幼兒園大班語言公開課教案《玩聲音》及教學(xué)反思五篇范文-

幼兒園大班語言公開課授課設(shè)計(jì)《玩聲音》及授課反思五篇范文>第一篇：幼兒園大班語言公開課授課設(shè)計(jì)《玩聲音》及授課反思大班語言公開課授課設(shè)計(jì)《玩聲音》含反思適用于大班的語言主題授課活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒積極研究用不相同的方法發(fā)出聲音，并愿意與伙伴交流，引導(dǎo)幼兒感知各樣聲音，關(guān)注生活中聲音的多種多樣，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和合作能力，快來看看幼兒園大班語言公開課《玩聲音》含反思授課設(shè)計(jì)吧。活動(dòng)目標(biāo)：、引導(dǎo)幼兒感知各樣聲音，關(guān)注生活中聲音的多種多樣。、激勵(lì)幼兒積極研究用不相同的方法發(fā)出聲音，并愿意與伙伴交流。、發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和合作能力。、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。、經(jīng)過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、各樣物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤等。、授課課件?；顒?dòng)過程：一、游戲：猜猜他是誰請(qǐng)4名幼兒早先藏在遮擋物后邊，分別對(duì)大家說一句話，大家根聽聞話的聲音，猜一猜他們分別是誰。(評(píng)析：以幼兒最喜歡玩的游戲?qū)?，激起幼兒的活?dòng)興趣。)二、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音師：剛剛大家一下子就猜中了，為什么呀?哦，由于每個(gè)人的聲音是不相同的。今天老師給大家?guī)砹撕枚鄸|西，請(qǐng)你玩一玩，也讓它們發(fā)出自己的聲音來。幼兒自由玩，老師與幼兒即時(shí)交流。(評(píng)析：這是幼兒與資料之間的第一次互動(dòng)，豐富多樣的資料，激發(fā)了幼兒研究的欲望，經(jīng)過研究，幼兒獲得了各樣感性經(jīng)驗(yàn)。)師：誰來說一說，剛剛你玩的是什么，你是用什么方法讓它發(fā)出聲音來的。(幼兒表達(dá)，幫助幼兒豐富詞匯：搓一搓，按一按，敲一敲)師：我們讓手里的東西動(dòng)了，它就會(huì)發(fā)出聲音來。為什么現(xiàn)在它們不響了呢?(我不吹，口哨就不響了;我不敲，茶杯就不響了)師：這些東西我們不再動(dòng)它，它就沒有聲音了。(評(píng)析：經(jīng)過研究，讓幼兒簡(jiǎn)易地認(rèn)識(shí)：只有震動(dòng)才能產(chǎn)生聲音。)三、感覺聲音的不相同師：剛剛大家一起玩太吵了，什么聲音也聽不清。讓我們分開來聽一聽吧。1、敲玻璃杯。大家仔細(xì)聽，好聽嗎?它的聲音怎樣?、吹口哨。大家按“一、二、一”的節(jié)奏走一走。、敲鼓。鼓發(fā)出的聲音和玻璃杯相同嗎?、搖算盤。輕輕搖，用勁搖，比較聲音有什么不相同。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是為后邊的給動(dòng)畫配音做鋪墊，有必然的目的性。)四、聽錄音想象，感覺聲音的多樣性師：生活中有各樣不相同的聲音，老師這兒錄下了一些，我們一起來聽一聽，聽到這些聲音，你會(huì)想到什么事?(一)實(shí)質(zhì)聲音再現(xiàn)(PPT)：、一只鳥兒叫，兩只鳥兒唱，好多鳥兒鬧。、馬兒在叫，馬兒飛奔起來，越跑越遠(yuǎn)。、流水叮咚叮咚，一群鴨子嬉戲，碰到鵝大媽，互相問候，小河里喧雜極了。、風(fēng)雨中。、《獅王進(jìn)行曲》。小結(jié)：不相同的聲音能告訴我們不相同的事情，我們能夠依照聽到的聲音想一想，猜出發(fā)生的事情。(二)說一說，你在生活中還聽到過哪些不相同的聲音，用嘴巴模擬一下。(如節(jié)日里的鞭炮聲、大街上的各樣汽車聲等。)五、研究模擬發(fā)聲看課件。師：今天老師還給大家?guī)砹艘粋€(gè)動(dòng)畫故事，這個(gè)故事里也有好多聲音，我們一起看一看、聽一聽，請(qǐng)你想一想故事里講了什么事。、示范模擬。師：你看到了什么?聽到了哪些聲音呢?我們能不能夠來模擬小馬走路的聲音呢?能夠用什么來模擬?還可以夠用什么來模擬呢?師：剛剛我們玩的這些東西中，什么發(fā)出的聲音和小馬走的聲音很像?還有什么也很像?其他小動(dòng)物發(fā)出的聲音你能不能夠也找些東西來模擬一下呢?、幼兒自由研究，老師與個(gè)別幼兒交流，引導(dǎo)幼兒英勇想象自己所發(fā)出的聲音。(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒充分著手操作，想盡所有方法，利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各樣聲音來模擬動(dòng)畫片中的聲音。