語(yǔ)文教案集合

語(yǔ)文教案集合語(yǔ)文教案集合6篇

在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)幫助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要留意哪些問(wèn)題呢？以下是為大家收集的語(yǔ)文教案6篇，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

語(yǔ)文教案篇1

一.教學(xué)目標(biāo)

1.體會(huì)冬冬欣賞冰燈后特別興奮的心情。

2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解"引人注目'"晶瑩'等詞語(yǔ)的意思。

3.能有感情地朗讀課文，默讀課文第3自然段，能說(shuō)出這一段是按什么挨次寫的，寫了哪些內(nèi)容。

二.教學(xué)重點(diǎn)

1.體會(huì)抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。

2.把握按方位挨次寫的段落的閱讀方法。

三.課前預(yù)備

課文錄音課件詞語(yǔ)卡片

四.教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

初讀課文,了解課文也許內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程

一.點(diǎn)擊課件導(dǎo)入

1.同學(xué)們,今日老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)奇妙的世界。(點(diǎn)擊課件:哈爾濱的冰雕燈會(huì))

2.說(shuō)說(shuō)人們?cè)诟墒裁础＃ㄒ稣n題：24看冰燈）

3.你看到過(guò)用很大很大的冰塊雕成的冰燈嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。

二.初讀課文

1.聽錄音讀課文,感受冰燈之美。

2.自讀課文。

3.學(xué)習(xí)生字。

（1）認(rèn)讀生字。重點(diǎn)：濱（）瑩（）爍（）

（2）分析字形。重點(diǎn)：佛騰廊檐

（3）按結(jié)構(gòu)說(shuō)生字：上下結(jié)構(gòu)（）左右結(jié)構(gòu)（）

左中右結(jié)構(gòu)（）半包圍結(jié)構(gòu)（）

4.聽老師配樂(lè)朗讀課文。思索：冬冬在看冰燈的過(guò)程中到過(guò)哪些地方？在什么地方看到什么？

5.默讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)，課文是按什么挨次寫的，寫了哪些內(nèi)容。

爭(zhēng)論后板書：

什么地方公園門口冰橋前冰雕長(zhǎng)廊冰雕動(dòng)物園冰迷宮冰燈前

看到什么

6.說(shuō)話訓(xùn)練

(1)冬冬來(lái)到______(什么地方），看到________（什么東西）。

（2）冬冬看到_______（什么東西），在_________（什么地方）。

三.細(xì)讀課文

1.冬冬到了許多地方,看到了很多奇妙漂亮的冰燈。那么哪一個(gè)地方的冰燈你最喜愛呢？請(qǐng)你美美的讀讀它吧?。ㄍ瑢W(xué)自由讀）

2.學(xué)習(xí)第2段

(1)指名讀。

（2）品嘗佳句：公園里一座座冰雕晶瑩透亮，閃耀著五彩的光線。

"一座座'寫出了什么？"閃耀'是什么意思？從"晶瑩透亮'上你知道什么？

（3）朗讀第2段。

3.課文哪一段最吸引你?(這里暫以第4段為例教學(xué))

(1)有感情地讀讀第4段.說(shuō)說(shuō)自己最喜愛的內(nèi)容及緣由。（同學(xué)各抒己見）

（2）點(diǎn)擊課件：栩栩如生的冰雕動(dòng)物

理解"奔騰'"報(bào)曉'"神氣活現(xiàn)'"揮舞'等詞語(yǔ)。也可以做做動(dòng)作理解。

（3）除了這些冰雕動(dòng)物，還會(huì)有哪些冰燈？用"（）的（）怎么樣地干什么'句式說(shuō)一說(shuō)。

（4）完成作業(yè)本第2題，正確搭配詞語(yǔ)。

（5）朗讀訓(xùn)練。

4.學(xué)習(xí)第3自然段

(1)默讀第3段,說(shuō)說(shuō)這一段是按什么挨次寫的,寫了哪些內(nèi)容.

