2023年-初中語文聽課教學(xué)反思

第頁2023初中語文聽課教學(xué)反思初中語文聽課教學(xué)反思

作為一名到崗不久的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂閱歷，來參考自己須要的教學(xué)反思吧！下面是我?guī)痛蠹艺淼某踔姓Z文聽課教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

初中語文聽課教學(xué)反思1

9月21日，我校一線老師來到沂南縣西北邊陲的馬牧池中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。首先聽取了該校教育處主任郭大銳對學(xué)校課堂教學(xué)改革的一些做法。然后聽了兩節(jié)課。

第1節(jié)，聽了八年級的一節(jié)語文?阿長與山海經(jīng)?，這一節(jié)課課堂氣氛特別好，沒有因?yàn)楸姸嗦犝n老師的到來，學(xué)生覺得有些拘束，小組活動特別充分，充分表達(dá)了課堂教學(xué)改革“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體、思維訓(xùn)練為主線〞三為主的理念。通過課堂上的視察，覺察小組合作學(xué)習(xí)具有極大的生命力，當(dāng)然也存在一些值得商榷的問題。在小組活動的過程中，有一半左右的學(xué)生特別主動，還有一半左右的同學(xué)游離在小組之外，達(dá)不到志向的學(xué)習(xí)效果，我認(rèn)為，這與小組建設(shè)不完全有關(guān)，小組內(nèi)學(xué)生分工不明確，只有一個組長在起作用，別的學(xué)生沒有展示的權(quán)力，長此一往，學(xué)生的主動性受到打擊，便產(chǎn)生了這種現(xiàn)象。所以說分組教學(xué)的前提是做好學(xué)生學(xué)習(xí)小組的建設(shè)工作，讓每一個學(xué)生成為學(xué)習(xí)小組有機(jī)的一員，不游離于小組之外，同時加強(qiáng)小組評價方面的工作，讓每一個學(xué)生在小組里面都能剛好得到確定，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，信任在這種和諧和狀態(tài)下，每個學(xué)生都會得到不同的開展。

第2節(jié)，聽了七年級的一節(jié)?童趣?，這是一篇文言文，上課的老師重視了文言文的朗讀，文言實(shí)詞與文言虛詞的意義與用法，注意根底訓(xùn)練，這一節(jié)課課堂氣氛不如第1節(jié)課那么活潑，可能與七年級學(xué)生第1次接觸文言文，沒有找到學(xué)習(xí)文言文的方法，這一點(diǎn)老師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作溝通，通過扎實(shí)的訓(xùn)練，到達(dá)文言文中一些實(shí)詞與虛詞舉一反三的效果。

總之通過學(xué)習(xí)、聽課，我覺得，要信任學(xué)生，放手發(fā)動學(xué)生，學(xué)生肯定能創(chuàng)立奇跡，假設(shè)我們再把學(xué)生抱在懷里，不愿放手，那么學(xué)生就不行學(xué)會走路，更不用說奔跑了。

初中語文聽課教學(xué)反思2

20xx年5月31日學(xué)校組織一局部老師到孫祖中學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的、相比照擬成熟的小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式與教學(xué)方法。

到了孫祖中學(xué)我們每人都聽了兩節(jié)課，我原來打算聽語文課但是卻沒有語文課，我只好聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課和一節(jié)思想品德課，雖然不是語文但仍舊讓我感受很深。在他們的展示課堂上，老師只是一個點(diǎn)撥者，一個引導(dǎo)著，學(xué)生才是課堂的主子和主宰者。老師先設(shè)計(jì)好了一些有價值的題目，學(xué)生以此為目標(biāo)綻開小組內(nèi)的合作與溝通，相互商討，共同努力，解決問題，真正表達(dá)了學(xué)生的主體地位，也培育了學(xué)生的合作精神，探討結(jié)束后，學(xué)生以小組為單位展示自己小組的溝通合作的成果，展示的過程中其他小組可以賜予補(bǔ)充與訂正，老師最終總結(jié)本節(jié)課的收獲，并進(jìn)行板書。課堂進(jìn)行的繪聲繪色，有條不紊，讓每一位聽課的老師都禁不住暗暗叫好。

尤為重要的是每個小組的小組長能否真正的能夠調(diào)動起其他小組成員的學(xué)習(xí)主動性。因此小組長的責(zé)任顯得尤為重要?；貋碇笪易屑?xì)的進(jìn)行了反思與總結(jié)，我認(rèn)為老師應(yīng)當(dāng)在課前就應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)好問題，課前就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有充分的預(yù)習(xí)時間，并且給學(xué)生充分的探討時間，給小組長足夠的權(quán)利。同時還要對小組進(jìn)步行培訓(xùn)。以上僅僅是我個人的一些不夠全面的想法。

當(dāng)然，我學(xué)的緊緊是一些皮毛，要想真正的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)還有許多學(xué)要留意的地方，還有很長的路要走，我想在以后的教學(xué)中我會不斷的摸索，不斷地向一些有閱歷的人學(xué)習(xí)，不斷地完善小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。我也堅(jiān)信我們肯定會勝利的。

初中語文聽課教學(xué)反思3

由抄襲作業(yè)同學(xué)調(diào)查想到的：

一是這局部同學(xué)上課大多不喜愛聽課或者說聽不懂老師講的課，激不起他們的聽課的愛好，因而學(xué)不到學(xué)問，不懂得做就產(chǎn)生抄襲;