幼兒研究的這些方法不用然都很正確，其發(fā)出的聲音也不用然很湊近實(shí)質(zhì)聲音，但倒是孩子自己研究的結(jié)果，此時(shí)教師沒有恩賜任何談?wù)?，只恩賜激勵(lì)，激發(fā)幼兒的研究熱情。)、交流玩法，互相學(xué)習(xí)。師：××，你剛剛模擬的是什么小動(dòng)物，用什么來模擬的?我們一起來聽聽像不像。、合作配音。教師操作課件并表達(dá)故事，幼兒配音：清早，鳥兒們醒來了，(揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥飛上飛下)兩三只鳥兒快活地叫著，(吹口哨，斷斷續(xù)續(xù)交替進(jìn)行)好多鳥兒快活地鬧著，(口哨和紙片同時(shí)進(jìn)行)晨練開始了。小馬快快跑，(用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶)大象在閑步，(甩沙錘，拍桌子，按中速進(jìn)行)小刺猬越爬越遠(yuǎn)了，(用刷子輕輕刷砂紙)清早，大森林里多快樂呀。(評(píng)析：此環(huán)節(jié)幼兒興趣高漲，不但培養(yǎng)了幼兒的合作能力，而且也體驗(yàn)了與別人分享成功的歡喜。)授課反思：本節(jié)活動(dòng)誠然選題為聲音，可是打破了幼兒園原來《聲音》活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一直模式，堅(jiān)持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿向來，讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上英勇猜想，讓孩子們?cè)谂c資料的充分互動(dòng)中英勇研究，讓孩子們?cè)诓粩嗟目紦?jù)、交流中積累新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于本次活動(dòng)中資料的收集與使用，我更是動(dòng)了一番腦筋。怎樣將資料生活化、簡(jiǎn)單化、高效化是我追求的目標(biāo)。于是我收集了孩子們常有的各樣口香糖瓶子，將每四個(gè)瓶子裝一個(gè)小簍子，這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的，其他三個(gè)瓶內(nèi)分別裝著硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒，有的則裝好多。這些平常而熟悉的東西根源于孩子的生活，適合孩子的年齡特點(diǎn)，大大激發(fā)了孩子研究的興趣，讓孩子們?cè)诼犅?、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些?jiǎn)單規(guī)律，了解了聲音的一些奧秘。孩子們向來保持著輕松歡喜的心情，向來投入其中。因此可知，操作資料的選擇不以貴為重，而在于精和活，在于能在不相同的環(huán)節(jié)中高效、屢次的使用。別的，在孩子的研究過程中怎樣使“自主味”表現(xiàn)得更為突出，這也是我需進(jìn)一步思慮和商議的地方。本文擴(kuò)展閱讀：聲音（sound)是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是經(jīng)過介質(zhì)（空氣或固體、液體）流傳并能被人或動(dòng)物聽覺器官所感知的顛簸現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)（震動(dòng)）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)（震動(dòng)）流傳。聲音是聲波經(jīng)過任何物質(zhì)流傳形成的運(yùn)動(dòng)。張開閱讀第一篇全文第二篇：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)公開課授課設(shè)計(jì)《玩聲音》幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)公開課授課設(shè)計(jì)《玩聲音》大班科學(xué)活動(dòng)《玩聲音》會(huì)昌幼兒園李翠蘭一、活動(dòng)目標(biāo)：、引導(dǎo)幼兒感知不相同的資料發(fā)出不相同的聲音。、發(fā)展幼兒的聽覺分辨能力，認(rèn)識(shí)噪音對(duì)人的危害。、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)立力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：紙制品（紙杯、紙盒、紙片）陶瓷類（碗、杯、盤子）金屬類（臉盆、茶壺、鍋蓋）塑料（積木、杯、響板）雜貨類（青菜、木頭、布）三、活動(dòng)過程：、初步感知聲音。（1）一起唱《幸福拍手歌》引起興趣。提問：剛剛唱歌的時(shí)候，你們身體上的哪個(gè)部位發(fā)出聲音呢？除了手和腳能發(fā)出聲音外，我們的身體的其他部位也能發(fā)出聲音嗎？