《父母的愛》口語交際教學實錄

《父母的愛》口語交際教學實錄《父母的愛》口語交際教學實錄

一、

教材分析：這次“口語交際”訓練要求學生就課本中的三個小故事發(fā)表對“父母的愛”的看法，同時還要求學生聯(lián)系生活，講述生活中與文中三個小故事類似的事，再談?wù)勛约旱南敕?。文本中的三個小故事簡單明了，在生活中容易找到類似情形，不但為學生“口語交際”有感而發(fā)提供了情感的感觸點，而且為學生聯(lián)系生活講故事開拓了思路。本次“口語交際”內(nèi)容“父母的愛”與學生現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，且仍然是當今社會備受關(guān)注的熱點問題，具有很強的現(xiàn)實性和教育意義。二、

學情分析：本次“口語交際”的內(nèi)容離學生的現(xiàn)實生活很近，而且課本中也提供了可感的材料，學生是有話可說的，但是學生要從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛”還是有一定的難度。學生要挖掘父母對愛的典型事例較為不容易。學生在“口語交際”中不能關(guān)注細節(jié)，進行細致描述，容易說大話空話；也較難從各個角度回憶，講述故事，發(fā)表看法。另外由于“口語交際”教學相對薄弱，學生的傾聽習慣和能力也有待加強。三、

教學目標：1、學生閱讀文本中的故事，深入理解并參與討論，敢于發(fā)表自己的看法。有條理、清楚地講述生活中的事情，聯(lián)系當時情景，真實地表達自己的想法。在發(fā)表和表達自己的看法和想法的過程中提高學生的口語交際能力。《父母的愛》口語交際教學實錄全文共11頁，當前為第1頁。2、在故事中感受，在感受中創(chuàng)設(shè)情境，在情境中交流，在交流中碰撞，切身理解、感悟和回報父母的愛。《父母的愛》口語交際教學實錄全文共11頁，當前為第1頁。（評析：教學目標是課堂教學努力方向，它的設(shè)置緣于對學生學情的分析，切實達到“小、細”的目標設(shè)計要求。）四、教學實錄一、首先，請同學們看大屏幕，出示學生成長照片，能猜出是誰嗎？二、談?wù)劺Щ螅斫飧改傅恼鎼蹘煟海ㄉ钋榈兀└改傅膼凼鞘篱g最偉大，最無私，最寬容，最仁慈的愛。從你們哇哇落地那一刻起，父母便用溫暖的大手把弱小的你攬入懷中；從你們牙牙學語、蹣跚學步，父母親便為你感到驕傲，自豪，甚至淚流滿面。在你們成長的過程中父母付出了多少心血啊？今天，就讓我們一起學習第六單元口語交際《父母的愛》，把自己感受到的愛表達出來，與同學和老師一同分享。師：每個父母都愛自己的孩子，但愛的方式不盡相同。下面我們先看看這次口語交際中的第一和第二個片段。（多媒體出示兩個片段）片段一：媽媽很愛劉明明，在家里什么事情也不讓她做，連書包都是媽媽幫著整理。有一次，媽媽出差，幾天不在家。劉明明上學不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本。