二是初中學(xué)生正處于好玩的年齡，而局部學(xué)生往往迷于玩電腦嬉戲或者上網(wǎng)閑聊，為了應(yīng)付老師布置的作業(yè)，騰出更多的.時間玩，他們就選擇了復(fù)制;

三是由于各科的作業(yè)太多。

反思一：在目前新課程的環(huán)境下，在實(shí)施“減負(fù)〞的今日，老師的教學(xué)方法是否得當(dāng)，老師的促進(jìn)者、合作者、參加者、指導(dǎo)者的角色是否到位等都須要老師好好反思，有些老師對教材探討得很透徹，語言點(diǎn)講得很細(xì)致，可是對學(xué)生的學(xué)情分析得不夠，心中沒“裝〞有學(xué)生，因而就形成教與學(xué)的脫節(jié)，學(xué)生學(xué)不到學(xué)問，不懂得做作業(yè)，也就難怪學(xué)生會想到“復(fù)制〞了。

反思二：反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有些學(xué)生的自覺性不高，自主合作學(xué)習(xí)不到位，他們往往迷上電子嬉戲等，出現(xiàn)這種情形，老師就有必要對學(xué)生加以學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，對那些自主合作學(xué)習(xí)不強(qiáng)的學(xué)生，正確地引導(dǎo)他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，使他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，這樣他們也就不會“復(fù)制〞作業(yè)了。

反思三：新課程強(qiáng)調(diào)老師之間的合作，要求老師之間要相互溝通、協(xié)調(diào)開展，因此老師在布置作業(yè)時，要講究實(shí)效性，要求質(zhì)不求量。老師之間在布置作業(yè)時要考慮到學(xué)生的接受實(shí)力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不會感到壓力很大，老師布置的作業(yè)不肯定都是書面作業(yè)，也可以是學(xué)生寵愛的一些動手制作、繪畫、上網(wǎng)搜集材料等作業(yè)。

在新課程的教學(xué)中，老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力變更教學(xué)方法，創(chuàng)立讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的氣氛，要關(guān)切愛惜學(xué)生，對學(xué)生加以學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生能自主合作學(xué)習(xí)，同時老師之間要加強(qiáng)協(xié)作，各學(xué)科之間要協(xié)調(diào)開展，只有這樣，學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象才能得到遏制。

初中語文聽課教學(xué)反思4

為了迎接上級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的視導(dǎo)工作，我們語文學(xué)科支配了兩節(jié)公開課，他們上的都很勝利。

第一節(jié)是胡凡勇老師的九年級復(fù)習(xí)課。我們學(xué)校提倡的小組合作學(xué)習(xí)，在這節(jié)課上得到充分的展示，開課形式多樣，激揚(yáng)的歌曲激昂人心，接著是古詩的經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生的積累得到充分的展示。

整個課堂分為三大塊：我來寫，我來做，我來結(jié)。充分表達(dá)了學(xué)生的主體地位。

其次節(jié)是胡乃美老師的七年級新授課。主要是以學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)為主。課前學(xué)生把能自己解決的內(nèi)容展示在黑板上，絕大多數(shù)的學(xué)生已養(yǎng)成良好的語文習(xí)慣。并且針對學(xué)生的感悟?qū)嵙?，誦讀實(shí)力，進(jìn)行了充分的引導(dǎo)練習(xí)。

課后，來視導(dǎo)聽課的張校長對兩位老師的課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。并且對語文課上應(yīng)當(dāng)留意的地方，跟我校老師進(jìn)行了研討，讓我們受益匪淺。

通過這次視導(dǎo)聽課，我感覺對小組合作學(xué)習(xí)的相識又得到了提高，只有讓學(xué)生自己動起來，才會讓學(xué)問變成學(xué)生自己的東西。并且我們要在調(diào)動學(xué)生主動性上再下工夫。真正讓學(xué)生做到愿學(xué)，樂學(xué)。

初中語文聽課教學(xué)反思5

聽了初中語文優(yōu)質(zhì)課評比的聽課活動，學(xué)到了不少東西，也身感自己的語文教學(xué)存在的缺乏之處，有很多問題有待于今后進(jìn)一步完善，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：

回憶老師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長設(shè)計(jì)各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師本著有利于培育學(xué)生習(xí)慣的目的教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生沉醉、癡迷，也讓聽課的老師們連聲贊美，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面美麗的課件教學(xué)。我覺得先不管學(xué)生的協(xié)作與否，光從老師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩。

1、扎實(shí)的根本功游刃于課堂,同時老師們具有美麗圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，敏捷的教學(xué)機(jī)靈，拉近了學(xué)生和老師的距離，簡單讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手、主動主動地參加學(xué)習(xí)。

2、豐富的教學(xué)語言激情于課堂。

教學(xué)語言確實(shí)是一門值得我們潛心探討的藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深化人的心靈深處……如講課老師執(zhí)教的?天上的街市?一課，他的聲音時而消沉，時而激揚(yáng)，時而鏗鏘有力，他的語言震撼了大家，使老師、學(xué)生、作者的情感產(chǎn)生了共鳴。

3、教材處理獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)奇妙

可以說良好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一，老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點(diǎn)(關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題)來綻開，可謂是牽一發(fā)而動全身，以重點(diǎn)段引導(dǎo)學(xué)生讀書、溝通，讓學(xué)生在課堂上有所得。