服裝立體裁剪設(shè)計課程教學(xué)大綱

1/6講課實講課實驗課程名稱總學(xué)時數(shù)學(xué)分開課單位適用專業(yè)4服裝立裁造型設(shè)計周學(xué)3616時服裝學(xué)院服裝與服飾設(shè)計示范講解實驗習(xí)題作業(yè)小結(jié)4先修課程《服裝設(shè)計》、《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計》課程性質(zhì)必修課課程類型專業(yè)必修課選用教材主要教學(xué)參考書本課程地位<作用>和任務(wù)程采用立體造型的手段,在人體或人體模型架上,直接進(jìn)行服裝三維立體設(shè)計,解決平面結(jié)構(gòu)設(shè)計難以解決的不對稱、多皺褶的復(fù)雜造型,從而把設(shè)計藝術(shù)轉(zhuǎn)化為實用服裝,是集服裝設(shè)計、面料使用、裁剪制作和審美、技術(shù)、應(yīng)用于一體的綜合學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程,直接培養(yǎng)學(xué)生的立體結(jié)構(gòu)設(shè)計能力和樣板獲取能力。依據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實際制板人員應(yīng)用立體裁剪技術(shù)制作服裝樣板時所需要的崗位能力要求,教會學(xué)生熟練應(yīng)用立體裁剪技術(shù)圓滿完成制作樣板的工作任務(wù),具備相應(yīng)的崗位任職能力。本課程任務(wù)：為實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)職業(yè)崗位群任職要求,將服裝典型種類的生產(chǎn)過程所需的知識能力序化為課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容,重構(gòu)了基于崗位能力系統(tǒng)化的中,《服裝立裁造型設(shè)計》課程處在中間環(huán)節(jié),起到創(chuàng)新開發(fā)面寬,能夠較全面的培養(yǎng)學(xué)生具備企業(yè)需求的專業(yè)能力、社會能力和方法能力,是實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少的課程之一。2/6求通過本課程教學(xué),使學(xué)生掌握服裝立裁造型設(shè)計的基礎(chǔ)理論知識,操作方法和技巧,并利生能利用服裝立裁造型設(shè)計來體現(xiàn)設(shè)計意圖；用立體裁剪與平面裁剪相結(jié)合,使服裝結(jié)構(gòu)造養(yǎng),為提高學(xué)生服裝職業(yè)能力奠定基礎(chǔ)。堅持育人為本、德育為先的原則,培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,具有較強(qiáng)的職業(yè)行動能力；堅持以就業(yè)導(dǎo)向、能力本位,以學(xué)生為主體,多元智力的學(xué)生觀,建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,突出課程的職業(yè)性、實踐性和開放性,緊緊盯住產(chǎn)業(yè)需求、牢牢貼近一線服務(wù),專業(yè)融入產(chǎn)業(yè)、規(guī)格服從崗位、教學(xué)貼近生產(chǎn)。培養(yǎng)具備服裝產(chǎn)品設(shè)計能力、服裝板型設(shè)計能力、服裝工藝設(shè)計能力,能夠適應(yīng)服裝行業(yè)需要的生產(chǎn)、建設(shè)、管理的應(yīng)用型高級專門人才。3、重點及難點重點：服裝設(shè)計理念與人體結(jié)構(gòu)的合理結(jié)合；服裝與人體空間關(guān)系的科學(xué)處理。難點：能依據(jù)形式美法則、面料性能及流行趨勢進(jìn)行各類成衣構(gòu)思與設(shè)計；能根據(jù)客戶要求對各類成衣進(jìn)行立裁設(shè)計。章服裝立體塑形技法〔8學(xué)時輔導(dǎo)課題設(shè)計〔4學(xué)時章立裁衣身褶飾制作〔4學(xué)時第三節(jié)分割線與抽褶衣身〔0.5學(xué)時置作業(yè)并輔導(dǎo)課題設(shè)計〔2.5學(xué)時第三章衣領(lǐng)的立體造型設(shè)計〔4學(xué)時置作業(yè)并輔導(dǎo)課題設(shè)計〔2.5學(xué)時第四章衣袖的立體造型設(shè)計〔4學(xué)時插肩袖〔0.5學(xué)時3/6作業(yè)小結(jié)第五章服裝整體立體設(shè)計〔44學(xué)時衣立體造型設(shè)計〔2學(xué)時輔導(dǎo)課題設(shè)計〔6學(xué)時節(jié)裙裝的立體造型設(shè)計〔6學(xué)時輔導(dǎo)課題設(shè)計〔10學(xué)時第三節(jié)整體裙裝整體立體造型設(shè)計〔7.5學(xué)時布置作業(yè)并輔導(dǎo)課題設(shè)計〔12.5學(xué)時及方式實驗習(xí)題課實驗習(xí)題課4.5小計小計8444教學(xué)時數(shù)課課程內(nèi)容服裝立體塑形技法4立裁衣身褶飾制作1.5衣領(lǐng)的立體造型設(shè)計1.5衣袖的立體造型設(shè)計1.544服裝整體立體設(shè)計44