(2)再邊默讀邊用"==='劃出表示地方的詞語(yǔ)，用波浪線劃出寫看到什么的.詞語(yǔ)。

（3）讀讀第2、3兩句，你認(rèn)為哪些詞用得好？

（4）讀第4、5兩句，哪些詞突出冰雕特點(diǎn)？有不理解的詞嗎？

四.回顧總結(jié)

如此漂亮的冰雕讓人流連忘返，讓我們有感情地讀出來(lái)，介紹給別人。

五.課堂練習(xí)

1.抄寫生字詞語(yǔ)。

2.讀熟全文并背誦自己喜愛的段。

第2課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

通過(guò)回顧課文內(nèi)容，用作家、導(dǎo)游、播音員等形式進(jìn)行讀、說(shuō)、寫的訓(xùn)練。

教學(xué)過(guò)程

一.談話導(dǎo)入

1.我們面對(duì)這奇妙的冰雕世界是一種怎樣的心情?

2.齊讀全文。

二.力量訓(xùn)練

1.回顧課文內(nèi)容:什么地方看到什么?

什么地方

看到什么

2.力量訓(xùn)練。

(1)板書：作家播音員導(dǎo)游你想當(dāng)什么？用什么形式把這漂亮奇妙的冰燈介紹給別人？

（2）同學(xué)自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行自由學(xué)習(xí)。

（3）溝通。

請(qǐng)播音員把自己喜愛的段落讀出來(lái)。

請(qǐng)當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)把自己喜愛的內(nèi)容用自己的話說(shuō)出來(lái)。

請(qǐng)當(dāng)作家的同學(xué)把自己想象的東西寫出來(lái)。（投影顯示）

（4）評(píng)比最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)和創(chuàng)意獎(jiǎng)。

3.評(píng)價(jià)。

三.總結(jié)全文

1.冬冬面對(duì)多姿多彩的迷人冰燈,心情怎么樣?請(qǐng)齊讀最終一段。

2.理解"天寒地凍'。為什么天寒地凍而冬冬卻一點(diǎn)也不覺得冷呢？

3.指導(dǎo)朗讀。

4.自由感情朗讀全文。

四.課堂練習(xí)

1.聽寫詞語(yǔ)。

2.把兩句話合成一句話。（作業(yè)本第5題）

（1）冬冬鉆過(guò)冰"迷宮'。

冬冬來(lái)到冰燈前。

________________________________

（2）爺爺帶冬冬到公園去。

爺爺帶冬冬去欣賞冰燈。

________________________________

3.按事情進(jìn)展挨次整理句子。(作業(yè)本第7題)

4.有感情地朗讀全文，背誦最吸引自己的段落。

語(yǔ)文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1正確朗讀課文。

2概括馬的特性。

3了解對(duì)比的作用并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)

概括馬的特性。

了解對(duì)比的作用并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教法設(shè)計(jì)

引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，合作溝通，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。

學(xué)法設(shè)計(jì)

根據(jù)老師引導(dǎo)自學(xué)，合作溝通，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

課時(shí)支配

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一導(dǎo)入新課。

二出示教學(xué)目標(biāo)并激勵(lì)同學(xué)達(dá)標(biāo)。

三第一次先學(xué)后教。

1出示自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們組內(nèi)輪讀課文，互評(píng)糾錯(cuò)，先讀完的三個(gè)小組代表板書訂正的.詞語(yǔ)，看哪個(gè)小組又快又精確?????！

2同學(xué)自學(xué)，老師巡回檢查，隨機(jī)參加小組活動(dòng)。

3小組代表板書糾錯(cuò)詞語(yǔ)，師生檢查更正。

4同學(xué)齊讀板書詞語(yǔ)

四其次次先學(xué)后教。

1出示自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，完成課后習(xí)題一，5分鐘后指名同學(xué)回答。

2同學(xué)自習(xí)，老師巡回檢查，個(gè)別輔導(dǎo)。

3小組溝通

4指名同學(xué)回答，老師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。

五第三次先學(xué)后教

1出示自學(xué)指導(dǎo)

文章在描述馬的外在特征時(shí)，用了很多其他的動(dòng)物作對(duì)比。這樣寫有什么好處？試用同樣的方法描述一個(gè)自己養(yǎng)過(guò)或見過(guò)的小動(dòng)物，要求重點(diǎn)刻畫其外貌，100字以上。5分鐘后小組溝通評(píng)議，推選代表班上溝通，看哪個(gè)小組寫的生動(dòng)，說(shuō)的精彩！

