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文檔簡介
第班級(jí)管理建議書15篇 班級(jí)管理建議書1
時(shí)間過得真快,回頭看看這已是我擔(dān)任班主任的第八個(gè)年頭了,在這八年的時(shí)間里,感觸最深的莫過于班主任工作的艱辛,班主任工作事無俱細(xì),凝聚著每一位班主任的心血和汗水。在班級(jí)管理中,時(shí)常感到力不從心,班主任的付出很多時(shí)候得不到學(xué)生和家長的理解,這讓我有很大的挫折感,但我不氣餒,這更增加了我探索班主任班級(jí)管理工作的動(dòng)力。在班級(jí)管理中我不斷總結(jié)工作中的得失,把所學(xué)的理論知識(shí)與學(xué)生的具體情況相結(jié)合,因材施教,頗有收獲,在感到班主任工作艱辛的同時(shí),也體會(huì)到作為一名班主任的快樂,下面是我簡單談一下自己在班級(jí)管理中的一些心得體會(huì)。
一、表揚(yáng)無處不在
在日常的班級(jí)管理中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),適時(shí)予以鼓勵(lì)和表揚(yáng),俗話說得好:“好言一句三冬暖”,人人都喜歡聽好話,與其老是抓著學(xué)生的缺點(diǎn)不放,還不如換個(gè)角度,去發(fā)掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn),這樣不僅能讓老師的心情愉悅,更能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身上的優(yōu)點(diǎn),肯定自己,樹立改正缺點(diǎn)的信心和勇氣。事物都是在不斷發(fā)展變化的。學(xué)生很多方面都在發(fā)展,犯錯(cuò)是正常的事,假如班主任沒有一顆寬容的心,那么眼中看到的只會(huì)全是學(xué)生的缺點(diǎn),學(xué)生就會(huì)讓我們覺得越來越討厭,反過來批評(píng)就越多,學(xué)生的逆反心理就越強(qiáng),這樣更不利于班級(jí)管理,所以盡量做到多表揚(yáng)少批評(píng),多肯定少指責(zé),要知道好孩子是夸大的,我們完全可以換種角度來看待學(xué)生,因?yàn)楸頁P(yáng)無處不在,任何人都有閃光的一面,重點(diǎn)在于你有沒有一顆發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的心。
二、榜樣的作用
人人都有學(xué)好的愿望,在學(xué)生的心目中老師的言行、品德、修養(yǎng)、為人處事等諸多方面都會(huì)對學(xué)生的心理素質(zhì)、品德和生活習(xí)慣的形成有著很大的影響,如果老師是陽光、健康、積極向上的,那么學(xué)生每天看到的則是陽光,假如老師是憤世嫉俗、郁郁寡歡、沉默不語,那么學(xué)生看到的則是烏云密布。好的心靜就如打呵欠一樣都會(huì)傳染人,所以在我們與學(xué)生交往中應(yīng)盡量將自己積極向上、陽光健康的一面展現(xiàn)給學(xué)生。其次,是身教重于言傳。喊破嗓子不如做出樣子,要求學(xué)生做到的老師先做到,比如要求學(xué)生上課不遲到,那么我們老師就應(yīng)該守時(shí);要求學(xué)生積極鍛煉身體,那么我們老師就應(yīng)該熱愛運(yùn)動(dòng);要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,那么我們老師就應(yīng)該端正工作態(tài)度;要求學(xué)生注意儀容儀表,我們老師就應(yīng)該穿著得體;要求學(xué)生熱愛班級(jí)體,那么我們老師就應(yīng)該愛崗愛校等等,榜樣的作用是無窮的,有時(shí)無聲的榜樣教育要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過空口說教。
三、建立良好的班紀(jì)班風(fēng)
俗話說得好:“不依規(guī)矩不成方圓”。沒有良好班紀(jì)班風(fēng),就不可能組建一個(gè)好的班集體,猶如一盤散沙難以有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗力,所以必須建立科學(xué)民主的班紀(jì),和求實(shí)好學(xué)的班風(fēng)。正如一支,只有鐵一樣的紀(jì)律,才會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。所以組建班級(jí)后的第一件事就是要在學(xué)校制定的校紀(jì)校規(guī)的基礎(chǔ)上制定本班的班紀(jì)班規(guī),要讓學(xué)生明白哪些事情可以做,哪些事情不可以做,然后大家在一起互相監(jiān)督自己和他人的言行,自覺遵守班紀(jì)班規(guī)和維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。積極向上求實(shí)好學(xué)的班風(fēng)同樣也很重要,學(xué)生的主要任務(wù)就是搞好學(xué)習(xí),所做的一切都應(yīng)該服務(wù)于這一中心,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短相互鼓勵(lì)、共同進(jìn)步,因?yàn)橹挥幸粋€(gè)班級(jí)體發(fā)展好了,身為其中一員的你才能發(fā)展好,所以班級(jí)管理中的首要任務(wù)就應(yīng)該是打造良好的班紀(jì)班風(fēng)。
四、班主任應(yīng)該是學(xué)生的良師益友。
大多數(shù)班主任不僅擔(dān)任班級(jí)管理工作,還要擔(dān)任本班相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)工作,所以就具有了雙重身份,要想讓學(xué)生信服你,不僅體現(xiàn)在班級(jí)管理上,更為重要的是體現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)能力上,所以班主任應(yīng)盡全力搞好自己學(xué)科的教學(xué),讓學(xué)生看到的是一個(gè)知識(shí)淵博、教學(xué)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛的你,這樣才能讓學(xué)生信服你,成為學(xué)生能學(xué)到有用知識(shí)的好老師。班主任最不應(yīng)偏離的就是自身的教學(xué)工作。其次,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想變化或情緒變化適時(shí)溝通輸導(dǎo)。比如:考試后自然就有考得不理想的同學(xué),這時(shí)班主任就應(yīng)該找到這些同學(xué),跟他們交流溝通,找出問題所在。學(xué)生生病了,要關(guān)心學(xué)生的身體狀況,甚至做點(diǎn)好吃的。天氣變冷時(shí),提醒他們多加點(diǎn)衣裳,晚上查夜時(shí)多到學(xué)生宿舍看看,跟他們聊聊,了解一下學(xué)生的家庭情況,有什么生活上的困難,甚至組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)班主任可以參與進(jìn)去與學(xué)生同樂等等,好多方面都能拉進(jìn)班主任與學(xué)生間的距離,成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的良師益友。
五、建立與學(xué)生家長之間良好的溝通橋梁。
教育好學(xué)生僅依靠學(xué)校和班主任的力量是不行的,必須要借助學(xué)生家長的力量,多與學(xué)生家長交流溝通?,F(xiàn)在通訊都很方便,學(xué)生在校的表現(xiàn)好與壞要及時(shí)與家長取得聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題就及時(shí)解決。很多時(shí)候家長比我們更能了解學(xué)生性格特點(diǎn),這很有利于我們與學(xué)生溝通,找到問題的根源所在。在與學(xué)生家長交流溝通中家長就是最重要的橋梁,特別是第一次家長會(huì),班主任應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備,盡最大努力在家長面前展現(xiàn)自己能力,從而贏得家長的信任。另外,第一次家長會(huì)也是讓家長了解班級(jí)管理要求重要的會(huì)議,讓家長更加清楚自己的責(zé)任,從而更好的配合班主任搞好班級(jí)管理工作。對家長應(yīng)該做到熱情、就事論事,設(shè)身處地地為學(xué)生考慮,讓家長看到你對他孩子的苦心。其后的家長會(huì)要對班上紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上困難的同學(xué)跟家長針對性的交流,找到解決問題的方法。要告知家長,孩子犯錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)嚴(yán)格教育,平時(shí)的生活上要多加關(guān)心,要做到嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛在細(xì)微處,只有與家長建立良好通暢的溝通橋梁,我們的班級(jí)管理才能更加有效。
六、充分發(fā)揮科任教師的管理作用。
班級(jí)管理并不是班主任一個(gè)人的事,科任教師同樣很重要,學(xué)生在學(xué)習(xí)上往往會(huì)出現(xiàn)最喜歡的科目和最不喜歡的科目,科任教師在本學(xué)科上更了解學(xué)生的具體情況,所以,讓學(xué)生最喜歡科目的科任教師與其交流,學(xué)生可以獲得肯定,有成就感、有自信心。而與最怕科目的任科教師交流,可以查找到該生在本學(xué)科上自身存在的不足,找到改進(jìn)和提高的方法。所以班主任要經(jīng)常與科任教師溝通,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,使每個(gè)學(xué)生做到均衡發(fā)展。
以上是我對班級(jí)管理幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí),班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜繁瑣的工作,永遠(yuǎn)沒有定法,學(xué)生在不斷變化,隨著我們年齡的增長,在我們班主任身上也會(huì)出現(xiàn)越來越多的挑戰(zhàn),我們要不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),才能在班級(jí)管理中有更大的收獲。最后,我還是希望班主任們要保持愉快的心情,擁有良好的心態(tài)、健康、幸福的生活,真正做到愉快教學(xué),與學(xué)生和諧相處。班級(jí)管理建議書2
創(chuàng)建良好的班風(fēng),是班主任工作的重要內(nèi)容之一。而班級(jí)的常規(guī)工作更是創(chuàng)建良好班風(fēng)的重中之重。
那么如何將班級(jí)的常規(guī)工作做細(xì)、做實(shí),給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?下面就自己在班級(jí)管理方面談幾點(diǎn)小小的措施。
一、實(shí)行點(diǎn)心集中管理制
開學(xué)時(shí),有部分家長向我反映:自己的孩子將不喜歡吃的點(diǎn)心放在書包里,結(jié)果等發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)不能再吃了。而我也在與孩子們的相處中發(fā)現(xiàn),有許多孩子會(huì)將不喜歡吃的和吃剩的點(diǎn)心直接扔進(jìn)垃圾桶內(nèi),既造成了浪費(fèi),也污染了教室和校園環(huán)境。
于是在開學(xué)第一次分發(fā)點(diǎn)心時(shí),我就向?qū)W生下達(dá)班級(jí)的規(guī)章制度:吃點(diǎn)心時(shí)一律不準(zhǔn)走出自己的位置;一律不準(zhǔn)在規(guī)定之外的時(shí)間內(nèi)吃;吃完之后必須將點(diǎn)心袋扔進(jìn)垃圾桶,由生活委員進(jìn)行監(jiān)督,違者將沒收他們一個(gè)星期的點(diǎn)心。接著,向大家征求意見:能不能將自己不喜歡吃的點(diǎn)心集中交給生活委員,放在辦公室,放學(xué)后做為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)那些在一天內(nèi)表現(xiàn)出色的學(xué)生;或者是輪流分發(fā)給愿意吃的同學(xué)。絕大部分的學(xué)生都能欣然接受這個(gè)建議,可是有個(gè)別的學(xué)生臉上顯出了不愿意的神色,對此我并沒有當(dāng)場指出。我讓大家舉手表決:為了班級(jí)的榮譽(yù),為了讓大家能有一個(gè)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境,為了杜絕浪費(fèi),如果能愿意將自己不吃的點(diǎn)心集中分發(fā)的請舉手。此時(shí),那幾個(gè)原本還有顧慮的學(xué)生看到其他人都毫不猶豫的贊同了,也都不好意思的舉起了手??吹酱蠹叶纪饬?,我就要求他們必須嚴(yán)格遵守這項(xiàng)制度!
