2023年-初中語文老師心得體會

第頁2023初中語文老師心得體會初中語文老師心得體會

我們有一些啟發(fā)后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是我為大家收集的初中語文老師心得體會，歡送閱讀與保藏。

初中語文老師心得體會1

振興民族的希望在教化，振興教化的希望在老師，造就一支高素養(yǎng)的老師隊伍，是實施科教興國戰(zhàn)略、實施可持續(xù)開展和全面實施素養(yǎng)教化及推動新課程改革的根本保證。為了適應(yīng)現(xiàn)代教化的要求，我市實行農(nóng)村中學老師教化教學實力提升工程培訓，我有幸參與了這次培訓學習，在學習過程中，我仔細聽取了各位領(lǐng)導及專家的精彩講演，仔細觀看了__教化網(wǎng)專題培訓平臺初中語文的每一個視頻課件，仔細做好了筆記，并在網(wǎng)上與學員一起相互溝通、取長補短，共同學習。自己無論在思想相識及教化觀念、教化理論和方法、老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革及老師的教學觀等各方面都學到了許多東西，這對于改良我自身的教化教學工作有很大的幫助，也對推動我校的新一輪課程改革將起到很重要的作用。

傳統(tǒng)的以傳授學問為重點的教化模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教化的開展要求，時代的開展、社會的進步對老師提出了新的挑戰(zhàn)，老師要通過不斷的學習、不斷的開展逐步使自己成為專業(yè)性的人才，除了具備較強的專業(yè)學問和專業(yè)技能外，還要有有促進學生開展的教化觀念，特殊是在新課程下老師的角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變，將變更老師原先的擁有學問的權(quán)威者的形象，而側(cè)重于對學習過程的組織、引導，并對自己的教學實踐進行反思、探討，以取得更好的教化教學效果。詳細的說應(yīng)從以下幾方面去變更自己的育人觀。

第一，老師要成為學生學習的促進者，促進以學習實力為重心的學生整個特性的和諧、健康開展。

其次，老師要成為學生人生的引路人，在學生的成長道路上設(shè)置不同的路標，引導他們不斷的向更高的目標前進。

第三，老師要成為教化教學的探討者，老師在教學過程中要以探討者的心態(tài)置身于教學情景中，以探討者的眼光諦視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題。第四老師要成為課程建設(shè)者和開發(fā)者，要變更以往的學科本位論和消極被動執(zhí)行的做法，在課堂教學中使課程不斷增值、不斷豐富、不斷完善。

要有一個健康的學生觀，用開展的、改變的、全面的觀點對待學生。學生是祖國將來的勞動者，學生是完整人格的人，不是裝學問的容器。學生是有血有肉、有感情、有思想、多姿多彩的，老師的教學過程要成為與學生溝通感情的橋梁，老師要通過恰當?shù)姆绞絻A注對學生的愛心，指責、表揚總要讓學生能夠接受，才能形成一種融洽的師生感情。愛是面對學生的全體，不管成果的好壞、表現(xiàn)的優(yōu)劣，老師的愛都應(yīng)是同等而長久、博大而寬厚的。關(guān)于后進生，要相識到，有差異是客觀的，學生的實力是多方面的，不能苛求學生都成為自己這一科的人才；先進和后進是相對的，勝利的教化是使學生共同提高，在教學中不能以同一標準對待每一位學生，要實行分層教學。我們要仔細探討轉(zhuǎn)化后進生的規(guī)律和方法，以開展的眼光看待后進生，只要他們進步了，教化就勝利了。

初中語文老師心得體會2

今年有幸參與了由天水師范學院承辦的國培安排初中語文的培訓，本次培訓周期長，資源豐富，教授專家眾多，內(nèi)容切合實際，示范性強，簡直是雪中送炭，促進了語文教學的新課程改革的步伐，讓我深受感動，啟發(fā)頗多，下面就我最近十幾天的培訓心得加以總結(jié)。

一、領(lǐng)導高度重視本次國培安排

本次國培安排中小學語文期間，牛振乾碩士給我們講解了?老師專業(yè)開展的途徑與方法?，讓我們明白了老師這個職業(yè)的產(chǎn)生、開展歷程，老師職業(yè)的社會地位，老師專業(yè)的開展問題和過程，老師職業(yè)的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題，讓我們擺正了老師的心態(tài)，變更了傳統(tǒng)教法的老觀念，為以后的培訓和語文新課改翻開了便利之門；天水師院教化學院院長李艷紅教授帶著病體給我們講授了?教化公允與西部農(nóng)村教化開展?，在課堂上，李教授給我們分析了農(nóng)村教化現(xiàn)狀，突現(xiàn)了農(nóng)村教化的不公允，農(nóng)村老師隊伍現(xiàn)狀，農(nóng)村老師專業(yè)開展的途徑，列舉了學生眼中的好老師的幾條標準，讓我們感到自我實現(xiàn)是老師的最高境界，只有不斷實現(xiàn)志向，老師的地位才會不斷升值、提高。