2同學(xué)爭(zhēng)論思索問(wèn)題一，小組代表發(fā)言，老師補(bǔ)充，并出示學(xué)問(wèn)卡片鞏固。

3同學(xué)完成課堂練筆

4小組溝通后班級(jí)溝通

六結(jié)束新課

七板書

馬

布封

人工馴養(yǎng)的馬馴良憐憫對(duì)比

自然?野生的馬自由贊美突出事物特征

語(yǔ)文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聽故事，說(shuō)一說(shuō)，猜一猜，并理解故事情節(jié)。

2、觀賞故事，體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

3、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：聽故事，看***理解故事情節(jié)。

難點(diǎn)：體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

教學(xué)工具

幻燈片。***片。

教學(xué)過(guò)程

(一)：談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天太冷了天上會(huì)怎么樣呢?

(下雪)

出示課件雪景

師：下雪天我們可以怎么玩呢?雖然我們這兒不是太冷，所以下雪的機(jī)會(huì)也比較少，但是我們有些小伴侶冬天有去過(guò)仙女山、金佛山這些地方，在那里就可以玩雪。

(堆雪人)

出示玩雪課件

師：小伴侶們，今日你看誰(shuí)到我們班來(lái)了?

(雪孩子，雪人)

雪孩子做了一件特別了不起的事情，會(huì)是什么事情呢?

我們一起來(lái)聽聽故事吧!

(二)、觀賞故事，初步感知故事內(nèi)容。

提問(wèn)：

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里都有誰(shuí)?發(fā)生什么事啦?

(3)雪孩子去哪里了?

(三)：運(yùn)用課件，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

1.課件出示，提問(wèn)：兔媽媽要干什么去呢?

(找吃的)

兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)想了一個(gè)什么好方法?

(兔媽媽堆了一個(gè)美麗的雪孩子讓他和小白兔一起玩。他們又唱又跳，玩得很快樂(lè)。)

2.出示課件，提問(wèn)：小白兔睡著后發(fā)生了什么可怕的事情?

(火把旁邊的.柴堆燒著了，小白兔睡得正香，一點(diǎn)也不知道。)

3.雪孩子是怎么做的呢?

(飛速地跑進(jìn)去，將雪孩子抱出來(lái)。)

4.觀賞課件，提問(wèn)：救出小兔子后，雪孩子怎么了?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?

(四)復(fù)述故事。

1.看***片敘述故事。

2.幼兒跟著課件連貫敘述。

3.個(gè)別幼兒上臺(tái)敘述。

課后小結(jié)

這是一個(gè)多么英勇的雪孩子啊，為了救出小白兔，自己卻沒(méi)命啦。雪孩子的這種表現(xiàn)，我們可以用四個(gè)字來(lái)表示----舍己救人。雪孩子是一個(gè)舍己救人的小英雄!

語(yǔ)文教案篇4

教學(xué)設(shè)想：

批判性地閱讀課文

教學(xué)課時(shí)：1

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

孔孟同是儒家的代表人物，前者被尊為圣人，后者被尊為亞圣，都對(duì)后世產(chǎn)生了巨大的影響。我們經(jīng)常把他們相提并論，說(shuō)其中的一個(gè)，必定會(huì)說(shuō)另一個(gè)；他們的思想就那么全都嗎？讓我們閱讀《孔孟》，看看黃仁宇是怎么看待的。

二、

閱讀文后補(bǔ)白文字。

三、閱讀課文

思索：1、梳理思路；2、完成練習(xí)一

四、討論課文

（一）梳理思路

文章思路清楚，可分為兩部分。前部分論述二人思想言行的差異，后部分分析緣由。

（二）把握內(nèi)容

1、二人思想言行的差異有哪些？

2、產(chǎn)生差異的緣由有哪些？

明確：共性、書的記載體裁不同的緣由，是明顯而又簡(jiǎn)單懂的，文章沒(méi)有綻開論述，而"此一時(shí)，彼一時(shí)'的不同是文章分析的重點(diǎn)。用自己的討論去觀看周邊的世界，從一些人們習(xí)以為常的看法、熟悉中勇于質(zhì)疑，擅長(zhǎng)質(zhì)疑。條分縷析的思想是值得我們學(xué)習(xí)的。