經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐,班級(jí)里因點(diǎn)心產(chǎn)生的浪費(fèi)的現(xiàn)象可以說是杜絕了。學(xué)生們在此刻表現(xiàn)出的大度,也讓我看到了他們懂事、明理的一面。
二、實(shí)行教室垃圾袋裝制
在多年的班級(jí)管理中,班級(jí)的衛(wèi)生工作一直是我較為頭疼的一件事。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì)將點(diǎn)心袋,以及沒有吃完的點(diǎn)心一同扔進(jìn)垃圾桶,結(jié)果教室的垃圾桶常常是“爆滿”,桶里的臟物多了之后,就留下了難以洗去的污垢;還有些學(xué)生將沒有吃完的點(diǎn)心就隨手往課桌里一塞,結(jié)果每次到放學(xué)時(shí),就會(huì)在教室里看到隨風(fēng)飛舞的“白色蝴蝶”,給值日生工作帶來了諸多不便。
要想改變這一現(xiàn)狀,一開始我也著實(shí)費(fèi)了很多口舌,可是大多數(shù)的學(xué)生是一只耳朵進(jìn),一只耳朵出,收效甚微。于是今年一開學(xué),我就召開班干部會(huì)議,讓大家出謀劃策,討論如何解決這班級(jí)的班級(jí)的臟亂差現(xiàn)象。最后他們同意將垃圾“袋裝化”。先由班干部從自己家里拿來袋子,每天由值日班長在完成值日生工作之后,負(fù)責(zé)將干凈的垃圾袋裝進(jìn)垃圾桶內(nèi),值日生也省去了上下跑樓梯倒垃圾的麻煩,可以直接將打包好的垃圾順帶著丟進(jìn)校園的垃圾筒內(nèi)。每到學(xué)校開展大掃除時(shí),幾個(gè)班級(jí)也不必為共用一個(gè)臉盆打水而犯愁,垃圾桶此時(shí)就變成了打水桶。一舉兩得的事、何而不為呢?
三、實(shí)行個(gè)人崗位責(zé)任制
根據(jù)班級(jí)生活和發(fā)展的需要,我結(jié)合本班實(shí)際在班中增設(shè)了多個(gè)班級(jí)小崗位,在“人人有個(gè)小崗位”的活動(dòng)中,把主人翁地位還給了學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能在集體中找到自己的位置,承擔(dān)責(zé)任,享受權(quán)利,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)尊重,鍛煉能力,展示才華。除常見的中隊(duì)長委員、小隊(duì)長、課代表等職務(wù)外,又設(shè)置了管理班級(jí)所有開關(guān)的崗位、管理教室衛(wèi)生角的崗位、負(fù)責(zé)排課桌椅的崗位;就連教室的每一塊玻璃,每一面墻磚,都有專人負(fù)責(zé);而包干區(qū)的衛(wèi)生則由每天兩位值日生在規(guī)定的三個(gè)時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行檢查……這些小崗位的設(shè)立,使每個(gè)班級(jí)成員都受到鍛煉,真正實(shí)現(xiàn)了人人有事做,事事有人做。
四、實(shí)行班干部分工合作制
俗話說:火車跑得快,全_車頭帶。班干部是班級(jí)的骨干力量,是班主任的得力助手。良好班風(fēng)的創(chuàng)建還要_他們來帶動(dòng)。
作為班主任要對他們加強(qiáng)管理與指導(dǎo),幫助他們在學(xué)生中樹立一定的威信,可是給班干部的權(quán)力不宜過分集中。如果班干部的權(quán)力過于集中,容易造成獨(dú)斷專行,甚至加重他們的負(fù)擔(dān),從而使得班干部之間缺乏良好的合作意識(shí)。所以我認(rèn)為每個(gè)人分管一部分班集體內(nèi)的工作,實(shí)行分工合作,互相協(xié)調(diào),才為上策。
例如宣傳委員,在指導(dǎo)隊(duì)員出黑板報(bào)時(shí),自己必須掌握一些黑板報(bào)方面的知識(shí);還要收集材料,通過黑板報(bào)這一陣地向大家宣傳學(xué)校的規(guī)章制度、班級(jí)中的好人好事、社會(huì)上的新聞大事等等??此戚p松,實(shí)則要做的事情很多,如果就一個(gè)人去完成肯定達(dá)不到宣傳的目的。于是,我就建議幾個(gè)隊(duì)干部和宣傳干事分工合作:有的搜集資料,有的進(jìn)行排版、有的負(fù)責(zé)美工、有的進(jìn)行書寫,最后一起將黑板報(bào)中的邊線加深,達(dá)到美觀的效果。在大家的努力下,幾期的黑板報(bào)都在評(píng)比中獲得了好成績。
“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫?!蓖ㄟ^分工合作,隊(duì)干部們在工作中體驗(yàn)到了成功的喜悅,也獲得了積極向上的動(dòng)力。有了這股動(dòng)力,他們的干勁也更足了。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中,班干部雖然各司其職,但是又相互取長補(bǔ)短,充分發(fā)揮了火車頭的作用,帶領(lǐng)全班同學(xué)為班級(jí)贏得了許多的榮譽(yù)。
“眾人拾柴火焰高。”只有大家齊心協(xié)力,才能形成良好的班風(fēng),才能促進(jìn)教育教學(xué)工作有效地開展,才能潛移默化地影響學(xué)生的成長。班級(jí)管理建議書3
剛步入大學(xué),大家的學(xué)習(xí)熱情和積極性還比較強(qiáng)。初期,也是同學(xué)容易一養(yǎng)成惡習(xí)的時(shí)期。壞習(xí)慣一旦形成,會(huì)很難糾正。而且將帶動(dòng)不良學(xué)風(fēng)的形成。
一丶要形成積極向上的學(xué)風(fēng),首先要抓考勤工作。目前,班里施行上課簽到的方法從目前的上課情況來看,可以從一定程度上引導(dǎo)同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)來上課。最近,班內(nèi)無缺勤現(xiàn)象。為了防止今后出現(xiàn)無故曠課、遲到和早退現(xiàn)象。班委通過討論制定出懲處規(guī)定。
一周:曠課一次,手寫1000字說明書(包括原因,反思)。背誦一篇英語長篇文章以及補(bǔ)充所缺課目的的課堂筆記,并回答大家的知識(shí)提問和幫老師擦黑板一周。
曠課兩次:手寫1000字說明書(包括原因,反思)。背誦兩篇英語長篇文章以及補(bǔ)充所缺課目的的課堂筆記,并回答大家的知識(shí)提問和幫老師擦黑板一周。
曠課三次:手寫1000字說明書(包括原因,反思)。背誦三篇英語長篇文章以及補(bǔ)充所缺課目的的課堂筆記,并回答大家的知識(shí)提問和幫老師擦黑板一周。
遲到或早退一次:手寫100字說明書(包括原因,反思)背誦一篇英語長篇文章,幫老師擦黑板一周。
遲到或早退兩次:手寫200字說明書(包括原因,反思)背誦兩篇英語長篇文章,幫老師擦黑板一周。
遲到或早退兩次:手寫300字說明書(包括原因,反思)背誦三篇英語長篇文章,幫老師擦黑板一周。
二、要形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣,其次要抓課后學(xué)習(xí)。通過調(diào)查,上課玩手機(jī)和睡覺。是因?yàn)槁牪欢畬?dǎo)致的,另一部分原因是睡的太晚。
針對這個(gè)問題班委通過建議:
我們建議推選基幾個(gè)學(xué)習(xí)組長,每個(gè)寢室選一位聽課認(rèn)真的同學(xué)來當(dāng)學(xué)習(xí)組長。這樣大家即使是在課余時(shí)間也能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)上課沒聽懂的問題。學(xué)習(xí)組長也可以監(jiān)督同學(xué)作業(yè),幫助成績較差的同學(xué)。形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣一定程度上解決學(xué)習(xí)委員不能個(gè)個(gè)監(jiān)督,提醒的問題。學(xué)習(xí)組長可以帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)和思考。有助于班級(jí)凝聚力的形成。其次是寢室就寢晚的問題。這就要發(fā)揮寢室長作用的時(shí)候了。作為寢室長,要發(fā)揮寢室長的監(jiān)督能力。各寢室根據(jù)各個(gè)寢室情況。固定一個(gè)就寢時(shí)間。最好在11:00之前。目的是為了大家的休息,這樣才能在第二天保持良好的精神面貌聽課。
三、樹立良好學(xué)風(fēng),使班級(jí)更加團(tuán)結(jié)。
建議:勞逸結(jié)合。通過觀察發(fā)現(xiàn),雖然課后時(shí)間很充足,但是大部分人都不會(huì)安排自己的課后活動(dòng)。很多人在課后的大本分時(shí)間通過玩游戲來消遣時(shí)間。我覺得,班級(jí)適當(dāng)安排課外后動(dòng),課外活動(dòng)參加與否根據(jù)同學(xué)個(gè)人自愿。(如:周日EnglishP關(guān)于管理班級(jí)的建議書rty,大家可在P關(guān)于管理班級(jí)的建議書rty上面英語節(jié)目。)通過這些活動(dòng),既能放松同學(xué)們的身心,又能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力。一些郊外活動(dòng)可以很好提高班級(jí)凝聚力,如:班級(jí)聚餐,郊游等。DIY自助餐廳就是個(gè)不錯(cuò)的選擇,大家通過自己動(dòng)手,能很好將自我融入班級(jí)。有什么好的建議大家也可以提出來。
這份建議書主旨在于引導(dǎo)同學(xué)們形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。該學(xué)習(xí)的時(shí)后就要認(rèn)真對待。需要放松的時(shí)候,就要好好休息。我相信我們在未來的四年的大學(xué)生活是非常充實(shí)的。班級(jí)管理建議書4
班級(jí)管理的含義是班級(jí)教師通過組織,計(jì)劃,實(shí)施,調(diào)整等環(huán)節(jié),氫幼兒園的人,財(cái),物,時(shí)間,空間,信息等資源充分運(yùn)用起來以便達(dá)到預(yù)定的目的。
