2023年度防疫后學校教學銜接工作計劃

2023年度疫情后學校教學銜接工作計劃（全文）

疫情后學校教學連接工作規(guī)劃5篇

【篇一】疫情后學校教學連接工作規(guī)劃

沈陽大學虎石臺附屬第一試驗小學教學檔案材料

教學連接工作規(guī)劃

（2023-2023學年度下學期）

2023年5月

受疫情影響，學校不能如期開學。延期開學期間學校教育教學工作正有條不紊的開展著。隨著疫情得以掌握，開學在即。為做好教學連接，確保學習質(zhì)量，避開重復(fù)教學，使開學后學校教育教學工作能夠更加順當有序的開展，保證教學質(zhì)量，結(jié)合學校實際狀況制定了如下開學連接教學規(guī)劃：

一、仔細開展信息反應(yīng)及檢測

線上教學存在著不確定因素，學生居家學習效果必定存在差異性。對線上教學開展的實際效果進展科學精確的研判，把握第一手資料，并在此根底上合理制定教學規(guī)劃。

家校溝通對學生相關(guān)狀況進展反應(yīng)。針對學生聽課出勤率、家長陪伴學習狀況、班級教師輔導(dǎo)答疑狀況、學生作業(yè)完成狀況、學生聽課效果等方面開展信息反應(yīng)。

組織復(fù)學評價檢測。依據(jù)各學科的詳細要求，針對線上教學期間的授課內(nèi)容進展學問點和考察點的檢測，精確把握學習實效。

二、調(diào)整教學規(guī)劃

針對反應(yīng)信息及檢測結(jié)果，各教研組要開展學科教學研討，重新調(diào)整教學規(guī)劃，制定切實可行的解決方案。

1、整體分析，有的放矢。

通過復(fù)學評價檢測，對全班學生的學習狀況進展整體分析，對于學生普遍存在的問題，教師要拿到課堂中，重點講解，強調(diào)，對于個別學生存在的問題，可以通過同學之間相互溝通爭論，小組合作等方式，幫忙孩子找到解決方法；

要求每位教師要仔細備課，每次新授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容進展回憶梳理，尤其是有關(guān)聯(lián)的學問，加深學生的印象，從而到達學科學問學習上的連接。

2、分層教學，因生而異。

對學問把握上的共性問題，可以實行課內(nèi)集中突破的方式解決。線上與線下教學連接的難點在于線上學習期間，學生因自主學習力量和居家學習環(huán)境的不同而產(chǎn)生的學習質(zhì)量上的差異。實行分層教學。一方面可以讓學生通過回看線上教學視頻、微課等教學資源，依據(jù)自身需求自主復(fù)習、反復(fù)練習。同時依據(jù)教學內(nèi)容的難度、進度適當調(diào)整不同層次學生的教學方法，做到因人而異、因材施教。對學習力量比擬強的學生采納小綜合、大容量、定目標的教學方法；

對學習力量中等的學生采納重根底、勤練習、促提升的教學原則；

而針對學習力量相對較弱的學生應(yīng)遵循低起步、急躁教、補臺階的原則。

3、小組合作，有效幫帶。

建立學生學習小組是一個可行而有效的手段。把學生發(fā)動起來，依據(jù)學生層次和力量差異建立學習小組，實現(xiàn)互幫互助，共同提高。可以自已起組名、定口號、分任務(wù)，建立競爭機制，激發(fā)學習動力。

4、課后輔導(dǎo)，培優(yōu)輔弱。

小學生愛玩、好動，自控力量以及自我約束力量都比擬差，因此，復(fù)學后會消失一些后進生。針對后進生要充分利用課后的時間，尤其是比擬落后的同學，教師要充分了解學生的現(xiàn)狀，有針對性的進展輔導(dǎo)，培優(yōu)輔弱。

開學在即，我們將總結(jié)閱歷，積極直面學生居家學習存在的短板，主動思索，仔細應(yīng)對，以切合學生實際的教學方案為復(fù)課復(fù)學做好教學連接，實現(xiàn)平穩(wěn)過渡