當然還有吳彥文博士的熱忱洋溢的講解并描述，課堂上的師生互動。更為有幸的是杭州師大教授語文大師江平教授給我們講解并描述了?義務(wù)教化語文教學規(guī)律探究?，他給我們講解并描述了“規(guī)律〞的概念，參加式培訓采納了“頭腦風暴〞式的互動探究，讓我們受益匪淺，還作了“語文〞的功能，與文化的關(guān)系，與思維訓練的關(guān)系，語文中的語感，這些都是我們所見未聞的，見所未見的鮮為人知的常識；還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等，他們的講解各具形態(tài)，令我目不暇接，心中為之大受感動，對我啟發(fā)很大。

二、學員主動參加國培安排初中語文培訓

在本次培訓中，我們初中語文班共四十個學員，來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個學員都主動參加了每一堂培訓課的互動探究活動，在課堂上，大家分成六個小組，分組探討，各抒己見，表現(xiàn)出熱情而活潑的喧鬧場面，令授課的老師專家感動不已，把我們這次的語文培訓搞的扎實有力，肅穆而不乏活潑；學員們相互相識，相互學習，熱忱洋溢，充溢了美妙的設(shè)想，深刻地表達了這次培訓的重要意義，因此，在課堂上大家主動記錄筆記，仔細聽取專家們的講解重點，并利用課余休息時與專家探討不懂的問題，下載專家們的講義，課后剛好地寫下當天的學習筆記。

總而言之，本次培訓雖然剛起先不久，但讓我們不收獲甚豐，感受頗多，啟發(fā)很大。我信任，在以后的培訓學習中，我們會更加有力、精確、全面地投入到培訓研修中去的。

初中語文老師心得體會3

為了豐富自己的學識，了解國內(nèi)外最新教化教學動態(tài)，不斷提高自己的教化教學實力，精彩地完成上級教化主管部門和學校下達的各項教化教學任務(wù)，我參與了老師培訓，收獲多多。

回憶10天來的培訓，使我領(lǐng)悟頗多。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。

一、領(lǐng)悟到什么是靈動的課堂

老師始終充溢笑容的表情，始終充溢課堂的活潑，有時一個幽默的笑臉、一個夸張的身體動作，甚至是即興的表演，都吸引著每一個學生，激發(fā)起我們學習的愛好、探究的欲望。由于精彩，我樂于參加；由于精彩，我覺得時間悄然而過；由于精彩，我把上課當成了樂趣，舍不得落下每一節(jié)課。讓我深刻體會到：學習=享受+歡樂。__打算了許多的道具運用于課堂，比方說會叫的大公雞、鈴鐺、還有生氣的小鳥、小丑的帽子。班里的一名學員有一次遲到了，差點被戴上小丑的帽子。其實他的這個做法就給了我們啟示：學生上課遲到了，我們沒必要大發(fā)雷霆，可以向__學學。

二、領(lǐng)悟到什么是同等

我們說敬重學生，往往是一句口號，“師道尊嚴〞使我們保持著老師的神威，讓學生望而卻步。這幾天外教的授課，才讓我大開眼界，真正地體會到同等的含義：沒有一點老師的架子，走近學生，以身作那么，親身參加和引導學生進行各項活動。___，他是最有親和力的一個，在他和你談話的時候，他有時會蹲在你面前，感覺很親切；有時他讓你答復下列問題，你不愿答復，他會牽著你的手，把你帶到臺前，讓你主動地參加到課堂中。

三、領(lǐng)悟到什么是素養(yǎng)教化

我從教達14年，習慣了寧靜的課堂，習慣了老師的充分講解、個人發(fā)揮，給學生的自由度微小，屬于填鴨型教學法。而__老師這幾天的活潑課堂、活動課堂，既有提問，又有同桌練習，還有小組探討；不但動嘴，還要動腦，更要動手和腳。老師只是引導者，更多的是學生的充分活動。__能夠從分發(fā)揮我的思維，比方：讓我們編寫童話故事，通過觀看貓和老鼠的動畫片，讓我們選擇是老鼠還是貓，每個老師都得發(fā)表自己的觀點，暢所欲言。