（2）幼兒利用自己身體的各個(gè)部位玩出不相同的聲音。（幼兒自由研究）3）出示空瓶，搖一搖，請(qǐng)幼兒聽聽有沒有聲音，你們能不能夠用空瓶子會(huì)發(fā)出聲音呢？（幼兒自由研究搓一搓、碰一碰、捏一捏、擠一擠等制造聲音）提問：聲音好聽嗎？若是配上音樂會(huì)怎樣呢？教師小結(jié)：我們運(yùn)動(dòng)起來的時(shí)候，會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音的，聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。2、第一次研究。（利用不相同資料會(huì)發(fā)出不相同的聲音）。教師提問：你剛剛玩了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？你們感覺好玩嗎？3、第二次研究（感知并區(qū)分噪音與樂音）。1）教師提出要求：你們?cè)偃ネ嬉煌?，找一找，哪些物體發(fā)出的聲音是你喜歡的，哪些是你不喜歡的，為什么？（讓幼兒演示手中的物體并告訴幼兒不好聽的聲音是噪音，好聽愉快的聲音稱它為樂音。）怎樣做能讓這些噪音變的好聽一點(diǎn)呢？（幼兒自由談?wù)摚喝巛p輕敲、有節(jié)奏的敲）。2）播放《幸福拍手歌》的音樂，將自己手中的資料看作樂器（輕輕的敲）與音樂一起演奏。（3）說說生活中還有那些噪音讓人不愉快？對(duì)身體有哪些弊端？教師小結(jié)：好聽的聲音樂音會(huì)令人聽了心情快樂。噪音對(duì)人的健康有害。（教育幼兒平常在游戲中間說靜靜話，防備產(chǎn)生噪音）。延伸活動(dòng)：老師帶你們到外面再去找一找聲音好嗎？張開閱讀第二篇全文第三篇：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)《玩聲音》及授課反思大班科學(xué)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)《玩聲音》含反思適用于大班的科學(xué)主題授課活動(dòng)中間，讓幼積極研究，用不相同的方法使不相同物體發(fā)出聲音，并愿意與伙伴交流，引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源，關(guān)注生活中的聲音的多樣性，發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和想象力，快來看看幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)《玩聲音》含反思授課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源，關(guān)注生活中的聲音的多樣性。、引導(dǎo)幼兒積極研究，用不相同的方法使不相同物體發(fā)出聲音，并愿意與伙伴交流。、發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和想象力。、發(fā)展合作研究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。、愿意與伙伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的歡喜?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一類資料：鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等二類資料：竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等活動(dòng)過程：一、開始部分猜猜他是誰：請(qǐng)四名幼兒早先藏在遮擋物后邊，分別對(duì)大家說一句話，大家根聽聞話的聲音，猜一猜都是誰在說話？二、基本部分、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能依照不相同的聲音猜出說話的小朋友是誰，下面我們?cè)囍嫱孢@些物品，聽聽它們發(fā)出的聲音。（1）老師與幼兒交流，說一說用什么方法讓各樣器具和樂器發(fā)出聲音。（2）停止動(dòng)作，使物體停止發(fā)出聲音。教師；說一說，為什么這些物領(lǐng)悟一聲不吭了？（3）小結(jié)：使物體運(yùn)動(dòng)起來，它就會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它，就沒有聲音了。、感覺聲音的不相同教師：剛剛大家一起玩太吵了，什么聲音也聽不清?，F(xiàn)在我們分開來聽一聽竹筷會(huì)發(fā)出什么聲音？玻璃杯會(huì)發(fā)出什么聲音1）開火車，幼兒各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的節(jié)奏敲一敲，吹一吹。（2）感覺聲音的不相同性質(zhì)，如嗓、清音、高音、低音節(jié)奏快、節(jié)奏慢等、聽錄音，想象感覺聲音的多樣性教師：生活中會(huì)有各樣不相同的聲音，我們來聽聽錄音機(jī)播放的是什么聲音。