片段二：馮剛的學習成績一直不太好，每次考試結(jié)束，是他最害怕的時候，因為少不了又要被爸爸訓斥。爸爸每次罵完他，總是說：“我愛你，才會這樣嚴格要求你?！睅煟合旅嬲垉蓚€同學來讀讀這兩個片段。（指名讀兩個片段）《父母的愛》口語交際教學實錄全文共11頁，當前為第2頁。師：同學們，聽了這兩個片段，你對片段中的父親或者母親的做法，有什么自己的想法？給你們兩分鐘的時間思考，開始！《父母的愛》口語交際教學實錄全文共11頁，當前為第2頁?！ㄉ伎己蠹娂娕e手）師：好，同學們，老師知道你們想把自己的想法和大家交流了！誰先來說說！生1：我認為片段一中劉明明的媽媽做錯了。因為什么事都不讓劉明明做，劉明明長大后，就會沒有獨立生活的能力，會害了他。師：嗯，不錯，敢于發(fā)表自己的看法！生2：我覺得片段一中劉明明的媽媽的愛是錯誤的愛，如果劉明明的媽媽繼續(xù)這樣的話，劉明明的生活自理能力會大大下降；片段二總馮剛的爸爸的愛是嚴厲的愛，這樣的愛也是不對的，我認為應(yīng)該適當?shù)亟o馮剛一些鼓勵，否則馮剛的學習成績會越來越差！師：哇！真了不起，掌聲送給他吧！（學生掌聲）生3：我認為馮剛的爸爸是嚴厲的愛，他希望這樣能讓孩子記住不考好的后果，讓他尋找方法考好，但是我覺得這位爸爸的做法是不明智的，因為像我爸爸一樣，每次在我沒考好的時候，就會批評我，我就會灰心喪氣。師：太厲害了，你能聯(lián)系實際談看法！……師：剛才許多同學發(fā)表了自己的看法，說得非常好，下面我們來看看第三個片段，請看大屏幕。（多媒體出示第三個片段）同學們自己默讀，看了這個片段，你有什么想法呢？《父母的愛》口語交際教學實錄全文共11頁，當前為第3頁。片段三：李路杰對什么東西都很好奇，喜歡動手試一試。有一次，李路杰把家里的電話機拆了，卻再也裝不好了。爸爸知道了，沒有批評他，而是親切的說：“既然你能拆開，就一定能把它裝起來。”在父親的鼓勵下，李路杰終于把電話機裝好了?！陡改傅膼邸房谡Z交際教學實錄全文共11頁，當前為第3頁?！?：我認為李路杰的爸爸做得非常好，因為如果不鼓勵他的話，李路杰以后就會失去信心！師：為什么會失去信心？生1：因為他爸爸不是鼓勵他，而是訓斥他的話，就會傷害他的好奇心，以后他對任何事情都不敢做，慢慢地就失去信心了！！師：說得不錯！這樣話就說完整了，你能將你的觀點完整地說一遍嗎？生1：我認為李路杰的爸爸做得非常好，因為如果不鼓勵他的話，李路杰以后就會失去信心！收到時訓斥，而不是鼓勵，他對任何事情都不敢做，信心慢慢地就失去了！師：對，說話就得說完整，清楚?。ò鍟赫f完整清楚）生2：我認為李路杰爸爸的做法是錯的，他不應(yīng)該讓孩子為所欲為，這樣以后什么東西都會拿來拆掉！師：哦，你認為他爸爸的做法是錯的，那你認為他爸爸應(yīng)該怎么做才是正確的呢？生2：（搔搔頭，沒有說話）師：同學們，剛才余同學說李路杰爸爸的做法是錯誤的，你們有什么想法呢？生3：我認為是對的，如果李路杰把電話機拆開后，如果在這個時候李路杰的爸爸不給李路杰鼓勵的話，李路杰就不可能把電話機裝好！《父母的愛》口語交際教學實錄全文共11頁，當前為第4頁。生4：我也認為是對的，應(yīng)該說這位爸爸就像20課中的《學會看病》中的媽媽一樣，是一種廣袤的愛，深遠的愛！《父母的愛》口語交際教學實錄全文共11頁，當前為第4頁。師：（對生2說）你現(xiàn)在還是這么認為嗎？生2搖了搖頭……（評析：教材中出示的三個片斷體現(xiàn)的是父母對孩子不同愛的表現(xiàn)方式，意在讓學生在辨析中體會父母之愛，達到思維的碰撞、表達的提高，執(zhí)教老師注意到了這點。）師：看了三個片段，你們應(yīng)該知道了，每個父母都愛自己的孩子，只是方式不盡相同！要知道，你們的一聲咳嗽，都能讓你們的父母吃不香，睡不著;天涼了，他們首先想到的是你們的冷暖。應(yīng)該說，父母的愛體現(xiàn)在我們說話中的每一個細節(jié)上，是一聲問候，是一句啰嗦的話語，是一個鼓勵的眼神，……我收集了一些我們從小到大和父母們在一起生活的照片，請大家認真看看！（多媒體出示圖片，并播放歌曲《母親》）（評析:多媒體出示圖片，播放《母親》，優(yōu)美的樂曲營造濃濃的父母之愛的氛圍，激發(fā)學生樂于交際的熱情。）三、聯(lián)系生活，訴說故事，學會感受、理解與溝通。師：孩子們，看了這組圖片，不知你們有什么感想。也讓我想起了一首手語歌《感恩的心》，你們知道這首歌曲背后的一個讓人潸然淚下的故事嗎？請生讀故事，同學們聽。聽了這個故事，你有什么感受？就故事的內(nèi)容說說自己的感受。孩子們，你們的父母同樣也是愛你們的！你們是否能把你們生活中的父母的愛的故事告訴大家與大家共同分享呢？（多媒體出示話題）根據(jù)板書再次強調(diào)說話得清楚完整！