（三）質(zhì)疑討論

思索：請(qǐng)你用的."此一時(shí)，彼一時(shí)'，來(lái)回答：

1、為什么孔子"輕松開心'，而孟子"凡事緊急'？

2、為什么孔子主見性惡論，而孟子主見性善論？

3、為什么孔子重視"禮，而孟子卻'沒(méi)有這樣的耐性"？

明確：的"此一時(shí)，彼一時(shí)'不能解釋差異二，后文也沒(méi)有這樣照應(yīng)前文的語(yǔ)句，表明的論證、論述欠嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密。

進(jìn)而推出文章不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋憩F(xiàn)二第3段推斷孔子主見性惡論明顯主觀臆測(cè)，牽強(qiáng)得很。

再指出第8段首句的語(yǔ)病。

五、布置作業(yè)

語(yǔ)文教案篇5

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)：

⑴會(huì)認(rèn)6個(gè)字，會(huì)寫14個(gè)字，能正確讀寫"驚奇、聞名'等20個(gè)詞語(yǔ)。

⑵讀懂課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

⑶提高同學(xué)的理解力量和收集信息的力量。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

⑴在自讀自悟、小組合作、老師指導(dǎo)下讀懂課文。

⑵學(xué)習(xí)按事情進(jìn)展挨次有重點(diǎn)地把內(nèi)容寫詳細(xì)的方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

感受并學(xué)習(xí)李四光勤于動(dòng)腦、不懈追求的珍貴品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)了解李四光探究巨石由來(lái)的過(guò)程，領(lǐng)悟李四光是如何思索問(wèn)題、提出問(wèn)題的。

難點(diǎn)：體會(huì)是怎樣把內(nèi)容寫詳細(xì)的。

三、教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。

四、教學(xué)預(yù)備

1、發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)收集李四光的生平資料、***片、童年故事。

2、預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語(yǔ)，學(xué)問(wèn)找資料。

3、生字、新詞卡片。

五、教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、簡(jiǎn)介李四光，導(dǎo)入課題

1、今日老師給你們帶來(lái)一位大伴侶──課件出示李四光頭像，簡(jiǎn)介他的生平。

2、今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)他小時(shí)候的故事，看看他是怎樣的一個(gè)人?

3、板書課題。齊讀課題。

二、初讀課文

1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。

2、分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。

3、你對(duì)小李四光有什么印象?

老師相機(jī)板書同學(xué)對(duì)李四光的印象。如：愛思索，愛提問(wèn)，好問(wèn)好學(xué)，等等。

4、能用書上的話來(lái)充分說(shuō)明你的觀點(diǎn)嗎?

三、再讀課文，合作研讀

1、再讀課文，劃出說(shuō)明自己觀點(diǎn)的理由。

2、小組合作，相互說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和句子。

由記錄員做好記錄，預(yù)備全班溝通。

四、寫字指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)"藏、臥、旅、考'

其次課時(shí)

一、認(rèn)讀詞語(yǔ)

二、全班溝通

老師隨同學(xué)的回答相機(jī)引導(dǎo)研讀有關(guān)句子。

1、時(shí)間長(zhǎng)了，他對(duì)這塊大石頭發(fā)生了愛好：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢?

為什么李四光會(huì)對(duì)這塊石頭感愛好呢，這塊石頭有什么驚奇的地方嗎?

讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)緣由，感知巨石形象及李四光的奇怪???之心。

2、李四光跑去問(wèn)老師

想象情境，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

李四光會(huì)怎么問(wèn)老師?同桌演一演對(duì)話。

指名演一演。

3、這么重的大石頭從天上掉下來(lái)

老師的回答令李四光滿足嗎?

說(shuō)話練習(xí)：

這么重的石頭從天上掉下來(lái)，力氣()，應(yīng)當(dāng)會(huì)把草地()，可它沒(méi)有臥進(jìn)土里，所以肯定()。

從而讓同學(xué)感受李四光好問(wèn)好質(zhì)疑的品質(zhì)。

4、李四光又跑去問(wèn)爸爸，他爸爸也說(shuō)不清。

師生演演這次對(duì)話。

李四光在請(qǐng)教多人失敗后，你覺得他會(huì)怎么想?