在班級(jí)管理流程中,班主任是班級(jí)管理的核心。如果班主任在班級(jí)管理中僅憑理所當(dāng)然地隨意處理和解決問題,主觀意斷、無章可循、甚至家長作風(fēng),要學(xué)生盲目服從,不但會(huì)讓失理的學(xué)生覺得老師處事沒依據(jù)和不公允,而且使學(xué)生不能充分表達(dá)自己的意愿,壓抑其創(chuàng)新思維和應(yīng)有才干的發(fā)揮,進(jìn)而可能造成師生關(guān)系緊張惡化,破壞學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,甚至使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。另一方面,一般認(rèn)為在班級(jí)管理過程中實(shí)施"愛心"教育是一種行之有效的途徑,但是如果只有情,班級(jí)管理缺乏力度,也容易造成管理上的放縱與隨意。
在班級(jí)管理中,各班委也是起了重要的作用。好的班委,能夠有利于促進(jìn)班級(jí)形成好的班風(fēng),能夠時(shí)刻提醒同學(xué),能夠幫助班主任加快完成任務(wù);不好的班委,會(huì)引導(dǎo)同學(xué)向壞的方面走,會(huì)帶壞班風(fēng),會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的方方面面。班級(jí)管理建議書5
一、樹立正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向
二、正確認(rèn)識(shí)自己的人際關(guān)系狀況,培養(yǎng)人際溝通能力,促進(jìn)人際間的積極情感反應(yīng)和體驗(yàn)
三、正確對待和異性同伴的交往,知道友誼和愛情的界限
四、進(jìn)一步提高承受失敗和應(yīng)對挫折的能力,形成良好的意志品質(zhì)
五、在充分了解自己的興趣、能力、性格、特長和社會(huì)需要的基礎(chǔ)上,確立自己的職業(yè)志向,培養(yǎng)職業(yè)道德意識(shí),進(jìn)行升學(xué)就業(yè)的選擇和準(zhǔn)備
六、確立正確的自我意識(shí),樹立人生理想和信念;
七、形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀
八、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力
九、掌握學(xué)習(xí)策略,開發(fā)學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)習(xí)效率
十、積極應(yīng)對考試壓力,克服考試焦慮
十一、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感
十二、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予有效的.心理咨詢和輔導(dǎo)。班級(jí)管理建議書6
學(xué)校風(fēng)氣簡稱學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)精神文化的主要體現(xiàn),是一種巨大的精神力量和育人資源。學(xué)風(fēng)一方面體現(xiàn)著學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活過程中所表現(xiàn)出來的精神面貌和行為風(fēng)尚,另一方面也是教師教風(fēng)師德、治學(xué)態(tài)度以及綜合素質(zhì)的全面反映。好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財(cái)富,是提高人才質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提,因此加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是我校當(dāng)前及今后一項(xiàng)長期的重要任務(wù)。
我校自實(shí)施學(xué)風(fēng)建設(shè)取得了一定成績,但目前學(xué)風(fēng)仍然存在不少問題,針對我班同學(xué)主要表現(xiàn)在:
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈,上課經(jīng)常遲到和曠課,上課時(shí)不認(rèn)真聽講,玩手機(jī)、睡覺的人數(shù)較多。作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。
2、部分學(xué)生考試作弊現(xiàn)象嚴(yán)重,平時(shí)學(xué)習(xí)不努力,考試時(shí)用盡各種手段作弊,直接導(dǎo)致學(xué)考風(fēng)不正及部分學(xué)生多門課程需要補(bǔ)考或重修。
3、部分學(xué)生心理素質(zhì)較低,自律能力差,不能正確地處理學(xué)習(xí)與交友、學(xué)習(xí)與娛樂、學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系,甚至有些學(xué)生把美好時(shí)光消磨在吃喝玩樂、談情說愛和玩電腦游戲上。
4、在宿舍里喝酒、抽煙、打牌。夜不歸宿舍情況也時(shí)有發(fā)生。
經(jīng)班級(jí)班干討論后對我們出現(xiàn)的以上情況提出幾點(diǎn)建
設(shè)性意見:
1、我院可以繼續(xù)開展晨練活動(dòng),以此促進(jìn)學(xué)生早起早睡,杜絕睡懶覺導(dǎo)致的曠課行為。針對不同專業(yè)業(yè)推行具有特色的晨練活動(dòng),而不是一項(xiàng)應(yīng)付性的晨練檢查的簽到活動(dòng)。并對檢查簽到方式和方法進(jìn)行規(guī)范,制定明確的規(guī)章制度,嚴(yán)格按照制度執(zhí)行。
2、嚴(yán)把考勤、課堂紀(jì)律和課程考核關(guān)。學(xué)生課前15分鐘到,老師課前10分鐘到,并每次課前對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名,杜絕,遲到、曠課現(xiàn)象,授課老師在下課后及時(shí)反映給班主任或輔導(dǎo)員。而輔導(dǎo)員也需定期抽查課堂人數(shù)。事后對缺勤學(xué)生進(jìn)行教育。曠課、遲到實(shí)名記錄,存底保留,作為日后評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的硬性標(biāo)準(zhǔn)。班級(jí)班干要嚴(yán)格執(zhí)行,杜絕包庇行為。做到有規(guī)可依,執(zhí)規(guī)必嚴(yán),違規(guī)必究。
3、做好學(xué)生宿舍管理工作。嚴(yán)格宣傳、執(zhí)行我校學(xué)生宿舍管理?xiàng)l例。開展創(chuàng)建文明寢室評(píng)比活動(dòng),設(shè)臵循環(huán)紅旗等獎(jiǎng)項(xiàng)和一些獎(jiǎng)品。加強(qiáng)學(xué)生宿舍安全,防火、防盜。如有可能,希望學(xué)校能夠施行演戲活動(dòng),對火災(zāi)、地震中逃生有完整系統(tǒng)的學(xué)習(xí),而不僅僅是紙上談兵,針對近年來地震、校園火災(zāi)屢屢發(fā)生的狀況,完整的災(zāi)情自救學(xué)習(xí)刻不容緩。
4、舉辦《大學(xué)生手冊》知識(shí)競賽。即可以增強(qiáng)大學(xué)生對校規(guī)校訓(xùn)的了解,提高個(gè)人的自律意識(shí)。
5、具有針對性的開展“資格考試與人才就業(yè)”專題講座。提高學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)積極性。
其實(shí),在我們看來,即使規(guī)章制度明確,但是沒有人執(zhí)行,沒有人因違規(guī)而受到懲罰,那么之前所有的努力都是枉然。所以針對我班上課遲到曠課嚴(yán)重的情況,只有老師輔導(dǎo)員加強(qiáng)執(zhí)規(guī)力度,做到一個(gè)都不放過,一個(gè)都不錯(cuò)過,才能真正起到作用。但是從長遠(yuǎn)上來看,這是治標(biāo)不治本的方法。如果一根學(xué)生不能從思想上更正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,那么即使是因?yàn)閷W(xué)校的硬性規(guī)定而去上課,是沒有什么意義的。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生即使坐在教室里,你也不能保證他在認(rèn)真聽講。所以我認(rèn)為,如何讓學(xué)生們愿意去學(xué),想去學(xué),渴望去學(xué),這才是治本之方。如何提高學(xué)生們在課堂的主觀能動(dòng)性,或許這才是學(xué)校需要關(guān)注的地方,學(xué)校的確是教書的地方,但是其根本是育人。學(xué)習(xí)本身是一件愉快的事,不要讓它成為學(xué)生們的負(fù)擔(dān),如何讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)不是為了學(xué)歷,不是為了能有一個(gè)好的工作、好的將來。而是為了滿足自己作為人類的求知欲,提高自身修養(yǎng),擁有一個(gè)健康健全的人生觀、價(jià)值觀,去實(shí)現(xiàn)自己的人生追求。班級(jí)管理建議書7給班級(jí)的建議:
1、學(xué)習(xí)成績
良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是取得優(yōu)異成績的前提,同學(xué)們共同努力是取得優(yōu)異成績的保證。在班委的帶動(dòng)下,我班形成了一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣一種氛圍下,同學(xué)們經(jīng)常在一起探討學(xué)習(xí)上的問題,互幫互助,共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)也盡自己最大的努力幫助暫時(shí)落后的同學(xué),排除他們學(xué)習(xí)上的障礙,調(diào)整他們的心態(tài),使成績稍差的同學(xué)能夠以最快的速度趕上并力爭超過其他同學(xué)。我班四級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)通過率都提高了,在今后的學(xué)習(xí)中,我班同學(xué)仍將保持和發(fā)揚(yáng)“比、學(xué)、趕、幫、超”的班風(fēng)學(xué)風(fēng),靠自己的努力在今后的日子里爭取更大的成績!