《父母的愛》口語交際教學實錄全文共11頁，當前為第5頁。n

1、那一晚，我發(fā)燒了。《父母的愛》口語交際教學實錄全文共11頁，當前為第5頁。n

2、那一天，我上學少穿了一件衣服n

3、有一次我考試沒考好。n

4、有一天，我上學忘記帶雨傘了。n

5、那一次，媽媽（爸爸）帶我去（）玩。n

６、今年的生日那天。n

7、星期五，我回到家，爸爸出門了，吃飯的時候，爸爸打電話叮囑我說……n

8、有一次，爸爸（媽媽）生病了，可是她依然……n

9、有一次，我一時糊涂，做錯了事，爸爸大發(fā)雷霆……n

10、有一次，爸爸讓我單獨去……（評析：上述選材，范圍廣泛、內(nèi)容切合學生實際，意在打開學生的思路，回憶生活細節(jié)，把事說清楚，讓人聽明白。）師：給同學們3分鐘時間選擇一個話題，并想好怎么說，注意把話說清楚，完整。（生在認真思考，后陸續(xù)有些同學舉手）師：嗯，已經(jīng)有許多同學躍躍欲試了！這樣，下面請同學們先跟同桌說說，注意，說的同學要說清楚完整，聽的同學要認真傾聽，如果有什么不清楚的可以詢問你的同桌。（板書：詢問）（師巡視，并指導說）《父母的愛》口語交際教學實錄全文共11頁，當前為第6頁。師：好，很多同學都說得不錯，下面我們一起來分享大家的故事！《父母的愛》口語交際教學實錄全文共11頁，當前為第6頁。生1：有一次，我考試沒考好，試卷不敢拿給媽媽看，后來我還是給媽媽看了，我心里非常害怕，可是媽媽看了試卷不但沒有罵我，還來鼓勵我：“不要灰心，媽媽相信你下次一定你能夠考好！”師：真羨慕你有一個能給你鼓勵的媽媽！你們有什么不清楚的？能不能提出自己的建議？生2：他沒把結(jié)果說出來！師：哇，太了不起了，聽得很認真?。▽ι?）你能再說一遍嗎？把結(jié)果說出來！生1：有一次，我考試沒考好，試卷不敢拿給媽媽看，后來我還是給媽媽看了，我心里非常害怕，可是媽媽看了試卷不但沒有罵我，還來鼓勵我：“不要灰心，媽媽相信你下次一定你能夠考好！”在媽媽的鼓勵下，我心里亮堂堂的，渾身充滿了勁兒，成績一次比一次好！師（再次強調(diào)說話和聽的要求）還有誰想說的？生3：有一次，我上學時沒聽媽媽的話，少穿了一件衣服，上課時覺得全身都沒有力氣，媽媽知道后，來到學校抱著我上醫(yī)院。媽媽摸著我滾燙的額頭，眼淚奪框而出。通過這件事，我懂得了媽媽對我的愛是偉大的。我真想對媽媽說：（小聲地）“媽媽，我愛你！”師：你真幸福，有一個這么愛你的媽媽！孩子，大聲說出來吧！這是對父母的感謝，也是對自己的承諾！生3：（大聲地）媽媽，我愛你！！《父母的愛》口語交際教學實錄全文共11頁，當前為第7頁。生4：有一次，我上學忘了帶傘，放學后，雨下得很大，我就站在校門口等，這時，媽媽給我送傘來了。在回家的路上，媽媽一直把傘挪到我這邊。回家后才發(fā)現(xiàn)，我沒事，而媽媽卻淋了個落湯雞！我想對媽媽說：“媽媽，謝謝您！”《父母的愛》口語交際教學實錄全文共11頁，當前為第7頁。師：我想你媽媽聽到這句話，肯定覺得特別欣慰，因為你長大了，懂事了！而且把話也說得特別完整！生5：今年我過生日的時候，媽媽給我買了許多好吃的，有蛋糕，還有棒棒糖等，當她要給我買鹵料的時候，我說不要買這么多了，可是媽媽說：“要，你不是邀了許多小朋友到我們家做客嗎？”我從這件事可以看出媽媽對我的寬容的愛！師：真羨慕你有這么好的媽媽！……（口語交際是一種雙向互動的過程。