聽到這些聲音，你們會(huì)想象到什么事物？（1）鳥叫（2）流水叮咚響，一群鴨子嬉戲（3）動(dòng)畫片《獅子王》的插曲4）小結(jié)：不相同的聲音能告訴我們不相同的事情。我們能夠依照聽到的聲音想一想，猜想發(fā)生了什么事情？（5）請(qǐng)幼兒說一說，生活中還聽到過哪些不相同的聲音？、研究模擬聲音教師：方才我們聽到了馬飛快地跑的，鳥兒快樂的叫生活中各樣各樣的聲音，你能學(xué)一學(xué)？試一試，模擬這些聲音（1）學(xué)習(xí)模擬馬蹄聲（2）幼兒交流模擬聲音（3）師生合作配音出示森林背景圖，老師操作鳥兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音：清早，鳥兒們醒來了（揉塑料紙或打紙片模擬小鳥上下紛飛。）大象走來了（用拳頭慢慢的敲桌子）小貓走來了（喵喵！）三、結(jié)束部分、小結(jié)本課：生活中有各樣各樣的聲音，希望小朋友們今后仔細(xì)聽，試著模擬，就會(huì)發(fā)現(xiàn)好多樂趣。、幼兒休息。授課反思：經(jīng)過這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)層次清楚，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中試一試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分表現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在若是我重新上這節(jié)課我會(huì)在授課準(zhǔn)備上建議供給給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不相同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。本文擴(kuò)展閱讀：聲音（sound)是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是經(jīng)過介質(zhì)（空氣或固體、液體）流傳并能被人或動(dòng)物聽覺器官所感知的顛簸現(xiàn)象。張開閱讀第三篇全文第四篇：幼兒園大班語言公開課授課設(shè)計(jì)《拜年》及授課反思大班語言公開課授課設(shè)計(jì)《拜年》含反思適用于大班的語言主題授課活動(dòng)中間，讓幼兒能圍繞“拜年”這個(gè)主題，試一試仿編三句半并進(jìn)行英勇表達(dá)，感知三句半的形式美和韻律美，能積極、主動(dòng)地參加活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來的樂趣，快來看看幼兒園大班語言公開課《拜年》含反思授課設(shè)計(jì)吧。活動(dòng)目標(biāo)：、感知三句半的形式美和韻律美。、能圍繞“拜年”這個(gè)主題，試一試仿編三句半并進(jìn)行英勇表達(dá)。、能積極、主動(dòng)地參加活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來的樂趣。、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演、依照已有經(jīng)驗(yàn)，英勇表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《恭賀》的動(dòng)畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝愿的話漢字卡片?；顒?dòng)過程：、播放《恭賀》動(dòng)畫，導(dǎo)入課題：師：今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，想看嗎？師：美麗嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭賀誰？恭賀什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、笑臉可掬、中頭彩、樂暢懷。）、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒表達(dá)祝愿語。（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭賀恭賀”的祝愿，（出示字卡）。2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝愿的？（學(xué)一學(xué)福娃祝愿恭賀的樣子，并出示相應(yīng)的字卡），引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝愿話能夠?qū)φl說？、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。1）師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒?，你們想聽嗎？