四、領(lǐng)悟到了什么是責任

什么樣的課堂會讓學生的思維動起來？這個問題是不言而喻的。我們這群具備足夠世界觀、價值觀、學習觀的有自制力的成人們尚且如此，更何況內(nèi)心渴望自由、歡樂的孩童們！創(chuàng)新真的不是說說的。無味的課堂持續(xù)幾天便有惰性，何以達幾個月、數(shù)年之久？

十天的學習使我深深地感到__的教學真諦：他們重視營造語言環(huán)境，重視課堂的趣味性，他們經(jīng)常運用夸大的生動活潑的面部表情和肢體語言和我們溝通，甚至把自己融入所講的故事情節(jié)，按不同角色給我們表演。同時，我們也深深地懂得了在平常的教學中要變注入式教學為啟發(fā)式教學，變學生被好聽課為主動參加，變單純學問傳授為知能并重，老師施教之工，貴在引路，妙在使學生開竅。在課堂教學中能讓學生思索的進來讓學生思索，能讓學生動手的盡量讓學生動手，能讓學生總結(jié)的盡量讓學生總結(jié)，老師不能包辦代替。把講堂變?yōu)檎n堂，把書本學問轉(zhuǎn)化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂，讓學生參加進來，像演員一樣體驗人生的種種際遇，在過程中感悟語言的魅力，領(lǐng)悟語言運用的真諦。

束縛式的教學、強迫式的學習是一種破壞性教化，我們的學生有學問，沒文化；有文憑，沒水平；分數(shù)高，實力差……讓我們給孩子一片自由的天空，不讓他們背著沉甸甸的包袱，使他們學得開心而有愛好，這應(yīng)當是我們教化追求的目標。愛好是激發(fā)學生努力學習的條件，鼓勵他們敢想敢做才是真正的教化。

以前我常常無視教材中活動環(huán)節(jié)的有效利用，常常把它們隨意刪掉。通過此次培訓，我明白了，這些活動任務(wù)恰恰是我們應(yīng)當重視、并且提高學生實力的重要局部。我們不能局限于讓學生學習固定的句子，固定的課文。我們要翻開學生的思想，讓他們自由馳騁，每個人都得到更好的開展。

或許，培訓過后我們?nèi)允且幻o默無聞的初中老師，但是豐盈自我不也是博大的收獲嗎？或許，培訓之后我們實踐時仍會存在問題和疑心，但是上下求索不也是自我的提升嗎？

初中語文老師心得體會4

本學期以來，我校開展了全校聽課活動，聽了三位老師的課，使我收益非淺。

語文是最根底的.學科，是應(yīng)用最廣泛、最貼近生活、內(nèi)容最豐富的學科；通過語文的教學活動，最有可能激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，培育學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力。農(nóng)村教化相對落后，學生語文學科根底較差，創(chuàng)新教化從何入手呢？

培育創(chuàng)新實力不能不學好書本學問。背誦記憶、駕馭好書本學問是語文教學的本分，也是培育學生創(chuàng)新實力的根底。初中學生必需通過語文學科的教學活動，打好語文的扎實根底，諸如漢語拼音、語法等的正確運用和文的標準書寫，提高閱讀和寫作實力，才能在以后的學習和工作中不斷地獲得新的學問，不斷地探討，不斷地創(chuàng)新。學生駕馭好根底學問，練好根本功，才能想象豐富，自由翱翔，從而功到自然成。從某種意義上說，今日的打根底謀的是明天的創(chuàng)新。沒有根底，怎能有高樓？

我針對初中語文學科的特點，結(jié)合農(nóng)村初中學生的實際，注意語文根底學問的教學與穩(wěn)固，強化根本技能的培育和提高。我重點抓了兩個方面：一是加強背誦檢查，儲藏“糧食〞。世界上宏大的作家無不是以占有豐富的詞匯量為創(chuàng)作前提的。巴金會背誦?古文觀止?中的很多名篇，茅盾能背誦?紅樓夢?中的很多章節(jié)，莎士比亞竟擁有一萬多條詞匯。我指導學生既在課內(nèi)，也在課外誦記名篇名段、名言名句，并開展競賽活動。“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟〞，背誦教學的常抓不懈，使學生肚里的“墨水〞多了，他們答復下列問題時的語言比以前幽默、豐富多了，寫作的內(nèi)容也較以往廣泛生動多了。二是注意拓展閱讀，增加“養(yǎng)分〞。農(nóng)村初中圖書室藏書有限，學生讀書量少得可憐，長期“養(yǎng)分不良〞，影響了學生閱讀寫作實力的培育和提高。為此，我向?qū)W校建議，發(fā)動全校師生捐書，增加了圖書室的藏書量。然后，合理地支配好圖書出借，組織學生仔細閱讀，并摘抄名句，熟記精彩文段，寫讀后感，溝通閱讀心得。在閱讀拓展練習中，學生的“養(yǎng)分〞全面了，“倉儲〞盈滿了，閱讀和寫作實力也自然而然地提高了。夯實了語文根底，學生在以后的學習和工作中就有可能有所創(chuàng)新，這也可以說是初中語文的創(chuàng)新教化吧。