2、體育鍛煉
我們班級(jí)雖然大三了,但是在體育鍛煉方面一點(diǎn)也沒有落下,積極參加學(xué)校組織的各種體育活動(dòng),比如說經(jīng)濟(jì)學(xué)院組織的“青春颯爽”活力杯友誼賽,還有積極參加冬季校運(yùn)動(dòng)會(huì),平時(shí)班級(jí)里也會(huì)組織關(guān)于體育方面的活動(dòng),加強(qiáng)身體素質(zhì)。
3、宿舍建設(shè)
我班同學(xué)都積極參與學(xué)校后勤集團(tuán)組織的宿舍文化節(jié)美化大賽,各個(gè)宿舍之間都積極交流如何裝飾美化宿舍,在宿舍里擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍,有些時(shí)候每個(gè)宿舍間還會(huì)在一起討論作業(yè),良好的學(xué)習(xí)氛圍讓我們住著舒心和安逸。班級(jí)管理建議書8
一、引言
班級(jí)管理是高等院校管理工作的基礎(chǔ)組成,其管理效果直接影響到高校工作的有效展開。目前“90后”開始成為高等院校學(xué)生的主體,新時(shí)期下學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向也有了非常大的變化,傳統(tǒng)的班級(jí)管理方法已不能完全適應(yīng)現(xiàn)階段的學(xué)生管理的需要,導(dǎo)致班級(jí)管理工作面臨著種種困難和挑戰(zhàn)。所以在新的歷史條件下對大學(xué)生班級(jí)管理的方法的改進(jìn)是不可避免的。
二、高校班級(jí)管理的一些改進(jìn)辦法
(一)以“學(xué)生為本”充分做到人性化管理
當(dāng)代大學(xué)生多為家庭的獨(dú)生子女,個(gè)性突出,在家中受到萬般寵愛,其思維方式與以前學(xué)生有所不同,他們大多都缺少為人著想,換位思考的性格,這就導(dǎo)致了他們以自我為中心,而淡漠他人的現(xiàn)狀。所以傳統(tǒng)學(xué)生為被動(dòng)接受對象的班級(jí)管理方式已不再適合當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展。因此,在新的歷史條件下應(yīng)改變傳統(tǒng)的管理方法,把重心轉(zhuǎn)向?qū)W生,實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的思想,尊重學(xué)生的個(gè)性,肯定其優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)他們的自信心與自豪感,充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造性,使其管理做到充分的人性化。以人為本的班級(jí)管理制度就是實(shí)現(xiàn)讓同學(xué)們自己管理自己,完全沒有上下級(jí)之分,讓班里的每位同學(xué)都參與其中,真正實(shí)現(xiàn)大眾參與,公眾管理,還要給予同學(xué)們相對自由的發(fā)展空間,充分的發(fā)揮其自主性,比如班級(jí)的獎(jiǎng)懲制度的設(shè)立由以往的老師裁定變?yōu)閷W(xué)生的統(tǒng)一決定,總之以“學(xué)生為本”的人性化管理要處處突顯出學(xué)生的主人翁角色,讓班里的每位學(xué)生樂于接受,這樣才會(huì)凝聚班級(jí)力量,真正促進(jìn)班級(jí)的良好管理。
(二)創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境,全面促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)
班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的好壞的象征,優(yōu)良的班風(fēng)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促使他們努力奮進(jìn)。所以班級(jí)的管理離不開班風(fēng)建設(shè),隨著時(shí)代的變化,當(dāng)今大學(xué)生有著豐富多彩的大學(xué)生活,然而不同的人對待大學(xué)卻有著不同的態(tài)度,有的人會(huì)繼續(xù)努力奮進(jìn),而有的人卻是終日碌碌無為,虛度美好的大學(xué)時(shí)光,這時(shí)良好的班風(fēng)就成為促進(jìn)學(xué)生奮進(jìn)的關(guān)鍵,這就需要?jiǎng)?chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境為班風(fēng)建設(shè)提供條件,比如對于那些上課睡覺玩手機(jī)或逃課的同學(xué)絕不姑息,同時(shí)積極引導(dǎo)他們建立正確的學(xué)習(xí)觀念。班風(fēng)建設(shè)不僅要求為同學(xué)們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,還要求給同學(xué)們提供良好學(xué)習(xí)條件,比如用班費(fèi)給班級(jí)購買圖書,以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。當(dāng)然大學(xué)培養(yǎng)的是學(xué)生的綜合能力,這就要求我們還要給同學(xué)們提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì),幫助同學(xué)們建立濃厚的實(shí)踐氛圍,培養(yǎng)他們的興趣,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,總之從學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)兩方面創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,全面促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)。
(三)關(guān)注心理健康,更好的輔助班級(jí)管理
當(dāng)代大學(xué)生有著不一樣的時(shí)代個(gè)性,在班級(jí)管理中注重他們的心理發(fā)展也是我們需要考慮的一個(gè)方面,面對來自各個(gè)方面的壓力,有些同學(xué)不免會(huì)出現(xiàn)精神壓力,而這些壓力會(huì)阻礙他們前進(jìn)的道路,近年來我們經(jīng)常會(huì)看到發(fā)生在校園里各種各樣的悲劇,比如畢業(yè)壓力、情感壓力等,這些來自不同方面的壓力很容易誘使他們走向極端,所以關(guān)注心理健康也是班級(jí)管理的一個(gè)組成部分。關(guān)愛同學(xué)們的心理健康我們可以每周開展一次心理健康教育宣傳活動(dòng),還可以以班級(jí)為單位進(jìn)行講座、漫畫展或在操場上進(jìn)行心理健康游戲活動(dòng)等,當(dāng)然關(guān)注心理也離不了輔導(dǎo)員的協(xié)助,輔導(dǎo)員可以定期的對班里的學(xué)生進(jìn)行談心,及時(shí)的幫助學(xué)生化解心理障礙,宿舍室友之間也要互相關(guān)心,比如幫室友打一壺水、打一次飯,用真誠的行動(dòng)處理室友關(guān)系,減少因室友關(guān)系而引起的不和諧現(xiàn)象,避免悲劇的發(fā)生,讓我們一起攜手關(guān)愛班里的每一位學(xué)生,關(guān)注心理健康發(fā)展,以便更好的進(jìn)行班級(jí)管理。
(四)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,信息化促進(jìn)班級(jí)管理
處于信息時(shí)代的我們,網(wǎng)絡(luò)顯然已經(jīng)成為我們生活中的一部分,大學(xué)生活豐富多彩,各有各的事,有時(shí)很難全部的聚集在一塊,這時(shí)候網(wǎng)絡(luò)就可以幫助我們完成把大家聚集起來,比如我們可以建立公共郵箱,QQ群、公共主頁等網(wǎng)路傳媒平臺(tái),這樣便于使班級(jí)里的同學(xué)分享自己的喜聞樂事,把自己的經(jīng)歷拿出來和班級(jí)里的人分享,還可以使班級(jí)的同學(xué)更好的了解自己,也便于同學(xué)們交流感情增進(jìn)彼此的友誼,同時(shí)還可以讓同學(xué)們在閑暇時(shí)候來和班里的同學(xué)們來一場談心,更好的促進(jìn)班級(jí)的管理。
三、結(jié)語
班級(jí)的管理需要做到以“學(xué)生為本”充分做到人性化管理,讓每位同學(xué)參與到班級(jí)管理的同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)建良好環(huán)境,給同學(xué)們努力的動(dòng)力以便促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)從而增進(jìn)班級(jí)管理,當(dāng)然關(guān)注心理健康也是重中之重,關(guān)愛每位同學(xué)的心里,讓其感受到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖,更好的輔助班級(jí)管理,最后當(dāng)今社會(huì)處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,進(jìn)行班級(jí)的信息化管理也是必不可少的,這不僅使同學(xué)們感到新奇,也會(huì)增進(jìn)同學(xué)之間的感情,可謂是上上之策,總之班級(jí)管理需要大家的齊心協(xié)力,為班級(jí)的良好發(fā)展建言獻(xiàn)策,以便于更好的促進(jìn)班級(jí)管理。班級(jí)管理建議書9敬愛的蔡老師:
您好!我是企法一班學(xué)習(xí)委員劉永安,非常感謝您成為我們的輔導(dǎo)員。由于打暑假工每天都要上班,所以沒來得及發(fā)這份班級(jí)問題及建議給您,在這對您說聲對不起。對于我們班級(jí)的問題及建議,我歸納了幾點(diǎn),希望對班級(jí)建設(shè)有所作用,問題及建議如下:問題:
一、學(xué)習(xí)方面
學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)氛圍不濃,刻苦精神不夠,缺乏積極進(jìn)取心。沒有充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí),大多數(shù)同學(xué)因上網(wǎng)、聊天、打游戲、約會(huì)占據(jù)大量時(shí)間
二、活動(dòng)方面
積極主動(dòng)性不強(qiáng),大多數(shù)同學(xué)不樂于參與社團(tuán)、班級(jí)、院級(jí)、校級(jí)活動(dòng)
三、能力方面
缺乏對自身能力的培養(yǎng),大多數(shù)同學(xué)各方面能力不強(qiáng)
四、男女同學(xué)交流方面
男女同學(xué)交流欠缺,好像有代溝似的
五、班級(jí)不良現(xiàn)象
少數(shù)人缺乏班集體觀念,不遵守紀(jì)律,思想渙散,班級(jí)凝聚力不強(qiáng),逃課、戀愛現(xiàn)象增多
六、班委工作方面
班委工作協(xié)調(diào)較差,有些工作通知或事項(xiàng)沒有及時(shí)交流
七、人生目標(biāo)方面
大多數(shù)同學(xué)對自己的人生目標(biāo)很茫然,不知選擇哪條“路”
建議:
一、班級(jí)制度及活動(dòng)方面
1、建立激勵(lì)懲罰機(jī)制,一方面激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),另一方面又可以約束學(xué)生;
2、以寢室為單位建立“約法三章”,搞網(wǎng)絡(luò)、游戲監(jiān)督控制,規(guī)定課余學(xué)習(xí)不少于一定的時(shí)間;
3、建立學(xué)習(xí)督導(dǎo)小組,監(jiān)督以及關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),幫助成績差的同學(xué),引導(dǎo)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè),同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),相互督導(dǎo),規(guī)定一定量的學(xué)習(xí)時(shí)間;
4、多開展班級(jí)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動(dòng),提高實(shí)踐能力,增強(qiáng)感情和凝聚力。
