部編版三語(yǔ)下《語(yǔ)文園地七》核心素養(yǎng)分層作業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)單（含答案）

部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)核心素養(yǎng)分層作業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)單(含答案)一、單元閱讀主題：奇妙的世界2.能正確書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)較少和筆畫(huà)較多的字，把“止、露”等8個(gè)字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)勻稱。3.熟讀并記誦4個(gè)成語(yǔ)，知道它們的意思。小亮：我積累了詞語(yǔ)"沒(méi)精打采”,就把它用到了“ "一句中。在發(fā)光”,就仿照它寫(xiě)下了“ "一句話。一句話也不說(shuō)。""沒(méi)精打采"這個(gè)詞的意思是 像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。"這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將比3.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()。A.在習(xí)作中，我們要有意識(shí)地用上平時(shí)積累的語(yǔ)言，如“他沒(méi)精打采的坐在那里，一句話也不B."黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光"一句運(yùn)用的是擬人的修辭手法。C."清晨到來(lái)了，我們看見(jiàn)太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的天邊升起，就像一個(gè)剛剛點(diǎn)燃的火球。"這是一句比喻句。D.鮮活有趣的詞語(yǔ)可以增添文采，仿寫(xiě)句子用在作文中很好，用在寫(xiě)句子就不好。1."你可知道，大海深處是怎樣的嗎?"這是《海底世界》的開(kāi)頭。請(qǐng)你也用類似的開(kāi)頭說(shuō)一段話，向別人介紹一種事物。(1)你可知道，超市里的水果品種有多么豐富?…….(2)你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙?……1.補(bǔ)充成語(yǔ)，并選擇填空。(填序號(hào))(1)我們要和品德好的人做朋友，因?yàn)椤?"(2)你從哪兒聽(tīng)到的這些小道消息?“,”,你居然還相信了!(3)",",為了革命勝利，這位老戰(zhàn)士冒著生命危險(xiǎn)，深入敵后收集情報(bào)。(4)爸爸常用“,"這個(gè)八字成語(yǔ)教育我應(yīng)以道德模范生為榜樣。 第二部分積累與運(yùn)用(拓展性學(xué)習(xí)單) 原來(lái)她下午把帽子忘在圖書(shū)館了，那是一頂繡著金邊的小紅帽。元元拔腿就往圖書(shū)館跑去卻土壤是巖石的風(fēng)化物在生物、氣候、地形等因素的綜合作用下形成和發(fā)展而來(lái)的。土壤主要特征是具有不斷地供給和調(diào)節(jié)植物生活中所需要的水分、養(yǎng)土壤學(xué)家常常將土壤比作“地球的皮膚”。皮膚是人來(lái)將擋，水來(lái)土掩”,化解危機(jī)；可以將產(chǎn)生溫室氣體的碳封存于體內(nèi)，成為陸地生態(tài)系統(tǒng)中最大的“碳富豪”;可以為土壤動(dòng)物、微生物甚至人類提供棲身之所；還可以保存珍貴的1.【語(yǔ)文要素】第2自然段是從哪幾個(gè)方面介紹土壤的?填一填。將碳封存于體內(nèi)將碳封存于體內(nèi)“特異”功能一、1.(1)示例：這里有蘋(píng)果、香蕉、橙子……蘋(píng)果像一個(gè)個(gè)小紅燈籠，橙子像一個(gè)個(gè)小皮球，1.①兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。四、1.尋物啟事今天上午上體育課時(shí)，我將一串帶有冬奧會(huì)吉祥物"冰墩墩"的鑰匙落在了操場(chǎng)上。如有拾到者