識?！局攸c、難點】城市化的概念、標志和特點【教學方法】分組合作學習、互動探究學習和自主學習相結合【教學手段】多媒體輔助教學【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課學生觀看視頻材料，老師準備。教師：這組圖片和這首歌曲向我們們展示了我們臨沂城的近代發(fā)展變化情況，這個變化可以說是翻天覆地的。的確，我們臨沂由一個名不見經(jīng)傳的小地方逐漸發(fā)展成為全國文明城市、全國衛(wèi)生城市和全國園林城市。聽著真名多美好的稱號，我們不禁會想：城市是如何起源的，又是怎樣發(fā)展起來的呢？接下來，我們這節(jié)課就來解決這個問題。學生觀看視頻材料，并思考老師提出的問題激發(fā)興趣，導入新課高效課堂師：這節(jié)課我們就來學習第二單元第一節(jié)城市發(fā)展與城市化。我們先來明確本節(jié)的學習目標。多媒體展示學習目標，師生共同明確重點、難點。師問：人類出現(xiàn)的時候就有城市嗎？引出城市的起源板書：一、城市的起源與發(fā)展（一）城市的起源預學展示：指導學生對照圖找出世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū)，之后分析這些地區(qū)的分布規(guī)律和在自然環(huán)境方面的共同特點。期間，學生展示預習成果，檢查學生預習情況。承轉(zhuǎn)：優(yōu)越的自然條件有利于發(fā)展農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)發(fā)展了，農(nóng)產(chǎn)品就有了剩余，順著這個思路，同學們接著往下看圖說明城市的產(chǎn)生過程。啟發(fā)：城市產(chǎn)生了，又是如何發(fā)展起來的呢？（二）城市的發(fā)展大屏幕展示討論的問題，組織學生自主探究解決，之后小組展示成果。學以致用：學案P30第1、2題承轉(zhuǎn)：通過剛才的學習，我們知道了城市的發(fā)展經(jīng)歷了3個階段，在發(fā)展過程中有哪些具體表現(xiàn)呢？大屏幕展示圖表，指導學生分析歸納城市的表現(xiàn)：4個方面。板書：二、城市化1.表現(xiàn)：4個教師：在這4個表現(xiàn)中，你認為可以把哪一個作為衡量城市化水平的標志。學生答出，教師解析：舉中國和美國的數(shù)字例子之后指出：生產(chǎn)力水平的高低決定了城市化水平。板書：2.標志教師：通過剛才的學習，我們知道了城市起源于鄉(xiāng)村，那么鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)化為城市的過程就叫做城市化，這些轉(zhuǎn)化可以分解為3個方面來理解。板書：3.概念教師：這個小組表現(xiàn)很好，請坐。下面全體起立，拿起課本，齊聲讀出第32頁的最后一段內(nèi)容。承轉(zhuǎn)：當代世界城市化還表現(xiàn)出哪些新特點呢？大屏幕展示，教師指導分析，小組展示。板書：4.特點教師先指導學生畫出發(fā)達國家和發(fā)展中國家的城市人口比重變化曲線圖，投影展示學生作品，照著圖分析城市化進程，得出城市化的第一個特點：特點1.城市化進程大大加快承轉(zhuǎn)：從圖中可看出發(fā)達國家的城市化水平始終高于發(fā)展中國家，這就反映了這兩類國家間的城市化存在差距，而且這個差距還在越來越大。大屏幕展示：特點2.發(fā)達國家和發(fā)展中國家的城市化差距加大承轉(zhuǎn)：不僅發(fā)達國家和發(fā)展中國家之間有差異，而且發(fā)展中國家之間也存在著較大的差距。展示圖片，教師引導分析：拉丁美洲不少國家的城市化水平已接近發(fā)達國家，而亞洲和非洲國家則普遍較低。教師：世界城市化還有什么新特點呢？同學們看大屏幕圖，小組間討論，分組展示。特點3.大城市數(shù)量迅速增加，大城市帶出現(xiàn)。教師出示太空拍攝全球夜間燈光圖，找出頂光最亮的3個區(qū)域，指出這和世界六大城市帶的分布相一致。學以致用：學案P30第3、4、5、6題承轉(zhuǎn)：這些題目，同學們做得非常好。下面我們再一起回顧一下我們這節(jié)課學了哪些內(nèi)容。教師：同學們總結得非常好，那學得怎樣呢？我們當堂檢測一下。學案P30第7題學生閱讀學習目標進行預習交流與展示學生思考問題，分組討論，小組搶答完成。小組展示在黑板上，老師點評，其他學生糾錯、鞏固。學生小組搶答，并指導分析答題思路、方法、技巧等。教師拋出問題，學生思考，小組搶答。學生齊讀課文，加深理解城市化的概念、表現(xiàn)和標志。學生在紙上作圖，教師展示作品，學生思考問題。教師出示表格，學生分組討論并填表。較簡單，學生很快得出特點3.大城市數(shù)量迅速增加，大城市帶出現(xiàn)。學生對著大屏幕的知識框架，自主說出所學內(nèi)容。明確學習目標，學生閱讀加深了解。讓學生了解，能力要求不高。形成競爭意識，達成學習目標1.了解城市的起源與發(fā)展。起到當堂學習當