1、定期開展班會(huì)、專業(yè)學(xué)習(xí)交流會(huì)、人生目標(biāo)交流及引導(dǎo)會(huì),促進(jìn)班級(jí)更好的發(fā)展、增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)氛圍及改變不良思想觀念、引導(dǎo)學(xué)生更好的朝著自己的人生目標(biāo)努力邁進(jìn);
2、班委起好模范帶頭作用,遵守學(xué)校規(guī)章制度,加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)、思想、活動(dòng)建設(shè),班委之間要協(xié)調(diào)好班級(jí)工作,及時(shí)通知工作事項(xiàng),讓大家互相交流意見或看法,再去開展班級(jí)工作;
3、輔導(dǎo)員與班委要經(jīng)常交流工作,加強(qiáng)與班級(jí)普通學(xué)生的交流,促進(jìn)師生更好的了解。三、同學(xué)自身方面
1、加強(qiáng)班集體觀念,樹立正確的人生觀
2、建立學(xué)習(xí)計(jì)劃或目標(biāo),適當(dāng)規(guī)劃人生目標(biāo)
3、加強(qiáng)自身約束能力,學(xué)習(xí)上互相督導(dǎo),互相幫助,提升學(xué)習(xí)氛圍
4、加強(qiáng)自身各方面能力的鍛煉,提升自我
最后,希望老師與我們共同努力建設(shè)我們的班級(jí),我相信在您的帶領(lǐng)下,我們的班級(jí)會(huì)更好的發(fā)展!我以后會(huì)更多的與您交流,就寫到此處咯老師,祝您暑期愉快!班級(jí)管理建議書10尊敬的李老師:
您好。
首先我說說我感覺我們的現(xiàn)在存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn):
我們班比起一班來,氣氛更加活躍,我們班的在學(xué)習(xí)的同時(shí)也在玩,可是我去了好多次一般的教室,感覺一般的除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),稍稍呆一會(huì),感覺氣氛好壓抑。
雖然我們班在迎新晚會(huì)等活動(dòng)中感覺遇到涉及班級(jí)名譽(yù)的事情大多數(shù)人還是挺積極的,有事了還是會(huì)重視的,但是我們的班里沒有任何凝聚力可言,可以用一盤散沙來形容,都是以宿舍這個(gè)小團(tuán)體為單位,經(jīng)過一學(xué)期的磨合,這種局面還是沒有打破。一個(gè)班級(jí)沒有團(tuán)結(jié)力,怎么讓整個(gè)班級(jí)更好的發(fā)展。在一學(xué)期的時(shí)間中,有多少次像迎新晚會(huì)那樣的大型活動(dòng)那?例如在我們班的迎新籃球賽中,我們的沒有啦啦隊(duì),只有我們幾個(gè)球員,還有幾個(gè)比較自覺的女生過來,過來當(dāng)一下啦啦隊(duì)。班委在這種班級(jí)性的活動(dòng)中,應(yīng)該率先想到并且通知給辦理其他同學(xué),這讓我們幾個(gè)球員感覺有點(diǎn)差強(qiáng)人意。
班內(nèi)同學(xué)對于參加活動(dòng)都沒有積極可言,對于學(xué)習(xí)是非常積極的,可是大學(xué)我們不僅僅要學(xué)習(xí)課本知識(shí),更重要的是學(xué)習(xí)這個(gè)社會(huì),想辦法融入這個(gè)社會(huì),想辦法學(xué)習(xí)一點(diǎn)技能,如果只是靠課堂上學(xué)習(xí),就敗了。所以我們不僅要學(xué)習(xí)課本知識(shí),還要學(xué)習(xí)鍛煉自己的能力。
班委方面:
我感覺班委首先是為班級(jí)同學(xué)提供服務(wù)的,而不是站在那里指揮同學(xué),自己什么都不做,遇到什么事應(yīng)該率先做,班委做事情,不應(yīng)該帶著目的的做事情。把那一副管架子去掉,班級(jí)的主題不是班委,而是班級(jí)里的所有成員。
衛(wèi)生方面:
我們應(yīng)該盡量不把早餐帶到教室,如果帶到教室,吃飯以后把垃圾扔到垃圾桶,而不是隨手把垃圾扔到桌倉里面,班級(jí)成員應(yīng)該不隨手扔垃圾,維持打掃人員的辛勞結(jié)果。
建議:
我們班應(yīng)該把人心聚攏起來,到夏天了,我們可以組織同學(xué),外出春游,野餐,聚會(huì)等等,在班里,也常常舉辦一些活動(dòng)。只要每個(gè)同學(xué)心里想著,這樣做有損于班級(jí)利益,我們班不得不進(jìn)步。在學(xué)習(xí)和生活中互進(jìn)互助,我們在一起就是兄弟姐妹。在班級(jí)管理中不能過緊也不能太松,這就要靠班主任,輔導(dǎo)員的管理和同學(xué)們的自覺性了。
最后祝您和您的家人在新的一年工作順利、身體健康、萬事如意。班級(jí)管理建議書11
一、班主任工作的重要性:
一所好的學(xué)校,需要一名成功的校長,更需要若干名優(yōu)秀的班主任。眾所周知,在小學(xué)教育中,班主任不僅是班集體的組織者管理者,而且是學(xué)生成長的引路人,是學(xué)生主要的“精神關(guān)懷者”,學(xué)生終身發(fā)展的重要影響者。海姆.吉諾特曾經(jīng)說過這樣一段話:“我總結(jié)出一個(gè)可怕的結(jié)論,我在課堂上起決定性的作用,作為一名教師,我擁有讓一個(gè)孩子的生活痛苦和幸福的權(quán)利。我可以是一個(gè)實(shí)施懲罰的刑具,也可以是給予激勵(lì)的朋友,我可以傷害一個(gè)心靈,也可以治愈一個(gè)靈魂,學(xué)生心靈危機(jī)的增加或減緩,孩子長大后是仁慈還是殘忍都是我的言行所致?!庇纱丝梢姲嘀魅螌W(xué)生的影響之大,在學(xué)生心目中的地位之高。因此,新時(shí)期班主任的角色應(yīng)定位于“知識(shí)傳授者、終身學(xué)習(xí)者、主動(dòng)探究者、有效溝通者、積極助人者、健康人格的塑造者”。
二、用愛心走進(jìn)學(xué)生心里:
可畏不如可敬,可敬不如可親,可親不如可愛??蓯凼前嘀魅螒?yīng)追求的最高境界。如果你是真誠地?zé)釔勰愕膶W(xué)生,從心眼里欣賞你的學(xué)生,你就會(huì)隨時(shí)隨地地不斷地發(fā)現(xiàn)孩子身上迸發(fā)出的可愛的火花。班主任應(yīng)以博大的愛心去寬容接納學(xué)生,因?yàn)楹⒆拥男袨楸澈笥兴J(rèn)定的想法,我們要試著去了解他,不要急于去批評(píng)他,發(fā)揮同理心,是了解孩子的第一步,蹲下身來,站在孩子的立場去看去想,你才能了解他眼中的世界,以耐心的態(tài)度,關(guān)注的神情,積極傾聽,讓孩子有完整表達(dá)的機(jī)會(huì),并同時(shí)給予溫馨的回應(yīng)。學(xué)生被稱贊、接納、了解、欣賞、愛護(hù)、關(guān)心、肯定、關(guān)注、支持、期待,這將成為學(xué)生建立健康自我形象的重要經(jīng)歷。學(xué)生就是這樣,哪怕老師一個(gè)贊許的目光,一個(gè)會(huì)意的微笑,一句祝福的話語,一個(gè)不經(jīng)意的撫摸,他們都很在意。作為班主任,只要我們經(jīng)常注意這些看似平凡的細(xì)節(jié),就一定會(huì)走進(jìn)學(xué)生幼稚天真的心靈。
三、關(guān)愛特殊學(xué)生:
蘇霍姆林斯基說過:“教育的技巧和奧秘就在于如何愛護(hù)兒童,高尚純潔的愛是教師和兒童之間的一條通道。”愛如一縷陽光,給別人帶來光明,給自己帶來快樂;愛如一盞明燈,它照亮別人,也能溫暖自己;老師們經(jīng)常感嘆:“所教學(xué)生畢業(yè)后或走進(jìn)社會(huì),能記住老師或很尊敬老師的,往往是在學(xué)校里調(diào)皮的,經(jīng)常受老師批評(píng)的學(xué)生?!奔?xì)細(xì)想來,這話不無道理。我曾經(jīng)教過一名以“調(diào)皮搗蛋”聞名全校的敬某某同學(xué),這名學(xué)生在很小的時(shí)候,被重物砸傷頭部并開顱治療過,智力顯得比同學(xué)略低,家長認(rèn)為只要他能堅(jiān)持到校讀書就行了,至于成績、表現(xiàn)怎么樣就不管它了,因此該學(xué)生在班上隨心所欲,為所欲為,還經(jīng)常以大欺小。很多科任老師都拿他沒辦法,上課時(shí)就把他送到我的辦公室來。開始,我也不知道如何去教育他,隨著接觸次數(shù)的增多,我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生并不是我想象中的那樣,某些時(shí)候還透露出可愛之氣。我主動(dòng)與他交談,問問他家里或課外的一些情況,給他講一些有趣的故事,慢慢地,他也愿意與我交談了,甚至還主動(dòng)把他的所見所聞講給我和辦公室里的其他老師聽。見時(shí)機(jī)成熟,我便給他制訂了一個(gè)易于完成的學(xué)習(xí)計(jì)劃,當(dāng)他完成了某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),我就會(huì)當(dāng)著全班學(xué)生的面進(jìn)行表揚(yáng)。漸漸地,這名學(xué)生有了自信,課堂紀(jì)律也有了好轉(zhuǎn),很多時(shí)候還主動(dòng)打掃辦公室,老師、同學(xué)也改變了對他的看法。轉(zhuǎn)眼間到了畢業(yè)階段,同學(xué)們要在小學(xué)過最后一個(gè)兒童節(jié)了,大家都很興奮。在班級(jí)的慶祝會(huì)上,敬某某同學(xué)自告奮勇地當(dāng)起節(jié)目主持人,節(jié)目安排井井有條。在節(jié)目的最后,他還帶領(lǐng)全班同學(xué)向任課教師表達(dá)深深的謝意,令在場老師深受感動(dòng)。連從教室外走過的老師、學(xué)生對他的表現(xiàn)也大為震驚。因此,我認(rèn)為學(xué)生的心靈單純得如同小溪中的清泉,他們總想通過自己的一舉一動(dòng)來引起老師的關(guān)注和重視,他們幼小的心靈中期盼著老師對他們的認(rèn)同與贊許,如此簡單而已。
四、信任學(xué)生,放心讓學(xué)生參與管理:
學(xué)生是班級(jí)的主人,理應(yīng)參加班級(jí)的管理。班主任在班級(jí)管理中要充分發(fā)揮好自己的組織引導(dǎo)和管理作用。要主動(dòng)接近學(xué)生,走到他們中間去深入了解,做他們的知心朋友。學(xué)生作為發(fā)展中的人,是教育的對象,是被管理者,但是從整個(gè)教育過程的進(jìn)行及個(gè)體發(fā)展來說,學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,有權(quán)對各項(xiàng)管理發(fā)表自己的意見,發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。因此,在班級(jí)管理中,我推行了“學(xué)生班主任制”,這是一種學(xué)生自我管理、自我約束的良好手段。學(xué)生班主任可由學(xué)生毛遂自薦,全班學(xué)生表決通過,全面實(shí)施班級(jí)管理,每周一輪回。如果管理得法,成效顯著,還可以連任。這項(xiàng)舉措極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,促進(jìn)了學(xué)生自我管理、自我教育的能力。在學(xué)校舉行的歌詠比賽,詩歌朗誦比賽,冬運(yùn)會(huì)、六一慶祝活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極參與意識(shí),這不僅訓(xùn)練了學(xué)生的組織能力,還提高了學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任感,使學(xué)生知道我是班級(jí)的小主人,班榮我榮的烙印深深扎根于心中。
總之,作為一名班主任,重要的是理解學(xué)生,信任學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生。理解會(huì)沖破師生之間的冰封;信任會(huì)使師生心靈交融;尊重有利于師生之間的和諧發(fā)展;愛護(hù)會(huì)點(diǎn)燃師生之間的友誼之火班級(jí)管理建議書12尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
教育是一門最為深?yuàn)W的藝術(shù),要想把教育的藝術(shù)演繹出來,需要班主任具有超強(qiáng)的駕馭能力。作為一名班主任,不僅要明白什么事情不能做,更要清楚什么事情應(yīng)該怎么做!那么,如何才能把工作做得更好,使教育更加高效呢?我認(rèn)為,要當(dāng)一個(gè)好班主任在班級(jí)管理中應(yīng)該做到“十要”。
一要有目標(biāo)。
