S版小學(xué)語文五年級(jí)下冊研教材輔導(dǎo)

S版小學(xué)語文五年級(jí)下冊研教材輔導(dǎo)一、課程總目標(biāo)（包括：A說課標(biāo)B說本冊教學(xué)目標(biāo)）1、說課標(biāo)：我是從學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)與技能兩方面著手談：（一）情感態(tài)度價(jià)值觀（1）在《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。新課標(biāo)的三維目標(biāo)中所謂"情感態(tài)度與價(jià)值觀"則關(guān)注的是"形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,健康向上的人生態(tài)度,具有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,成為有責(zé)任感和使命感的社會(huì)公民等。"在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。（2）認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。（3）培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。（4）在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。過程方法（5）能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。（二）知識(shí)與能力6．學(xué)會(huì)漢語拼音。能說普通話。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。7．具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。9．具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。10．學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。2、說本冊教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言、勤于朗讀、勤查工具書的習(xí)慣。（3）培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。（4）能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書和留心觀察周圍事物的習(xí)慣。2、漢語拼音：鞏固漢語拼音知識(shí)，利用漢語拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。3、識(shí)字寫字：（1）認(rèn)識(shí)160個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字，會(huì)使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。（2）能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。4、口語交際：（1）能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，語句通順，態(tài)度大方。（2）能講述課文所寫的故事，能聽懂別人說的一段話，轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。（3）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。5、閱讀：（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。（3）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。（4）在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。初步學(xué)習(xí)在閱讀中做些批注，學(xué)寫讀書筆記。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。（5）積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落）。（6）學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。（7）能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。6、習(xí)作：（1）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。（2）能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。（3）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。7、綜合性學(xué)習(xí)：（1）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。（2）突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)性，使學(xué)生具有積極的參與精神。二、教材的編排體系及特點(diǎn)：1、采用主題單元的方式組合教材。以本冊的第一單元為例：本單元以“要用心體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，感受多彩的民族文化的無窮魅力”為專題，編排了五篇民間傳說和英雄傳奇故事。其中《神鳥》《冬不拉》《火把節(jié)》是精讀課文，《格薩爾王的故事》《劉三姐》是略讀課文。這五篇課文分別是蒙古族、藏族、哈薩克族、彝族、壯族的民間傳說故事，通過閱讀可以使學(xué)生充分感受到我國各族人民的勇敢、純樸、善良的美德，同時(shí)也會(huì)感受到少數(shù)民族文化的無窮魅力。為我國民族文化的無窮魅力而自豪。更加熱愛我們的五十六個(gè)民族組成的大家庭，更加熱愛我們的中華民族。配合本單元主題，在“語文百花園一”中安排了相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容。在“溫故知新”的欄目中，“拓展與交流”中三個(gè)泡泡框?yàn)閷W(xué)生提供了范例：如從不同角度去理解課文內(nèi)容，通過續(xù)寫《神鳥》的故事表達(dá)對課文的理解，表達(dá)自己的情感，還可以從閱讀文章的方法等方面交流。通過談自己的收獲，進(jìn)行自我評價(jià)。“閱讀平臺(tái)”通過學(xué)生自讀感悟，讓學(xué)生了解傣族潑水節(jié)的盛況及民族風(fēng)情，進(jìn)一步感受多彩的民族文化?！胺e少成多”編排的三條少數(shù)民族諺語具有少數(shù)民族文化的特點(diǎn)。每條諺語都通過通俗而簡練的語言反映豐富而深刻的道理，具有極強(qiáng)的教育意義?！罢Z文大課堂”這一欄目中，教師要根據(jù)實(shí)施建議幫助學(xué)生組成小組，進(jìn)行搜集整理工作。在這一過程中，提高學(xué)生欣賞、鑒別能力，提高學(xué)生的審美能力。在交流活動(dòng)中，不僅要交流搜集整理的故事或歌謠，更要注意交流搜集辦法和體會(huì)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些整理運(yùn)用資料的方法。在“習(xí)作”欄目中，在編寫故事的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，運(yùn)用民間傳說的表達(dá)方我校利用圖書室、綠化園地、校園墻壁、黑板報(bào)等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐的有利環(huán)境。3、加強(qiáng)滲透，整合學(xué)科資源。新課程淡化了學(xué)科的界限，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的交叉滲透和整合。在教學(xué)中，音樂、美術(shù)、品德與生活等都是可利用的課程資源。4、重點(diǎn)訓(xùn)練，培養(yǎng)主體資源。班級(jí)中總有一些優(yōu)秀的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果，都是有效的課程資源。將這些資源開發(fā)出來，并利用好，教師可以省去很多“教功”。5、板書設(shè)計(jì)好的板書就像一份微型教案，此板書我根據(jù)本冊教材特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這個(gè)知識(shí)樹形式的板書，力求突出重點(diǎn)、概括簡明、清晰直觀，讓大家有更鮮明的映像。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本次教材輔導(dǎo)我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，主要采用了課前搜集資料，自己對教材的感悟與理解，努力為學(xué)生營造一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。同