如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真喧雜，我們大家登臺(tái)來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭賀恭賀！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭賀恭賀！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利！恭賀恭賀！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成！恭賀恭賀！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭賀恭賀！2）老師方才念的是什么？給誰拜年的，祝愿什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。（4）看圖完滿地朗誦二遍三句半。、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時(shí)候會(huì)給誰拜年、祝愿什么呢？請(qǐng)你來編一段拜年的三句半。2）依照幼兒的回答，在原來的圖標(biāo)上粘上祝愿的話。并讓幼兒集體來念一念。（激勵(lì)幼兒英勇地表述自己創(chuàng)編的三句半。）、給老師拜年。師：方才有的小朋友很主動(dòng)，能英勇地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來好多老師，你想給她們拜年嗎？祝愿老師什么？現(xiàn)在，請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。、延伸活動(dòng)：三句半表演《拜年》。授課反思：應(yīng)該說，若是是平常的家常課，今天這樣上下來，應(yīng)該感覺還是比較順利的，可是，今天是我的表演，是一個(gè)平常自以為還不錯(cuò)的演員，演砸了自己的演出。而我在演出前沒有深刻的思慮過，所以今天一結(jié)束，我就要放下所有的工作，坐在電腦前仔細(xì)地反思。第一，我沒有對(duì)自己整個(gè)的活動(dòng)前前后后、致使一個(gè)細(xì)節(jié)都去商酌過。是的，我用了“商酌”二字，慢工才出細(xì)活，細(xì)工才出優(yōu)選，我應(yīng)該為大家準(zhǔn)備的是豐盛的美餐，而我端出的是一份夾生的、溫吞的快餐。若是我仔細(xì)地去考慮了，我的授課設(shè)計(jì)就絕對(duì)不會(huì)是這樣任意的。本文擴(kuò)展閱讀：拜年是中公民間的傳統(tǒng)民俗，是人們辭舊迎新、互相表達(dá)美好祝愿的一種方式。張開閱讀第四篇全文第五篇：幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課授課設(shè)計(jì)《問路》及授課反思大班語言優(yōu)秀公開課授課設(shè)計(jì)《問路》含反思適用于大班的語言主題授課活動(dòng)中間，讓幼兒學(xué)習(xí)此語“悶”、“孤獨(dú)”：學(xué)說故事中的角色對(duì)話，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過，知道經(jīng)過問路的方法找到目的地，體驗(yàn)其快樂，快來看看幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課《問路》含反思授課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。學(xué)習(xí)此語“悶”、“孤獨(dú)”：學(xué)說故事中的角色對(duì)話。知道經(jīng)過問路的方法找到目的地，體驗(yàn)其快樂。在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大背景圖一副(包括藏有小動(dòng)物的房子)老鼠先生和老鼠小姐圖片一張、老鼠先生汽車一輛、老鼠先生玩偶活動(dòng)過程：一、激發(fā)興趣，引出話題師：今天老師要帶你們?nèi)フ乙晃慌笥?，我們出發(fā)吧!這里是彎彎的路，要跟好哦，別迷路了!我們第一要向右轉(zhuǎn)，右邊是哪里?右手舉起來!接著我們向左轉(zhuǎn)，左邊在哪里?爾后我們要往哪邊轉(zhuǎn)啦?(引導(dǎo)幼兒看路標(biāo))左轉(zhuǎn)，到了請(qǐng)坐。二、分段欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容師：(出示老鼠先生玩偶)我們要找的朋友是誰啊?打個(gè)招呼!(老鼠先生，你好!)他還帶來一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)問個(gè)好!老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個(gè)幽默的故事呢!第一段：迷路米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰到了。