所謂理念決定高度,高度決定視野,班主任一定要有自己的教育理念,在理念的指導(dǎo)下,迅速地開展教育教學(xué)工作,實(shí)現(xiàn)自己的教育目標(biāo)以及班級(jí)管理目標(biāo)。如此,班主任的工作才是高效的。假如班主任沒有明確的目標(biāo),那么就會(huì)陷入到整日忙于班級(jí)事務(wù)的漩渦之中,累并痛苦著,而且毫無工作成就感可言。班主任自己都盲目了,全班學(xué)生也就缺少了明確的努力方向,整個(gè)班級(jí)就會(huì)像一支無頭雁之雁群一樣,即使再使勁也不會(huì)飛得太遠(yuǎn)。
二要會(huì)“小題大做”。
葉圣陶先生曾說:“教育是什么?往簡單方面說,就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,習(xí)慣成自然?!币虼?,一個(gè)細(xì)節(jié)就有可能決定學(xué)生的一生。班主任老師要抓住一切教育契機(jī),加強(qiáng)對學(xué)生的教育引導(dǎo),讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣是一個(gè)人最基本的素質(zhì),只有建立在良好習(xí)慣基礎(chǔ)上的勵(lì)志教育、感恩教育、安全教育等才會(huì)更為行之有效。
三要尊重學(xué)生。
有人說:“沒有愛就沒有教育。”班主任對學(xué)生最大的愛就是要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,尊重是師生平等溝通的橋梁,也是班主任打開學(xué)生內(nèi)心之門的鑰匙。當(dāng)班級(jí)所謂的“后進(jìn)生”犯了錯(cuò)誤,出了問題,有些班主任會(huì)不經(jīng)過認(rèn)真地調(diào)查分析,只憑主觀臆斷,簡單粗暴地就把學(xué)生批評(píng)一頓,甚至體罰一頓草草了事。如此不尊重學(xué)生,不尊重事實(shí),很容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。所以,在教育管理過程中,如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤、違反了學(xué)校的紀(jì)律,班主任老師一定要了解清楚學(xué)生違紀(jì)的來龍去脈,曉之以理、動(dòng)之以情地對學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。正所謂“感人心者,莫先乎情;為教之本,莫若育心?!弊鹬貙W(xué)生,班主任的教育才更有生命力。
四要用公共制度約束學(xué)生。
班主任要想讓班級(jí)集體目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),既要懂得“曉之以理”,更要善于“約之以法”。這個(gè)“法”是指紀(jì)律制度,此制度不是班主任隨意列出的N條“不準(zhǔn)”“禁止”之類的條條框框,而是班主任引領(lǐng)學(xué)生自己制訂的班規(guī)。這種制訂班規(guī)的過程本身就是一個(gè)教育的過程,通過集體制訂出來的班級(jí)制度才能真正得到學(xué)生的維護(hù)。當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)等情況時(shí),周邊同學(xué)的提醒往往要比班主任的懲罰更有效,這就是我們平時(shí)所說的“同齡效應(yīng)”。公共制度是約束學(xué)生最好的規(guī)則,也是班主任實(shí)現(xiàn)民主治班最有效的途徑。
五要愛每一位學(xué)生。
教育不是給學(xué)生以絕望,而是要給學(xué)生以希望。因此,班主任不能喜“優(yōu)”厭“差”,對“優(yōu)生”偏愛袒護(hù),對“差生”遺忘嫌棄。班主任不能僅僅依據(jù)成績的高低就單一地去衡量一個(gè)學(xué)生的好壞,而是要多元地、全方位地去評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,讓學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展。這不是口號(hào),也永遠(yuǎn)不過時(shí)。多元化地評(píng)價(jià)學(xué)生,方能促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生成長、成才,教師也能從中體驗(yàn)到學(xué)生發(fā)展帶來的快樂。
六要打集體仗。
班主任是科任教師的帶頭人,也是科任教師之間、科任教師與學(xué)生之間溝通與協(xié)調(diào)的紐帶。但是部分班主任只顧抓學(xué)生的學(xué)習(xí),不注重學(xué)生的思想教育和道德品質(zhì)的培養(yǎng),不關(guān)心學(xué)生的身心健康。有的班主任還利用班會(huì)課、體音美課時(shí)間來講授自己的學(xué)科,抱著一種“自掃門前雪”的心態(tài)去工作。如此一來,自己所教的學(xué)科成績上來了,但其他學(xué)科成績并沒有隨之得到提高。這種做法既不利于學(xué)生的全面發(fā)展,還容易影響到與其他課任教師之間的關(guān)系。
七要有始有終。
班級(jí)管理往往都是在具體的事情或活動(dòng)中進(jìn)行的。一件事、一項(xiàng)活動(dòng),如果班主任布置完不組織落實(shí),甚至不了了之,這樣既不利于班級(jí)的管理,也會(huì)對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生不良影響。因此,班主任一定要檢查、落實(shí)自己布置的工作。如果精力有限,也可以充分發(fā)揮班干部的管理職能,讓班干部在參與管理中得到一定的鍛煉。
八要人性化的管理。
班主任在班級(jí)管理中,要注意了解學(xué)生,講求民主,不能采用高壓的形式,讓學(xué)生像批量生產(chǎn)的“標(biāo)準(zhǔn)件”一樣,同一規(guī)格。這樣,既不符合教育的規(guī)律,也不利于學(xué)生未來的發(fā)展。班主任是學(xué)生最重要的精神依靠,既要有不怒自威的威嚴(yán),更要有和藹可親的笑容,這樣才是一個(gè)班級(jí)健康發(fā)展應(yīng)有的表現(xiàn)。
九要言傳更要身教。
教育是一個(gè)言傳身教的過程,班主任的言行舉止、工作方式、個(gè)性品質(zhì)等都能直接影響到全班學(xué)生。有人說:“從學(xué)生身上可以看到班主任的血液在流淌。”由此可見,班主任對學(xué)生的影響有多大。教育的實(shí)踐證明:班主任的身教勝于言傳,有什么樣的班主任,往往就會(huì)形成什么樣的班風(fēng)。班主任要求學(xué)生多閱讀,自己就不能做與閱讀無關(guān)的旁觀者;班主任要求學(xué)生上課不能遲到,自己也不能成為最后一個(gè)進(jìn)校園的人;班主任要求學(xué)生多運(yùn)動(dòng),自己也應(yīng)該多參與運(yùn)動(dòng),至少要做到在學(xué)生身邊為他們鼓掌加油。因此,班主任要不斷地加強(qiáng)自身的修養(yǎng),使自己成為“通才”,成為“完人”,并用自己豐富而獨(dú)特的個(gè)性去影響全班學(xué)生。
十要用班級(jí)文化提高教育的實(shí)效性。
對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是班主任工作的首要任務(wù),而營造一個(gè)積極向上的班級(jí)文化氛圍則是班主任班級(jí)管理工作的最高境界。在教育中,簡單空洞的說教不但起不到教育效果,反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理,班主任要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,聯(lián)系實(shí)際,寓教育于豐富多彩的活動(dòng)之中。因此,班級(jí)管理很需要采用形式多樣的教育活動(dòng),營造一種積極的班級(jí)文化,讓文化潤澤學(xué)生的心靈,起到“潤物細(xì)無聲”的效果。
建議人:__班級(jí)管理建議書13
小學(xué)班主任在擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),還承擔(dān)著班級(jí)管理的責(zé)任,小學(xué)班主任班級(jí)管理需要有一定的班級(jí)管理技巧和策略,就是要有專業(yè)的班級(jí)管理知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。小學(xué)班主任之所以說擔(dān)負(fù)的任務(wù)更重,一個(gè)很重要的原因是其本身接觸的學(xué)生群體年齡較小,知識(shí)文化、社會(huì)道德教育等等都屬于培養(yǎng)階段,還沒有形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,而教師在這個(gè)過程中發(fā)揮的作用尤其大?,F(xiàn)階段教師上崗前一般都是接受專業(yè)教學(xué)技能培訓(xùn),對于班主任的系統(tǒng)培訓(xùn)很少,因此在實(shí)際操作過程中,小學(xué)班主任在班級(jí)管理中不可避免地會(huì)遇到很多問題,要想達(dá)到良好的班級(jí)管理效果,班主任要加強(qiáng)自身班級(jí)管理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),具有深厚的班級(jí)管理理論知識(shí)。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,了解關(guān)心學(xué)生的需求,積極借鑒優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),爭取取得良好的班級(jí)管理效果。
一、加強(qiáng)班級(jí)管理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)
小學(xué)班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,承擔(dān)著班級(jí)教育和管理的重大責(zé)任。教師在一定的學(xué)科專業(yè)教學(xué)知識(shí)技能的基礎(chǔ)上,還要具備良好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)管理、教育的能力。良好的溝通技能是小學(xué)班主任必須具備的一項(xiàng)本領(lǐng),這綜合考查了班主任的情緒管理、口語溝通等基本能力。班級(jí)管理不同于教學(xué),需要教師有良好的情緒控制能力和溝通能力,有些教師在自身專業(yè)教學(xué)知識(shí)上本領(lǐng)過硬,但對于與學(xué)生的溝通上往往不夠及時(shí),這些問題都需要及時(shí)地改正。
其次,過硬的班級(jí)管理技能對小學(xué)班主任來講意義重大?,F(xiàn)階段,青年教師普遍存在著班級(jí)管理專業(yè)知識(shí)技能差的問題,一方面缺乏經(jīng)驗(yàn),另一方面,沒有進(jìn)行專業(yè)的班級(jí)管理知識(shí)技能培訓(xùn)。班級(jí)管理技能的學(xué)習(xí)可以積極吸取老教師的成功經(jīng)驗(yàn),要積極學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備,老教師也應(yīng)該適應(yīng)新課改的要求,不斷加強(qiáng)班級(jí)管理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。比如在班級(jí)管理過程中,教師可以加強(qiáng)學(xué)生的自我管理,發(fā)揮學(xué)生們自律自制的能力,可以建立一定的獎(jiǎng)懲制度和監(jiān)督制度。對于在教學(xué)過程中違反課堂紀(jì)律的學(xué)生,根據(jù)具體情況進(jìn)行一定的懲罰教育。加強(qiáng)學(xué)生們的思想道德培養(yǎng),好人好事要積極鼓勵(lì),良好的監(jiān)督制度在班級(jí)管理也發(fā)揮著十分重要的作用。
二、關(guān)心學(xué)生,加強(qiáng)交流