5、這個(gè)問(wèn)題李四光始終想了許多年，直到才

用直到才說(shuō)話。感受李四光的執(zhí)著，仔細(xì)的態(tài)度。

6、后來(lái)，李四光回到家鄉(xiāng)，特地考察了這塊大石頭

感受李四光執(zhí)著探究的珍貴品質(zhì)。

三、總結(jié)升華

1、小李四光從一塊巨石質(zhì)疑，通過(guò)自己的探究，討論成果震動(dòng)了全世界，你從中得到什么啟示?有什么感想?

鼓舞同學(xué)暢所欲言

2、你想對(duì)李四光爺爺說(shuō)什么話?

3、小結(jié)鼓舞：

孤零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年前地質(zhì)大事，童年的疑問(wèn)引發(fā)了震動(dòng)世界的討論成果，貌似平常的大事不平常，奇怪???的童心所發(fā)覺的問(wèn)題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。愿我們小伴侶們也有劇烈的奇怪???心，遇事多提問(wèn)、多思索，不懈探求，去揭開一個(gè)個(gè)奇妙之謎，為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)。

四、課外積累

找一找課外資料，搜集名人小時(shí)候敢于質(zhì)疑，勤學(xué)好問(wèn)的故事。為口語(yǔ)交際做好預(yù)備。

板書設(shè)計(jì)：

驚奇的大石頭李四光

勤于思索

產(chǎn)生疑問(wèn)擅長(zhǎng)動(dòng)腦

執(zhí)著追求

查找答案，再生疑問(wèn)

地質(zhì)學(xué)家

多年討論，實(shí)地考察震動(dòng)世界

語(yǔ)文教案篇6

學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)：

1.有感情的朗讀課文。

2、從兒子的采訪中了解爸爸的三個(gè)愿望，從《我眼中的爸爸》中了解爸爸這個(gè)人。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用采訪的方式了解父母對(duì)人生三個(gè)愿望的感悟。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解父母對(duì)人生三個(gè)愿望的感悟。

有感情的朗讀課文。

知道爸爸有哪三個(gè)愿望，并依據(jù)三個(gè)愿望談自己的感受

多媒體

教學(xué)過(guò)程

一．暢談抱負(fù)，埋下伏筆

導(dǎo)入：今日我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課，目的是讓我們觸摸成人的內(nèi)心世界。請(qǐng)各位都放開自己的心扉，暢所欲言，盼望你們能和爸爸媽媽實(shí)現(xiàn)心靈的對(duì)接。

1.播放歌曲：《真心英雄》

同學(xué)們，伴著這首歌，不知你是否想起了自己童年那漂亮的幻想？現(xiàn)在就讓我們談?wù)勛约旱幕孟氚桑?/p>

同學(xué)各抒己見（我幻想當(dāng)一名音樂(lè)家、醫(yī)生、舞蹈家等）

二．閱讀課文，感受父親的三個(gè)愿望。

1.我們兒時(shí)的幻想都是那么遠(yuǎn)大、那么令人神往?？稍谖恼隆秲鹤拥牟稍L》中，爸爸的幻想?yún)s是不同尋常的?，F(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x一讀這篇文章，再和你的小伙伴商議?商議?，一會(huì)兒，我們把這個(gè)小故事表演下來(lái)。（開頭閱讀，自由結(jié)組表演。）

（第一組同學(xué)表演文章第一部分）

師：誰(shuí)能依據(jù)文章的內(nèi)容評(píng)價(jià)一下他們的表演？

預(yù)設(shè)

生：我覺得既然已經(jīng)當(dāng)了爸爸了就應(yīng)當(dāng)有成人的感覺，聲音稍粗一點(diǎn)兒就更像了。

生：我覺得兒子演得很天真。

2.師：他們不僅按原文演，還加進(jìn)了自己的想象，再創(chuàng)作，很好。爸爸的第一個(gè)愿望是"吃得下飯'，其次個(gè)愿望是什么呢？誰(shuí)來(lái)連續(xù)表演？

（其次組同學(xué)表演其次部分）

師：誰(shuí)能依據(jù)文章的`內(nèi)容評(píng)價(jià)一下其次組的表演？

預(yù)設(shè)：

生：兒子演得不夠精彩，應(yīng)當(dāng)對(duì)爸爸比較敬重，由于他已是二班級(jí)同學(xué)，已經(jīng)懂事了。

生：我認(rèn)為媽媽演得有點(diǎn)漫不經(jīng)心？

師：那你把媽媽的話再說(shuō)一說(shuō)。

生