初中語文老師心得體會5

我參與“國培安排初中語文〞的培訓，辛苦、興奮而又期盼。指導老師班為我們介紹了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時，我相識到自己有幸參加了一個專業(yè)、標準、有著先進理念的培訓隊伍。這十天的的培訓必將變更我語文教化的專業(yè)化成長之路！

聽了老師的專題講座，使我相識到要讓學生有創(chuàng)新精神，那么老師首先必需要有創(chuàng)新意識和實力。怎樣才能有做到這些呢？我想到的是：厚根底，廣才學，薄名利，遠物欲，樂在其中。缺憾的是由于時間關(guān)系，沒有觀摩到劉老的示范課。不止與我們共享了他的“歡樂的十八種技巧〞，“新課程作文教學的策略〞，更為我們上了一堂幽默的、新奇的、發(fā)人深省的作文教學示范課“紙隨心飛〞，當學生的精彩文章在課堂上呈現(xiàn)時，我的心被深深的震撼了：原來“頭疼〞的作文教學可以這樣上！

睿智的老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學語文老師的風采：在質(zhì)疑中辯詞義，在思索中排語序，在歡樂中練鋪敘，在分析中寫題記!在這堂示范課中，我們初步相識了韓軍老師新語文教化的理念：真實、自由、特性；學習了韓軍老師新語文教化的方法：舉三反一、“咬文嚼字〞，美讀吟誦，化意為字，真實自由，重文寫白。極具親和力，為我們上了的專題講座,讓我相識到：我們成天都抱著教參，瞄著中考去教學，毫無新意。其實，語文教學可以是王君老師這樣：細膩又深刻，美妙又真實，新奇又嚴謹?shù)那啻赫Z文。

我志向中的語文課是細膩又深刻，美妙又真實，新奇又嚴謹?shù)?，是充溢人文主義教化和審美教化的，是啟迪學生才智，引領(lǐng)學生志向的。是啊，新的時代須要新的理念和精神，更須要腳踏實地的實踐和探究。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義的誘惑，主動吸取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學習，讓自己的語文教化思想在反思中建設(shè)，在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文老師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就肯定會煥發(fā)誕生命活力，我們的語文教化肯定會迎來一個嶄新的明天！

當然，還要感謝輔導老師：你真的辛苦了！

初中語文老師心得體會6

10月27——29日三天時間，我在禹城觀摩了市教研室組織的“初中語文教學能手評馴活動。每一堂課都是具有學習意義，但都各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次觀摩學習使我產(chǎn)生很大的思想振動，當然收獲也許多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：

一、注意指導學生朗讀，恰當點評學生的發(fā)言。

還給學生大量的讀書時間，在語文課堂中應(yīng)讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深化地理解文意。要到達這一步，學生應(yīng)建立在充分閱讀的根底上，而不是建立在老師講解分析的根底上，學生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的實力，假設(shè)靠老師講解分析那恒久是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的實力，所以在課堂上，要讓學生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下支配：

1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意；

2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料，細嚼慢咽，謂之細讀，可提出疑難，懇求解決；

3、在已然把握文章情感的'根底上，有感情的朗讀，品析美句美詞；

4、細賞其文理構(gòu)思，享受美文，謂之美讀〔或范讀〕，通過這四步既發(fā)揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培育自己解決問題的實力。

二、教給學生好的學習方法，注意學習習慣培育。

許多老師會在課件上給學生出示“學習方法〞，名字多樣“溫馨提示〞，如王曉林老師在執(zhí)教?五柳先生?品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的：結(jié)合課文內(nèi)容說說五柳先生是一個怎樣的人？括號中是這樣提示的：〔提示：如性格、愛好、生活狀況、人生追求？〕。讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。個別老師很注意對學生語文學習習慣的培育，始終強調(diào)“不動筆墨不讀書〞，有利于培育學生集中精力的好習慣。