班主任在班級(jí)管理過程中要貫徹以人為本的教學(xué)觀念。以人為本的教學(xué)觀要求教師要關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,要及時(shí)地了解學(xué)生的訴求,了解學(xué)生的需要。小學(xué)階段學(xué)生們自我解決問題的能力較弱,班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者擔(dān)負(fù)的責(zé)任很大。在日常教學(xué)生活中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題,比如受傷、生病等等,在這種情況下,教師的角色定位就不僅僅是教師,更是親人,要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度想問題,關(guān)心學(xué)生才能培養(yǎng)師生之間的信任,才能真正了解學(xué)生,有利于良好師生關(guān)系的形成和班級(jí)管理的順利進(jìn)行。
要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,在遵守教學(xué)原則的基礎(chǔ)上,充分尊重學(xué)生的意見。班主任在教學(xué)管理中不僅僅是教師,更應(yīng)該做學(xué)生的朋友,在課下多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),還要關(guān)心學(xué)生的生活。在與學(xué)生溝通交流的過程中,以認(rèn)真的態(tài)度幫助學(xué)生分析解決他們遇到的問題。班級(jí)管理具體規(guī)定的實(shí)施要充分采納學(xué)生的意見,對于班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題,要及時(shí)地加以解決。溝通交流是實(shí)現(xiàn)良好班級(jí)管理的基礎(chǔ),教師在交流過程中要講究一定的方法和原則,既要樹立自己的威信,讓學(xué)生們尊重自己,又要致力于良好班級(jí)管理秩序的建立,保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
三、尊重學(xué)生,富有耐心
小學(xué)生雖然年齡較小,沒有形成成熟的世界觀、人生觀,但個(gè)人性格品質(zhì)已初具雛形,自尊自強(qiáng)的意識(shí)已經(jīng)十分強(qiáng)烈,班主任在教學(xué)過程中要充分地尊重學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的自尊心不受傷害。比如,在考試過程中,某位同學(xué)有想作弊的行為,教師最好不要直接點(diǎn)名批評(píng),而是用適當(dāng)?shù)恼Z言加以提醒,如果不知悔改,再考慮采取什么樣的懲罰措施。有些小學(xué)班主任認(rèn)為小學(xué)生就是孩子,所以在班級(jí)管理中不考慮學(xué)生的需求,不尊重學(xué)生的意見,這是不可取的。尊重學(xué)生的人格是師生間進(jìn)行交流的基礎(chǔ),班主任作為教學(xué)管理的實(shí)施者,要以學(xué)生的需求為主,充分尊重學(xué)生的意見,保護(hù)學(xué)生的人格。
耐心是一名班主任必須具備的一種性格特點(diǎn),對于小學(xué)班主任來講,這一點(diǎn)更是尤其必要的。小學(xué)生處于童年階段,比較容易出現(xiàn)各種各樣的問題,比如,小學(xué)一年級(jí)的孩子可能會(huì)出現(xiàn)忘帶水杯、課本,甚至尿褲子的行為,教師應(yīng)該怎樣面對呢?那就是耐心地一件一件地解決。在長期的班級(jí)管理中,教師對于可能出現(xiàn)的情況就能夠大致地掌握,因此,對于可能出現(xiàn)的意外情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝咽潜匾?,比如,不能忘課本、作業(yè),記得收拾好東西,不要丟三落四等等。班主任要耐心地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,減少意外發(fā)生的頻率,對于表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行積極地獎(jiǎng)勵(lì),倡導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
四、平等教學(xué),注重團(tuán)結(jié)
學(xué)生是平等的個(gè)體,具有平等接受教育的權(quán)利,因此,班主任在教學(xué)管理過程中要平等教學(xué)。有些教師對于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生加以優(yōu)待,比如在安排座位時(shí)按照學(xué)習(xí)成績來進(jìn)行排列,上課只提問表現(xiàn)好的學(xué)生,而對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生不管不顧,這是不正確的。學(xué)習(xí)成績不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),教育重在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人,班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,要注重從多方面培養(yǎng)學(xué)生的人格,平等地對待每一位學(xué)生,關(guān)心了解學(xué)生的需求,盡量做到統(tǒng)領(lǐng)全局,兼顧所有學(xué)生,做學(xué)生心中的好教師。班級(jí)是一個(gè)集體,班主任老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生們互幫互助,團(tuán)結(jié)向上,良好的班級(jí)氛圍是取得優(yōu)越教學(xué)成果的重要保障。班主任教師在教學(xué)管理過程中可以多組織一些集體活動(dòng),讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中形成良好的伙伴關(guān)系,學(xué)校會(huì)有很多評(píng)比的項(xiàng)目,比如衛(wèi)生、成績、好人好事等,班主任要積極鼓勵(lì)學(xué)生們團(tuán)結(jié)一致,爭取取得好的成績,久而久之,良好的班級(jí)氛圍就形成了。
總之,小學(xué)班主任教師要不斷增強(qiáng)自身專業(yè)管理知識(shí)的學(xué)習(xí),尊重學(xué)生,積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,平等對待每一位學(xué)生,不斷進(jìn)行教學(xué)反思,從而營造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。班級(jí)管理建議書14
在十幾年的班主任教育教學(xué)工作實(shí)踐中,我是這樣詮釋班主任的。班主任都有一個(gè)共同的姓--班,都有一個(gè)相同的名--主任,當(dāng)了班主任教育教學(xué)都與“班”有關(guān),“班主”只是一個(gè)外形,“任”才是它的精神,它賦予了班主任更多的。任就是任務(wù)和責(zé)任,“任”是一種工作態(tài)度,只有認(rèn)識(shí)到了自己的任務(wù)和責(zé)任,才能把班級(jí)帶好,“任”是育人教書、無私奉獻(xiàn),任更是一種境界--“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花?!?/p>
的確,從學(xué)生的做人、學(xué)思想情感,哪一點(diǎn)不讓班主任操心?人們常說,比海洋廣闊的是天空,比天空更廣闊的是心靈。孩子的心靈世界是廣闊而又復(fù)雜的,取得成功時(shí),他們會(huì)高興自豪;遇到挫折時(shí),他們會(huì)頹廢愁悶。有的學(xué)生樂觀開朗,有的學(xué)生羞怯恐懼,有的學(xué)生自傲自負(fù),有的學(xué)生自卑自嘆。因此在班主任的實(shí)際工作中,時(shí)刻把自己放在學(xué)生的位置上去思考,去體驗(yàn),設(shè)身處地地觀察學(xué)生的思想感情,思考學(xué)生的心理需要,尊重學(xué)生的個(gè)性,從而與他們進(jìn)行“心”的交流。
班主任是全班學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和教育者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手和骨干力量。學(xué)校的校風(fēng)取決于各個(gè)班的班風(fēng),而班風(fēng)關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度的好環(huán)、工作方法的優(yōu)劣、教育藝術(shù)水平的高低、組織管理能力的強(qiáng)弱。要做到師生同心,共建和諧班級(jí),班主任工作必須要堅(jiān)持七個(gè)原則,正確處理十種關(guān)系,實(shí)踐和探究班級(jí)管理策略。
一、班主任工作必須要堅(jiān)持“七”個(gè)原則
1、全面性原則
班主任的工作要始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長:一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,這既是教育民主化時(shí)代的需要,也是當(dāng)代社會(huì)主義社會(huì)培養(yǎng)具有健全人格、健康個(gè)性、強(qiáng)壯體魄、和諧全面發(fā)展人的需要。
2、正面性原則
班主任工作要始終堅(jiān)持正面教育引導(dǎo)學(xué)生的原則。人本主義心理學(xué)認(rèn)為,每個(gè)學(xué)生都有積極向上、善于表現(xiàn)、自我實(shí)現(xiàn)的需要。班主任的任務(wù)就是創(chuàng)造這種自我實(shí)現(xiàn)的條件和適宜學(xué)生健康成長的土壤。這要求班主任須堅(jiān)持積極對待、正面引導(dǎo),樹立榜樣,確立目標(biāo)、表揚(yáng)先進(jìn),學(xué)會(huì)寬容、以情動(dòng)人、以理服人的工作原則,充分激發(fā)學(xué)生自身的潛能去解決問題,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神,以求最優(yōu)發(fā)展。
3、平等性原則
學(xué)生來自不同的家庭,他們有各自不同的性格和愛好,學(xué)人本主義心理學(xué)家認(rèn)為,具有積極向上、自我實(shí)現(xiàn)傾向的人,同時(shí)也是脆弱的、需要幫助的。因此,班主任應(yīng)做到以情感人,特別是班里的“小刺兒頭”用這種方法比較靈,讓學(xué)生在孤獨(dú)無助時(shí)得到幫助;在憂愁沮喪時(shí)得到撫慰,在憤懣絕望時(shí)得到引導(dǎo);在固執(zhí)己見時(shí)得到寬容和理解。
5、正己、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)的工作原則
古訓(xùn)“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”無論做怎么事,班主任自己帶頭模范做,學(xué)生就會(huì)潛移默化嚴(yán)格要求自己。如班里有個(gè)別女生特別愛打扮,班主任自己率先垂范穿著整潔、樸素、大方,并告訴學(xué)生“整潔、樸素、大方是美,青春美用不著任何的修飾!人因?yàn)榭蓯鄱利?,而不是因?yàn)槊利惗蓯??!卑喔刹慨a(chǎn)生要通過全體學(xué)生無記名投票選舉,教給他們工作管理的方法和技巧,放手讓學(xué)生管理學(xué)生,在班委會(huì)的共同努力下,推出一系列班級(jí)管理細(xì)則,增強(qiáng)班級(jí)集體的凝聚力和向心力。只有從心底里愛業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè),才能以大海的胸懷去包容工作中所有的酸甜苦辣,才能盡心盡力地將班主任工作做得有聲有色。
6、表率性原則
中學(xué)生可塑性強(qiáng),班主任的言行,在學(xué)生的眼中具有行動(dòng)著的“教科書”的作用。榜樣的力量是無窮的。學(xué)生學(xué)思想的班主任行為看成是正確的的化身。在教育管理中班主任的思想、言行的表率性作用顯得尤為突出。
7、持久性原則
