家庭教育孩子常見問題

第第頁家庭教育孩子常見問題

最普遍的一個(gè)誤區(qū)就是相互埋怨，孩子涌現(xiàn)了問題父母雙方相互埋怨，然后是家長與老師相互埋怨，最末再埋怨孩子。在心理學(xué)中有一個(gè)歸因理論，心理學(xué)家發(fā)覺，人們在給問題歸結(jié)緣由是一般規(guī)律是這樣的：事情辦的美麗，歸因自己聰慧能干有水平；出了問題，歸因他人不好或環(huán)境有問題。其實(shí)孩子沒有不好的孩子，關(guān)鍵是家長和老師如何教育孩子的，假如家長和老師都不稱職的話，相信教育出來的孩子也會存在很大的問題。

很多實(shí)例證明：父母是決斷孩子命運(yùn)最重要的人。當(dāng)我們能抱著“孩子教育，我的責(zé)任，我轉(zhuǎn)變了，孩子肯定會轉(zhuǎn)變”的立場去思索，你會發(fā)覺問題好解決了。你可以自己掌控局面。假如你認(rèn)為問題出在老師或孩子身上，你會感到生氣和無可奈何。因此，有人說，問題留給愚蠢的人去埋怨，而由聰慧的人找方法去解決。

說教、嘮叨、比較這三種方式也是父母平常教育孩子最常用的方法。但是最末我們卻發(fā)覺，隨著孩子年齡的增長，孩子學(xué)會了與父母頂嘴甚至父母一說轉(zhuǎn)身就走，連聽都不情愿聽了。其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的教育方式，嘮叨說教不如去做，喊破嗓子不如做出樣子。說一千道一萬，不如以身示范，己所不欲勿施于人，自己做不到不要要求孩子。比如看電視，不讓孩子看，首先大人要作出表率。

忽視品德教育和心理健康，有一句話說的好“理想有多大，舞臺就有多大”，也從另一個(gè)方面說明白一個(gè)問題，一個(gè)人的胸襟有多大，他才能做多大的事情。但是現(xiàn)在的孩子不知道關(guān)懷別人，自我中心，耐挫力差。這就是一點(diǎn)小事就會發(fā)生自殺或他殺的主要緣由。因此家長在培育孩子過程中千萬不要忽視了做人的教育，比如，好習(xí)慣的培育和人格塑造等方面的內(nèi)容。

教育孩子千萬別進(jìn)誤區(qū)

誤區(qū)1：對孩子要求太多

對孩子要求太多，這是許多家長的通病。桂林NLP(身心語言程序?qū)W)學(xué)院導(dǎo)師杜宇認(rèn)為，家長自己做不到一百分，同樣的，孩子也很難做到一百分。要求孩子樣樣得總分值，這是對孩子的苛求。

杜宇表示，許多家長盼望孩子珠心算第一，繪畫第一，鋼琴第一，這是很不現(xiàn)實(shí)的事。對孩子要求太多，孩子感到難以達(dá)到，自信心就簡單受到打擊。家長應(yīng)盡量找到孩子的優(yōu)點(diǎn)，援助孩子樹立信心。凡事只要求孩子盡力，不肯定要做到最好。這樣才是對孩子最好的教育。

誤區(qū)2：不要溺愛孩子

為了孩子健康成長，父母應(yīng)當(dāng)予以孩子充分的愛，但愛得過度就變成了溺愛，溺愛和放任一樣，對孩子的健康都是有害的。那么，溺愛有哪些表現(xiàn)呢?

1、家長屈從于孩子，有求必應(yīng)，言聽計(jì)從，沒有原那么，沒有要求。

2、包辦孩子的一切，過度照看，原來孩子自己可以做的`或應(yīng)當(dāng)做的也不讓孩子做。

3、給孩子提供的物質(zhì)生活過分優(yōu)越，甚至超過了家庭正常的經(jīng)濟(jì)技能。

4、不給孩子接觸困難和艱苦環(huán)境的機(jī)會，不讓孩子受一點(diǎn)委屈。

誤區(qū)3：不以身作那么

“有什么樣的父母，就有什么樣的孩子?！边@是教育界的共識。然而，許多家長卻很難認(rèn)識到這一點(diǎn)。杜宇表示，孩子是父母的精神產(chǎn)品，13歲前孩子身上全部的問題，都可以在父母身上找到緣由。因此，父母與其要轉(zhuǎn)變孩子，不如轉(zhuǎn)變自己。給孩子做個(gè)好榜樣，傳遞正面能量。

誤區(qū)4：總想掌握孩子

尊敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，這也導(dǎo)致了許多父母在教育孩子時(shí)，經(jīng)常擺出家長的威武立場，企圖掌握孩子，讓孩子根據(jù)自己的意愿行事。但掌握的結(jié)果往往引來對抗。杜宇表