總計24教學(xué)方式示教學(xué)方式示課堂輔導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容重點：掌握十種基礎(chǔ)塑形技法第一章服裝立第一章服裝立體塑形技法第一節(jié)立體塑形概念第二節(jié)立體塑形技法4/6第三周第四周第二章立裁衣9-12身褶飾制作第三章衣領(lǐng)的立體造型設(shè)計第四章衣袖的立體造型設(shè)計第五章服裝整21-64體立體設(shè)計重點：褶飾的制作方法難點：褶飾在服裝中的運用第一節(jié)抽褶衣身第二節(jié)垂褶衣身第三節(jié)分割線與抽褶衣身重點：對各種領(lǐng)型制作的掌握難點：各領(lǐng)型弧度的掌握第一節(jié)立領(lǐng)第二節(jié)翻折領(lǐng)第三節(jié)變化領(lǐng)款重點：對各種袖型制作的掌握難點：各種袖籠與衣身結(jié)合處理第一節(jié)圓裝袖第二節(jié)連袖與插肩袖第三節(jié)變化袖款重點：對服裝造型立體設(shè)計的理解難點：服裝造型立體設(shè)計的應(yīng)用第一節(jié)上衣立體造型設(shè)計第二節(jié)裙裝的立體造型設(shè)計第三節(jié)整體裙裝立體造型設(shè)計示課堂輔導(dǎo)示課堂輔導(dǎo)示課堂輔導(dǎo)示課堂輔導(dǎo)1、本課程作業(yè)輔導(dǎo)課學(xué)時為36學(xué)時,作業(yè)輔導(dǎo)課期間,教師應(yīng)對學(xué)生"一對一"指導(dǎo),根據(jù)每位學(xué)生的情況給予指導(dǎo)并提出相應(yīng)的建議。2、教師親自示范,使學(xué)生直觀了解立體裁剪的各種手法和技巧。3、端正態(tài)度、保證質(zhì)量。理論聯(lián)系實踐,以便日后更好地運用到服裝設(shè)計中去。4、本課程為考試科目,課內(nèi)設(shè)計與平時上課表現(xiàn)成績之和為本門課程考試成績。5、課程作業(yè)題目、教學(xué)要求、教學(xué)目的、教學(xué)重點和難點〔下見任務(wù)指導(dǎo)書。5/6通過理論知識的學(xué)習(xí),配合操作練習(xí),掌握立體裁剪各種處理手法和技巧；并把所學(xué)方法加以運用和擴(kuò)展,為以后的設(shè)計工作打下良好的基礎(chǔ)。做好課堂輔導(dǎo)工作,并要引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,組織學(xué)生講述自己的作品。課程通過講評作業(yè),讓學(xué)生知道自身不足并且學(xué)會方法。1、教學(xué)目的：訓(xùn)練學(xué)生用服裝設(shè)計的形式；掌握實現(xiàn)設(shè)計意圖的基本技能和方法；豐富設(shè)計想象力；引發(fā)學(xué)生原創(chuàng)力；體現(xiàn)服裝設(shè)計的真正內(nèi)涵。循序漸進(jìn),突出重點,培養(yǎng)學(xué)生對于服裝立體設(shè)計的創(chuàng)造力,將立體裁剪知識運用到服裝設(shè)計時時①服裝立體塑形技法練習(xí)。②立裁衣身褶飾制作。③衣領(lǐng)和衣袖的立體裁剪練習(xí)。④服裝整體立體設(shè)計練習(xí)〔上衣立體造型、裙裝立體造型、整體立體造型。4、教學(xué)難點：①設(shè)計理念與人體結(jié)構(gòu)合理結(jié)合的把握。②處理服裝與人體的關(guān)系,款式的創(chuàng)意設(shè)計。5、課程成績考核比例：平時成績*30%+實驗成績*70%。驗習(xí)題評分標(biāo)準(zhǔn)分配詳見下表：附具體評分標(biāo)準(zhǔn),如下：〔100分為滿分,60分以下視為不及格式及特點,并且作業(yè)要求理解透徹。對作業(yè)要求理解透徹,并在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新。掌握和熟練運用立體裁剪知識創(chuàng)作立體裁剪設(shè)計作品,作業(yè)構(gòu)思新穎、形式獨特,具有一定的原創(chuàng)性。作品分割線、省道設(shè)置合理優(yōu)美；作品面料的布縷、紗向正確合理,布片假縫無不良褶皺。通過課程內(nèi)容的訓(xùn)練,掌握和利用不同材料的屬性進(jìn)行創(chuàng)作,在使用材料和表現(xiàn)手法上追求多樣化。作品手法細(xì)膩、細(xì)節(jié)精致,學(xué)習(xí)態(tài)度非點,并且對運用立體裁剪知識,作業(yè)構(gòu)思新穎、形式獨特,設(shè)計效果突出。作品分割線、省道設(shè)置合理；作品面料的布縷、紗向合理,6/6布片假縫無不良褶皺。通過課程內(nèi)容的訓(xùn)練,打破常規(guī),材料豐富多樣。作品手法細(xì)膩、細(xì)節(jié)精致,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。及特點,但作業(yè)要求理解不夠透徹。運用立體裁剪知識完成作業(yè),但是作品缺少設(shè)計感。作品分割線、省道設(shè)置不很美觀；作品面料的布縷、紗向正確,布片假縫有不良褶皺。通過課程內(nèi)容的訓(xùn)練多種新型材料的屬性,使用新型材料。作品細(xì)節(jié)處理略顯粗糙,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)