學(xué)生經(jīng)過一個(gè)較長時(shí)間的寒、暑假休息,不可避免的有相當(dāng)部分學(xué)生已養(yǎng)成“假期倦怠”的毛病,具體表現(xiàn)在作息時(shí)間上的“早晚無度”,學(xué)思想行為,克服過去的不良學(xué)總結(jié),更有新學(xué)期新的學(xué)精神,鼓勵(lì)學(xué)生的士氣,創(chuàng)造性地開展工作。同時(shí)重視墻壁黑板作為班級(jí)文化建設(shè)主陣地的的地位,有目的地更換部分標(biāo)語口號(hào),將黑板報(bào)辦得更加貼近學(xué)生生活,突出行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。3)、學(xué)科定計(jì)劃,月月作清查。力求各任課教師的幫助,讓學(xué)生制定各科計(jì)劃,然后上交各科科代表,送任課教師審閱,作好修改補(bǔ)充,力求明確具體。4)、管理標(biāo)準(zhǔn)不降低,突出特色上檔次。班主任結(jié)合實(shí)際情況,充實(shí)不足,進(jìn)一步提升管理水平,加大管理投入,勤到班內(nèi)走動(dòng),勤于總結(jié)檢查。在特色管理上突出人性化,突出建章立制的民主化,評(píng)價(jià)學(xué)生機(jī)制的多樣化和公開化。
二、班主任工作必須正確處理十種關(guān)系
1、班主任的素質(zhì)與教育教學(xué)工作的關(guān)系。
班主任是學(xué)生的帶頭人,是學(xué)生的榜樣,有怎樣的班主任,就會(huì)有怎樣的學(xué)生,就會(huì)帶出怎樣的班集體。有才無德,無法對學(xué)生施行思想教育活動(dòng),也會(huì)使學(xué)生染上老師的不良對學(xué)生的教育主要有學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面。班主任是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶,爭取和依靠家長配合班級(jí)教育是班主任工作的一個(gè)重要方面。班主任要通過家訪、家長會(huì)、家庭聯(lián)系卡等形式,與家長溝通聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)狀況,以便有的放矢地實(shí)施教育活動(dòng),防止學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié),消除個(gè)別家長認(rèn)為學(xué)生教育是學(xué)校單方面的事的錯(cuò)誤觀點(diǎn),班主任也有指導(dǎo)家長如何教育學(xué)生的義務(wù)。
3、班主任與任課教師的關(guān)系。
班主任工作對任課教師的教學(xué)工作起著促進(jìn)作用,任課教師教學(xué)工作中的德育滲透是對班主任工作強(qiáng)有力的補(bǔ)充。班主任同其他任課教師對學(xué)生的教育影響應(yīng)當(dāng)保持高度一致。班主任要主動(dòng)與任課教師取得聯(lián)系,互通學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,共同研究,制定措施,分工合作,指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)有益的活動(dòng),同時(shí),班主任還應(yīng)及時(shí)地了解學(xué)生對各科教學(xué)的意見和建議,反饋信息,以便搞好本班的教與學(xué)和班級(jí)管理工作。
4、班主任與班干部的關(guān)系。
班干部是班主任管理班級(jí)的有力助手,班主任必須重視培養(yǎng)一批有組織能力、有威信、樂于為集體服務(wù)的干伍,組成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。班主任應(yīng)支持班干部的工作,維護(hù)他們的威信,充分肯定他們的成績,但不掩飾他們的缺點(diǎn)。對工作中出現(xiàn)的問題,并幫助他們分析問題產(chǎn)生的原因,研究改進(jìn)方法,班干部通過工作得以鍛煉和提高,力爭學(xué)班主任切忌以文化課成績的高低作為衡量一個(gè)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對各類學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待,因材施教,使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。老師一般喜歡“好學(xué)生”、厭煩“學(xué)困生”和“雙差生”,這種現(xiàn)象需糾正。一個(gè)班級(jí)中,大部分學(xué)生都是積極向上的,“學(xué)困生”和“雙差生”總是少數(shù)。班主任思想教育工作的重心應(yīng)放在他們的轉(zhuǎn)化上。班主任要經(jīng)常與他們談心,利用放大鏡善于發(fā)現(xiàn)他們身上的散光點(diǎn),耐著性子,因勢利導(dǎo),促其轉(zhuǎn)化。
6、指導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)之間的關(guān)系。
班主任應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生處理好班干部與同學(xué)之間,優(yōu)、中、差生之間,男女同學(xué)之間的關(guān)系,引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和處理友誼與愛情、友誼與哥兒們義氣的關(guān)系,防止學(xué)生早戀現(xiàn)象的發(fā)生,杜絕小團(tuán)伙的形成,要教育優(yōu)生不歧視中差生,引導(dǎo)中等生不滿足現(xiàn)狀,鼓勵(lì)差生不能自暴自棄,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的人際關(guān)系。
7、文化課與課外活動(dòng)的關(guān)系。
在部分學(xué)生和家長中有一種錯(cuò)誤觀念:只要學(xué)精神、愛國主義風(fēng)格和熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì),能增強(qiáng)集體的凝聚力,開展各種各樣的活動(dòng),有益于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
8、班干部與學(xué)生之間的關(guān)系。
班主任應(yīng)引導(dǎo)、教育班干部以身作則,處處起模范帶頭作用,團(tuán)結(jié)同學(xué),正確行使自己的權(quán)力與義務(wù),為班級(jí)服務(wù)。學(xué)生對干部的工作進(jìn)行監(jiān)督,他們有權(quán)對干部的工作提出批評(píng)和建議,同時(shí),對干部的工作要大力支持。充分發(fā)揚(yáng)民主,不搞“三年一貫制”,經(jīng)常召開班干部會(huì)議,始終保持干伍旺盛的生機(jī),提高干伍的凝聚力和感召力。
9、全面提高學(xué)生的各種素質(zhì)與發(fā)展智育的關(guān)系。
一個(gè)合格的中學(xué)生,應(yīng)該是德、智、體、美、勞全面發(fā)展,而不是有德無才,或有才無德的畸型人才。要引導(dǎo)學(xué)學(xué)生是生活在班級(jí)這個(gè)集體之中,而班級(jí)又是學(xué)校大集體的組成部分。班主任要注意引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)校,愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù),開展“為學(xué)校、為班級(jí)爭榮譽(yù)、添光彩”的有益活動(dòng)。如三者利益發(fā)生沖突,提倡奉獻(xiàn)精神,要教育學(xué)生自覺服從班級(jí)利益和學(xué)校利益。
三、實(shí)踐和探究班級(jí)管理策略
1、提高班主任自身的綜合素質(zhì)
俗話說:“學(xué)高為師,身正為范?!卑嘀魅我趯W(xué)生心目樹立一種權(quán)威,這種權(quán)威主要來自于學(xué)生心目中一種油然而生的敬意。如果教師在工作上,知識(shí)上,成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時(shí),那你就會(huì)看到所有的學(xué)生都會(huì)傾向你這一邊。利用自己對各學(xué)科都有所長的優(yōu)勢,和學(xué)生們共同討論,分析問題,解決問題,使學(xué)生佩服班主任的知識(shí)淵博,讓學(xué)生認(rèn)為老師是一位睿智的教育者和決策者,從而贏得學(xué)生的信賴。
2、擁有愛心,懂得寬容,尊重和理解學(xué)生
班主任與學(xué)生畢竟是兩代人,更何況班主任與學(xué)生所具有的學(xué)識(shí)不同,人生閱歷也不一樣,各方面修養(yǎng)存在著差異,性格上的差異更是多種多樣,諸如此類還有許許多多的不一致,當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生思想觀點(diǎn)的不一致,看問題角度不同,解決問題方式也不一樣,于是,許多矛盾便產(chǎn)生了。此時(shí),如果多一點(diǎn)理解,經(jīng)常想想自己是他們那個(gè)年齡時(shí),面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài),樂意接受什么樣的教育方式,厭惡和反感什么樣的方式,恐怕就不會(huì)埋怨了。班主任應(yīng)該用一顆真誠的心去對待學(xué)生。沒有歧視,沒有偏愛,有足夠的耐心和寬容心,能夠放得下班主任的“架子”,洗去臉上的“古板”,與他們一起迎接歡笑,一同承受苦惱,這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上,成為他們中的一員。誰都知道“理解萬歲”這個(gè)口號(hào)在當(dāng)今學(xué)生中很受歡迎,這表明當(dāng)今青年學(xué)生渴望與成年人溝通,擁有填平代溝的良好愿望。一方面,班主任要把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來看待,對待學(xué)生的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)以至錯(cuò)誤,要給予真誠、熱情、嚴(yán)肅的批評(píng)、教育和幫助,而決不能歧視、諷刺和挖苦,否則就會(huì)傷害學(xué)生的人格和做人的尊嚴(yán)。另一方面,班主任應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利,要充分相信學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)要充分放手讓學(xué)生去做,如:主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)生綜合素質(zhì)成果展及班級(jí)日常工作管理要聽取學(xué)生意見,使學(xué)生在被尊重的同時(shí),學(xué)會(huì)尊重別人,從而拉近班主任與學(xué)生間的距離。
3、眼快、腿勤、手勤、嘴勤和勤思是做好班級(jí)管理的前提
做好班級(jí)工作,最主要的是了解學(xué)生群體和個(gè)體的特點(diǎn),這樣,工作才能有的放矢,收到事半功倍的效果。學(xué)生的思想狀況如何,學(xué)提供了科學(xué)的依據(jù)。
班主任雖是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,既做指揮員,又做戰(zhàn)斗員。在實(shí)際工作中,要求學(xué)生做到的,班主任首先要做好。班主任的行動(dòng)最有說服力和影響力。在日常學(xué)時(shí)代的發(fā)展對教師教育教學(xué)要求很高,社會(huì)人士或家長對老師褒貶不一,尤其是有些家長不負(fù)責(zé)任的議論對孩子的影響很大。
小學(xué)生最崇拜老師,初中學(xué)生對老師的信任感有所下降,所以要經(jīng)常強(qiáng)化尊師重教,只有學(xué)生愛老師,理解教師,信任老師,他們才樂于接受老師的任何教育教學(xué)。我經(jīng)常利用各種時(shí)間各種形式讓學(xué)生大談特談我班任課老師的優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生愛戴老師。每個(gè)老師剛接任我班課時(shí),我都要把這個(gè)老師介紹給學(xué)生,使同學(xué)們充分地信任老師,讓同學(xué)們從心里樂于接受。
5、培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干伍,讓學(xué)生自己管理自己
一個(gè)擁有幾十個(gè)學(xué)生的班級(jí),單靠班主任管理,力量很單簿,如果有一支組織能力強(qiáng),管理水平高的隊(duì)伍,會(huì)大大減輕班主任的工作量,使班主任從瑣碎的事務(wù)中
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