他倆快樂地打招呼：“米老鼠小姐，你好嗎?”“很好，感謝你，但我老是一個(gè)人在家，悶極了?！睅煟菏裁唇小睈灅O了”?你知道嗎?(就是心情不好，很無聊)米老鼠先生也感覺特別孤獨(dú)。師：“孤獨(dú)”是什么意思?你們孤獨(dú)嗎?米老鼠先生和米老鼠小姐感覺悶極了、很孤獨(dú)，怎么辦呢?米老鼠小姐就邀請(qǐng)米老鼠先生去她家玩，還給他留了地址。師：你知道什么是地址嗎?(門牌、家在什么地方)你知道自己家的地址嗎?師：米老鼠小姐留了一個(gè)地址給米老鼠先生，那米老鼠先生有沒有找到米老鼠小姐的家呢?我們接著往下聽!過了幾天，米老鼠先生就開著他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了，可是開著開著，米老鼠先生迷路了。師：哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎么辦呀?你有好方法嗎?(教師小結(jié)迷路后的多種方法：?jiǎn)柭?、打電話、看地圖等)師：米老鼠先生就選擇了問路這個(gè)方法。師：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么顏色的房子?綠色的房子會(huì)是誰的家呢?(幼兒自由猜想)我們來按一下門鈴看看終究是誰的家?“叮咚叮咚!”看看是誰來開門啦?(青蛙)綠色的房子住著綠色的青蛙。師：米老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問路呢?(幼兒試一試問路，教師引導(dǎo)幼兒禮貌)米老鼠先生問：“請(qǐng)問去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么問路的?(集體復(fù)述)一起說!師：青蛙搖頭說：“對(duì)不起，我真的不知道，你還是去問一下別人吧!師：米老鼠先生謝過青蛙，連續(xù)往前開，抵達(dá)了一座紅房子前，這兒又會(huì)住著誰呢?紅房子里住著的小動(dòng)物會(huì)是什么顏色呢?那會(huì)是誰呢?師：“叮咚，叮咚!”(喔喔喔)是誰的家呀?一只公雞來開門，我們一起來學(xué)米老鼠先生問路!“公雞，公雞，請(qǐng)問去米老鼠小姐家怎么走?”師：公雞畫了一個(gè)標(biāo)師：米老鼠先生謝過公雞，沿著這條路筆直走下去，經(jīng)過路口，接下來要往哪兒走?問問路吧!米老鼠先生看到一座什么顏色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人會(huì)是誰呢?師：我們連忙按門鈴吧!“叮咚，叮咚!”一只熊來開門，米老鼠先生要怎么問路?跟你的好朋友問問路(引導(dǎo)幼兒互相問路)爾后教師放慢語速引導(dǎo)幼兒說：“小熊，小熊，請(qǐng)問去米老鼠小姐家怎么走?”師：小熊說：“哦，向左轉(zhuǎn)就到了”。向左轉(zhuǎn)是往哪兒轉(zhuǎn)?照著這個(gè)小標(biāo)志的提示，誰來點(diǎn)點(diǎn)看?向左轉(zhuǎn)要往哪兒轉(zhuǎn)?(一幼兒上來指路)師：米老鼠先生謝過熊，向左轉(zhuǎn)，看見一座大大的城堡。一只大獅子來開門，米老鼠先生問?(個(gè)別幼兒學(xué)問路)師：獅子說：“哦，就在我家旁邊，那棟可愛的黃色小房子?！贝蟪潜さ呐赃吂挥幸粭澘蓯鄣狞S色小房子，這會(huì)是米老鼠小姐的家嗎?答案就在故事中三、圖片完滿欣賞故事(1)(教師表達(dá)至對(duì)話處放慢語速，引導(dǎo)幼兒說)師：米老鼠先生會(huì)講什么?看視頻完滿欣賞故事小結(jié)：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問路的好方法，獲得了大家的幫助，最后找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫《問路》。四、表演故事教師講故事選6名幼兒分配角色自由表演五、談?wù)摻涣鲉⑹居變核紤]：若是你是鼠先生，在迷路時(shí)會(huì)怎么辦?除了問路還有哪些好方法?生互動(dòng)：個(gè)別幼兒交流迷路時(shí)的好方法。教師小結(jié)：果在出門旅游、去好朋友家、逛商場(chǎng)、逛街時(shí)迷路后心里不重要張，不要害怕，要采用各樣方法找自己的家人，能夠原地不動(dòng)，千萬不要亂跑。不能夠在路上任意讓陌生的人來帶你找，向交警叔叔、jiefangjun叔叔、學(xué)校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路，問路的時(shí)候要咨詢你要去的地方怎么走，也許說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機(jī)號(hào)等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。果在商場(chǎng)或商店迷路時(shí)可請(qǐng)保安人員代為廣播。能夠撥打110授課反思：一學(xué)期的優(yōu)秀課評(píng)選又開始了，每次我都會(huì)選擇音樂課，由于我感覺音樂課孩子能動(dòng)起來?？墒谴舜挝蚁氪蚱谱约?，