三、設(shè)置簡潔有效的課堂情境，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氣氛。

托爾斯泰說過：“勝利的教學所須要的不是強制，而是激發(fā)學生的愛好。〞愛好是學習的推動力，是幫助學生獲得學問的捷徑。因此，許多老師在新課的導入中會有意地設(shè)疑，激疑或細心設(shè)計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學生的愛好，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。

我對張士誠老師印象深刻，在他的課堂上，我覺察他特別擅長并注意語言的運用，極其幽默。學生特別喜愛這種活潑的授課方式，整個課堂快樂愉悅，讓我們聽課老師也深深沉醉其中、樂在其中，很輕松。

四、浮華已隨風飄去去，課堂本色顯樸實。

這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比擬樸實，注意學生的學習效率，從而淡化了課件等的協(xié)助作用。但有用的很有分寸。華美惹眼的課件被幾張簡潔的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實的讀書練習所代替，真正復原了課堂本色。

五、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價。

課堂評價，是師生溝通的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動學生參加學習的主動性，激發(fā)學生更劇烈的求知欲望。而課堂剛好評價是老師對學生在課堂上的學習看法、方法、過程、效果等方面，進行適時鼓勵和評價。這次活動中，老師幾乎運用了剛好評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個摩挲、一個微笑等對學生的表現(xiàn)賜予評價。如陳萬泰老師在讀完?我用殘損的手掌?這首詩歌時，有一名學生讀的特別好，陳老師用語言鼓勵，更重要的是，當他用手掌摩挲在孩子的肩膀上時，那股力氣應(yīng)是無比的莫大，我想，這個孩子一生會記住的！

六、具有扎實的教學根本功，調(diào)控課堂游刃有余。

教學根本功是全部老師都必需駕馭的。它既不是某些老師的特權(quán)，也不是個別老師的天賦，他是老師成其為老師的根本資格。可以說，這次語文教學能手評比活動中，每一位老師的教

學根本功都比擬的深厚，例如王曉林老師，她具有肯定的人文底蘊，課堂上通過講授五柳先生，做到分析文本，又將先生的品行、嗜好譽為一棵大樹的形象，首尾照應(yīng)，直觀生動。通過參與這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也細致的反思了一下自己的教學，相識到自己的專業(yè)根本功還應(yīng)需加強，教學過程中，我的教學方法應(yīng)須改良，盡可能的利用多種教學方式，為學生供給一個自然和諧的學習氣氛。實現(xiàn)學生的主體性，從而有效提高教學質(zhì)量。

初中語文老師心得體會7

本次暑假我們中學舉辦了一場暑期對語文老師的培訓活動，我主動的參與了，在經(jīng)過這次暑期對我們語文老師的培訓，讓我體會到更多有效的語文教學?，F(xiàn)在培訓也已結(jié)束，就來簡潔的談一談我的培訓心得。

作為一個初一的語文老師，在經(jīng)過這個暑假之后，我就要進入初二的語文教學了，所以這次在暑假的培訓，讓我有不一樣的收獲，也讓我在新學期里的語文教學更有信念。語文的學習從來都不是一朝一夕的事情，是須要經(jīng)過不斷的積累才能有一個好的語文根底。那語文教學也是一樣的，是要不斷的去學習，去授課，去向他人課堂吸取閱歷，才能去把初中的語文給教好的。初中的學生語文已經(jīng)有了幼兒園和小學將近九年的根底，因此初中的語文的學習也會變得難許多，而我在這次培訓中向老師學到的就是要把課堂教給學生去把握，在xx老師的培訓下，我能夠很明顯的感受到課堂在學生手中會發(fā)揮更大的效果。我在聽xx老師講課的時候，他干脆把講臺給到學生手中，讓學生去講課，當然我也了解到學生講課之前也是有去備課的，因此學生是已經(jīng)熟讀課文，并且學生他們已經(jīng)是對課文有自己的分析的，所以課堂上學生可以去駕馭課堂，學生問學生答，這樣學生就能夠自己去思索課文中的難點學問，這很好的給了對課文的學習和了解。

這樣的一堂課給了我很大的震撼，我原先都是傳統(tǒng)式的教學，課堂也從來都是我的主場，學生只是坐在下面接收我給他們傳遞的學問，但是卻沒有給他們思索的余地，因此學生們的思索實力就漸漸的下降，上課答復下列問題也不是很主動，許多學生對于語文的學習也不是很感愛好。

我現(xiàn)在去細細回想一下以往的教學，才覺察我在教學語文時有太多的限制了。難怪他們的語文成果始終都沒有上去。原來是我把他們學習的