在師生互動的“應(yīng)答”中讓學生口述父母關(guān)愛自己的事，適時導撥，“說的同學要說清楚完整，聽的同學要認真傾聽，如果有什么不清楚的可以詢問”，培養(yǎng)學生認真傾聽、提出疑問的應(yīng)對交際能力。如果能夠把師生之間的雙向互動變?yōu)樯g的多向互動，把更多的實踐機會交給每一個學生，讓更多的學生有機會說，能耐心傾聽，目標的達成也更理想。）四、總結(jié)提升，引導溝通實踐。師：這節(jié)課，我們收獲很多，分享了許多同學父母愛的故事?。ㄖ钢鍟┨貏e是懂得了說要把話說清楚，完整;而聽要認真，必要的時候還要詢問對方！那么父母這么愛我們，作為孩子的我們應(yīng)該怎么做呢？今天回去，請同學們做這些作業(yè)（多媒體出示），下課！1、向父母講述文中的故事，并與他們交流看法。2、將這節(jié)課的收獲寫到日記中。3、學會感恩，做幾件事：《父母的愛》口語交際教學實錄全文共11頁，當前為第8頁。記住父母的生日，最喜歡的食物以及他們最高興的時候?！陡改傅膼邸房谡Z交際教學實錄全文共11頁，當前為第8頁。做些力所能及的家務(wù)。通過不同的形式向爸爸、媽媽表示自己的感激。（評析：培養(yǎng)和提高學生的語文能力不能把全部的希望寄托在課堂和語文課本的教學上，而應(yīng)把課內(nèi)課外，校內(nèi)校外，語文和生活結(jié)合起來，因勢利導，開發(fā)語文資源，真正做到學習語文的外延與生活外延相等。）板書設(shè)計：父母的愛

說清楚

完整聽認真

詢問《父母的愛》口語交際教學實錄全文共11頁，當前為第9頁?！陡改傅膼邸房谡Z交際教學實錄全文共11頁，當前為第9頁。有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早就出去工作，直到很晚才回來。每到日落時分，小女孩就開始站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等著媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時刻，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕都算是美味！有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過了晚飯時間，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望，總也等不到那熟悉的身影。天，越來越黑；雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她跑上前去，使勁搖晃著媽媽的身體，可媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累，睡著了。就把她的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發(fā)現(xiàn)，那雙眼睛卻沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到十分恐懼，拉過媽媽的手，使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地拽著一塊年糕……她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點聲音?！陡改傅膼邸房谡Z交際教學實錄全文共11頁，